Istituto d`Istruzione Superiore “BENEDETTI
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Istituto d`Istruzione Superiore “BENEDETTI
Istituto d’Istruzione Superiore “BENEDETTI-TOMMASEO” C. F. 94050340275 - C.M. VEIS026004 Liceo Scientifico “G.B. Benedetti” – C.M. VEPS02601E Liceo Linguistico e delle Scienze Umane “N. Tommaseo” – C.M. VEPM02601G e-mail : [email protected] PEC : [email protected] sito internet : www.liceobenedetti.it PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico Scuola Docente Classe Disciplina Testo/i in adozione 2014/15 Liceo Tommaseo Prof.ssa Francesca Checchia 3E Linguistico LINGUA E CULTURA FRANCESE - ESABAC Bernini, Accornero, Giachino, Bongiovanni, LIRE Contenuti Ore Ripresa, approfondimento, presentazione dei principali argom enti gram m aticali 26 della lingua: plurali reg., irreg. pronomi personali complemento diretto e indiretti, EN, uso e posizioni. Agg. e pronomi possessivi. Agg. e pronomi dimostrativi, pronomi interrogativi quoi/que, superlativo assoluto e relativo, comparativi, uso e formazione dei verbi regolari e irregolari: indicativo presente, passato prossimo (con être/avoir), imperfetto, futuro, condizionale presente e imperfetto, congiuntivo, imperativo, forma affermativa e negativa, passiva (con par e de), frasi ipotetiche, verbi di pensiero e movimento + infinito. Lessico riguardante: lettere formali, mezzi di trasporto, mestieri e professioni, abiti, vacanze, viaggi, stagioni, mesi, clima. Analisi del testo: caratteristiche dei principali generi letterari, gli elementi del 8 testo, codici di comunicazione, punti di vista della narrazione, tipo di narratore, tempo di narrazione e della storia, divisione di un testo in sequenze, individuazione delle parole chiave, esempi e esercizi attraverso l’analisi di alcune versioni dei Promessi Sposi: fumetti, riassunto, testo italiano e francese, della favola di Cappuccetto Rosso e del testo “Mon premier ami” di Ben Jalloun. Com m entaire dirigé: riformulazione delle domande, individuazione della 29 tematica, della problematica proposta, come impostare il lavoro. Questions de compréhension, interprétation, réflexion personnelle. Divisione della réflexion in introduction, développement, conclusion. Percorso letterario: 13 THEME 1 : LE MOYEN AGE Itinéraire 1 : A’ l’origine d’une identité européenne. Problématique : le chevalier, simple guerrier ou être spirituel ? L’origine des langues romanes, les troubadours, les trouvères, les chevaliers, les châteaux et les cathédrales, la société médiévale. Le registre épique, le héros au moyen âge et de nos jours. Les Chansons de geste, La Chanson de Roland, lettura e analisi laisses 174, 175. Documenti complementari: estratti di film, immagini di castelli e cattedrali medievali in Francia e in Italia, miniature rappresentanti la figura dell’eroe. Itinéraire 2 : La littérature courtoise. 20 Problématique : l’amour courtois, plaisir ou souffrance? Il registro lirico. La lyrique courtoise: lettura e analisi Thibaud, Je suis comme la licorne Dolce Stil Novo, lettura e confronto con il testo di Thibaud di: Cavalcanti, Voi che per li occhi mi passaste il core. Dante, Tanto gentile e tanto onesta pare. Roman courtois: Tristan et Iseuti, lettura e analisi di La mort des amants. Chrétien de Troyes: Lancelot ou le chevalier à la charrette, Le pont de l’épée. Documenti complementari: immagini, miniature rappresentanti la condizione della donna nel medioevo, visita virtuale della mostra della BNF su Roi Arthur, Wagner, Tristano e Isotta, morte di Isotta. Itinéraire 3 : la littérature bourgeoise. Problématique : faut-il avoir peur du rire ? Les Fabliaux., Le médicin malgré lui, C’est une blague? Boccaccio, breve confronto e punti comuni con la letteratura popolare francese. Le Théâtre profane et religieux, les farces: lettura e analisi di: “Bée”, La farce du Maître Pathelin. THEME 2 : LA RENAISSANCE Itinéraire 4 : la connaissance de soi et du monde. Problématique : la formation de l’homme, soif de connaissance ou naissance d’un esprit critique ? L’humanisme, l’Italie, l’art et l’architecture renaissance, la langue: Défense et Illustration de la langue française, la Pléiade, la nouvelle conception de l’homme et de l’univers. 7 6 Eventuale lavoro estivo Oltre alla revisione degli argomenti trattati, in particolare la figura dell’eroe, della donna nel medioevo e della nuova concezione dell’uomo nel rinascimento (necessari per lo svolgimento del programma di quarta), si raccomanda un ripasso approfondito della grammatica e l’esecuzione degli esercizi relativi agli argomenti trattati, presenti nel testo C’est dans l’air, in possesso dei ragazzi. Si suggerisce inoltre la lettura regolare di articoli di giornale, riviste, fumetti … (i maggiori quotidiani e riviste di attualità, sport, moda hanno un sito internet libero facilmente consultabile) Venezia, 5 giugno 2015 Rappresentanti di classe ____________________________ ____________________________ Il/la docente Prof.ssa Francesca Checchia