Il Melbourne Assessment 2

Il Melbourne Assessment 2
Linee guida per videoregistrare
Le seguenti sono le linee guida su come videoregistrare il
Melbourne Assessment 2 (MA2). Non si richiede che chi opera la
videocamera sia un membro del personale addestrato per il test,
ma è necessario che conosca gli aspetti importanti del movimento
cui viene assegnato un punteggio affinché incentri la videocamera
su quel particolare. Le posizioni raccomandate per il
posizionamento della videocamera (vedi Tabella A qua sotto) di
solito assicurano una chiara vista della mano o dell’arto superiore
del bambino mentre sta svolgendo i compiti richiesti
dall’assessment. Tuttavia, queste raccomandazioni potrebbero non
essere adatte per bambini che hanno un povero controllo della
loro postura, poiché una postura della testa o del busto inadatta
potrebbe impedire alle terapiste di vedere come la mano funziona.
In questi casi o quando ci sono difficoltà, come nel caso di accessori
di supporto nello stare seduti (per esempio degli appoggiatesta),
la posizione della videocamera dovrebbe essere flessibile,
con l’enfasi sull’ottenere una buona veduta della mano/arto
superiore del bambino mentre sta svolgendo i compiti
richiesti dall’assessment.
Bambino:
1. Preferibilmente vestito con maniche corte per poter vedere
chiaramente le posizioni dell’avambraccio e del polso.
2. All’inizio della videoregistrazione tenga nelle mani in mostra
una scheda che indica le necessarie informazioni (per esempio
il nome o il numero di identificazione, la data dell’assessment
e l’età).
Esempio di registrazione del ‘Melbourne
Assessment 2’ condotto all’arto
superiore destro
1. Posizioni della videocamera
(A,B,C,D e E = Posizioni della videocamera)
(A)
Attrezzatura suggerita da preparare per
la videoregistrazione
•
•
•
•
•
Videocamera con batteria o prolunga elettrica.
Treppiedi.
Memory card (per approssimativamente 10-30 minuti
di registrazione).
Un metro e dei marker autoadesivi potrebbero essere utili for
indicare le posizioni della videocamera, del tavolo e della sedia
del bambino e il punto segnato sul tavolo del bambino. A che
distanza viene posizionata la videocamera può anche essere
approssimativa purché si ottenga la desiderata visibilità delle
articolazioni e dei movimenti.
Gli item e le istruzioni per la somministrazione del MA2.
Preparazione
Operatore della videocamera:
1. Assicurati di avere tutta l’attrezzatura per la videoregistrazione
e l’assessment.
2. Con un marker autoadesivo segna un punto sul tavolo ad una
distanza dall’orlo del tavolo stesso approssimativamente
corrispondente alla lunghezza dell’avambraccio del bambino.
3. Se vuoi, per facilitare il riposizionamento della videocamera
durante l’assessment, misura e segna sul pavimento le posizioni
in cui deve trovarsi la videocamera.
Chi fa l’assessment
1. In ogni compito sottolinea al bambino l’importanza di una
postura corretta.
2. Spiega al bambino che la videocamera si sposterà secondo
i diversi item del test.
3. Se non già nota, verifica quale sia la mano dominante del
bambino prima di procedere con l’assessment.
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Item 12 –14
1–1½ metri
Tavolo
(B)
(E)
Bambino
1 metro
Items 3–9
Item 9 dall’altezza
(C)
•
1 metro
Item 2
1–1½ metri
Item 10 –11
1 metro
1 metro
Item 1
(D)
Per la videoregistrazione dell’arto superiore sinistro,
semplicemente inverti le posizioni B e E, e C e D.
2. Procedure per la videoregistrazione del test
‘Melbourne Assessment 2’
•
•
•
La Tabella A dà istruzioni specifiche riguardanti la videocamera
per ogni item.
– Posizione di fuoco “Standard” significa fuoco puntato dove si
ha visione della parte superiore del bambino e della
superficie del tavolo, e
– Fuoco “Zoom” significa visione della mano e sul polso del
bambino a fuoco ravvicinato.
Il punteggio per la fluidità del movimento richiede che l’intero
movimento sia videoregistrato, ossia dalla posizione iniziale
della mano e del braccio fino alla posizione di riposo (ad
esempio, sulla faccia dell’interruttore).
Item 11, Palmo sul sedere - Se il bambino ha una difficoltà
moderata o seria per quanto riguarda il movimento e viene
esaminato seduto sulla sua sedia a rotelle, può essere più facile
videoregistrare questo item alla fine dell’assessment.
Questo eviterà che durante l’assessment il bambino debba
alzarsi dalla sua sedia a rotelle.
1
Tabella A: Istruzioni per la posizione della videocamera e dettagli dell’immagine da prendere
Immagine da prendere (metti a fuoco
con lente wideangle oppure zoom come
richiesto)
Posizione della videocamera sul
pavimento
Introduzione
Se necessario, il bambino o la terapista
tiene in mostra la scheda d’identificazione
che riporta data, nome, ecc.
Dettagli dei dati personali sulla scheda
Può essere fatto prima di
videoregistrare l’assessment
Item 1
Riuscire a toccare frontalmente
Movimento a livello di spalla, gomito, polso
e dita e poi concentrati sulla faccia
dell’interruttore per cogliere la precisione
del contatto
Posizione D
1 metro dietro e 1 metro dal lato
sotto esame del bambino
Item 2
Riuscire a toccare lateralmente una
posizione elevata
Come sopra
Posizione C
1 metro dietro e 1 metro dal lato sotto
esame del bambino
Item 3
Presa del pastello
Posizione del polso e del dito sul punto
di presa
Posizione B
1 metro dal lato non sotto esame del
bambino, a livello con la posizione marcata
sul tavolo
Item 4
Capacità di tracciare dei disegni
Posizione delle dita sul pastello, postura del
polso e movimenti della mano e del braccio
mentre disegna
Come sopra
Item 5
Rilascio del pastello
Postura del polso e del pollice al momento
del rilascio
Come sopra
Item 6
Presa della pallina
Posizione del polso e del dito sul punto
di presa
Come sopra
Item 7
Rilascio della pallina
Postura del polso e del pollice al
momento del rilascio
Come sopra
Item 8
Uso delle dita
Postura del polso e movimenti delle dita
Come sopra
Item 9
Additamento
Precisione del contatto iniziale con il dito su
ogni rettangolo
Come sopra, ma con videocamera alzata
per vedere chiaramente il punto iniziale di
contatto da parte della mano/dito su
ogni rettangolo
Item 10
Estendere l’arto per spazzolarsi dalla fronte
al retro del collo
Movimento alla spalla, al gomito, al polso
e posizione del palmo della mano durante
l’azione di estensione dell’arto
Posizione E
1–1½ metri al lato sotto esame del bambino
Item 11
Palmo al sedere
Movimento alla spalla, al gomito, al polso
e posizione del palmo della mano durante
l’azione di estensione dell’arto
Come sopra
Item 12
Pronazione/supinazione
Movimento dell’avambraccio
Posizione A
1–1½ metri davanti al bambino
Item 13
Toccare la spalla opposta
Movimento alla spalla, al gomito, al polso
e posizione del palmo della mano
quando tocca
Come sopra
Item 14
Mano alla bocca e giù
Movimento alla spalla, al gomito e al polso,
e postura della mano quando giunge
alla bocca
Come sopra
Il Melbourne Assessment 2 — Linee guida per videoregistrare
ERC 120645 Updated July 2012
Item
2