Morselli_2_trascrizione episodio - UMI-CIIM

Morselli–“Argomentare,rappresentareecomunicareinmatematica”
Episodioscheda6-Trascrizione
217. Lollo:Abbiamofatto,perchéquandoabbiamofattolacosacolsensore…chese
erapiùobliquala…lariga,seerapiùobliqua,vuoldirecheandavapiùveloce,nonvuol
direcheerapiùripidalastrada,perchéseèpiùripidavaipiùpiano…
218. MT:Rob?(rivoltaaRobchehaalzatolamano)
219. Rob:Questoquaèungrafico,nonèundisegnodiunacollina.
220. MT:Nonèundisegnodiunacollina,èungraficocherappresentachecosa?
221. Rob:La…ilpercorsodiunragazzo,epoicomunquechehadettochenonè
possibilefare1600metriapiediinmezz’ora,peròl’abbiamodettol’altravolta,èun
grafico,cioènondev’essereperforzaproprioreale…proprioattaccatoallarealtà.
[…]
225. MT:Quindiilfattodi1600minmezz’ora,lìdicenonpuoifare…ilvostro
compagnodiceinrealtàinmezz’orasifanno1600m,quindiquellanonpuòessereuna
buonamotivazione,altriinvecedicevanolaB,lamotivazioneB,cioèilfattoche
effettivamenteilgraficocispiegacheTommasosalesullacollinaecc…alloraLolloha
detto‘No,perchéquandoabbiamofattocolsensoreabbiamovistocheilgraficoandava
inlineaobliqua,malastradachefacevamononeraunacollina,nonerainsalita.’
226. Ur:Prof,peròiosonod’accordoconquellochehadettoLollo,hopensato,sedici
cheèripidaalloravapiùpiano…invecedopoquandodiventamenoripidavapiùveloce.
227. MT:Ecco,ilfattoperò,quindivoidite‘ilfattochesiapiùripidaomenoripidala
stradacipuòdarelamotivazionedelperchévapiùveloceomenoveloce’.
228. Cate:Mapoiselalineadelgraficosalenonvuoldirechevainsalita…
229. FM:Robhadettoprima,hadetto‘maguardatechec’èunpo’didifferenzatrail
grafico…’
230. Alunni:Normale…
231. Rob:Trailpercorsoeildisegnodiunacollina.
232. MT:Ildisegnodiunacollina,dice‘inrealtàildisegnodiunacollinaèdiverso
rispettoaquelgraficolì’.
233. Mark:Prof,poinoicolsensoreavevamodettocheseandavapiùveloceil…il
segmentotendevaadandareversoilverticale,quiperòse…diconocheèinsalitaepoiin
salitavatroppo…vaveloce,epoiquandoiniziapiù…apianeggiarevamenoveloce…non
so,indiscesavamoltopiùvelocecheneiduetratti,peròsediconochevainsalitanel
primotrattovaveloceepoiquandoiniziaapianeggiarevamenoveloce.
234. MT:Peròio…questarispostadicepropriocomeseilmioprimosegmento,iprimi
duepezzidisegmentochevannoinsudescrivesseropropriolacollina,salitaripida,
salitamenoripidaepoiincimaepoic’èladiscesa…
235. Alunna:Èsbagliato.
236. MT:Quindiildiscorsocheisegmenti,comedicevailvostrocompagno,luiha
detto(riferitaaRob)‘uncontoèilgrafico,uncontoèildisegnodiunacollina’,oppure
Lollodiceva‘quandol’abbiamofattoconisensorinoivedevamodeisegmenticosì,main
realtànonstavamoandandoinsalita,significavachestavamocambiandolavelocità’,
ricordandocisemprechesull’assedelleychecosamidescrive,checosac’èscritto,che
cosac’èsull’assedelley?Quinonc’èscrittochecosac’èsull’assedelley,mentrenel
graficoc’èscritto,ladistanzadacasaespressainmetri.
237. Rob:Epoiprof,poipiùchealtroiproblemiconigraficisonofattipiùchealtro
perpensareecapirecosarappresentano,noncollegarsiallarealtà,peresempioun
graficopotevaanchemagariindicarechein5minutifaceva2000chilometri,cioè
comunquenonèquellocherappresenta,ma….si,èquellocherappresenta,madevi
capirecomelorappresenta,diciamo.
238. FM:Tudici‘nonpossobasarmisullamiaesperienza,sulfattoche600mnonsi
possonofare…’
239. MT:Inmezz’oramagaripotreiancheandarelentissimaefaresolo160m,
potrebbeesserciunasituazionedelgenere…
240. Cate:Comedicevaleiprof,chequac’èscrittochel’assedelleyrappresentala
distanzadacasaespressainmetri,noiabbiamosceltolaC,peròquaindicacheall’inizio,
da0a800rappresentacheluisiallontanadacasaeperòpoida800a0siavvicinadi
nuovoacasa,perchéscende.
241. Rob:Ilsensoresarebbelacasa.
242. MT:Si,ilsensoresarebbelacasa.Quindiscendecosavuoldire?
243. Cate:Chesiavvicinadinuovoacasa.
244. MT:Chesiavvicinadinuovoacasa.
[…]
308. MT:Si,nonèildisegnodiunacollina.AlloraMildicevi‘alloranoncen’è…’voi
sietetraquellichehannosceltoB.
309. Mil:Secondomenoncen’èneancheunaperchénessunodiceche
scende…l’unicagiustaallafinesecondomeèlaB,perchédice‘scendedall’altraparte’
310. FM:Perché,comefinisconolealtredue?
311. MT:Luidice‘nelgraficononvaacasa’,alloraguardiamoilgrafico.
312. Ur:Secondomeinvecesiperchécomunquesiase…lalineaèfinoinfondo,nonsi
fermaaun…
313. MT:Dopo30minutiachedistanzaèdacasa?Quantovale…?
314. Alunno:Zero
315. MT:Zerometri,equindivuoldire?Dov’è?
316. Mil:Acasa.
317. MT:Acasa.
318. Rob:Peròmagarisisaràconfusoepensavachepertornareacasadoveva
tornarealpuntodiinizio.
319. FM:Ah,tustaiinterpretandoqualpuòesserestatoildubbiodi…
320. MT:Illoroerrore.Poicomunquesescendigiù,seseisuunacollinaescendigiù
dall’altrapartenontorniacasa,matiavviciniancorameno,invecetudicevi‘nontornaa
casa’,invecesi.
321. Mil:Eperchéiopensavo…
322.MT:Ok?Questopuntomidicecheèazerometridacasa,vuoldirechedevo
tornareacasa,quindigiàeraunamotivazionepernonsceglierelaB,cisiamo?