programmazione inglese 3 - Istituto comprensivo di Monte San Pietro

ISTITUTO COMPRENSIVO DI MONTE SAN PIETRO
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA INGLESE
PER LA CLASSE TERZA
Obiettivi formativi
1.Sviluppare flessibilità cognitiva attraverso costante sollecitazione e progressivo
sviluppo del linguaggio in generale.
2. Identificare e abbinare frasi, parole, immagini.
3. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.
4. Ascoltare specifiche informazioni con particolare attenzione.
5. Porsi domande e trovare soluzioni.
6. Interagire con compagni ed insegnanti in contesti specifici.
7. Elaborare ipotesi ed interferenze a partire da elementi noti.
OBIETTIVI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO
Chiedere cosa si trova in una
città e rispondere.
STRUTTURE
LINGUISTICHE
What's in the town?
There is/there are
CONTENUTI ED ATTIVITA’
Conoscere i numeri da 1 a 20.
Presentarsi e chiedere
informazioni sugli altri.
What's your name?
How old are you?
Where are you from?
Esprimere i propri gusti e
chiedere i gusti degli altri.
I like/ i don't like
Do you like...? Yes I do/ no I
don't
Chiedere qualcosa.
Chiedere quanto costa
qualcosa.
Parlare di oggetti comuni..
Can I have...please? Yes, here
you are
How much is it? It's.........
Dialoghi fra compagni, ascolto
di presentazioni di bambini
inglesi e compilazione di
cartellini di riconoscimento,
preparazione di una lettera .
Lessico relativo al cibo;
lettura di fumetti e loro
drammatizzazione, discussione
sui cibi che piacciono o meno,
completamento di esercizi
legati all'ascolto.
I numeri da 20 a 50 (solo le
decine).
Vocaboli di oggetti comuni:
pen,toy...
Studio della moneta britannica.
Osservazioni di immagini delle
diverse monete inglesi,
osservazione delle differenze
Gli edifici caratteristici di una
città: cinema, caffè......
Osservazione di disegni ed
identificazioni di edifici, lettura
di storie a fumetti e
drammatizzazione. Scrittura di
una cartolina che descriva gli
edifici presenti nel proprio
paese.
Descrivere la propria camera
da letto.
There's/ there're........
in, on, under.....
Esprimere il possesso.
I have got/ I've got.....
Have you got....? Yes/ no
Esprimere le proprie abilità e
chiedere quelle altrui.
I can... /I can't
Can I....?
Parlare delle caratteristiche
fisiche proprie e degli altri.
I have got.....
She / he has got
esistenti fra di loro:
esercizi di ripetizione per
memorizzare i vari vocaboli,
lettura di fumetti, ascolto di
dialoghi e ricerca delle
informazioni ascoltate, piccole
drammatizzazioni.
Vocaboli di arredi presenti in
una stanza: table,bed.......;
le preposizioni in, on, under...,
giochi di movimento e di
ricerca di arredi presenti nella
classe per memorizzare anche
la scrittura;
ripetizione dei vocaboli;
esercizi di scrittura,
lettura di fumetti e
drammatizzazione;
giochi di movimento per
imparare le preposizioni di
luogo;
esercizi di completamento di
frasi;
preparazione di un disegno con
descrizione della propria
camera.
Vocaboli di oggetti comuni
nella vita degli alunni: poster,
bike.....
Esercizi di ascolto, giochi di
riconoscimento con le
flashcards e le word cards,
dialoghi fra compagni,
drammatizzazioni...
Lessico relativo agli sport.
Giochi con le flashcards per
memorizzare le parole sia orali
che scritte, lettura di storie a
fumetti, drammatizzazioni,
interviste fra compagni e
compilazioni di moduli,
esercizi scritti di
completamento.
Lessico relative a
caratteristiche fisiche del viso
(capelli, occhi, lentiggini,
occhiali).
Giochi di ascolto e di
completamento di figure,
esercizi scritti di descrizione di
se stessi o di un compagno,
giochi di individuazione di un
personaggio tramite
descrizione ( indovina chi),
preparazione di una carta di
identità di se stessi.
Ascoltare ed identificare parole
legate alla festa di Halloween,
al Natale.
In occasione di Halloween si
ripasseranno le parole legate a
tale festività e si impareranno
filastrocche tipiche;
per Natale si imparerà una
canzone natalizia
.
CONTENUTI E METODOLOGIA
E’ stato adottato il libro “Treetops plus”della Oxford La nuova Italia, pertanto i contenuti delle
unità didattiche descritti nella tabella soprastante seguiranno le indicazioni di tale testo. Si è pensato
di seguire la metodologia proposta dagli autori perché è sembrata fortemente motivante per i
ragazzi. Infatti, il libro si basa su argomenti di vita quotidiana e sulla cultura dei paesi di lingua
inglese. Sono presenti anche approfondimenti a carattere grammaticale che insegnano ai bambini a
strutturare da soli le frasi e le risposte.
Al termine delle unità è presentata una pagina su alcuni dei luoghi più caratteristici delle nazioni
anglofone.
L’approccio ad ogni situazione sarà, come sempre, di tipo reale e giocoso, seguendo la tecnica del
T.P.R.(Total Phisical Response)
VERIFICHE
La verifica sarà effettuata attraverso la drammatizzazione, la partecipazione a giochi, la produzione
orale e scritta.