Sintesi dei questionari

EU Life Long Learning Programme – Virtual Campus
‘Virtual Campus for Digital Students - ViCaDiS’
134039-LLP-1-2007-RO-ERASMUS-EVC
ViCaDiS
Riassunto
dei
risultati
di
Piloting
IT
Riassunto
dei
risultati
di
Piloting
Il
processo
di
piloting
è
stato
descritto
in
un
documento
specifico
scritto
per
la
Conferenza
CELDA
2009.
Tutte
le
procedure
di
piloting
sono
descritte
separatamente
nel
ViCaDiS
Campus
Piloting
Cases.
La
scelta
e
l’utilizzo
dei
social
media,
durante
le
attività
di
piloting,
è
dipesa
fortemente
dalle
impostazioni
pedagogiche
adottate
per
ogni
caso
specifico.
Ciò
significa
che
ogni
Campus
non
ha
coperto
tutte
le
specifiche
di
ViCaDiS,
durante
la
fase
di
piloting.
In
questo
documento
viene
presentato
un
breve
riassunto
sui
risultati
del
questionario
post‐piloting.
Rapporto
del
questionario
post­piloting
Link
ai
rapporti
dei
questionari
post‐piloting
Inglese
tecnico
http://kysy.oamk.fi/zef7/reports/e66397c01fa7b6d4c85751c47dbb21bc/
Corso
TMMhttp://kysy.oamk.fi/zef7/reports/1d4a22bab505d28fea405f61eea41670/
Tutti:
http://kysy.oamk.fi/zef7/reports/160c019d1a3e132a54f0f7ee8ba923e6/
Lituania:
http://kysy.oamk.fi/zef7/reports/ce7e39b5c56e44e74ba7450074969a28/
Finlandia
INMO:
http://kysy.oamk.fi/zef7/reports/ac2ef2fe8d175ac06f1f317123355dc7/
Finlandia
KEKE:
http://kysy.oamk.fi/zef7/reports/5dc93ceddc9db6f38d24883a270332bd/
Risultati
generali
Caratteristiche
di
ViCaDiS
1.
E’
stato
positivo
utilizzare
il
Wiki
di
ViCaDiS
2.
E’
stato
positivo
utilizzare
il
Blog
di
ViCaDiS
o
l’OU
Blog
3.
E’
stato
positivo
utilizzare
la
chat
di
ViCaDiS
4.
E’
stato
positivo
utilizzare
le
flash
cards
di
ViCaDiS
5.
E’
stato
positivo
utilizzare
la
video
aula
di
ViCaDiS
6.
E’
stato
positivo
utilizzare
gli
aspetti
mobile
di
ViCaDiS
Nel
Piloting
ViCaDIS,
wiki,
blogs
and
chat/forum
sono
stati
molto
utilizzati,
per
portare
a
termine
compiti
accademici.
Il
Wiki,
l’OU
Blog
e
la
Chat/Forum
sono
stati
considerati
dagli
utenti
le
caratteristiche
più
importanti.
Questi
sono
stati
anche
inclusi
nelle
impostazioni
pedagogiche
delle
procedure
di
piloting
La
video
aula
ViCaDiS
e
le
flash
card
non
sono
state
incluse
nelle
procedure
di
ViCaDiS
Summary
2
piloting,
per
questa
ragione
probabilmente
non
hanno
ricevuto
un
punteggio
alto
dagli
utenti.
E’
anche
chiaro
che
gli
studenti
preferiscono
i
blog
e
le
chat
per
comunicare
i
loro
pensieri,
e
le
loro
riflessioni
quando
lavorano
in
gruppo
su
uno
stesso
compito.
Comunicazione/Interazione
1.
L’utilizzo
di
ViCaDiS
mi
ha
consentito
di
comunicare
meglio
con
gli
altri
studenti
2.
L’utilizzo
di
ViCaDiS
mi
ha
consentito
di
comunicare
con
studenti
con
cui
non
avrei
potuto
interagire,
per
esempio
quelli
all'estero
3.
Utilizzando
gli
strumenti
mobile
di
ViCaDiS
ho
potuto
interagire
con
persone
o
contenuti,
altrimenti
inaccessibili
in
determinate
circostanze
Secondo
queste
risposte
ViCaDiS
è
particolarmente
efficace
nel
facilitare
la
comunicazione
tra
studenti
internazionali,
raggiungendo
uno
degli
obiettivi
principali
del
progetto.
In
alcune
procedure
di
piloting,
studenti
internazionali
hanno
lavorato
insieme
allo
stesso
compito.
Questo
gli
ha
permesso
di
conoscerci
meglio
e
di
interagire
in
modi
non
usuali
nelle
impostazioni
universitarie
tradizionali.
Solo
alcuni
studenti
che
hanno
preso
parte
al
piloting
hanno
utilizzato
l’interfaccia
mobile.
Nessuna
delle
procedure
di
piloting
era
specificatamente
basata
sulla
comunicazione
mobile,
ma
circa
il
12%
degli
utenti
accedeva
a
ViCaDiS
tramite
i
loro
dispositivi
portatili.
Tolleranza
di
errori
in
ViCaDiS
1.
Non
si
è
verificato
alcun
errore
di
sistema
utilizzando
il
software
(ad
es.
crash).
2.
Se
ho
fatto
un
errore
durante
lo
svolgimento
di
un'attività,
sono
potuto
tornare
indietro,
rimediandovi.
3.
I
messaggi
di
errore
erano
utili.
4.
Il
software
mi
ha
avvisato
di
potenziali
problemi.
5.
Quando
ho
tentato
di
compiere
un’attività
di
eliminazione
(ad
es.
cancellazione
di
dati),
mi
è
sempre
stato
chiesto
di
confermare
l’azione.
ViCaDiS
Summary
3
6.
Il
software
mi
ha
dato
informazioni
su
come
riparare
a
situazioni
di
errore.
7.
Le
spiegazioni
fornite
mi
hanno
consentito
di
capire
il
software
e
di
saperlo
utilizzare
sempre
meglio.
8.
Sono
stato
in
grado
sin
da
subito
di
utilizzare
il
software,
senza
dover
chiedere
aiuto
ai
colleghi
Queste
domande
evidenziano
le
caratteristiche
di
usabilità
di
ViCaDiS.
Le
risposte
sulla
tolleranza
degli
errori
in
ViCaDiS
e
le
interviste
per
il
piloting,
hanno
messo
in
evidenza
come
l'ambiente
testato
si
sia
dimostrato
facile
da
usare
e
altamente
affidabile.
Gli
unici
problemi
sono
stati
causati
da
un
paio
di
attacchi
di
virus
e
di
interruzioni
elettriche
a
Timisoara.
I
partner
romeni
hanno
risolto
velocemente
il
problema
dei
virus,
causati
da
un
server
completamente
separato,
all’interno
della
stessa
rete.
Social
Media
e
Tools
1.
Skype
2.
Google
Docs
3.
Social
bookmarking
4.
Blog
5.
Wiki
6.
Instant
messaging
7.
Conversazioni
video
ad
es.
con
Skype,
Adobe
Connect
Pro
8.
Chat
9.
Con
quali
altri
strumenti
e
metodi
di
social
media
hai
familiarità?
Molti
degli
studenti
partecipanti
al
piloting
avevano
familiarità
con
strumenti
di
social
media,
e
la
maggior
parte
sono
stati
valutati
positivamente
per
essere
utilizzati
come
strumenti
di
interazione.
Molti
degli
studenti
non
erano
esperti
nell’uso
di
social
bookmarking
e
nelle
interazioni
basate
su
di
esso;
Il
social
bookmarking
è
stato
incluso
solo
in
un
caso
di
piloting.
Gli
attuali
e
più
popolari
strumenti
di
social
networking
(Twitter,
Facebook
ed
altre
applicazioni
Google)
non
sono
state
introdotte
nel
piloting,
anche
se
in
alcuni
casi
gli
studenti
li
hanno
utilizzati
per
promuovere
ViCaDiS.
Appare
anche
ovvio
che
gli
studenti
abbiano
apprezzato
il
grande
valore
didattico
delle
connessioni
video
durante
i
corsi
on‐line,
con
pari
o
con
tutor.
Gli
strumenti
sono
stati
utilizzati
in
maniera
ViCaDiS
Summary
4
intensiva
in
due
procedure
di
piloting,
e
i
risultati
accademici
ottenuti
dagli
studenti
che
li
hanno
utilizzati
sono
stati
migliori.
Social
networking
e
apprendimento
1.
La
libertà
di
poter
scegliere
gli
strumenti
per
l'apprendimento,
e
per
comunicare
ha
facilitato
l'apprendimento
stesso.
Una
selezione
degli
strumenti
era
nel
questionario
precedente.
2.
La
libertà
degli
studenti
di
scegliere
i
social
network
ha
facilitato
l’apprendimento.
Maggiori
informazioni:
http://en.wikipedia.org/wiki/Social_networkin
g
3.
Il
campus
digitale
facilità
l’apprendimento
grazie
al
social
networking
tra
studenti
e
docenti.
4.
La
possibilità
di
creare
reti
con
gli
studenti,
studiando
in
diversi
campi,
accresce
i
risultati
dell’apprendimento
Le
risposte
di
questo
gruppo
di
domande
nel
questionario
post‐piloting,
mostrano
chiaramente
che
gli
studenti
hanno
un
atteggiamento
positivo
verso
l’uso
dei
social
network,
dei
social
media
e
degli
strumenti
correlati,
del
campus
digitale
e
verso
l’interazione
nel
loro
processo
di
apprendimento.
E’
possibile
che
alcuni
intervistati
abbiano
risposto
considerando
anche
strumento
come
Facebook
e
MySpace.
ViCaDiS
Summary
5