Piano di lavoro 5^E 2015-16

LICEO SCIENTIFICO CARLO CATTANEO DI TORINO
Piano di lavoro a.s. 2015-2016
PIANO DI LAVORO DOCENTE TOSORATTI FULVIA
-1-
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
Prof.ssa TOSORATTI FULVIA classe 5^E materia LINGUA E LETTERATURA INGLESE
e-mail: [email protected]
Libri di testo: “First Masterclass - new edition” (Oxford), “Visiting Literature”, (Petrini)
Data 13 novembre 2015
ore settimanali: 3
firma:
Minimo verifiche previsto dal Dipartimento:
 TRIMESTRE: 2 scritti; 1 orale
 PENTAMESTRE: 3 scritti; 2 orali
IDEI: 1 in itinere 2 frequenza sportelli attivati nella scuola, 3 corso extracurricolare.
Obiettivi DISCIPLINARI: vedi SCHEDA OBIETTIVI DISCIPLINARI DIPARTIMENTO (sul Sito)
Griglie di valutazione di Dipartimento: VEDI GRIGLIA DI VALUTAZIONE DIPARTIMENTO (sul Sito)
Referente di Dipartimento: prof. Scaffidi Giuseppina e-mail: [email protected]
ARGOMENTI OBBLIGATORI DI DIPARTIMENTO
Approfondimento dello studio della
lingua con strutture particolari
S. T.Coleridge
TRIMESTRE
PENTAMESTRE
APPROFONDIMENTI
PREVISTI
Sì/NO
Sì
Sì/NO
Sì
Sì/NO
Sì
The Gothic novel
The Victorian novel
O.Wilde
Victorian drama
Sì
Sì
Sì
Sì
LETTURE/
ESPERIMENTI PREVISTI
“The Rime of the Ancient Mariner”
(extract)
Mary Shelley: “Frankenstein” (lettura
integrale e commento dei principali
capitoli)
Stevenson: “The strange case of Doctor
Jekyll and Mr Hyde”
“The picture of Dorian Gray”
G. B. Shaw “Mrs Warren’s profession”
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Modernist novel: dystopias
Moduli CLIL
ARGOMENTI OPZIONALI DIPARTIMENTO
Sì
Sì
TRIMESTRE
Sì
PENTAMESTRE
Sì
APPROFONDIMENTI
PREVISTI
-2-
Orwell “1984”, Huxley “Brave New
World”
CLIL on genetics (con la prof.ssa
Cavallone)
LETTURE/
ESPERIMENTI PREVISTI
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ARGOMENTI SCELTI DAL SINGOLO
DOCENTE
potenziamento delle abilità di
espressione scritta (essay writing)
potenziamento del lessico e della
comprensione scritta
English pre-Romanticism: William
Blake
World War I and English literature
post-Modernist novel
post-Modernist poetry “Derek Walcott”
The language of Science
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TRIMESTRE
PENTAMESTRE
APPROFONDIMENTI
PREVISTI
Sì/NO
Sì
Sì/NO
Sì
Sì/NO
Sì
Sì
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LETTURE/
ESPERIMENTI PREVISTI
FCE Reading and use of English ex.
“The Tyger”
Sì
Sì
Sì
Sì
War poets: Brooke “The soldier” and
Owen “Dulce et decorum est”;
Hemingway “Farewell to Arms”
William Golding “Lord of the Flies”
approfondimenti da testi autentici in
inglese e eventuale redazione di
abstracts in inglese
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VERIFICHE CONOSCENZE E COMPETENZE
DISCIPLINARI
Test ingresso
Tipologia A (scritto)
Tipologia B (scritto)
Tipologia C (scritto)
Tipologia D (scritto)
Esposizione orale argomenti noti
Discussione/lavoro gruppo argomento assegnato
Ricerca scritta di gruppo su argomento assegnato
Mappa concettuale (Powerpoint-Word)
Grafico dati con analisi scritta (Powerpoint-Word)
Ricerca Internet con sintesi scritta
Tesina individuale con videoproiezione
Esercitazione scritta, grafica o di laboratorio
Analisi testuale
Saggio breve
Tema storico/attualità
Competenze utilizzo Word, Powerpoint,Excel
Creazione Mostre/altro
Esercitazione pratico/sportiva
Risultati competizioni
Verifica di RECUPERO (ORALE E/O SCRITTA)
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TRIMESTRE
N°
non previsto
PENTAMESTRE
N°
1
2
2+
conversazioni
in classe
2 + conversazioni
in classe
3 verifiche
3/4 verifiche
se necessario
se necessario
ALTRE MATERIE
COINVOLTE
-4-
SIMULAZIONE ESAME DI STATO
Tipologie di verifica:
fill in / gap filling (tipo FIRST per il potenziamento linguistico)
guided composition (tipo FIRST per il potenziamento linguistico)
questionari di letteratura (in preparazione alla tipologia B della Terza prova)
TIPOLOGIA LEZIONE SCELTA
Lezione frontale
Discussione/esercitazione di gruppo
Attività laboratoriale
Uscite didattiche
Attività individualizzate
TRIMESTRE
PENTAMESTRE
prevalentemente
Sì
Sì
Sì
saltuariamente
Sì
Sì
se necessario
mai
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COMPETENZE: secondo i livelli del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue C1
COMPETENZE
Obiettivi comuni secondo i livelli del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue e indicazioni di valutazione secondo il POF di istituto –
livello C1.
Comprensione: Lo studente riesce a capire interventi di una certa lunghezza in lingua standard cogliendo il senso generale, prende appunti, sa
apprezzare le differenze di stile di testi letterari e informativi, è in grado di utilizzare con efficacia il dizionario per tradurre testi letterari e non.
Riesce a capire un articolo su questioni di attualità in cui si sostengono particolari punti di vista. Segue trasmissioni televisive e film in lingua.
Scritto: Lo studente riesce a scrivere testi chiari e ben articolati sviluppando analiticamente il proprio punto di vista; riesce a scrivere brevi testi
argomentativi, commenti e produzioni di tipologia A e B secondo la normativa dell'Esame di Stato.
Parlato: lo studente riesce ad esprimersi in modo sciolto e spontaneo senza dover cercare troppo le parole. Riesce a usare la lingua in modo efficace
nelle relazioni sociali. Riesce a formulare idee e opinioni in modo preciso e a collegare i propri interventi con quelli di altri interlocutori. Usa il
linguaggio specifico storico-letterario con sicurezza e lessico appropriato.
UTILIZZO LABORATORI/AULE ATTREZZATE
LABORATORIO INFORMATICA
FREQUENTEMENTE
SALTUARIAMENTE
classe con VP
LABORATORIO LINGUE
AULA VIDEO
classe con VP
AUDITORIUM oppure TEATRINO (succursale)
AULA LIM (MOBILE e/o FISSA)
BIBLIOTECA
classe con VP
MAI