Area alunni - ISTITUTO COMPRENSIVO BALSORANO

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI
SCUOLA INFANZIA PRIMARIA E
SECONDARIA DI I° GRADO
67052 BALSORANO (L’Aquila)
Via Madonna dell’orto s.n.c.
Tel. Presidenza 0863/951230 - Segreteria 953427/951439 - Fax 0863/953427
A/S 2013- 2014
RELAZIONE FUNZIONE STRUMENTALE
Area alunni
"Rimane la necessità di dover comunicare loro non solo il piacere della vita ma anche la passione
della vita, di educarli non solo a dire la verità, ma anche ad avere la passione per la verità. Vederli
felici non ci può bastare. Dobbiamo vederli appassionati a ciò che fanno, a ciò che dicono e a ciò
che vedono." (Gianni Rodari)
INSEGNANTI REFERENTI:
MARGANI ANNA
GIORGI LAURA
Visto il verbale del Collegio dei docenti del 20 novembre 2013, visto l’art.33 del CCNL2006/09,
Visto il D.P.R. 297/74, il Dirigente scolastico ha attribuito l’incarico di Funzione strumentale alle
ins. Margani Anna e Giorgi Laura rispettivamente per le aree: AREA 3 -ALUNNI e AREA 2SOSTEGNO AGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
Nell’ambito dei compiti organizzativi e di coordinamento, previsti dal POF per queste funzioni
strumentali, sono stati definiti i seguenti obiettivi:
 Miglioramento del servizio scolastico offerto dall’utenza
 Evitare abbandoni e dispersione scolastica
 Offrire agli studenti certezze sulle scelte scolastiche future
 Ampliamento degli orizzonti culturali
 Creazione di un ambiente scolastico sereno
 Curare l’accoglienza e l’inserimento degli studenti con bisogni speciali( alunni H, DSA,
BES), dei nuovi insegnanti di sostegno e degli operatori addetti all’assistenza
 Sviluppare in tutti gli operatori scolastici una cultura dell’accoglienza e la consapevolezza
che il valore dell’inclusione è uno dei valori fondamentali del Nostro Istituto
Organizzazione di attività extrascolastiche riguardanti visite guidate e uscite
didattiche
Come stabilito nel primo collegio Docenti dell’anno scolastico 2013-2014, le visite guidate hanno
coinvolto tutte le classi della scuola primaria dell’Istituto.
Gli itinerari scelti sono stai i seguenti:
Data
Luogo
20 Maggio CASTELLO DI
2014
LUNGHEZZA (RM)
“Il Fantastico Mondo
del Fantastico”: un
parco a tema dedicato al
meraviglioso mondo
della fantasia e
dell’immaginazione,
che utilizza come luogo
e scenario dell’azione
un vero, antico castello
(quello di Lunghezza),
e il parco che lo
circonda.
Percorso/attività
Storia:
- Visita guidata interattiva al castello
comprendente:
Sala del Trono, stanza di Caterina de’
Medici, regina di Francia, sale nobili e
sotterranei
Spettacoli:
- Il ballo delle Principesse con Belle e
Cenerentola
- Merlino e la Spada nella roccia
- Le avventure di Peter Pan e Capitan
Uncino
- Il mondo di Aladin - Il sogno di
Biancaneve
- Pinocchio e la Fata Turchina - Il ballo
delle Principesse
Animazione/Spettacolo:
- Duello medievale al campo di
battaglia arricchito da spiegazione e
dimostrazione
con i maestri d’armi
Classi
I-II plesso di
Balsorano
I-II-III-IV-V
plesso di San
Vincenzo
20 Maggio
2014
MUSEO DELLE
GENTI D’ABRUZZO
- Pescara
UN GIORNO AL MUSEO
per rivivere la storia e le tradizioni del
mondo antico.
Viaggio nella Preistoria
Gli studenti hanno vissuto direttamente
l’esperienza dello scavo stratigrafico
“riportando alla luce” veri e propri
reperti archeologici; avvalendosi
dell’esperienza tattile-manipolativa,
hanno imparato a riconoscere i tipici
manufatti in pietra del Paleolitico e
realizzato calchi di amigdale con
l’utilizzo di matrici in gesso.
Successivamente i ragazzi hanno
sperimentano con “attrezzi preistorici”
le tecniche di levigatura della pietra, di
macinatura dei cereali e di tessitura, in
uso nei primi villaggi neolitici. Una
visita nelle sale del museo davvero
speciale ha concluso la giornata per
rivivere fino in fondo l’emozione di un
vero archeologo.
I racconti della montagna
L'attività ha avuto come obiettivo il
recupero delle fonti materiali, scritte e
orali relative al mondo pastorale, alla
transumanza ed ai tratturi. La visita
delle sale dedicate ai
pastori è stata arricchita da supporti
multimediali e dall'ascolto di canti
tradizionali; ha fatto seguito poi
un'esperienza di manipolazione e
schedatura dei reperti etnografici
esaminati. Nella seconda parte della
giornata dopo aver analizzato gli
antichi abiti nuziali di Scanno e
Pescocostanzo corredati dai tipici
gioielli della tradizione orafa
abruzzese, gli alunni hanno riprodotto
su lamine di rame “presentose” e
“sciacquaije”.
Per le classi quinte l’uscita si è
conclusa con la visita guidata presso la
casa di D’Annunzio a Pescara.
III plesso di
Balsorano
IV-V plesso di
Balsorano
Le uscite didattiche previste nei progetti e realizzate sono state le seguenti:
Data
6-10
Dicembre
2013
Luogo
Avezzano
CINEMA ASTRA
Percorso/attività
Visione del film: TACCHINI IN
FUGA
Un film divertente e istruttivo tra
storia e leggenda
Classi
tutte le classi
plesso di
Balsorano e San
Vincenzo
2 Aprile
2014
Massa D’Albe
“ Alba Fucens”,
IV –V plesso di
Balsorano
29 Marzo
2014
Sora (FR)
“LIBRERIA
UNIVERSITAS”
Visita presso il sito archeologico di
Alba Fucens, antica città romana ai
piedi del Monte Velino, alla
scoperta di un gioiello archeologico
del patrimonio artistico, culturale e
naturale dell’Abruzzo
Attività di lettura animata presentata
da “ I GATTI OSTINATI”.
Le storie ascoltate sono
state:GALLO CRISTALLO di I.
Calvino, SERENATA CRESCENTE
di R. Piumini e VIAGGIO NELLA
NOTTE BLU di B. Landmann.
L’incontro, programmato
nell’ambito del progetto “LEGGERE
AIUTA A CRESCERE, è stato
occasione gioiosa per motivare i
bambini alla lettura ed esplorare
l’ambiente libreria come un luogo di
divertimento.
II- plesso di
Balsorano
Collaborazione con il personale della segreteria:





Compilazione del questionario:-rilevazione ISTAT riguardante gli alunni con disabilità
presenti nel nostro Istituto.
Disponibilità e supporto per le iscrizioni online delle classi prime scuola primaria e scuola
secondaria di primo grado
Organizzazione degli incontri, presso il Centro Multizonale di Avezzano, per la stesura dei
PEI , delle Diagnosi Funzionali e dei Profili Dinamici Funzionali degli alunni D.A.
Monitoraggio riguardante il programma “Frutta nelle Scuole”
Iscrizione al programma frutta nelle scuole per l’anno scolastico 2014/2015
Sono stati elaborati e inviati presso l’ Ufficio Scolastico Regionale per l’Abruzzo i
seguenti progetti:
>Progetto “Insegnamento domiciliare” per alunna scuola Primaria plesso di Balsorano
>Progetto AREA A RISCHIO
>Progetto Rading Companion in Abruzzo : per la promozione dell’apprendimento della lingua
inglese nella scuola dell’Infanzia e Primaria.
>Progetto “Frutta nelle scuole” introdotto dal regolamento (CE) n.1234/2007 del Consiglio del
22 ottobre 2007, finalizzato ad aumentare il consumo di frutta e verdura da parte dei bambini e ad
attuare iniziative che supportino più corrette abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente
equilibrata, nella fase in cui si formano le loro abitudini alimentari. Il progetto ha riguardato tutte le
classi della scuola Primaria dell’Istituto.
Per quanto riguarda concorsi e progetti proposti da Enti e Associazioni è stata
organizzata la partecipazione alle seguenti iniziative:




Adesione al progetto Segen S.pA: attività di sensibilizzazione ambientale nelle scuole a cui
la Società stessa non ha dato seguito.
Concorso “Ti parlo di una storia” Battello a vapore
Concorso “ A scuola di giornalismo”- quotidiano d’Abruzzo Il Centro
E’ stata realizzata l’ iniziativa per la prevenzione ortopedica plantare proposta dalla società
ITALO AMERICAN ORTOPEDIC DUE s.r.l., con visite gratuite eseguite dalla Dott.ssa
Michela Felli, agli alunni delle classi quarta e quinta di scuola primaria - prima, seconda e
terza di scuola secondaria di primo grado.
Coordinamento delle attività di continuità interna d’Istituto
•
•
•
Durante gli incontri preposti, i docenti coinvolti, hanno incentrato il proprio lavoro sulla
conoscenza e il confronto dei tre ordini di scuola e hanno cercato di trovare un filo conduttore
comune per la crescita e la valorizzazione degli alunni e la promozione di una scuola accogliente e
coinvolgente. La finalità che ci siamo posta è quella di condividere con gli altri insegnanti il lavoro
prodotto (Progetto Continuità), facendolo diventare uno strumento interattivo e un modo di agire
comune di tutto l’Istituto Comprensivo.
L’approccio usato per raggiungere queste finalità si è basato sulla concretezza e soprattutto sulla
nostra esperienza di docenti .
Dalla lettura delle Nuove Indicazioni per il Curricolo e dal confronto dei traguardi da raggiungere al
termine dei tre cicli, emerge l’individuo al quale la scuola deve fornire le chiavi per imparare a
sviluppare il proprio stile cognitivo. Punto di partenza essenziale è una scuola accogliente, in cui
l’alunno impara a relazionarsi con gli altri e a diventare un cittadino.
SCUOLA DELL’INFANZIA- SCUOLA PRIMARIA
FINALITÀ
Favorire nel bambino un buon approccio verso una nuova dimensione di scuola attraverso la
conoscenza della struttura e delle persone che vi lavorano.
Obiettivi educativi:
Favorire l’attuazione di un percorso di continuità fra i due ordini di scuola;
Superare le difficoltà che si incontrano nel passaggio tra i diversi ordini di scuola
Facilitare l’inserimento dei bambini della scuola dell’infanzia nella scuola primaria.
-
PERSONE COINVOLTE
Insegnanti di scuola dell’infanzia;
docenti di scuola primaria;
alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia
alunni delle classi prime e quinte della scuola primaria.
TEMPI E ATTIVITÀ
Sono stati organizzati 3 incontri:
-primo incontro mese di aprile (durata 1 ora e mezza): visita degli alunni delle classi prime della
scuola primaria ai bambini della scuola dell’infanzia.
Attività : lettura di una fiaba commentata insieme con attività grafiche e di
drammatizzazione.
-Secondo incontro mese di maggio: visita degli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia
alle classi prime della scuola primaria.
Attività: conoscenza degli ambienti e delle persone che vi operano
-terzo incontro da effettuarsi a settembre tra le docenti dei due ordini di scuola, per la
presentazione dei bambini che si apprestano a frequentare il nuovo ordine di scuola, alle insegnanti
di scuola primaria.
SCUOLA PRIMARIA –SCUOLA SECONDARIA
In collaborazione con le FF.SS di scuola secondaria si sono stabilite le date degli incontri tra i
docenti e gli alunni delle classi ponte per favorire il passaggio nei diversi ordini di scuola e
promuovere interazioni fra i due contesti educativi. Il 30 maggio 2014 i ragazzi delle classi
quinte della scuola primaria di Balsorano si sono recati nella scuola Secondaria di Ridotti. Qui
hanno familiarizzato con il nuovo ambiente scolastico e la nuova organizzazione partecipando
alle lezioni con gli alunni delle classi prime. Sono state organizzate lezioni di scienze con
piccoli esperimenti scientifici, laboratori espressivi di arte, attività sportive. L’esperienza è
stata sicuramente positiva ed un momento importante di integrazione fra i due ordini di
scuola.
Coordinamento delle attività didattico-educative a favore degli alunni diversamente
abili
Per realizzare la piena integrazione degli alunni diversamente abili nella loro classe e nella scuola e
favorirne l'apprendimento, lo sviluppo globale della personalità e l'autonomia, sono state espletate
le seguenti azioni:
• accoglienza e tutoraggio dei nuovi docenti dell'area di sostegno (7 nella scuola primaria, 3 nella
scuola secondaria di primo grado)
• supporto a colleghi e consulenza ai docenti per gli alunni in difficoltà e per l'individuazione di
percorsi personalizzati adatti a ciascun alunno
• Colloqui individuali con i genitori in varie occasioni e su richiesta dei genitori, per i casi critici, è
stata richiesta la consulenza del neuropsichiatra dell’ ASL di Avezzano a cui hanno fatto seguito
nuove certificazioni per l’anno scolastico 2014-2015
• Riordino dei fascicoli personali degli alunni diversamente abili.
• Gestione delle documentazioni riguardanti gli alunni diversamente abili.
• Condivisione, attraverso le periodiche riunioni di programmazione didattica, delle problematiche e
delle possibili soluzioni per favorire il successo scolastico degli alunni coinvolti con i colleghi
curricolari e con i genitori
• collaborazione con il D.S. per le assegnazioni dei docenti di sostegno alle classi e stesura del
quadro orario degli insegnanti di sostegno e degli assistenti educativi al fine di ottimizzare le
risorse e favorire l’integrazione degli alunni
• supportare e coordinare tutti i docenti di sostegno, nella stesura del P.E.I. e nello specifico lavoro
atto a sostenere lo sviluppo delle potenzialità individuali degli alunni
• Coordinamento del Gruppo H :
-ottobre novembre 2013 elaborazione e stesura del GLI d’Istituto (Gruppo Lavoro per
l’Inclusione)
- giugno 2014 elaborazione e stesura del PAI d’Istituto (Piano Annuale per l’Inclusione)
Per tutto l'anno scolastico si è dedicata molta cura alla gestione e alla collaborazione tra i vari
docenti di sostegno e gli insegnanti curricolari, gli alunni e le loro famiglie, la Dirigenza, i Servizi
Socio-Sanitari (ASL Avezzano), in quanto un lavoro armonico tra le varie componenti che ruotano
attorno all'alunno disabile è di fondamentale importanza per il suo sviluppo generale.
Per quanto riguarda la presenza degli alunni DSA sono state attuate le seguenti iniziative:
• Recepimento delle linee guida relative alla legge 170 e diffusione dei contenuti a tutti i colleghi
coinvolti; condivisione di materiale, dispense, aggiornamento continuo.
• Aggiornamento del modello di Piano Didattico Personalizzato Standard, secondo le nuove
indicazioni delle Linee Guida
• Supporto ai colleghi curricolari per la predisposizione dei PDP
• Colloqui individuali con le famiglie per una condivisione dei problemi e delle possibili soluzioni
per favorire il successo scolastico dei propri figli.
CORSI DI FORMAZIONE
 Seminario di formazione :“DSA e BES- Costruire ambienti inclusivi per un apprendimento
significativo” organizzato da Anp in collaborazione con Dirscuola –Ferentino (FR)
 Corso di formazione “Education For all: Bisogni Educativi Speciali e Inclusione” : I bisogni
educativi Speciali organizzato dall’Ufficio Scolastico Regionale per l’Abruzzo –L’Aquila
 Giornata di studi: Professione docente:Didattica Disciplinare Innovativa e Bisogni Educativi
Speciali –Centro studi Erikson Università degli studi di Teramo
Collaborazione con le altre funzioni strumentali
Continui e reiterati sono stati i contatti e gli incontri tra i docenti Funzione Strumentale e il
Dirigente scolastico nel corso dell’anno per la definizione e l’organizzazione delle attività e
l’aggiornamento sul loro andamento. Tali incontri si sono svolti principalmente in mattinata nelle
ore libere dal servizio e nei giorni liberi. Tutte le attività previste sono comunque state espletate in
orario non scolastico.
I primi mesi del nuovo anno scolastico hanno visto le FF.SS. De Luca, Colone, Margani e Giorgi
impegnate nella stesura del Regolamento Visite guidate e Viaggi d’istruzione approvato nel
Consiglio d’istituto dell’11 novembre 2013 e nel collegio docenti del 20 novembre 2013 e
successivamente pubblicato sul sito della scuola. Sono stati inoltre revisionati i modelli delle gare
d’appalto da inviare alle varie agenzie di viaggio.
Considerazioni
Ad anno scolastico terminato possiamo affermare che i compiti richiesti dalle Funzioni
Strumentali, sono stati regolarmente portati a termine.
Anche se non è stato sempre facile gestire le numerose attività che si accavallavano, il lavoro
espletato si è rivelato occasione di crescita culturale e professionale.
Tutte le azioni svolte sono state mirate a raggiungere la massima integrazione possibile degli alunni
con bisogni educativi speciali e di tutta la comunità scolastica. La presente relazione non può, ad
alcun effetto, essere definita finale: nella migliore delle ipotesi è soltanto un rendiconto parziale
poiché il processo d’integrazione scolastica e di promozione dell’agio sono, per la loro natura,
continui e quindi sempre in atto.
Balsorano 20 giugno 2014
Insegnanti FF.SS
Anna Margani
Laura Giorgi