Scheda progetto

Progetti vincitori del Label europeo lingue 2010 – Settore formazione
Il Glottodrama. Metodo teatrale per l’italiano LS
Novacultur Srl
Via Bocca di Leone N° 36
00187 ROMA
Tel.: +39 06 99700347
Fax: +39 06 99701566
E-mail: [email protected]
Sito web: www.glottodrama.eu
Nome referente: Carlo Nofri
Il progetto
Il Glottodrama è un progetto di ricerca multilaterale coordinato dal Laboratorio di Ricerca Linguistica
delle Edizioni Novacultur di Roma e approvato nel 2007 nell’ambito del Lifelong Learning Programme
della Commissione Europea (KA2 Languages, N. 135556-LLP-1-2007-1-IT-KA2-KA2MP). Il progetto ha
avuto come obiettivo la formulazione scientifica e la sperimentazione di una metodologia innovativa
per l’insegnamento delle lingue straniere mirata ad integrare nella glottodidattica le tecniche e le
dinamiche del laboratorio teatrale. Il Glottodrama è scaturito dalla ricognizione di alcune esperienze
nazionali ed internazionali di applicazione del teatro all’insegnamento linguistico. La prima lingua
target è stata l’italiano per stranieri. La sperimentazione progettuale, condotta da 6 partner in 4
paesi europei (Italia, Francia, Grecia e Romania), è stata basata sull’applicazione del metodo in classi
pilota e i risultati sono stati messi a confronto con altrettante classi di controllo dove la lingua è stata
insegnata con diversi approcci metodologici. Il programma di ogni corso Glottodrama prevede, dopo
una fase di laboratorio, la preparazione e la messa in scena finale di un copione o sceneggiatura
adattati da opere esistenti (teatro, cinema, televisione) o auto-prodotti dagli studenti e dagli
insegnanti. Il testo viene esplorato dagli studenti-attori in tutte le sue dimensioni (linguistica,
culturale e drammaturgica) sotto la guida di 2 insegnanti (lingua e recitazione), con lo scopo della
rappresentazione, cioè della performance attoriale quale meta finale di questa attività-obiettivo.
Beneficiari primari del progetto sono stati i dirigenti scolastici, gli insegnanti di lingua e di recitazione
che hanno seguito i seminari di formazione. Beneficiari secondari sono stati gli studenti che hanno
preso parte alla sperimentazione didattica. I risultati finali della sperimentazione (esami, interviste e
questionari) hanno suffragato le ipotesi pedagogiche del Glottodrama e confermato l’efficacia del
metodo, sia dal punto di vista “quantitativo” che da quello “qualitativo”.
Lo sviluppo
Il progetto Glottodrama è scaturito dal confronto e dalla discussione di esperienze, comuni a tutti i
partner, di teatro in lingua straniera. L’idea generale è stata quella di integrare nel percorso didattico
uno specifico lavoro sugli aspetti recitativi (intonazione della voce, dizione, gestualità ecc.) che liberi
la capacità di compiere atti linguistici adeguati a situazioni comunicative reali, compresi gli aspetti
paralinguistici, con un più alto grado di padronanza dei mezzi espressivi ed una maggiore
consapevolezza dei loro effetti pragmatici. L’esperienza della recitazione teatrale e
dell’apprendimento linguistico, soprattutto negli stadi iniziali, hanno molti punti in comune. Infatti
entrambe hanno come obiettivo la performance comunicativa, l’attore di fronte ad una platea di
pubblico, lo studente di fronte ad una platea sociale. In questo senso possiamo affermare che,
soprattutto all’inizio di questo percorso, quando lo studente si esprime in lingua straniera, recita. Il
Glottodrama ha cercato di trasformare questa esperienza psicologica in una risorsa al servizio
Progetti vincitori del Label europeo lingue 2010 – Settore formazione
dell’apprendimento.
Il Metodo Glottodrama ha enfatizzato il primato dell’oralità sulla scrittura nel processo di
apprendimento linguistico. Pertanto le abilità orali sono state al centro dell’attività didattica. Le
abilità scritte sono state sviluppate in funzione strumentale rispetto alle prime. Il metodo prevede
uno sviluppo graduato e integrato di abilità linguistiche e recitative. A questo fine utilizza una
sequenza di attività fondamentali che impegnano gradi crescenti di autonomia comunicativa:
drammatizzazione, role-taking, role-play, story-telling e monologhi, improvvisazione. Durante tutte le
lezioni dei corsi Glottodrama viene utilizzata da studenti ed insegnanti una videocamera per
registrare le prestazioni recitative. I video prodotti durante le lezioni sono disponibili per tutti sul sito
del progetto (www.glottodrama.eu). Anche il sito ha avuto molteplici funzioni ed è stato un altro
importante strumento tecnologico che ha accompagnato tutte le fasi del progetto.
La ricaduta
Dal punto di vista didattico il progetto Glottodrama ha ottenuto dei risultati sorprendenti. Gli oltre
100 studenti di 4 nazioni che hanno frequentato i corsi Glottodrama hanno sostenuto un test
linguistico per verificare i progressi della competenza linguistico-comunicativa secondo i parametri
del QCER. I risultati sono stati poi messi a confronto con quelli degli studenti di altrettante classi di
controllo dove la lingua è stata insegnata con metodologie tradizionali. I risultati delle prove orali
sono stati notevoli, gli studenti Glottodrama hanno conseguito una media di 88,52/100 contro una
media delle classi di controllo pari a 75,77/100; le prove scritte hanno confermato una sostanziale
omogeneità di risultati tra le due tipologie di studenti. Anche su una scala globale, l’applicazione del
metodo Glottodrama, conferma migliori risultati di apprendimento. Pertanto le attese progettuali
sono state pienamente confermate dai risultati.
L’azione di disseminazione e trasferimento dei risultati progettuali prosegue tuttora attraverso un
piano di sviluppo portato avanti dall’istituto coordinatore e dai partner. A breve termine, nell'ambito
del progetto di Disseminazione “GLODISS” attualmente in corso ed anch’esso finanziato dal LLP, è
prevista la sperimentazione del metodo in 4 nuovi paesi (Turchia, Bulgaria, Spagna e Portogallo), la
traduzione dei materiali in 8 lingue in vista della futura applicazione ad altre lingue target, la
creazione di un web-forum internazionale in lingua inglese sul tema “Drama&Theatre in foreign
language teaching” e l’organizzazione di nuove conferenze e workshop di formazione per insegnanti
in 8 paesi. Inoltre, sono stati attivati dei corsi di formazione per insegnanti stranieri nell’ambito dei
programmi Comenius/Grundtvig ed altri corsi per docenti italiani, riconosciuti dal MIUR, sono in
corso di organizzazione. Nel biennio 2011/2012 è prevista un’ulteriore diffusione del Glottodrama
attraverso il progetto LLP “Glonet”, in attesa di approvazione, che prevede l’applicazione del metodo
a nuove lingue e la costituzione della prima associazione europea in questo settore specifico: EATALL
(European Association for Drama&Theatre Applied to Language Learning).