LABORATORIO TEATRALE E POTENZIAMENTO MUSICALE

LABORATORIOTEATRALEEPOTENZIAMENTOMUSICALE A.S.2014 ‐ 2015 ESPERIENZE DIDATTICHE Infanzia Belforte : Il concerto dei Bambini Infanzia Caldarola : Danza e movimento con il corpo Infanzia Camporotondo : Facciamo festa insieme Infanzia Cessapalombo : Natale in musica ‐ La fattoria in musica Primaria Belforte: Un Natale musicale Primaria Caldarola: Ma che bel castello… Primaria Cessapalombo : Natale in musica ‐ La fattoria in musica Primaria Serrapetrona : Musica a scuola Secondaria di primo gr. Belforte e Caldarola : “DIALETTIAMOCI PRIMAVERA” (descritto nella seguente scheda progettuale) ALUNNI DESTINATARI
Scuola dell’Infanzia: tutti i plessi (tutti gli alunni) Scuola Primaria: Belforte, Caldarola, Cessapalombo, Serrapetrona (tutti gli alunni) Secondaria di primo grado: Belforte e Caldarola (classi 2°A‐2°C) ESPERTI ESTERNI Per la scuole dell’infanzia e primarie potranno essere coinvolti esperti esterni sulla base delle disponibilità e delle risorse acquisite. Per le scuole Secondarie di primo gr. Belforte e Caldarola gli interventi degli esperti esterni sono messi a disposizione dai 5 Comuni e dalla Comunità Montana dei Monti Azzurri, promotori del progetto Dialettiamoci Primavera: -
Componenti qualificati dell’Associazione Fabiano Valenti Francesco Facciolli (attore, regista, operatore teatrale) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Scuola dell’ Infanzia: 





Segue con attenzione e con piacere spettacoli di vario tipo (teatrale, musicale…). Sviluppa interesse per l’ascolto della musica. Segue con piacere movimenti e ritmi. Comunica ed esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 
Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando la voce, corpo e oggetti; 

Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro‐musicali. 
Esplora le possibilità offerte dalle tecnologie per fruire delle diverse forme artistiche per comunicare ed esprimersi attraverso di esse. Utilizza l’esperienza musicale e teatrale come veicolo formativo di integrazione sociale. 
Lavora allo sviluppo di un progetto comune. Scuola Primaria  Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri.  Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica.  Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto‐costruiti.  Interpreta ruoli.  Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico‐musicali e coreutiche.  Esegue movimenti con precisione e li adatta a situazioni esecutive sempre più complesse.  Sa applicare correttamente le regole per interagire positivamente nel rispetto di sé e degli altri.  Analizza gli ambienti naturali ed artificiali e la loro sonorità.  Comprende l’importanza delle tradizioni legate al proprio ambiente di vita avvalendosi di diverse forme di documentazione.  Usa le risorse espressive della vocalità, nella lettura e nella drammatizzazione.  Coglie le funzioni della musica in brani per danza e varie forme di spettacolo.  Riconosce i linguaggi figurati e simbolici del Natale, scoprendo tale esperienza come momento culturale e di integrazione.  Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali.  Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. Scuola Secondaria di primo grado:  Interpreta un testo adattando adeguatamente la voce, i movimenti, i ritmi.  Acquisisce padronanza linguistica e migliora la dizione.  Rispetta le regole necessarie alla realizzazione di uno spettacolo.  Utilizza gli aspetti comunicativo‐relazionali del linguaggio corporeo‐motorio, per esprimere i propri stati d’animo anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico‐musicali.  Realizza, anche attraverso l’improvvisazione, messaggi musicali e multimediali, utilizzando anche sistemi informatici.  Sviluppa capacità di collaborazione e condivisione nel rispetto dei principi della convivenza civile.  Conosce gli aspetti fondamentali della comunicazione. ATTIVITÀ: Infanzia Caldarola: Esercizi propedeutici ad una motricità consapevole, giochi di movimento con la musica. Infanzia Camporotondo: Racconti, ascolto di canzoni, memorizzazione di poesie e filastrocche, costruzione di scenografie e addobbi per la scuola attraverso varie tecniche per la festa natalizia. Infanzia Belforte: Giochi e movimenti con la musica, propedeutici ad una motricità consapevole. Infanzia e Primaria Cessapalombo: Ascolto, memorizzazione e riproduzione di canzoni, conversazioni e costruzioni musico‐teatrali legate alla festa del Natale e alla festa di fine anno. Primaria Belforte: Ascolto,memorizzazione e riproduzione di canti corali con solisti e a più voci, letture di poesie e brani sul tema della pace, solidarietà e tradizioni multiculturali. Primaria Caldarola: Ascolto, memorizzazione e riproduzione di canti appartenenti a generi e culture differenti. Primaria Serrapetrona: Produzione di suoni e ritmi tramite strumentario Orff e Tuboing; acquisizione del ritmo attraverso le manipolazioni del proprio corpo (battiti delle mani dei piedi, body percussion, ecc…); uso di strumenti a percussione eventualmente creati dai bambini;produzione di suoni e ritmi tramite strumenti “non convenzionali”; esecuzione di semplici canzoni. Secondaria Belforte cl.2C: Attività propedeutica su ritmo, coordinazione e lavoro di gruppo; studio del copione e dei personaggi; esercizi di dizione,intonazione ed espressione; incontri con esperti esterni per trattare la storia del teatro;performance finale ”Il compleanno di Mr.Sgrooge” da un adattamento del romanzo breve “Un canto di Natale” di C. Dickens. Secondaria Caldarola cl. 2°: Laboratorio di attività teatrale nelle sue diverse componenti (recitazione, regia, scenografia, scenotecnica, distribuzione audio‐luci, costumistica, trucco). Saggio finale con recitazione e musica VERIFICA: Monitoraggio in itinere attraverso l’osservazione immediata dei comportamenti degli alunni mentre agiscono ed operano all’interno della scuola e all’aperto; autovalutazione, prove oggettive, prove artistiche ed espressive, momenti conclusivi con mostre, visite guidate e giochi sui temi trattati durante l’anno scolastico nonché incontri di verifica con gli operatori intervenuti per condividere un percorso comune. Alla fine dell'anno scolastico verranno somministrati questionari per la valutazione del gradimento del progetto in questione (in particolare agli alunni della Secondaria di I grado).