Scuola primaria di Lerino"Vittorino da Feltre"
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Scuola primaria di Lerino"Vittorino da Feltre"
Istituto Comprensivo di Torri di Quartesolo (VI) Dirigenza ed Uffici amministrativi: Via Ippocastani - 36040 Torri di Quartesolo (VI) Italy Scuola primaria di Lerino"Vittorino da Feltre" via Alture, n.6 36040 - Torri di Quartesolo (VI) telefono +39 0444 581 550 Email: [email protected] Codice scuola: VIEE863018 GIORNATE DELLO SPORT E ATTIVITA' PROGRAMMATE GIORNATE DELLO SPORT 2- 3- 4 MARZO 2017 ATTIVITA' SPORTIVE PROPOSTE Libri di testo 2016_17 PRIMARIA LERINO Finalità formative educative Il nostro Istituto riconosce come essenziale e inalienabile il diritto: la centralità della persona la corresponsabilità educativa scuola-famiglia –territorio L'’equità e la qualità della proposta formativa Pertanto realizza un'efficace azione educativa al fine di: Attuare esperienze affinché ogni alunno diventi realmente protagonista del proprio progetto di vita Potenziare i percorsi di accoglienza, integrazione, orientamento Promuovere azioni di ascolto, sostegno e prevenzione del disagio giovanile Incrementare le reti con altre istituzioni a supporto di una didattica innovativa, centrata sull’alunno che costruisce il proprio apprendimento Investire sulle risorse umane, sociali e finanziarie disponibili per rispondere all’innovazione Investire nella formazione del personale per il miglioramento professionale Progetti ad integrazione del percorso didattico Pof primaria Lerino 2015_16 Pof attività comuni ai plessi 2015_16 Integrazione alunni diversamente abili, in situazione di disagio, BES e DSA Alunni con Handicap La scuola dispone di una risorsa fondamentale per la realizzazione di un progetto educativo didattico complessivo che deve considerare ed integrare il piano educativo individualizzato: la cooperazione tra gli insegnanti di sostegno e gli insegnanti curricolari. In particolare, i docenti di sostegno sono impegnati durante le ore curricolari per favorire particolari strategie utili all’apprendimento didattico degli alunni maggiormente in difficoltà, sia incoraggiando attività di apprendimento cooperativo nell’ambito di piccoli gruppi di lavoro, eterogenei e non, secondo le necessità, sia procurando opportuni materiali didattici adeguati alle possibilità degli alunni Nell’Istituto comprensivo, è stato istituito il Gruppo H composto da tutti i docenti di sostegno con l’obiettivo di migliorare la qualità dell’integrazione degli alunni diversamente abili riunendosi periodicamente durante l’anno scolastico a scadenze prefissate per discutere, esaminare e portare ad un confronto efficace per risolvere i casi ed i problemi rilevati fino al momento. Alunni DSA L’IC ha attivato un percorso per garantire agli alunni con disturbi dell’apprendimento il diritto all’istruzione con i necessari supporti previsti dalla recente normativa. Il laboratorio dislessia si articola in più interventi rivolti agli alunni, ai genitori, ai docenti al fine di creare e diffondere modalità di ricerca, attuazione e diffusione di buone prassi nell’utilizzo di strumenti tecnologici e compensativi per favorire l’autonomia degli alunni. Scuola Primaria: individuazione delle difficoltà di apprendimento della lettoscrittura, con attività di screnning (PROTOCOLLO DI INTESA PER LE ATTIVITÀ DI IDENTIFICAZIONE PRECOCE DEI CASI SOSPETTI DI DSA, 2014) per le classi prime e seconde e relativi interventi didattici funzionali . Scuola Secondaria: incontri tra genitori, alunni, personale esperto per comprendere le difficoltà diagnosticate e individuare percorsi operativi d’intervento e supporto a scuola e a casa; Formazione dei docenti sull’utilizzo di software specifici, con interventi di personale esperto. Alunni BES Attenzione Pedagogico didattica verso alunni con Bisogni Educativi Speciali I docenti del team o riuniti nel Consiglio di Classe formalizzano un percorso e una didattica personalizzata, quando si identifica l'alunno come BES, a supporto delle sue difficoltà e per garantire il raggiungimento del successo formativo. Progetto accoglienza L'Istituto comprensivo ha individuato una serie di azioni utili a fronteggiare e prevenire le situazioni di disagio e di dispersione scolastica che potrebbero coinvolgere gli alunni stranieri: l'accoglienza durante la quale vengono curati gli aspetti che vanno sotto il nome di affettività: sono le dinamiche relazionali positive che giocano un grosso ruolo nel processo di apprendimento della L2; l'alfabetizzazione al fine di acquisire la lingua italiana orale in quanto essa, come lingua della vita quotidiana, permette di interagire con i compagni, esprimere i bisogni e le richieste e capire ordini e indicazioni; il gruppo intercultura che svolge un ruolo di coordinamento fra le proposte e il passaggio delle informazioni fra i tre ordini di scuola. Essa è coordinata dalle figure strumentali. Progetto continuità Gruppi di lavoro sulle modalità di raccordo tra i vari ordini di scuola per la formazione delle classi realizzano: Iniziative rivolte agli alunni: -Visite dei bambini per favorire la continuità didattica dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria e da questa alla scuola secondaria di primo grado -Corsi di alfabetizzazione di primo e secondo livello per alunni stranieri nella scuola primaria e secondaria di primo grado Iniziative di formazione e scambio di informazioni per il personale docente -Convocazione di riunioni tra docenti dei diversi livelli di scuola aventi per oggetto i profili degli alunni che accedono alle classi successive, dal punto di vista cognitivo, educativo, relazionale Attivazione di progetti comuni -Progetto “ Sicurezza a scuola” -Progetto “Intercultura” -Progetto “Biblioteca” Modello organizzativo Ore curricolari: l'orario si articola in 27 ore settimanali Orario delle lezioni dal lunedì al venerdì dalle ore 8.00 alle 13.00 Rientro: - classi 1 e 2 il lunedì dalle ore 14.00 alle ore 16.00 - classi 3-4-5 il mercoledì dalle ore 14.00 alle ore 16.00 Pausa mensa dalle 13.00 alle 14.00, con possibilità di usufruire del servizio mensa gestito dall’Amm.ne Comunale oppure di uscire e rientrare alla ripresa delle lezioni, accompagnati da un genitore. Rapporti scuola-famiglia Durante l’anno scolastico sono previsti i seguenti incontri: ottobre assemblea di classe novembre: colloqui con gli insegnanti dicembre: scuola aperta febbraio: consegna scheda di valutazione aprile: assemblea di classe/colloqui giugno consegna scheda di valutazione Servizi servizio di vigilanza alunni prima dell'inizio delle lezioni (con dichiarazione del datore di lavoro) mensa doposcuola:Scuola Primaria modulo iscrizione PRIMARIA Attività alunni e feste a scuola 2016-17 Giornata del ricordo: 10 febbraio FOIBE Giornata della Memoria 27 gennaio SHOAH Letture sotto all'albero di Natale Domenica 16 ottobre 2016 di solidarietà Attività alunni e feste a scuola2015-16 Murales e articolo sul Giornale di Vicenza giugno 2016 Inaugurazione Laboratorio Informatica Finali giochi matematici: diploma Spazio comitato genitori xxxxxxx xxxxxxx Istituto Comprensivo di Torri di Quartesolo (VI), Via Ippocastani - 36040 Torri di Quartesolo (VI) Italy - tel.+39 0444 580 430 fax 0444 581 977 http://www.ictorri.gov.it PEO: [email protected] PEC: [email protected] Codice Univoco ufficio: UFJ0K6 CF: 80028520247 CM: viic863006