Curricolo STORIA

STORIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
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L'alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita;
Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel
territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale;
Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare
successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni;
Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali;
Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni
pertinenti;
Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche;
Usa carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici;
Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali;
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la
storia dell’umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di
confronto con la contemporaneità;
Comprende aspetti fondamentali del passato dell’Italia dal paleolitico alla fine dell’impero
romano d’Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.
SEZIONE A: Traguardi formativi
FINE CLASSE TERZA
FINE SCUOLA PRIMARIA: COMPETENZE SPECIFICHE
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi della storia delle diverse
civiltà;
Individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel
paesaggio, nelle società;
Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per avvicinarsi alla
comprensione dei problemi fondamentali del mondo contemporaneo.
ABILITA' (OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO)
Uso delle fonti
Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio
passato;
Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.
Organizzazione delle informazioni
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati;
Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli
temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate;
Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la
rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale…).
Strumenti concettuali
Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o lettura di testi
informativi;
Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali;
Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali
diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
FINE CLASSE TERZA
FINE SCUOLA PRIMARIA
Produzione scritta e orale
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e
con risorse digitali;
Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
CONOSCENZE
Organizzatori temporali di successione, contemporaneità, durata, periodizzazione;
Linee del tempo;
Fonti storiche e loro reperimento.
Fatti ed eventi della storia personale;
Aspetti del passato: dal Paleolitico all'Età dei metalli.
ABILITA' (OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO)
Uso delle fonti
Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un
fenomeno storico;
Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle
tracce del passato presenti sul territorio.
Organizzazione delle informazioni
Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate;
Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze;
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.
Strumenti concettuali
Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo);
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le
relazioni fra gli elementi caratterizzanti.
Produzione scritta e orale
Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al
presente;
Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici
e consultare testi di genere diverso;
Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico
della disciplina;
Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali
CONOSCENZE
Organizzatori temporali di successione, contemporaneità, durata, periodizzazione;
Fatti ed eventi;
Linee del tempo;
Fonti storiche e loro reperimento;
Strutture delle civiltà: sociali, politiche, economiche, tecnologiche,culturali, religiose;
Fenomeni, fatti, eventi rilevanti rispetto alle strutture delle civiltà nella storia antica;
SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi
Evidenze
Conosce e colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi
Individua cause e conseguenze di eventi e fenomeni caratteristici di un'epoca
Utilizza conoscenze e abilità per individuare analogie e differenze fra quadri storico-sociali diversi,
lontani nello spazio e nel tempo con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.
Compiti significativi
Collocare sulla linea del tempo fatti ed eventi storici.
Elaborare mappe concettuali delle civiltà studiate e saperle esporre con un linguaggio specifico
Ricavare informazioni da fonti di diversa natura ( grafici, tabelle, carte storiche, reperti
iconografici, testi manualistici cartacei e digitali...)
SEZIONE C: Livelli di padronanza alla fine della Scuola Primaria
A (9-10)
B (7-8)
Comprende ed espone in modo
completo avvenimenti, fatti e
fenomeni delle società e civiltà
che hanno caratterizzato la
storia dell’umanità dal
paleolitico alla fine dell’impero
romano d’Occidente, operando
collegamenti con alcuni aspetti
del presente.
Comprende ed espone
avvenimenti, fatti e fenomeni
delle società e civiltà che hanno
caratterizzato la storia
dell’umanità dal paleolitico alla
fine dell’impero romano
d’Occidente.
Legge e interpreta
autonomamente fonti (scritte,
iconografiche, materiali) per
ricostruire fatti storici e
comprendere le trasformazioni
intervenute nel tempo e nello
spazio.
Organizza e colloca fatti ed
avvenimenti storici nel tempo e
nello spazio, usando cronologie
e la linea del tempo.
C (6)
Conosce i principali
avvenimenti, fatti e fenomeni
delle società e civiltà che hanno
caratterizzato la storia
dell’umanità dal paleolitico alla
fine dell’impero romano
d’Occidente e li espone
rispondendo a domande
stimolo.
Legge e comprende fonti
(scritte, iconografiche,
materiali) per ricostruire fatti
storici e le principali
trasformazioni intervenute nel
tempo e nello spazio.
Ricava alcune informazioni da
semplici fonti (scritte,
iconografiche, materiali)
inerenti a fatti storici e ad
alcuni aspetti delle civiltà
studiate.
Colloca sulla linea del tempo i
fatti storici relativi alle
principali civiltà studiate.
Ritrova sulla linea del tempo i
principali fatti storici e le più
importanti civiltà studiate.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DEL PRIMO CICLO
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L'alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di
risorse digitali.
Produce informazioni storiche con fonti di vario genere – anche digitali – e le sa organizzare
in testi.
Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio,
Espone oralmente e con scritture – anche digitali – le conoscenze storiche acquisite
operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni.
Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende
opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo.
Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di
insediamento e di potere medievali alla formazione dello stato unitario fino alla nascita
della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico.
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Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e
contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico.
Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica
alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione.
Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente.
Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell'umanità e li sa mettere in relazione
con i fenomeni storici studiati.
SEZIONE A: Traguardi formativi
FINE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
FINE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: COMPETENZE SPECIFICHE
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi della storia italiana, europea
e mondiale.
Individuare le trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel
paesaggio, nelle società.
Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi
fondamentali del mondo contemporaneo.
ABILITA' (OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO)
Uso delle fonti
Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali,
digitali, ecc.) per produrre conoscenze su temi definiti.
Organizzazione delle informazioni
Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e
risorse digitali.
Utilizzare grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.
Collocare la storia locale in relazione con la storia italiana, europea, mondiale.
Strumenti concettuali
Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e
mondiali.
Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.
Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi del mondo
contemporaneo.
Produzione scritta e orale
Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate da fonti di informazione diverse,
manualistiche e non, cartacee e digitali.
Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della
disciplina.
CONOSCENZE
Tipologie di fonti: fonte materiale, fonte scritta, fonte orale, fonte iconografica …
Funzione di: musei, archivi, biblioteche, monumenti, centri storici.
Componenti delle società organizzate; strutture delle civiltà: Vita materiale (rapporto
uomo-ambiente, strumenti e tecnologie); Economia; Organizzazione sociale; Organizzazione
politica e istituzionale; Religione; Cultura.
Linguaggio specifico.
Processi fondamentali – collocazione spazio-temporale, periodizzazioni, grandi eventi
relativi a storia italiana, europea, mondiale, locale.
SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi
Evidenze
Colloca gli eventi storici all’interno degli organizzatori spazio-temporali.
Sa utilizzare le fonti.
Individua relazioni causali e temporali nei fatti storici.
Confronta gli eventi storici del passato con quelli attuali, individuandone elementi di continuità/
discontinuità/similitudine/somiglianza o di diversità.
Collega fatti d’attualità ad eventi del passato e viceversa, esprimendo valutazioni.
Compiti significativi
Organizzare linee del tempo.
Organizzare mappe concettuali.
Reperire notizie e documenti da fonti diverse: libri, visite, ricerche su internet: confrontare,
valutare, selezionare informazioni e documenti.
Ricostruire attraverso plastici, ipertesti, elaborazioni grafiche e/o multimediali scenari relativi alle
civiltà studiate.
Reperire nell’ambiente di vita reperti e vestigia della storia, dell’arte, della cultura del passato.
Selezionare, valutare e confrontare informazioni e documenti.
Analizzare i principali eventi del Novecento reperendo documenti, testimonianze da fonti diverse.
Considerare alcune tra le principali scoperte scientifiche e tecnologiche del Novecento e
analizzarne le principali conseguenze.
SEZIONE C: Livelli di padronanza alla fine della scuola secondaria di primo grado
A (9-10)
Comprende aspetti, processi e
avvenimenti fondamentali della
storia italiana, europea e mondiale
medievale,
moderna
e
contemporanea, esponendo le
conoscenze
storiche
acquisite
sapendo operare collegamenti e
argomentando le proprie riflessioni.
B (7-8)
Comprende aspetti, processi e
avvenimenti
fondamentali
della storia italiana, europea e
mondiale medievale, moderna
e contemporanea, esponendo
le
conoscenze
storiche
acquisite
sapendo
anche
operare collegamenti .
C (6)
Comprende aspetti, processi e
avvenimenti
fondamentali
della storia italiana, europea e
mondiale medievale, moderna
e contemporanea, esponendo
le
conoscenze
storiche
acquisite
in
modo
sufficientemente chiaro.
Individua
le
trasformazioni
intervenute nel tempo e nello
spazio, anche utilizzando fonti
storiografiche che comprende e sa
rielaborare con un personale
metodo di studio.
Usa le conoscenze e le abilità per
orientarsi
nel
presente,
comprendendo
i
problemi
fondamentali
del
mondo
contemporaneo e riconoscendo
aspetti del patrimonio culturale,
italiano e dell'umanità, mettendoli
in relazione con i fenomeni storici
studiati.
Individua le trasformazioni
intervenute nel tempo e nello
spazio, anche utilizzando fonti
storiografiche che comprende
negli elementi fondamentali.
Individua le trasformazioni
intervenute nel tempo e nello
spazio, anche utilizzando
semplici fonti storiografiche.
Usa le conoscenze e le abilità
per orientarsi nel presente,
comprendendo i problemi
fondamentali
del
mondo
contemporaneo
e
riconoscendo
aspetti
del
patrimonio culturale presenti
nel territorio italiano ed
europeo.
Si orienta nel presente,
comprendendo
in
modo
essenziale
i
problemi
fondamentali del mondo
contemporaneo
e
riconoscendo
aspetti
del
patrimonio
culturale presenti nel proprio
territorio.