Piano Triennale Formazione d`Istituto
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Piano Triennale Formazione d`Istituto
VìaPrati,2-42015Correggio(RE) Tel.0522693271Fax0522632119 SitoWeb:www.einaudicorreggio.gov.it e-mail:[email protected] e-mailcertificata:[email protected] CodiceFiscale:80014050357CM:CMRETD02000L PIANOTRIENNALEDIFORMAZIONEdell’Istituto 2016/2019 Docenti (declinazionediquantoinseritonelPTOFapprovatodalC.D.il10/10/2016) 1. Lanormativa Lalegge107/2015,alcomma124,definiscelaformazioneinserviziodelpersonaledocentecome “obbligatoria,permanenteestrutturale”.“Leattivitàdiformazione–continuailcomma124-sonodefinite dallesingoleistituzioniscolasticheincoerenzaconilpianotriennaledell’offertaformativaeconirisultati emersidaipianidimiglioramentodelleistituzioniscolasticheprevistidalregolamentodicuialdecretodel PresidentedellaRepubblica28marzo2013,n.80,sullabasedelleprioritànazionaliindicatenelPiano nazionalediformazione,adottatoognitreannicondecretodelMinistrodell’istruzione,dell’universitàedella ricerca,sentiteleorganizzazionisindacalirappresentativedicategoria. Commentandoilcomma124ilpianotriennaleperlaformazionepubblicatoil3ottobre2016(punto1pag5) cosìneidentificaipassaggiinnovativi a. ilprincipiodellaobbligatorietàdellaformazioneinservizioinunalogicastrategicaefunzionaleal miglioramento; b. ladefinizioneeilfinanziamentodiunPianonazionalediformazionetriennale; c. l’inserimento,nelpianotriennaledell’offertaformativadiogniscuola,dellaricognizionedeibisogni formativiedelleconseguentiazionidiformazionedarealizzare; d. l’assegnazioneaidocentidiunacartaelettronicapersonaleperlaformazioneeiconsumiculturali; e. ilriconoscimentodellapartecipazioneallaricercaealladocumentazionedibuonepratiche,come criteripervalorizzareeincentivarelaprofessionalitàdocente. 2. GliobiettiviformatividelpianodiformazioneMIUR livelli Esigenzenazionali- strategiaperlosviluppo dell’interoPaese ambiti PrioritàdelsistemaePiani Nazionali(es.lingue, competenzedigitali, inclusioneeintegrazione, didatticapercompetenze, autonomia) declinazione COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiadidatticaeorganizzativa • Valutazioneemiglioramento • Didatticapercompetenzeeinnovazionemetodologica COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Linguestraniere • Competenzedigitalienuoviambientiperl’apprendimento • Scuolaelavoro COMPETENZEPERUNASCUOLAINCLUSIVA • Integrazione,competenzedicittadinanzaecittadinanza globale • Inclusioneedisabilità 1 Obiettividi miglioramentodella scuola Sviluppopersonalee professionale obiettividicrescita personalee professionaledelsingolo docente Legametrabisogni individuali,bisognidella scuolaedelterritorio Pianodiformazione dell’Istituto(indicatoreper RAVepervalutazionedel dirigentescolastico) StandardProfessionali • Coesionesocialeeprevenzionedeldisagiogiovanile 1. 2. 3. 4. possessoedeserciziodellecompetenzeculturali, disciplinari,didatticheemetodologicheinrelazioneai traguardidicompetenzaedagliobiettividiapprendimento previstidagliordinamentiscolastici; possessoedeserciziodellecompetenzerelazionalie organizzativeinrelazioneallamiglioregestione dell’insegnamentoedegliambientidiapprendimento; partecipazioneresponsabileall’organizzazionescolastica,al lavorocollaborativoinrete,ancheassicurandofunzionidi coordinamentoeanimazione; curadellapropriaformazioneinformadiricercadidattica, documentazione,riflessionesullepratiche,diffusionedi esperienzedieccellenza. Portfolioprofessionale docente IlPortfolioconsentedivalutarelaqualitàdellaformazione effettuata,attraversoun’analisidelleseguenticaratteristiche: a. latipologiadeipercorsifrequentati(monteore,fonti formative,traguardiraggiunti,ecc); b. lemodalitàdiformazione(peertopeer,lezioni,laboratori pratici,approcci“onthejob”,azionidiaccompagnamento, ecc); c. icontenutidiformazione; d. percorsidiformazioneall’estero; e. l’utilizzodellerisorse(economiche,professionali,materiali, strumentali,ecc);laprogettualitàconseguentealla formazione; f. ilreportnarrativodelper-corsoformativosvoltoedelle considerazionirelativeallosvolgimento(positività,elementi critici,perplessità,inapplicabilità,ecc)elaricadutasulle praticheinclasseenell’istituzione; g. lapresentazionepubblicadellaprogettualitàedelpercorso formativo; h. l’autovalutazionedelpercorso; i. lapartecipazionealprogettoformativodellascuola. PianoindividualediSviluppo IlPianoindividualedisviluppoprofessionaleèunostrumento, checiascundocentecureràconaggiornamentiperiodici,incui Professionale indicareesigenzeepropostedicrescitaprofessionalein riferimentoallediversearee. Questopermette,daunaparte,direndereciascundocente parteattivanelprocessodicrescitaedimiglioramentodella comunitàprofessionalediappartenenzae,dall’altra,di raccoglierecomplessivamenteleesigenzeformativedellascuola. Ildirigente,infatti,nelladefinizionedellelineediindirizzoda proporrealCollegioDocentiperl’elaborazionedelPianodi formazionedell’Istituto,tienecontodelleesigenzeformative espressedaidocentineipropripianiindividuali. IlPianodiformazionedell’istitutoèquindiilrisultatoditali valutazioniedovràessereinseritonell’aggiornamentoannuale delPTOF. 2 3. Comeèorganizzatalaformazione soggetto MIUR USR SCUOLA DOCENTI • • • • azioni CabinadiRegia PianiNazionali Standarddiqualità Monitoraggiocomplessivo • • • Taskforceregionale Sostegnoagliambiti Monitoraggioterritoriale • • • Progettanoinrete,all'internodegliambititerritoriali Sicoordinanoconaltripoliformativi RedigonoilPianodiFormazionedell'istituto • Esprimonoipropribisogni,individualmenteattraversoilPianodiSviluppo Professionale,ecollettivamenteall'internodelCollegioDocenti Partecipanoallaformazioneelavalutano • 4. LeUnitàFormative NelprossimotriennioinviasperimentalelescuolearticolerannoleattivitàproposteinUnitàFormative. Ogniunitàdovràindicarelastrutturadimassimadelpercorsoformativo. Èimportantequalificare,primachequantificare,l’impegnodeldocenteconsiderandononsolol’attivitàin presenza,matuttiqueimomentichecontribuisconoallosviluppodellecompetenzeprofessionali,qualiad esempio: a. formazioneinpresenzaeadistanza, b. sperimentazionedidatticadocumentataericerca/azione, c. lavoroinrete, d. approfondimentopersonaleecollegiale, e. documentazioneeformedirestituzione/rendicontazione,conricadutanellascuola, f. progettazione L’UnitàFormativavienericonosciutaeacquisitainmododatenerecontodellediverseattivitàformative sopraindicateecostruitainmodochesipossariconoscereedocumentareilpersonalepercorsoformativo deldocente,all’internodelpiùampioquadroprogettualedellascuolaedelsistemascolastico. PerladefinizionedelleUnitàFormative,infasediprimadefinizionepuòessereutilefareriferimentoa standardesistenti,comeilsistemadeiCFUuniversitarieprofessionali. LescuolericonosconocomeUnitàFormativelapartecipazioneainiziativepromossedirettamentedalla scuola,dalleretidiscuole,dall’Amministrazioneequelleliberamentesceltedaidocenti,purchécoerenti conilPianodiformazionedellascuola.L’attestazioneèrilasciatadaisoggettichepromuovonoederoganola formazione,ivicompreselestruttureformativeaccreditatedalMIUR,secondoquantoprevistodalla Direttiva176/2016. LeUnitàFormativesonoprogrammateeattuatesubasetriennale,incoerenzacongliobiettiviprevistinel presentePianoNazionaleeneiPianidellesingolescuole. NellaprogettazionedeiPianitriennali,andràpostaparticolareattenzione,soprattuttoinquestaprimafasedi attuazione,allanecessitàdigarantireaidocentialmenounaUnitàFormativaperogniannoscolastico, diversamentemodulabileneltriennio. 3 5. DefinizionedelPianoFormazioneITSEinaudi IlCollegioDocentiassumequantoscrittodalDirigenteche,nelladefinizionedelleLineediIndirizzoda proporrealCollegioDocentiperl’elaborazionedelPianodiformazionedell’istituto,hariassuntoleesigenze formativeespresseadoggidaidocenti. IlPianodiFormazioneeAggiornamentotienecontodelPianodiFormazionedelMIURedèfinalizzato all’acquisizionedicompetenzeperl'attuazionediinterventidimiglioramentoeadeguamentoalleesigenze dell’OffertaFormativaTriennale. LeprioritàdiformazionechelascuolaintendeadottareriflettonolePriorità,iTraguardiindividuatinelRAV,i relativiObiettividiprocessoeilPianodiMiglioramento. A) Analisideibisogniformativideidocenti: Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Formazionelinguisticanellelinguestraniere,inparticolarelinguainglese.Necessitàdicertificazione linguistica(inglese)elinguistico-metodologica,peraffrontarelametodologiaCLILobbligatoriapergli istitutitecnicinell’ultimoannodiscuola. Formazionenell’ambitodell’alternanzascuolalavoro(aspettiorganizzativi,valenzadidatticae valutazionepercompetenze) Formazionenelcampodelladidatticadigitaleall’internodiquantoprevistodalPNSD Formazionenell’ambitodellavalutazionedidatticapercompetenze(formazionerelativamentealla valutazioneformativadeglistudentieaglistrumentiperlacertificazionedellecompetenze); Formazionespecificainordinealladidatticainclusiva(BES) Formazionenell’ambitodellagestionedelleinterazionieducativeconilgruppoclasse(fornirestrumentie risposteperlagestionediclassieterogeneeecomposite,deldisagioscolastico,dellagestionedei conflittieperlarelazione) Formazionefinalizzataarealizzaredidatticheinnovativeconcurvaturasugliaspettimetodologici. Formazionedisciplinareconricadutasullecompetenze. Formazionesicurezzaeprimosoccorso B) Percorsiformativigiàinesserenell’IstitutoeinseritinelPTOF,chepossonofarpartedelpiano individualediformazione: AttivitàFormativa Personalecoinvolto Tuttoilpersonaled’Istituto: aggiornamento su Sicurezza negli docenti,assistentiamministrativie ambienti di lavoro organizzata in collaboratoriscolastici,perognia.s. quattro gruppo da max 35 unità (ogni anno scolastico). Corsi tenuti dall’RSPPedaundocenteesperto Sicurezza–2h Prioritàstrategicacorrelata Formazioneobbligatoria, art.20,comma2,lett.h D.Lgs.n.81/2008 Sicurezza–12h FormazionesullaPiattaforma Unimore(convenzioneinrete) Personaleneoassunto(docenti, assistentiamministrativie collaboratoriscolasticieATA,per ognia.s..) Formazione relativa agli Personalescolastico aggiornamenti delle varie figure previste dalla normativa sulla Sicurezzanegliambientidilavoro FormazionePNSD(attività formativegestiteconFondi StrutturaliEuropei–Programma OperativoNazionale“Perla scuola,competenzeeambientiper 1Animatoredigitale+3Team innovazione+1Dirigente+1DSGA+ 2Assistentiamministrativi+1 assistentetecnico+10docenti Formazionegeneraleh8 eFormazionespecifica h4 art.20,comma2,lett.h D.Lgs.n.81/2008 FormazioneprevistadalD.Lgs.n. 81/2008 COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Competenzedigitalienuovi ambientiperl’apprendimento 4 l’apprendimento-2104/2020”– Azione10.8.4“Formazionedel personaledellascuolaedella formazionesutecnologieeapprocci metodologiciinnovativi”)-riferitaad unapluralitàdisoggetti DueCorsidiformazionesutemi Gruppididocenti riferibilialPNSDalledinamiche dell’innovazionedidatticatenuti dall’AnimatoreDigitaleedaun membrodelTeam CorsodiPrevenzionedei COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Competenzedigitalienuovi ambientiperl’apprendimento Tuttiidocenti COMPETENZEPERUNASCUOLA INCLUSIVA • Coesionesocialeeprevenzionedel disagiogiovanile fenomenidi bullismoecyberbullismo Formazionesullavalutazioneper competenzeeValutazione autentica:3incontri/laboratori: “IntroduzionealProjectBased Learningeallavalutazione autentica”.corsotenutodaun decenteesperto Gruppididocenti COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiadidatticaeorganizzativa • Didatticapercompetenzee innovazionemetodologica Tredocenti COMPETENZEPERUNASCUOLA INCLUSIVA • Integrazione,competenzedi cittadinanzaecittadinanzaglobale Formazione in rete “CITTADINARE” pressol’IIS“Pascal”diRE,legataagli obiettividelPianodiMiglioramento, sulle competenze di cittadinanza, in particolare sulle competenze trasversali Formazione sull’approfondimento dellelinguestraniere:inglese Gruppodidocenti COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Linguestraniere(CLIL) COMPETENZEPERUNASCUOLA INCLUSIVA • Integrazione Formazione sull’approfondimento dellelinguestraniere:tedesco Gruppodidocentiestudenti Formazione sull’approfondimento dellelinguestraniere:cinese COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Linguestraniere • Scuolaelavoro Gruppodidocentiestudenti COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Linguestraniere COMPETENZEPERUNASCUOLA INCLUSIVA • Integrazione FormazioneAlternanzascuola-lavoro (USR) docenti FormazioneCLIL(pressoUnimore) COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Scuolaelavoro docenti Formazione:corsodiprimosoccorso Tuttoilpersonaled’Istituto: COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiadidattica • Innovazionemetodologica COMPETENZEDISISTEMA 5 tenutodaunespertoesterno docenti,assistentiamministrativie collaboratoriscolastici, Incontri di formazione realizzati in docenti collaborazioneconISECS Seminari di formazione in azienda e in istituzioni europee organizzati da ITS-MAKER/IFOA Formazione Registro Elettronico, in particolare gestione scrutini. Tenuta daunadocenteesperta Formazione relativa a laboratori e macchinari in uso da parte dell’Istituto.(tenuta da esperti esternie/ointerni Uso del programma “Scuola e Territorio” per la gestione dell’ASL tenutodaunespertoesterno docenti • Autonomiaorganizzativa COMPETENZEPERUNASCUOLA INCLUSIVA • Integrazione,competenzedi cittadinanzaecittadinanzaglobale • Inclusioneedisabilità • Coesionesocialeeprevenzionedel disagiogiovanile COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Scuolaelavoro docenti COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiaorganizzativa docenti COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiaorganizzativa Docentidiclassiterzeequarte COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Scuolaelavoro • Competenzedigitali C) PercorsiformativiriconosciutientroilPianodiFormazioneEinaudi Tenutocontodiquantosiquiespresso,ilCollegiodefiniscegliambitientrocuisonoriconosciutiipercorsi attuabilidaisingolidocenti. Idocentiattraversolemodalitàritenutepiùidonee,purchécoerenticonilPianodell’Einaudi,potranno autogestirelapropriaformazione,neiseguentiambiti: Ø Formazionefinalizzataall’acquisizionedicompetenzeperl'attuazionediinterventidi miglioramentoeadeguamentoalleesigenzedelPianoOffertaFormativaTriennale (PTOF). Ø FormazionecoerentecolPianodiMiglioramentoeconlePriorità,iTraguardi/Obiettivi diProcessoindividuatinelRAV. Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Formazionelinguisticanellelinguestraniere,inparticolarelinguainglese.Necessitàdicertificazione linguistica(inglese)elinguistico-metodologica,peraffrontarelametodologiaCLILobbligatoriapergli istitutitecnicinell’ultimoannodiscuola. Formazionenell’ambitodell’alternanzascuolalavoro(aspettiorganizzativi,valenzadidatticae valutazionepercompetenze). Formazionenelcampodelladidatticadigitaleall’internodiquantoprevistodalPNSD. Formazionenell’ambitodellavalutazionedidatticapercompetenze(formazionerelativamentealla valutazioneformativadeglistudentieaglistrumentiperlacertificazionedellecompetenze); Formazionespecificainordinealladidatticainclusiva(BES). Formazionenell’ambitodellagestionedelleinterazionieducativeconilgruppoclasse(fornirestrumentie risposteperlagestionediclassieterogeneeecomposite,deldisagioscolastico,dellagestionedei conflittieperlarelazione). Formazionefinalizzataarealizzaredidatticheinnovativeconcurvaturasugliaspettimetodologici. Formazionedisciplinareconricadutasullecompetenze. Formazionesicurezzaeprimosoccorso. 6 D) Percorsiformatividarealizzare IlCollegioriconosceipercorsiformativielaloromodalitàdirealizzazioneconriferimentiadambitinon compresinelleazionigiàinesseree/oindividuate,chesarannoorganizzatidallaretediscopoper l’ambitoterritorialen.19dellaprovinciadiREGGIOE.. IlCollegioriconoscealtreiniziativediformazionedivoltainvoltapropostealivellonazionale,regionalee provinciale,coerenticongliambitidicuialpuntoC). E) Strutturareleunitàformative E’comunquenecessariocheipercorsiformativigiàdefinitioinesseresianoridefinitisecondolalogica delleunitàformativecosìcheidocentichelifrequentanosianogiàmessinellacondizionediavviarela strutturazionedelpropriopianoindividualedisviluppoprofessionaleequindiprocedereall’utilizzo (quandosaràdisponibile)delportfolioprofessionaledocente. F) ConsegnadelleUnitàformativeall’Istituto Entroil31marzo2017ognidocentedovràcompilareilmodellocartaceoappositamentepredispostoper presentarel’unitàformativa/leunitàformativechelovedonoimpegnatoperl’as2016/17. (Questo perché resti alla Scuola traccia della formazione del singolo docente) G) Modalitàdirealizzazioneevalutazionedell’efficaciadellaformazioneedellaricadutanell’attività curriculare Perciascunaattivitàformativa: ü ildirettoredelcorsoprovvederàalladocumentazionedellemodalitàdirealizzazionee partecipazione; ü idocentipartecipantiadattivitàesterneall’Istitutodovrannomettereadisposizionedeicolleghi ilmaterialeprodottoodistribuitoduranteilcorso. Perleiniziativediformazionelaverificadiefficaciaècostituitadallarealizzazionedimaterialiinerenti allospecificooalladimostrazionedelpossessodicompetenzedocumentatesulcampo. IlD.S.accertal’avvenutaformazionemediante“Attestatodipartecipazione”o“Diplomadicompetenze acquisite”rilasciatodall’Enteformatore. Siricordachelaformazionedeveesserecertificata,cioèerogatadaunsoggettoaccreditatodalMIUR. TuttelescuolestatalieleUniversitàsonoautomaticamentesoggettiaccreditati.Tuttiglialtridevono riportareincalceagliattestatigliestremideldecretoministerialecheconferiscelorol’accreditamento. IlpresentePianopuòesseresuccessivamenteintegratoconaltreiniziativediformazionedivoltain voltapropostealivellonazionale,regionaleeprovinciale,cuil’Istitutoaderisce. 7 ApurotitoloesemplificativosiriportaunmodellodiUF. ESEMPIO Unitàformativa(Inseriretitolo) Obiettivoprioritarionazionale ObXXX.–(adesempioOb.2–Competenzeperil21mosecolo) sottoobiettivoXXX-(adesempiosottoobiettivoC–Scuolaelavoro) ObiettivoprioritarioPdM,RAV,PTOFITSEINAUDI IndicareaqualeobiettivoprioritariodelPianoFormazionedelITSEINAUDIcisiriferisce Strutturadell’unità formativa attività formazionein seminarioinpresenzada presenzaeadistanza, titolo….promossoe realizzatoda…. sperimentazione didattica documentatae ricerca/azione UtilizzodeimaterialiXYZe delleGrigliedianalisiZYX fornitedalcorsosull’ASL nelleclassiABC lavoroinrete Incontrieconfrontocon referentiASLdellescuole inrete approfondimento personale ecollegiale Studiopersonale ElaborazionecolteamASL dell’istitutodiunprogetto comuneeprogettazione didatticanellapropria classe documentazionee Stesuradelprogettoe formedirestituzione presentazionedellostesso /rendicontazione,con allariunionedeireferenti ricadutanellascuola ASLdell’istituto progettazione Riprogettazioneattività didatticaperanno 2017/18 periodo n. indicativo diore 10 Dicembre 2016/ febbraio 2017 Dicembre 5 gennaio gennaio– 4 marzo 2017 marzo 5 2017 Elementida inserirenel proprio portfolio Attestato presenza Esiti elaborazione datiraccoltidocumentazione dell’attività svolta Documentazione attivitàsvolta Materiale prodotto 3 Documentazione agliatti 2 Documento inseritonella documentazione scolastica Totaleore(indicativo)dell’unità formativa 29 8 VìaPrati,2-42015Correggio(RE) Tel.0522693271Fax0522632119 SitoWeb:www.einaudicorreggio.gov.it e-mail:[email protected] e-mailcertificata:[email protected] CodiceFiscale:80014050357CM:CMRETD02000L PIANOTRIENNALEDIFORMAZIONEdell’Istituto 2016/2019 PersonaleATA AnchelaformazionedelpersonaleATAconcorreallarealizzazionedelPTOFeraggiungimentodegliobiettivi etraguardidelPDM: • Formazionefinalizzataall’acquisizionedicompetenzeperl'attuazionediinterventidimiglioramentoe adeguamentoalleesigenzedelPianoOffertaFormativaTriennale(PTOF). • FormazionecoerentecolPianodiMiglioramentoeconlePriorità,iTraguardi/ObiettividiProcesso individuatinelRAV. Essahaloscopodimigliorarelecompetenzetecnico-professionalietrasversalidelpersonaleATA,inlinea conilprocessodidigitalizzazionedellascuola. IlpianodiformazionedelpersonaleATAsaràmiratoall’incrementodellecompetenzeeabilitàsottoelencate, coerentementecongliobiettividiprocessoeitraguardidefinitinelRAV: • competenzedigitalieperl’innovazione • competenzeeabilitàinerentiicompiticonnessiallefunzioniattribuite • competenzedigestioneamministrativaerendicontaledeiFondiStrutturaliEuropei,FondiSociali, ProgettiEuropei(PON,POR,ErasmusPlus) • competenzeinmateriadisicurezza Percorsiformativigiàinesserenell’Istituto: AttivitàFormativa Personalecoinvolto Tuttoilpersonaled’Istituto: aggiornamento su Sicurezza negli DSGA,docenti,assistenti ambienti di lavoro organizzata in amministrativi,tecnicie quattro gruppo da max 35 unità collaboratoriscolastici,perognia.s.. (ogniannoscolastico) Sicurezza–2h Prioritàstrategicacorrelata Formazioneobbligatoria, art.20,comma2,lett.h D.Lgs.n.81/2008 Personaleneoassunto(docenti, Sicurezza–12h Formazionegeneraleh8 Formazioneincollaborazionecon assistentiamministrativi,tecnicie eFormazionespecifica collaboratoriscolastici,perognia.s..) h4 PiattaformaUnimore art.20,comma2,lett.h D.Lgs.n.81/2008 FormazionePNSD(attività formativegestiteconFondi StrutturaliEuropei–Programma OperativoNazionale“Perla scuola,competenzeeambientiper l’apprendimento-2104/2020”– Azione10.8.4“Formazionedel personaledellascuolaedella 1Animatoredigitale+3Team innovazione+1Dirigente+1DSGA+ 2Assistentiamministrativi+1 assistentetecnico+10docenti COMPETENZEPERIL21MOSECOLO • Competenzedigitalienuovi ambientiperl’apprendimento 9 formazionesutecnologieeapprocci metodologiciinnovativi”)-riferitaad unapluralitàdisoggetti Formazionebaseperl’utilizzo deglistrumentiadottatinella scuola Collaboratoriscolastici Migliorarelaformazionesulle competenzedigitali. Formazione:corsodiprimosoccorso Tuttoilpersonaled’Istituto:d.s.g.a., tenutodaunespertoesterno docenti,assistentiamministrativi, tecniciecollaboratoriscolastici, COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiaorganizzativa Formazionerelativaalnuovo codicedegliappalti d.s.g.a.,assistenti amministrativi Formazionerelativaalnuovo accessocivico Formazionerelativaalle attivitàamministrative correlateallemansioni d.s.g.a,assistenti amministrativi d.s.g.a.,assistenti amministrativi COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiaorganizzativae amministrativa COMPETENZEPERLAGESTIONEDEL SERVIZIOALL’UTENZA COMPETENZEDISISTEMA • Autonomiaorganizzativae amministrativa FarannopartedelPianoFormazioneATAaltreiniziativediformazionedivoltainvoltapropostealivello nazionale,regionaleeprovinciale(FormazioneprevistadalDecretoMIURn.1443del22/12/2016edalla nota40587del22/12/2016,PianodiformazionepersonaleATAa.s.2016/17,perlavalorizzazionedelle competenzedelpersonaleATA),cuil’Istitutoaderisce. 10