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67 DAI CURRICOLI DISCIPLINARI AI PERCORSI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI PER EDUCARE I BAMBINI AD AMARE, RISPETTARE E CONSERVARE IL MONDO E LA NATURA. Elaborazione della figura strumentale per il curricolo e la valutazione - ins. Dott.ssa Sabini Maria Rosaria 68 INDICATORE TRASVERSALE MODULARE “Conoscere lo spazio geografico vicino per individuare nel proprio ambiente i segni negativi del rapporto habitat e salute e favorire comportamenti tali da modificare in senso positivo tale rapporto” 69 1°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Lessico disciplinare 2°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Lo spazio geografico ed umano 3°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Relazione tra ambiente ed inquinamento 4°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Il mondo dei rifiuti e il riciclaggio 5°UNITA’ DI APPRENDIMENTO Acqua ed ambiente OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere ed usare il lessico scientifico relativo alle problematiche ambientali ed ecologiche OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere il significato del termine ambiente, inteso come spazio fisico, sociale e culturale in continua evoluzione OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Comprendere la relazione non sempre positiva tra l’uomo e l’ambiente che modifica lo spazio vissuto, , inquinando e distruggendo per interessi personali e non collettivi OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere il problema dei rifiuti urbani ed industriali e del loro smaltimento e riciclaggio per conservare l’ambiente e la salute dei cittadini OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere la relazione tra l’elemento acqua, gli ambienti e le popolazioni 70 CURRICOLO TRASVERSALE L’AMBIENTE INDICATORE TRASVERSALE Conoscere lo spazio geografico vicino per individuare nel proprio ambiente i segni negativi del rapporto habitat e salute e favorire comportamenti tali da modificare in senso positivo tale rapporto” OGGETTI CULTURALI GENERALI Il lessico scientifico relativo all’ambiente e alle sue problematiche Schede lessicali ed analisi testuali con l’aiuto del vocabolario di lingua italiana e con l’uso di tutti i tipi di dizionari in particolare quello analogico e dei sinonimi e contrari. Costruzioni di glossari relativi alle diverse unità del percorso. 1°UNITA’ DI PPRENDIMENTO Lessico disciplinare OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere ed usare il lessico scientifico relativo alle problematiche ambientali ed ecologiche COMPETENZA FINALE Saper individuare il significato di termini propri del lessico ambientale ed utilizzarli nei diversi contesti produttivi ed espressivi 71 CURRICOLO TRASVERSALE L’AMBIENTE INDICATORE TRASVERSALE Conoscere il significato del termine ambiente, inteso come spazio fisico, sociale e culturale in continua evoluzione 2°UNITA’ DI PPRENDIMENTO Lo spazio geografico ed umano OGGETTI CULTURALI GENERALI Definizione di spazio geografico Tipologie ambientali e loro elementi costitutivi:fauna, flora, acque, clima, popolazioni Concetti di ecosistema, habitat, nicchia ed ecologia L’equilibrio biologico in relazione a:attività umane, inquinamento e catastrofi naturali Il territorio in cui si vive: aspetti negativi e positivi, riciclaggio e salute, bisogni della popolazione e utilizzo delle risorse ambientali La Campania: il Vesuvio e i campi flegrei Costruzione di nomenclature dei diversi ambienti Tabulare vantaggi e svantaggi relativi all’opera dell’uomo nell’ambiente in cui vive e le norme che incidono sulla salute e la qualità della vita degli esseri viventi OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere il significato del termine ambiente, inteso come spazio fisico, sociale e culturale in continua evoluzione COMPETENZA FINALE Saper definire i comportamenti corretti per difendere e conservare l’ambiente in equilibrio con i bisogni dell’uomo . 72 CURRICOLO TRASVERSALE L’AMBIENTE INDICATORE TRASVERSALE Conoscere il significato del termine ambiente, inteso come spazio fisico, sociale e culturale in continua evoluzione OGGETTI CULTURALI GENERALI Definizione di ecologia e la sua storia Norme italiane ed europee per a salvaguardia dell’ambiente Sviluppo demografico, catene alimentari, sprechi e tipologie diverse di inquinamento Biodegradabilità e sostanze inquinanti Relazione tra malattie ed inquinamento Relazione tra inquinamento ed il mondo vegetale ed animale Produrre manifesti, slogan, racconti e/o testi regolativi sul rapporto uomoambiente- inquinamento e sulla relazione tra i problemi ecologici e le malattie 3°UNITA’ DI PPRENDIMENTO Relazione tra ambiente ed inquinamento OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Comprendere la relazione non sempre positiva tra l’uomo e l’ambiente che modifica lo spazio vissuto, , inquinando e distruggendo per interessi personali e non collettivi COMPETENZA FINALE Saper stabilire regole comportamentali per difendere il proprio ambiente 73 CURRICOLO TRASVERSALE L’AMBIENTE INDICATORE TRASVERSALE Conoscere il significato del termine ambiente, inteso come spazio fisico, sociale e culturale in continua evoluzione 4°UNITA’ DI PPRENDIMENTO Il mondo dei rifiuti e il riciclaggio OGGETTI CULTURALI GENERALI Il problema dei rifiuti e loro riciclaggio La carta: storia e tipologie Raccolta e riciclaggio – dalla carta raccolta al nuovo utilizzo Il vetro: storia e tipologie Raccolta e riciclaggio – dal vetro raccolto al nuovo utilizzo La plastica: storia e tipologie Raccolta e riciclaggio – dalla plastica raccolta al nuovo utilizzo L’alluminio: storia e tipologie Raccolta e riciclaggio – dall’alluminoraccolto al nuovo utilizzo Olio minerali e residui di solventi, metalli e materiale elettrico Medicinali e materiale medico Rifiuti organici Leggi e regolamenti relativi allo smaltimento dei rifiuti Raccolta e smaltimento dei diversi rifiuti attraverso discariche, incenerimemto, compostaggio, differenziata ed impianti Relazione tra rifiuti ed energia termica OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere il problema dei rifiuti urbani ed industriali e del loro smaltimento e riciclaggio per conservare l’ambiente e la salute dei cittadini COMPETENZA FINALE Saper raccontare i percorsi del riciclaggio dei diversi materiali con qualsiasi linguaggio e i comportamenti corretti dei cittadini 74 CURRICOLO TRASVERSALE L’AMBIENTE OGGETTI CULTURALI GENERALI I contenuti per questa unità sono indicati nella mappa allegata al fascicolo ma potranno essere svolti secondo la metodologia operativa scelta. INDICATORE TRASVERSALE Conoscere il significato del termine ambiente, inteso come spazio fisico, sociale e culturale in continua evoluzione 5°UNITA’ DI PPRENDIMENTO Acqua ed ambiente OBIETTIVO D’APPRENDIMENTO Conoscere la relazione tra l’elemento acqua, gli ambienti e le popolazioni COMPETENZA FINALE Saper registrare con qualsiasi linguaggio non solo il ciclo dell’acqua, ma la sua importanza per la vita degli esseri viventi e le conseguenze dell’inquinamento anche in relazione al problema dei rifiuti 75 L’aria Inquinamento Il ciclo dell’azoto Le catene alimentari Ricerca lessicale Conoscere gli ambienti Il ciclo del carbonio L’acqua dove… Il ciclo dell’acqua Ecologia Elementi abiotici e biotici Nomenclatura ambientale Ambienti naturali e artificiali Elementi naturali e artificiali Suolo Esseri viventi Animali Vegetali 76 L’ambiente Si evolve Che cos’è Si trasforma Come può essere Si modifica Alterazione dell’equilibrio ambientale A causa di Azione dei fattori fisici Azione dei fattori antropici Azione degli organismi viventi Clima Vento Temperatura Acque interne Precipitazioni Vegetali Animali Umani Attività delle popolazioni e loro movimento per conflitti o emigrazione Attività di caccia, pesca, allevamento e agricoltura 77 Equilibrio ecologico Gli alberi Le acque Animali in estinzione Equilibrio naturale tra vegetazione, fauna, acque Ecosistema I parchi naturali In Italia Dove nel mondo Vari tipi di parchi Perché In Asia In Europa Nelle Americhe In Africa In Australia Necessità ecologiche Montagna Mare Pianura Collina 78 Sono un pericoloso veicolo di infezione e l’ambiente dove prolificano topi, scarafaggi e altri parassiti Inquinano l’ambiente e deturpano il paesaggio togliendo spazio vitale Si risparmia petrolio, energia elettrica, materie prime, acqua, non inquina Vanno eliminati Raccolta dei rifiuti Discariche ed inceneritoi I rifiuti Evita l’inquinamento Come La raccolta differenziata Plastica Vetro Possono procurare inquinamento dell’aria, dell’acqua e del suolo Non consentono alcun recupero di materiale, ma se controllate si possono ridurre i rischi all’ambiente, al paesaggio e agli esseri viventi Carta Medicinali e materiale medico Alluminio Olio minerali e residui di solventi Rifiuti organici 79 I fattori dell’inquinamento Radiazioni Petrolio e piombo I problemi dell’ozono Conseguenze nell’aria sulla terra e nelle acque Fattori ambientali necessari al mantenimento di un equilibrio ecologico Detersivi Fertilizzanti Pesticidi Disinfestanti I campi biologici 80 L’acqua Gli stati dell’acqua Che cos’è l’acqua Le qualità dell’acqua A cosa serve Storia di una goccia d’acqua Le azioni dell’acqua Dove non c’è l’acqua Come può essere l’acqua Ambienti e acqua Le parole derivate da acqua Composizione di frasi sull’acqua, avendo come punto di riferimento: - cos’è - com’è - dov’è - quando - quanto - perchè Salata Potabile Depurata Inquinata L’acqua nelle fiabe e nelle favole
