OPERATORE ELETTRONICO SU SISTEMI INFORMATICI E DI

OPERATORE ELETTRONICO
SU SISTEMI
INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI
Profilo
Professionale
Materie
Area di Base
Materie
Area Tecnica
Qualifica
(3 anni)
Diploma
(4 anni)
Sbocchi
Professionali
PROFILO PROFESSIONALE
L’operatore elettronico su sistemi informatici
e di telecomunicazioni é in grado di:
 ASSEMBLARE personal computer
 INSTALLARE sistemi operativi e software applicativi
 INSTALLARE e GESTIRE reti di computer
 Installare sistemi elettronici per la TRASMISSIONERICEZIONE di segnali audio-video
 Effettuare la MANUTENZIONE hardware
e software dei sistemi.
COSA SI STUDIA
Gli argomenti di BASE che caratterizzano
l’indirizzo sono:
 Lingua italiana e lingua inglese;
 Storia e geografia;
 Matematica e scienze;
 Organizzazione aziendale ed economia;
 Qualità, igiene e sicurezza sul lavoro;
 Educazione alla cittadinanza.
COSA SI STUDIA
Gli argomenti di PROFESSIONALIZZANTI che
caratterizzano l’indirizzo sono:
Informatica di BASE;
Disegno elettrico;
HARDWARE/SOFTWARE di un PC;
Elettronica e Telecomunicazioni;
HARDWARE/SOFTWARE
di una Rete Locale;
Installazione impianti di Reti Locali.
PERCORSO TRIENNALE
Alla fine dei primi 3 Anni
lo studente raggiunge una
QUALIFICA REGIONALE
Di
Operatore Elettronico
in ambito Informatico
DOPO LA QUALIFICA
Potrai decidere di entrare subito nel mondo del
lavoro, presso:
aziende del settore elettronico-informatico;
società di assistenza;
in enti pubblici;
uffici in genere e attività commerciali che utilizzano
o commerciano sistemi ed apparecchiature
informatiche, e/o forniscono assistenza.
QUARTO ANNO:
TECNICO ELETTRONICO
Dopo la Qualifica è possibile continuare gli studi,
conseguendo alla fine del 4° Anno il
DIPLOMA di
Tecnico Elettronico
in ambito Informatico
QUARTO ANNO:
TECNICO ELETTRONICO
Alla fine del 4° Anno lo studente ottiene un
Diploma di Tecnico Elettronico
ed è in grado di svolgere
in totale autonomia e/o collaborazione:
installazione e gestione di reti di computer
manutenzione ed utilizzazione di impianti di
telecomunicazione
METODOLOGIA DIDATTICA
INSIEME DI
STRATEGIE DIDATTICHE – PERCORSI – MEZZI - STRUMENTI
UTILIZZATI PER RAGGIUNGERE :
CONOSCENZE
ABILITÀ-CAPACITÀ
COMPETENZE
RELATIVE AL PROFILO PROFESSIONALE SCELTO.
Negli istituti professionali,
«le discipline dell'area di indirizzo, presenti in misura consistente fin dal primo
biennio, si fondano su metodologie laboratoriali che favoriscono l’acquisizione di
strumenti concettuali e di procedure funzionali a preparare ad una maggiore
interazione con il mondo del lavoro e delle professioni da sviluppare nel triennio [...];
sul piano metodologico, il laboratorio, le esperienze svolte in contesti reali e
l’alternanza scuola-lavoro [...] sono ambienti di apprendimento che facilitano la
ricomposizione dei saperi e coinvolgono, in maniera integrata, i linguaggi del corpo e
della mente, il linguaggio della scuola e della realtà socio-economica».
Nella didattica laboratoriale l'enfasi si pone
sulla relazione educativa (dalla trasmissione/riproduzione
della conoscenza alla costruzione della conoscenza);
sulla motivazione,
sulla curiosità,
sulla partecipazione,
sullo studio di applicazioni pratiche;
sul metodo della ricerca;
Videosorveglianza,
Reti locali,
Cancelli automatici
 Impianti termici
 Impianti meccanici
…………………….
sulla socializzazione e sulla solidarietà
ESEMPIO DI PERCORSO DIDATTICO
1- LEZIONE IN AULA  CONOSCENZE
(LEZIONE FRONTALE, UTILIZZO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI PC-LIM-INTERNET…)
STRATEGIE
2- ESERCITAZIONE IN AULA SINGOLA E/O DI GRUPPO
ACQUISIZIONE CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITÀ
(SAPER UTILIZZARE LE CONOSCENZE)
PERCORSI
3- ATTIVITÀ DI LABORATORIO
ANALISI-STUDIO E RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA PRATICO ATTRAVERSO:
UTILIZZO DI PROGRAMMI DI SIMULAZIONE
REALIZZAZIONE PRATICA
ANALISI DEI RISULTATI
RELAZIONE AL COMPUTER
 COMPETENZE
Interventi curricolari
(intero gruppo classe)
Interventi Extracurricolari
(personalizzati / individuali)
Sviluppo delle
competenze di base e
prevenzione della
dispersione.
Arricchimento area generale / assi culturali
Innovazione delle metodologie didattiche
d’aula (approcci laboratoriali, didattica attiva,
partecipativa, etc.).
Programmazione interdisciplinare, anche
con compresenze (integrazione tra area
generale e area di indirizzo, competenze di
base e competenze tecnico-professionali, etc.)
•Gruppi di recupero e di riallineamento
per allievi con competenze di base
carenti .
•Attività anche individuali volte al
sostegno motivazionale,
all’orientamento, al tutoraggio, alla
prevenzione della dispersione.
Professionalizzazione
Arricchimento della programmazione
curricolare per l’area di indirizzo – competenze
tecnico-professionali.
Innovazione delle metodologie didattiche,
potenziamento delle attività laboratoriali,
simulative, di didattica in situazione.
Esperienze di tirocinio curricolare.
Programmazione interdisciplinare, anche
con compresenze (integrazione tra area
generale e area di indirizzo, competenze di
base e competenze tecnico-professionali, etc.).
•Gruppi di recupero e di riallineamento
per allievi con competenze tecnicoprofessionali carenti.
Linee d’azione