Beste Freunde 1, LHB, Italien-Ausgabe

Start
Abbreviazioni utilizzate in questa guida:
P = in plenum
KB = Kursbuch
C = lavoro a coppie
AB = Arbeitsbuch
G = lavoro in gruppo
I = lavoro individuale
Pagina
Esercizi e
materiali
8
9
Indicazioni didattiche
Forma
L’insegnante saluta la classe e si presenta: Hallo, ich bin … Scrive la formula
di saluto alla lavagna: Hallo, ich bin …
Poi indica uno studente e lo invita a usare questa formula per presentarsi.
Lo studente si presenta in tedesco dicendo il suo nome. Lo stesso faranno
tutti i compagni.
Gli studenti guardano la fotografia di pagina 8, dove i personaggi di Beste
Freunde si salutano, e l’insegnante spiega le altre formule.
P
1a
CD 2
Gli studenti guardano l’immagine e spiegano in italiano quale situazione è
rappresentata.
Poi ascoltano il CD e leggono il testo.
P
I
1b
CD 3
Si ascolta nuovamente il dialogo e lo si ripete tutti insieme.
P
2a
CD 4
Si ascoltano i nomi sul CD e si pronunciano leggendoli.
Facoltativo: l’insegnante legge i nomi a voce alta e gli studenti ripetono in coro.
I
P
2b
CD 5
Gli studenti ascoltano il CD e scrivono i nomi che vengono detti (quelli
dell’esercizio 2a).
L’insegnante dà poi la soluzione alla classe.
I
P
2c
Palla leggera
L’insegnante spiega come svolgere l’esercizio a catena sulla base del dialogo
(vedi Spielanleitungen).
Ogni studente deve presentare sia il proprio compagno che se stesso.
Inizia il docente; tutti gli alunni devono fare l’esercizio.
Alternativa: L’insegnante guida il gioco e decide, lanciando una palla leggera,
chi deve presentarsi per primo. Poi questo studente lancerà a sua volta la palla a
un compagno e così via (vedi Spielanleitungen).
P
3a
CD 6
Si spiega in italiano il contesto dell’esercizio e l’immagine che lo rappresenta.
Gli studenti ascoltano il dialogo e lo leggono.
Viene poi spiegato il significato delle parole non conosciute.
P
I
P
3b
CD 7
Gli studenti ascoltano il dialogo e lo ripetono in coro nei momenti di pausa
previsti dal CD.
P
A coppie si recita il dialogo e ci si scambiano i ruoli.
L’insegnante va tra i banchi e corregge la pronuncia.
C
Gli studenti ascoltano l’alfabeto dal CD e ripetono le singole lettere individualmente oppure in coro.
L’insegnante spiega le lettere nuove come la ß e le vocali con l’Umlaut.
Poi fa riferimento alla Aussprache-Tabelle di pagina 154, come indicato da
Anna, la figura-guida che aiuta, consiglia e sostiene l’apprendimento degli
studenti.
Facoltativo: l’insegnante chiede ai singoli studenti di leggere a voce alta l’alfabeto
e corregge se necessario.
I
P
P
3c
4
CD 8
Tempo

Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
Start
9
5
Gli studenti recitano a coppie il dialogo dell’esercizio 3a usando i nomi
dell’esercizio 2a. Mentre uno studente fa lo spelling di un nome, il compagno lo scrive. I ruoli vengono poi invertiti. L’insegnante controlla che il
lavoro venga eseguito bene e interviene per correggere, spiegare e aiutare.
Alternativa: i ragazzi utilizzano i propri nomi nel dialogo.
P
AB, pagina 70 esercizi 1–2
10
Si spiega l’attività e si scrive la lista dei giorni della settimana alla lavagna
come nell’esercizio 6a:
…tag
…tag
Mittwoch
…tag
…tag
Wochenende: …tag
…tag
Gli studenti ascoltano la canzone e inseriscono i giorni della settimana che
mancano.
Correzione in plenum. L’insegnante scrive alla lavagna i nomi dei giorni che
mancano.
P
I
P
Gli studenti ascoltano i giorni della settimana, leggono alla lavagna e
ripetono, dopo le pause, i nomi dei giorni. L’insegnante si concentra sulla
correzione degli errori di pronuncia.
P
6c
L’insegnante spiega il significato dei giorni della settimana.
Gli studenti, grazie alla conoscenza dell’inglese, troveranno le analogie tra
le due lingue per quanto attiene a questa sfera lessicale.
P
7a
Lavoro a coppia di abbinamento tra le immagini e le formule di saluto.
C
7b
CD 11–14
Il controllo dell’esercizio 7a avviene tramite l’ascolto della traccia dell’esercizio 7b. Si discutono in classe le soluzioni e l’insegnante spiega quando
vengono utilizzate determinate formule di saluto, puntando sulle differenze
tra italiano e tedesco.
Nei saluti quando si incontra qualcuno:
Guten Morgen! (fino circa alle 9)
Guten Tag! (dalle 9 circa)
Guten Abend! (dalle 18 circa)
Nei saluti quando ci si congeda:
Gute Nacht! (dalle 20 circa, prima di andare a dormire)
P
8
CD 9
Palla leggera
Dopo una breve spiegazione in italiano delle parole schön e wunderschön,
gli studenti ascoltano la canzone e la cantano tutti insieme.
Facoltativo: Il docente lancia la palla a uno studente e lo saluta: “Guten Tag, Max!”,
lo studente risponde e getta la palla ad un compagno o ad una compagna salutando a sua volta: “Guten Abend, Sophie!”, e così via a seguire. Gli studenti possono
scegliere quali saluti utilizzare.
P
6a
CD 9
6b
CD 10
AB, pagina 70–71 esercizi 3–4

Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
Start
11
Gli studenti a coppie mettono in ordine i nomi dei mesi e li scrivono.
L’insegnante fa notare come molti di questi nomi siano simili all’inglese.
Anna ricorda come questi nomi, sebbene simili all’inglese, vengano
pronunciati in tedesco in modo diverso.
C
9b
CD 15
Il controllo dell’esercizio precedente avviene tramite CD.
I
9c
CD 16
Gli studenti ascoltano nuovamente i mesi e li ripetono in modo da memorizzarli e consolidare la pronuncia.
P
9d
CD 17
Gli studenti ascoltano il dialogo dal CD e lo leggono sul libro.
Poi viene recitato un dialogo di esempio: l’insegnante vocalizza a bocca
chiusa il nome di un mese e uno studente deve cercare di indovinare il
mese. Si ripete il gioco con il proprio compagno e ci si scambiano di volta
in volta i ruoli.
P
C
10a
Cartoncini
con i mesi
L’insegnante spiega le regole del gioco riportate di questa guida. Dà ad
ogni studente un cartoncino con scritti tre mesi riferiti allo stesso periodo
dell’anno, ad esempio: Dezember, Januar, Februar / März, April, Mai / Juni, Juli,
August / September, Oktober, November. La cosa importante è che almeno
due studenti ricevano lo stesso bigliettino.
Poi si fa il gioco di cercare il proprio partner: il Partnersuchspiel.
Si può parlare solo in tedesco.
P
Con l’aiuto delle immagini si fanno ipotesi a coppie: di quali stagioni si
tratta?
Nel frattempo il docente scrive le stagioni alla lavagna e poi le legge a voce
alta. Gli studenti dicono i nomi dei mesi abbinabili alle singole stagioni
dell’anno e scrivono queste ultime nei loro quaderni. Per finire l’insegnante
legge ancora una volta i nomi delle stagioni e gli studenti li ripetono in coro.
C
P
9a
10b
AB, pagina 71 esercizi 5–6
12
11a
Gli studenti guardano l’immagine e leggono i fumetti. In plenum si spiega
in italiano la situazione (non i numeri).
P
11b
Gli studenti, a coppie, riempiono gli spazi con i numeri mancanti.
L’insegnante scrive alla lavagna tutti i numeri tranne quelli mancanti:
0
null
1
…
ecc.
C
11c
CD 18
Gli studenti ascoltano i numeri dal CD e controllano le soluzioni.
L’insegnante chiede ad uno studente di scrivere i numeri mancanti alla
lavagna. Controlla così se sono stati scritti correttamente e contemporaneamente spiega come si formano i numeri in tedesco.
Anna dà dei suggerimenti su come imparare i numeri: prima si memorizzano quelli fino al 12 e poi basterà pronunciare prima le unità e poi le decine.
I
P
11d
CD 19
Gli studenti ascoltano i numeri e li ripetono in coro.
Facoltativo:
a) Il docente chiede ai singoli alunni di leggere a voce alta i numeri e corregge la
pronuncia.
b) Gli studenti leggono uno dopo l’altro i numeri: lo studente numero uno legge
l’uno, lo studente numero due legge il due e così via. Il docente corregge gli errori
di pronuncia.
P

Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani
Start
12
12
Schede del
Bingo
Ogni studente disegna sul suo quaderno una scheda per giocare a tombola
(“Bingo” in tedesco): tre linee verticali e tre linee orizzontali (vedi esempio
nel libro di testo, esercizio 11b/c). L’insegnante chiarisce le regole del gioco,
le stesse che si trovano nelle Spielanleitungen di questa guida.
Alternativa (più impegnativa, richiede maggior tempo): si può giocare in gruppi di
tre/quattro ragazzi; uno studente conduce il gioco, estraendo i numeri.
P
AB, pagina 71–72 esercizi 7–10
13a
CD 20
Gli studenti ascoltano i nomi dei colori e li leggono.
I
13b
CD 21
Si ascoltano nuovamente i nomi dei colori e si ripetono sfruttando le pause
del CD. Se necessario l’esercizio può essere ripetuto.
Alla fine il docente chiede ad un alunno di leggere i nomi dei colori a voce
alta e corregge la pronuncia.
P
14
L’insegnante spiega l’attività con l’aiuto dell’illustrazione. Uno studente
sceglie un numero dall’esercizio 11b, non lo dice ma rivela al compagno
solo il suo colore, per esempio rot. Il compagno cerca allora di indovinare
il numero; se lo sbaglia, riceverà dal compagno come risposta Nein., se lo
indovina Ja.
Dialoghi simili vengono recitati a coppie. Ogni studente deve indovinare
il numero almeno cinque volte. Solo allora starà al compagno indovinare i
numeri che l’altro ha pensato. Tra i due vince chi, al primo turno, ha indovinato più numeri.
P
C
AB, pagina 72 esercizi 11–13
Kopiervorlage
Facoltativo: Ogni studente riceve un cartoncino. I cartoncini vuoti vengono
riempiti con nomi. L’insegnante detta quattro colori (per esempio: “grün, gelb,
orange, lila”) e li scrive alla lavagna. Ogni studente sceglie un solo colore tra quelli
proposti e disegna, con quel colore, il cartoncino che ha in mano (alternativa: ogni
studente sottolinea con quel colore il nome scritto sul cartoncino); adesso il docente abbina ad ogni colore una formula di saluto.
Alcune possibilità:
grün = Hallo!
gelb = Guten Morgen !
orange = Guten Tag !
lila = Guten Abend !
Gli studenti attaccano il cartoncino ai loro vestiti e camminano per l’aula salutandosi e presentandosi. Utilizzano le formule di saluto abbinate al colore del
cartoncino del loro compagno.
Esempio di dialogo (studente 1: Daniel/orange, studente 2: Sarah/grün): Daniel
vede il cartoncino di Sarah e il colore verde per cui dirà: “Hallo, Sarah. Ich bin
Daniel.” e Sarah risponderà: “Hallo, Daniel.” Il tutto può essere svolto come esercizio
a catena.
I
P

Beste Freunde 1 - italienische Ausgabe, Lehrerhandbuch, ISBN 978-3-19-251057-1 © 2014 Hueber Verlag, Autorin: Aliki Balser, Bearbeitung: Valentina Giuliani