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LEGGIAMO INSIEME
Schede di lavoro per la lettura attiva
Non può esserci piacere di leggere se non c’è capacità di comprensione. Ma la comprensione di un testo è un
processo creativo di cui la motivazione, l’aspettativa partecipe, il coinvolgimento personale sono parte integrante: sono “l’enzima” che permette ai bambini di digerire con gusto e beneficio anche testi apparentemente
difficili, e quindi di accrescere “sul campo” le loro competenze.
Piacere di leggere e capacità di comprensione vanno dunque insieme, e possono essere sostenuti attraverso
un percorso didattico mirato, quale quello proposto in queste schede.
“Leggiamo insieme” contiene indicazioni per l’insegnante e numerose schede fotocopiabili per attività didattiche,
individuali o di gruppo, da svolgersi prima, durante e dopo la lettura. Basato sulle ricerche più autorevoli della
glottodidattica, propone un percorso che si svolge attraverso tre tipologie di attività:
•
attività di anticipazione, momento essenziale del processo di comprensione, perché attiva la presenza
partecipe del lettore e richiama alla memoria il bagaglio pregresso di conoscenze e idee che permetterà
l'integrazione di ciò che si sta per leggere;
•
attività che orientano e sostengono il processo di comprensione, guidando l’attenzione del lettore verso
gli aspetti cruciali del testo;
•
attività per l’integrazione e la rielaborazione creativa, affinché ciò che il bambino ha letto trovi un proprio
posto nel suo mondo interiore, andando ad arricchire il suo universo di conoscenze, sentimenti, opinioni.
LA MACCHINA DEL TUONO
di Dino Ticli
Il Battello a Vapore – Serie Arancio
Progetto didattico e testi: Maria Corno
Progetto grafico e realizzazione editoriale: Noesis - Milano
© 2015 - Edizioni Piemme S.p.A., Milano
IL LIBRO
Dino Ticli
LA MACCHINA
DEL TUONO
Illustrazioni
di Mirella Mariani
Serie Arancio n. 142
2013, pagg 208
LA STORIA
© Edizioni Piemme S.p.A.
Kalliopi vive nella campagna dell’antica Atene con
il papà, il nonno e Daphne, figlia del grande drammaturgo Philaretos e accolta in famiglia dopo la
morte di questi. La bambina ha perso la mamma
alla nascita ed è Daphne, che dal padre ha imparato
a leggere, scrivere, cantare e recitare, a occuparsi
della sua educazione. Kalliopi ha uno speciale talento per il canto; un giorno, guidata da Ermes, un
ladruncolo incontrato al mercato, scopre il teatro,
che la incuriosisce fino al sorgere di una vera passione: la bambina dedica tutto il suo tempo libero
allo studio con Daphne e coltiva il sogno di diventare
drammaturga e attrice. La sua prima commedia è
un successo presso familiari e vicini, ma Kalliopi
vuole comporre una tragedia e portarla in scena in
un vero teatro!
Purtroppo i pregiudizi contro le donne istruite e le
leggi del tempo precludono alle donne gli spettacoli
pubblici! Kalliopi partecipa allora a una gara di teatro
travestita da uomo, ma viene tradita da un vicino
ignorante e geloso. In grave pericolo, fugge con la
famiglia e si rifugia in esilio a Siracusa grazie all’aiuto
di un ricco mercante. Nella nuova città, più aperta
della madrepatria, Kalliopi realizzerà finalmente
il suo sogno. E con l’aiuto di Ermes, diventato nel
frattempo un ragazzo onesto ed un amico fidato,
riuscirà a inventare una nuova macchina teatrale,
la “macchina del tuono”, capace di imitare il suono
dei tuoni di Zeus.
PERCHÉ PROPORLO ALLA CLASSE
Uno dei motivi di interesse del libro è l’ambientazione
storica nell’antica Grecia, che permette ai bambini
di esplorare aspetti di vita quotidiana di una civiltà
oggetto di studio. Ma non è l’unico: la storia ha, infatti,
la classica costruzione del racconto di formazione e
L’autore
Palermitano di nascita ma lecchese d’adozione, Dino
Ticli si è laureato in Scienze Geologiche e ha sempre affiancato la sua collaborazione in un museo di
scienze naturali con l’insegnamento. Da anni si dedica alla scrittura per ragazzi, creando romanzi, testi
teatrali e di divulgazione scientifica.
L’illustratrice
È nata in Brianza, tra le province di Milano, Lecco e
Como. Fin da piccola il suo passatempo preferito è
stato quello di tenere in mano una matita e disegnare.
Diventata adulta, ha frequentato una scuola di illustrazione e ora collabora con diverse case editrici.
mostra il nascere e l’affermarsi, contro avversità e
pregiudizi, del talento e della vocazione della giovane
protagonista. Non mancherà, quindi, di appassionare i
lettori in un’età in cui iniziano a manifestarsi talenti e
propensioni personali, insieme con i sogni e le prime
apprensioni per il futuro.
L’intreccio, complesso e pieno di colpi di scena e personaggi ricchi di umanità, sviluppa, accanto a quello
principale, diversi fili narrativi: le dinamiche familiari,
le vicende di Daphne e di suo padre, la richiesta di
matrimonio da parte di un ricco vicino, l’evoluzione e
il riscatto di Ermes, l’amicizia tra Kalliopi ed Ermes,
ecc. Ciascuno di questi nuclei narrativi offre l’occasione di conoscere aspetti dell’antica civiltà greca e
di riflettere su temi importanti, quali:
• i pregiudizi verso le donne
• le disparità tra le classi sociali
• l’importanza dell’istruzione
• la possibilità di riscatto ed evoluzione personale
• il diritto a sviluppare i propri talenti
• l’impegno per la realizzazione dei propri sogni
Di fronte a questi grandi temi o a scelte da intraprendere, i personaggi manifestano talvolta punti di vista
diversi, offrendo così uno spunto per la riflessione e
il confronto. La lettura è emotivamente avvincente
e non mancherà di appassionare, nonostante l’impegno richiesto sul piano linguistico. Il testo, infatti,
utilizza anche termini che non appartengono al
linguaggio comune dei bambini, sia per i riferimenti
alla civiltà greca, sia per la precisione richiesta dai
temi trattati e dalla psicologia dei personaggi: uno
stimolo sul piano dell’arricchimento lessicale e un
impegno da sostenere adeguatamente da parte
dell’insegnante.
LE ATTIVITÀ
PRIMA DI LEGGERE: L’ANTICIPAZIONE
Prima di iniziare la lettura, stimoliamo la motivazione
e l’attenzione dei bambini con un’attività di anticipazione del contenuto che, come è noto, costituisce una
fase importante nel processo di comprensione, in
quanto mobilita le conoscenze pregresse favorendo
una integrazione significativa dei nuovi contenuti.
Mostriamo la copertina e, seguendo la traccia della
scheda di pag. 4, invitiamo i bambini a indovinare di
che cosa parlerà il libro e il significato del titolo. Gli
alunni riconosceranno elementi dell’ambientazione
storica e orienteranno in tal senso le proprie ipotesi.
Questo primo contatto con il libro offre anche l’opportunità di scoprire la struttura della copertina e
di ricavarne informazioni. Con la scheda di pag. 5 ci
avviciniamo al tema, attraverso illustrazioni interne
che vedono la protagonista in attività connesse con
il teatro. Dopo aver raccolto le ipotesi dei ragazzi,
leggiamo insieme la quarta di copertina: qualcuno
aveva indovinato? Sarà una lettura interessante? Che
cosa ci aspettiamo?
Suggeriamo di stimolare analoghe anticipazioni
anche nel corso della lettura, fermandoci quando
l’intreccio si apre a diversi sviluppi possibili o offre
ai personaggi differenti opzioni: che cosa accadrà?
Tu che decisone prenderesti? (Es: pag. 87, dopo che
Kalliopi ha ricevuto la notizia che è stata chiesta in
moglie; pag. 108, dopo la presentazione dello straniero: chi sarà?; pag. 167, dopo che Kalliopi è stata
smascherata.)
© Edizioni Piemme S.p.A.
PER COMPRENDERE IL TESTO
La lettura favorisce l’arricchimento lessicale in quanto consente di intuire dal contesto il significato di
termini sconosciuti. A questo importante aspetto è
dedicata la scheda “Le parole“ di pag. 6. Per ognuno
dei termini selezionati si aiuta il bambino a trovare da
sé il significato, attraverso risposte a scelta multipla.
Data la difficoltà delle parole, suggeriamo di far lavorare i bambini a coppie o in gruppo. Il testo presenta
altri termini di difficile comprensione: invitiamo ad
annotarli per poi svolgere un lavoro analogo.
Le attività che seguono, oltre a sostenere la comprensione del testo, orientano l’attenzione degli alunni
verso la struttura della narrazione: chi e come sono i
personaggi? Quali i luoghi e i tempi? Come si susseguono i fatti? Aiutiamo la messa a fuoco del contesto
storico e geografico portando l’attenzione sui luoghi
speciali in cui avviene l’azione con la scheda “I luoghi”
di pag. 7. Abbiamo indicato (qui e altrove) il numero di
pagina della frase citata per invitare gli alunni a controllare nel testo le risposte con un utilissimo esercizio
di lettura selettiva. La scheda “Di chi si parla?“ di pag.
8 presenta i personaggi principali a cui associare un
brano che li riguarda, aiutando i lettori a metterne a
fuoco caratteristiche e ruolo. Con la scheda “Chi l’ha
detto?“di pag. 9 continua la caratterizzazione dei personaggi, ma questa volta attraverso frasi significative
da essi pronunciate. Per una estensione di queste
attività, il materiale scaricabile dal sito propone una
selezione molto più ampia di citazioni e numerose idee
per il loro utilizzo. La scheda “Dialoghi di un’amicizia”
di pag. 10 orienta l’attenzione verso uno dei più bei
fili narrativi della storia, l’evoluzione di Ermes e della
sua amicizia con Kalliopi: osservando e reinterpretando creativamente il “prima” e il “dopo”, i bambini
potranno ricostruire la vicenda e saranno stimolati a
riflettere su di essa (analoghe attività sono proposte
nel materiale scaricabile dal sito).
La scheda “Tanti dei“ di pag. 11 riprende in forma
giocosa un elemento di civiltà importante per capire
la psicologia dei personaggi e lo spirito del tempo.
Infine, con la scheda “Tutto in ordine“ di pag. 12
chiediamo di ricostruire la sequenza degli eventi.
Un'attività che può essere ampliata dalle proposte
scaricabili dal sito.
PER INTEGRARE, PER RIELABORARE
Una terza tipologia di attività è finalizzata all’integrazione dell’esperienza di lettura. Il primo passo
è la rielaborazione creativa della vicenda; ma una
reale integrazione della lettura, punto d’arrivo di un
completo processo di comprensione, deve portare
il lettore a “entrare” in prima persona nei contenuti
per aggiungere creativamente, giudicare, esprimere
opinioni, mettendo in gioco le proprie esperienze e
conoscenze. Il testo si presta a elaborazioni critiche
sui personaggi (quali troviamo positivi o negativi e
perché, quali comportamenti o tratti riconosciamo
nelle nostre esperienze) e soprattutto a valutazioni su
alcune affermazioni riguardo ai “temi forti” del testo.
Un esempio è quello della scheda “Chi ha ragione?“
di pag. 13 in cui si chiede di prendere una posizione
personale sul dilemma di Kalliopi e le diverse ragioni
espresse da due importanti personaggi.
La scheda “Parliamo di... talenti e scintille“ di pag. 14
propone un lavoro di introspezione su un tema sensibile nel momento di passaggio vissuto dai bambini
verso il termine della Scuola Primaria.
La scheda “Passaparola“ di pag. 15 costituisce, oltre
che un primo approccio alla compilazione di una
scheda bibliografica, la sintesi di tutto il percorso, in
quanto gli alunni devono formulare un “consiglio di
lettura”, esprimendo il contenuto del libro ma anche
il loro giudizio.
Nel sito si trovano numerosi altri materiali e idee per
animare la ricostruzione della storia e rielaborarla
creativamente in forma orale, scritta, grafica (“Dialoghi“, “Tutto in ordine“, “La copertina a modo mio“).
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
PRIMA DI LEGGERE
USA
L’IMMAGINAZIONE!
Osserva bene la copertina. Leggi le parole e guarda l’immagine.
Qual è il titolo del libro?
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Chi è l’autore?
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Osserva i vestiti dei personaggi e l'ambiente sullo sfondo:
in quale tempo e luogo sarà ambientata la storia?
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Dove hai già visto immagini simili?
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Riconosci l’edificio rappresentato sullo sfondo?
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Che cosa stanno facendo i ragazzi in primo piano?
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Chi saranno i protagonisti?
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Secondo te, che storia racconterà questo libro?
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Quale sarà il signifi cato del titolo?
Che cosa sarà la macchina del tuono?
© Edizioni Piemme S.p.A.
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LEGGI IL LIBRO E SCOPRI SE HAI INDOVINATO!
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
PRIMA DI LEGGERE
Queste illustrazioni tratte dal libro ti offrono altri indizi per immaginare di che cosa
parlerà la storia. Osserva e fai le tue ipotesi.
Chi sono i personaggi? Che cosa stanno facendo?
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Che cosa sta accadendo qui?
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Chi sono? Dove si trovano?
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ORA VOLTATE IL LIBRO E LEGGETE INSIEME IL BREVE TESTO CHE
PRESENTA LA STORIA. QUALCUNO DI VOI AVEVA INDOVINATO?
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
LE PAROLE
Cerca nel libro e rileggi queste frasi.
Scopri che cosa significano le parole in neretto.
Pag.
6
Che cosa state confabulando voi due?
Confabulare significa:
raccontare favole Pag.
34
parlare fi tto fi tto e in segreto bisbigliare
Lei era sempre andata d’accordo con tutti, a parte qualche scaramuccia
verbale.
Scaramuccia significa:
piccolo litigio Pag.
67
critica lacrimuccia, dispiacere
Che domanda sciocca: perché sto diventando una donna
di lettere.
Una donna di lettere è una donna che…:
scrive delle lettere
Pag.
75
sa leggere, scrivere e ha molte conoscenze
ama leggere
Nonostante fosse un grande drammaturgo, stimato da tutti,
non provò mai a cambiare le regole del teatro.
Il drammaturgo è colui che…:
recita in teatro Pag.
94
conosce la grammatica scrive opere per il teatro
Kalliopi e Daphne, avvolte in un drappo che le proteggeva dal freddo
umido della mattina e dagli sguardi indiscreti, avanzavano insieme.
Il drappo è:
© Edizioni Piemme S.p.A.
un telo Pag.
153
un mantello un vestito pesante
Sono solo un ladruncolo ravveduto, ma non ho dimenticato
la mia arte.
Ravveduto significa:
che ci vede bene che è stato scoperto pentito
In questo libro troverai altre parole che non conosci. Scrivile su un foglio
e scopri il loro significato con l’aiuto dell’insegnante o del dizionario.
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
I LUOGHI
Ecco alcuni luoghi di Atene descritti nel libro.
Li riconosci? Scrivi il loro nome.
Pag.
23
La terra era fertile e questo consentiva ai contadini di avere raccolti abbondanti e di guadagnare qualcosa vendendo nei mercati ciò che avanzava dai
loro consumi personali.
_ H_ _ A
Pag.
25
È pieno di gente che va e viene. C’è una confusione tremenda e bisogna stare
attenti che qualcuno non rubi la merce.
_______
Pag.
41
Un’ampia spianata mostrava un tempio i cui colori rivaleggiavano con quelli
dell’alba e del tramonto, con i fi ori di campo, con il verde e il blu del mare…
A_
Pag.
41
______
Una scalinata dagli alti gradini, quasi impossibili per le loro gambe, terminava
dove una serie di colonne reggeva la parte anteriore del grande…
____I_
© Edizioni Piemme S.p.A.
Pagg.
45-46
Era una costruzione veramente unica e sorprendente… Una lunga serie di
gradoni scendeva verso il basso dove si poteva scorgere una larga pedana
in legno, ma non riuscì a capire quale fosse la sua funzione. Non era né un
tempio, né un mercato, né tanto meno un’abitazione.
______
In questa storia vengono nominate diverse città della Grecia o della Magna Grecia.
Cerchia le due città nelle quali ha vissuto Kalliopi.
SPARTA • NAXOS • ATENE • MARONEA • TAORMINA • SIRACUSA • CATANIA
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
DI CHI SI PARLA?
Ecco i personaggi più importanti della storia. Scrivi vicino a ogni testo il numero
corrispondente al personaggio di cui si parla.
© Edizioni Piemme S.p.A.
1 KALLIOPI
2 ERMES
3 KORE‚ MAMMA DI KALLIOPI
4 KALLISTRATOS‚ PADRE DI KALLIOPI
5 ORESTES‚ NONNO DI KALLIOPI
6 DAPHNE
7 PHILARETOS‚ PADRE DI DAPHNE
8 PERIANDRO
Pag.
15
I suoi capelli erano proprio come i tuoi: avevano il colore del
rame appena forgiato, gli occhi erano verdi come due smeraldi
trasparenti e il suo sorriso sembrava una fi la di perle appena
raccolte…
Pag.
111
Possiede molte navi che commerciano con tutte le nazioni che si
affacciano sul Mediterraneo e le sue ricchezze sono immense.
Pag.
149
Chiuse gli occhi e si rilassò. Quando tornò il silenzio, aveva iniziato
il suo viaggio verso il regno di Artemide.
Pag.
19
È l’immagine di sua madre e possiede una voce straordinaria...
Pag.
35
Nonostante lo sporco li nascondesse, aveva lineamenti fi ni e muscoli
tonici, tenuti sicuramente in allenamento dalle mille fughe a cui si
era dovuto abituare.
Pag.
18
Uscì dalla casa con gli occhi gonfi e rossi, reggendo un fagotto tra
le braccia. Si era strappato la tunica e le sue membra muscolose
vibravano per la tensione.
Pag.
58
Era molto stimato e le sue tragedie erano così apprezzate che furono
recitate più di una volta e in diverse città della Grecia.
Pag.
15
Si era battuta allora come un leone, sopportando insulti e falsità
per restituire alla memoria del padre quell’onorabilità e quel prestigio che sembravano perduti per sempre. E alla fi ne ce la fece.
8
LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
CHI L’HA DETTO?
Scrivi accanto a ogni fumetto il nome del personaggio che ha pronunciato quella frase.
(pag. 91)
– E invece l’ho fatto! Gli ho spiegato che
nessuno sposerà mia figlia se non sarà
lei a volerlo.
(pag. 118)
– La ricchezza e la gloria creano invidie e rancori. Io ci sono già passata e
so che cosa vuol dire perdere affetti e
felicità. Non deve succedere mai più, a
nessuno di noi.
(pag. 126)
– Non avrà di che lamentarsi. Se non
vi fi date, mettetemi almeno alla prova
per qualche giorno, dopo di che deciderete se tenermi o mandarmi via.
(pag. 142)
– So leggere e scrivere perfettamente,
conosco a memoria molte tragedie e
commedie, anche quelle di Philaretos.
© Edizioni Piemme S.p.A.
(pag. 169)
– Dovete andare al porto: lì troverete
una delle mie navi che vi aspetta. Temevo che qualcosa potesse andare storto
e ho pensato a tutto.
(pag. 7)
– Quella bambina è un dono del cielo.
(pag. 17)
– Kalliopi, dalla bella voce,
chiamala così.
9
LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
DIALOGHI DI UN’AMICIZIA
Osserva i disegni. A quale momento della storia si riferiscono?
Che cosa dicono i personaggi? Riscrivilo con le tue parole nei fumetti.
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
TANTI DEI
SE NON TI RICORDI
CONSULTA IL LIBRO.
Nel libro sono nominate numerose divinità. Scopri il nome degli dei e delle dee a cui
si riferiscono i testi citati e completa lo schema.
Pag.
15
... tu che sei la dea della luce lunare e la protettrice delle partorienti, fa’ che nostro fi glio sia sano.
1
Pag.
120
Ho osservato l’Etna molto da vicino, mi sono addirittura arrampicato lungo le sue pendici. ... era al lavoro e dalla cima uscivano
fumo e fi amme prodotti nelle sue fucine.
2
Pag.
133
Abbiamo offerto sacrifi ci nel suo tempio e in quello del dio dei
venti prima di prendere il largo. Non dimentichiamo mai di
farlo.
3
Pag.
44
Quando io sono nata, ... ha fatto esplodere nel cielo uno dei suoi
tuoni fragorosi, e non c’era nemmeno una nuvola.
4
3
Pag.
20
5
... il cui spirito gira nella notte
in cerca di bambini che non
vogliono dormire e mette in
subbuglio le case che visita.
2
4
© Edizioni Piemme S.p.A.
Pag.
159
6
Sempre impazienti
voi giovani, mentre
dovremmo esserlo
noi anziani il cui fi
lo della vita è sempre
più corto. Spero che
le... si ricordino di
tagliare il mio il più
tardi possibile.
5
1
6
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
TUTTO IN ORDINE
POTETE LAVORARE
A PICCOLI GRUPPI.
Che cosa è successo prima? Che cosa è successo dopo?
Metti in ordine i titoletti numerandoli e ricostruisci la storia.
1
La nascita e l’infanzia di Kalliopi
Kalliopi inizia a studiare
Un matrimonio combinato?
All’Acropoli con una guida particolare
Uno straniero porta una buona notizia
Kalliopi scrive e rappresenta la sua
prima commedia
Nonno Orestes muore
Una buona idea per la macchina del tuono!
Il viaggio a Maronea
Avventure al mercato
La grande sfi da di Kalliopi
L’ex ladruncolo viene assunto in fattoria
Nuova vita in una nuova città
Il trionfo di Kalliopi
La fuga e l’esilio
I TUOI COMPAGNI HANNO MESSO
IN ORDINE ALLO STESSO MODO?
Scegli un titoletto e racconta in breve quella parte della storia.
TITOLO:
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
CHI HA RAGIONE?
Kalliopi vuole portare in teatro la tragedia che ha scritto.
Ma è una cosa proibita per le donne: Kalliopi corre un grave rischio!
Fa bene a farlo o è meglio che rinunci?
Rileggi il parere di due personaggi, poi rispondi alle domande.
KALLISTRATOS
Pagg.
161-162
Pag.
162
– No, Kalliopi, ti ho sempre assecondata in tutto, ma questa
impresa è pura follia e comporta troppi rischi per la tua sicurezza.
Se dovessero scoprirti, passeresti dei guai inimmaginabili: per chi si
comporta come te è previsto l’esilio, se non addirittura la morte.
PERIANDRO
– Tua fi glia rischia la morte, può darsi, ma lo fa mettendo al mondo
un’opera d’arte! Solo gli animi meschini non capirebbero questa cosa.
Io ci sto!
E tu che cosa ne pensi? Chi ha ragione secondo te? Perché?
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Alla fi ne Kallistratos si lascia convincere ma…
Pag.
163
Kalliopi si sentiva come in un mare in tempesta, sbattuta qua e là dalle
onde, tra la salvezza e il naufragio, tra la gioia di aver raggiunto i suoi
obiettivi e l’amarezza di aver rattristato suo padre.
© Edizioni Piemme S.p.A.
Mettiti nei panni di Kalliopi: come ti sentiresti? Che cosa faresti?
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I TUOI COMPAGNI E COMPAGNE LA PENSANO COME TE?
DISCUTETENE IN CLASSE.
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
PARLIAMO DI…
TALENTI E “SCINTILLE”
Il giovane drammaturgo Etèocle insegna a Kalliopi molte cose importanti…
Leggi, rifl etti e rispondi alle domande.
Pag.
141
Le spiegò che occorrevano conoscenze approfondite per diventare bravi
drammaturghi, ma tutto quel sapere non sarebbe stato suffi ciente senza
la scintilla dell’ispirazione. Gli dei donano a ogni uomo che nasce un
piccolo scrigno come dote per la sua vita. Sta a ciascuno imparare ad
aprirlo e studiarne attentamente il contenuto: i doni non vanno sprecati,
ma fatti fruttare. Essi guardano con un occhio favorevole coloro che
hanno compreso e saputo apprezzare i doni ricevuti.
Tu hai guardato nel tuo piccolo “scrigno”? Quali doni hai trovato?
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In che modo pensi di far fruttare i doni che hai ricevuto?
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© Edizioni Piemme S.p.A.
La conversazione continua…
Pag.
142
Kalliopi: – Non c’è nulla che mi appassioni e mi trascini più del teatro.
Non dire nulla, lo so, sono una donna, ma non è possibile che gli dei
abbiano donato anche a me quella scintilla?
Pag.
143
Etèocle: – E la scintilla? La senti ardere dentro di te? Kalliopi: – Artemide
mi ha regalato il suo sorriso luminoso e Zeus ha fatto udire la sua voce
tonante la notte in cui sono nata: sì, io credo di averla quella scintilla!
Anche tu senti dentro di te una scintilla speciale?
Qual è la cosa che ti appassiona e ti trascina?
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LEGGIAMO INSIEME. Schede di lavoro per la lettura attiva
La macchina del tuono, di Dino Ticli, Il Battello a Vapore, serie Arancio
PASSAPAROLA
PRESENTA QUESTO LIBRO
A QUALCUNO CHE CONOSCI!
Consiglio questo libro a ........................................................................................................
Ti presento il libro: ecco di che cosa parla.
.............................................................................................................................................................................................
Questo libro mi è piaciuto perché… .............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Il personaggio che mi è piaciuto di più è ...............................................................................
perché .....................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
L’episodio che mi è piaciuto di più è stato quando ................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Quell’episodio mi è piaciuto perché…
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Penso che questo libro piacerà anche a te perché…
© Edizioni Piemme S.p.A.
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