PROGRAMMA DI INTERVENTO

ASSP ONLUS
CDA
Associazione Servizi Sociali Padova
Centro Diurno Archimede
Corso sul Metodo di Studio
•
8 incontri da 1 ora
Obiettivi
Uno dei motivi principali per cui gli alunni incontrano difficoltà di apprendimento è la
carenza di abilità di studio efficaci e adeguate e di un metodo di studio flessibile, che
li metta in grado di affrontare i diversi compiti che la scuola richiede.
L’obiettivo del seguente corso è quello di promuovere nei ragazzi l’abilità di riflettere
sul proprio atteggiamento verso lo studio e organizzare flessibilmente il proprio
metodo di lavoro.
Argomenti Trattati
Motivazione allo studio: il corso inizia con una riflessione sulla motivazione e
una proposta ad accrescere l’interesse del ragazzo per le attività scolastiche. La
motivazione è infatti considerata una dimensione fondamentale per un
apprendimento duraturo e profondo. L’obiettivo è quello di far si che i ragazzi
riconoscano che essere motivati a fare un’attività vuol dire avere la giusta spinta per
concluderla in modo soddisfacente. Quando un compito o una materia non è
abbastanza attraente può diventarci meno ostile se riusciamo a vedere alcuni suoi
benefici anche a lunga scadenza. Avere o creare una motivazione per ogni nostro
impegno è un segreto per riuscire meglio e dimostra maturità.
ASSP
SEDE: 35121 PADOVA – Via Altinate, 87
Telefono e Fax 049 66 39 64
E-mail: [email protected] – www.assp-padova.it
CDA
36040 TORRI DI QUARTESOLO (VI) – Via Italia Unita, 1
Telefono 0444 38 73 87 – Fax 0444 20 54 48
E-mail: [email protected] – www.cdarchimede.it
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Organizzazione del lavoro personale: molti ragazzi non sono in grado di
organizzarsi le attività di studio, soprattutto quando non sono assistiti e devono
procedere da soli. L’obiettivo è quello di portare i ragazzi a riconoscere che il lavoro
organizzato è più efficace, organizzare e dosare il lavoro significa riuscire bene
spendendo la giusta quantità di energie. Fissare obiettivi da raggiungere è un modo
efficace per conseguire buoni risultati e avere le idee chiare per procedere passo per
passo.
Concentrazione: prestare attenzione e concentrarsi sono prerequisiti
indispensabili per l’apprendimento. L’obiettivo è di portare i ragazzi ad individuare le
condizioni personali e ambientali ottimali per raggiungere livelli di concentrazione
utili alla riuscita nello studio.
Ascolto attivo in classe ed elaborazione attiva del materiale: uno stile attivo di
partecipazione al lavoro didattico e un’attività di elaborazione di quanto viene
proposto in classe costituiscono sicuramente atteggiamenti fondamentali per uno
studente. L’obiettivo è quello di cercare di sviluppare l’abilità di intervenire
attivamente durante la lezione e rendere i ragazzi capaci di predisporre, durante le
lezioni, le condizioni idonee per il proprio lavoro successivo di studio.
Selezione degli aspetti principali: l’individuazione e la fissazione delle idee
principali permetterà allo studente di attribuire una corretta importanza ai vari dati e
di fissare alcuni punti fermi, entro cui organizzare altre informazioni e da cui partire
per la ricostruzione di altri elementi. L’obiettivo è quello di far riflettere l’alunno
sull’utilità di selezionare ed evidenziare gli aspetti principali di un testo, al fine di
comprenderlo e ricordarlo seguendo certi criteri e modalità (conoscenza della
strategia dell’evidenziare, conoscenza di quanto e cosa evidenziare, conoscenza del
genere testuale, conoscenza del tipo di compito).
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Flessibilità di studio: lo studio, quale attività complessa e finalizzata al
superamento di una prova, richiede non solo un’abilità di lettura flessibile mirata alla
comprensione e una memoria agile, ma anche la capacità di organizzare le attività in
maniera autonoma rispetto a tempi, compiti, materiali e caratteristiche cognitive
individuali. L’obiettivo è quello di insegnare ai ragazzi a leggere e memorizzare in
maniera diversa a seconda degli obiettivi. Un bravo studente sa mettere in atto un
atteggiamento strategico che include la capacità di assumere comportamenti
differenti a seconda del tipo di prova e della prestazione attesa.
Sensibilità metacognitiva: l’obiettivo è di stimolare la riflessione su alcune
abilità metacognitive (comprensione del compito, valutazione della sua difficoltà in
relazione alle proprie caratteristiche, pianificazione della condotta cognitiva e
revisione del prodotto finale) e acquisire consapevolezza circa l’utilità pratica di
pianificare la propria condotta.
Atteggiamento verso la scuola: i casi di abbandono scolastico e molte delle
difficoltà incontrate dagli studenti della scuola media sono più facilmente imputabili
a un approccio poco adeguato alla scuola. Lo scopo è quello di creare un rapporto
positivo nei confronti della scuola.
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