2 - Bildung stärkt Menschen

Transcript

Bildungsplan 2004
Allgemein bildendes
Gymnasium
Umsetzungsbeispiel für Italienisch
LERNZIRKEL
zum Lehrwerk „Italiano e altro“
Ende 1. Lernjahr/Beginn 2. Lernjahr
StD’in Isabella Maurer
mailto:[email protected]
Gymnasium Renningen
Akademie Donaueschingen
„Italienisch als 3. Fremdsprache im Licht der Bildungsstandards“
28.2. bis 2.3.2005
LANDESINSTITUT FÜR SCHULENTWICKLUNG
Gymnasium
Lernzirkel zum Lehrwerk „Italiano e altro“
Italienisch 3. Fremdsprache/Gymnasium
LERNZIRKEL ITALIENISCH
(ENDE 1. LERNJAHR/ BEGINN 2. LERNJAHR)
1.) Bezug zu den Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler können
- mit Partnern zielgerichtet zusammenarbeiten (alle Stationen)
- Vokabular einfach und verständlich umschreiben (Station 1)
- Erklärungen verstehen (Station 1)
- einen Text kursorisch erschließen und global verstehen (Station 2)
- mit einem einfacheren Text kreativ umgehen (Station 2)
- selbstverantwortlich den Lernprozeß steuern (grammatikalische Kompetenz –
Station 3)
- einfachere Texte nach Vorgaben gestalten (Station 4)
- Informationen erfragen und geben (Station 5)
- ein einfaches Gespräch mit einem Partner über ihnen vertraute Themen führen
(Station 5)
- Gefühle in einfacher Weise ausdrücken und auf Gefühlsäußerungen anderer Personen
angemessen reagieren (Station 5)
- die ihnen zur Verfügung stehenden sprachlichen Mittel anwenden (Kommunikative
Fertigkeiten – Station 6)
- Fragen zu den geographischen Gegebenheiten Italiens beantworten und wissen in
Grundzügen über soziale und kulturelle Gegebenheiten Bescheid (Station 7)
2.) Voraussetzungen für das Umsetzungsbeispiel
Die Aufgaben der einzelnen Stationen sind thematisch auf das Buch „Italiano e altro“ (bis
Ende Unità 4) abgestimmt. Der Zirkel sollte am Ende des 1. bzw. zu Beginn des 2. Lernjahres
zur Wiederholung und Wiederauffrischung des Stoffes aus dem vergangen Schuljahr
eingesetzt werden.
3.) Unterrichtliche Rahmenbdingungen
Mindestschülerzahl:
2 Schüler/innen pro Station (=12 Schüler/innen)
Technische Gegebenheiten: Es empfiehlt sich, die einzelnen Stationen farblich zu
kennzeichnen und das Material laminiert an die Schüler/innen
auszugeben.
Die 6 Stationen sollen auf 6 Gruppentischen für die
Schüler/innen ausgelegt werden. Station 7 ist für die schnellen
Schüler/innen bzw. Hausaufgabe
Zeitmanagement:
Dauer des Zirkels: insgesamt 90 Minuten.
An jeder Station soll 15 Minuten gearbeitet werden.
Umsetzungsbeispiel für Italienisch (3. Fremdsprache)
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4.) Strukturelle Rahmenbedingungen
siehe Voraussetzungen für das Umsetzungsbeispiel
5.) Beschreibung des Unterrichtsbeispiels
Es gibt 6 „Stationentische“, d.h. die Schüler/innen werden in 6 Gruppen eingeteilt (durch
farbige Kärtchen, die den Farben der Stationen entsprechen.) und gehen zu einem der 6
Tische. Die Reihenfolge in der die Aufgaben bearbeitet werden ist beliebig, da die einzelnen
Stationen thematisch nicht aufeinander aufbauen.
An jeder Station soll maximal eine Viertelstunde in Partner- bzw. Gruppenarbeit die gestellte
Aufgabe bearbeitet werden. Nach dem Ertönen der Glocke wechselt die Gruppe im
Uhrzeigersinn zum nächsten Stationentisch.
Station 7 ist entweder Ersatzstation für die „Schnellen“ oder Hausaufgabe.
Übersicht über die einzelnen Stationen:
Station
Thema
Hauptkompetenz
Methode
1
“Vi ricordate i vocaboli?”
Lexik
Vokabeln gegenseitig
erklären und erraten
2
“Romeo e Giulietta”
Leseverstehen
Unbekannte Geschichte
in richtige Reihenfolge
bringen
3
“Organizziamo la festa di
fine anno”
Grammatik
Tandembögen zur
Grammatik (Pronomen)
4
“Storia con le immagini”
Schreiben
Kreatives Schreiben mit
Hilfe von Bildimpulsen
5
“Bentornati dalle vacanze”
Sprechen
Gelenktes Rollenspiel zum
Thema „Urlaub“
6
“Gioco del gabbiano”
Sprechen
Spiel mit verschiedenen
Aktivitäten
(Lexik, Grammatik, Landes
kunde, freies Sprechen...)
(7)
“Quiz Italia”
(Hausaufgabe)
Landeskunde
Quiz mit Multiple Choice
Fragen zur Landeskunde
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Schülerbeispiele zu Station 4: “Storia con le immagini”
Giulia è andata in vacanza da sola quest’anno. Lei ha deciso di andare in un hotel in Egitto.
Fa bel tempo e la spiaggia è molto bella. Il mare è caldo e azzurro. Nello stesso hotel c’è
anche un ragazzo che si chiama Romeo. Ha già visto la bella Giulia. Il terzo giorno la
domanda se vuole andare al bar con lui. All’hotel le bibite sono gratuite. Romeo dà una coca a
Giulia. Lei sorride. Quando Giulia vuole tornare nella sua camera, Romeo le dà il suo numero
del cellulare. Dicono che si rivediamo.
La bella carabiniera chi vuole rubare un quadro
Giulia è una carabiniera molto bella. Lei vive a Venezia. Ha bisogno di soldi e perciò lei
pensa che ruba un quadro famoso. Va in un museo e vuole rubare un quadro di van Gogh.
Ma nel museo c’è un guardiano che vuole arrestare Giulia. Ma quando vede gli occhi di
Giulietta si innamora di lei e la lascia scappare.
Luca sale sul suo motorino e parte a prendere Giulia. Vogliono andare sulla spiaggia per
nuotare nel mare. Sulla spiaggia ci sono molti gente e il cielo è azzurro. Dopo aver nuotato,
Luca invita Giulia per un gelato. Sono contenti e ridono tutto il tempo. Alle sei di sera si
vogliono ricontrare davanti un ristorante. Giulia è puntuale e aspetta davanti il ristorante. 50
minuti dopo le sei Luca arriva sul suo motorino. Giulia non è molto contenta e vuole subito
sgridare Luca. Ma lui ha una rosa per lei. Mangiano insieme e hanno una bella sera.
Un ragazzo molto attraente che si chiama Paolo va con il suo motorino a Berlino. A Berlino
Paolo ha conosciuto tre belle ragazze. I quattri ragazzi vanno bene insieme e perciò vanno al
cinema e dopo vanno alla discoteca. Nella discoteca ballano tutta la sera. E quando sono
stanchi vanno alla spiaggia del Wannsee. Hanno voglia di nuotare ma non hanno i costumi da
bagno e per questo nuotano nudi. Diventa una sera molto bella…. Chissà perché.
(n.b. Es handelt sich um authentische Schülerbeispiele, d.h. auch die Fehler sind
mitabgedruckt.)
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Bewertung
Feedbackbogen zum Lernzirkel
Hier ist nochmals ein Überblick über die einzelnen Stationen:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Vokabeln gegenseitig erklären
Romeo und Julia Geschichte ordnen
Grammatik Tandem: Pronomen
Geschichte schreiben mit Bildern
Rollenspiel „Vacanze“
Spiel „Gioco del gabbiano“
Landeskundequiz
A)
Welche Station hat am meisten Spaß gemacht?
Warum?
B)
Welche Station war für dich nützlich/sinnvoll?
Warum?
C)
Welche Station hat keinen Spaß gemacht/war langweilig?
Warum?
D)
Welche Station war zu schwierig/zu leicht für dich?
Warum?
E)
Hat dir der Lernzirkel etwas gebracht?
Was?
F)
Was würdest du am Lernzirkel verändern?
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Auswertung des Lernzirkels
28 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 10
(Beginn 2. Lernjahr)
A)
Welche Station hat am meisten Spaß gemacht?
Vokabeln erklären
Gioco del gabbiano
Geschichte schreiben
Rollenspiel
Romeo und Julia
Landeskundequiz
Grammatiktandem
B)
Welche Station war für dich nützlich/sinnvoll?
Grammatiktandem
Rollenspiel
Vokabeln
Gioco del gabbiano
Romeo und Julia
Landeskundequiz
C)
18
8
7
4
1
1
Welche Station hat keinen Spass gemacht/war langweilig?
Romeo und Julia
Rollenspiel
Landeskundequiz
Grammatiktandem
Vokabeln erklären
D)
13
8
6
4
3
2
0
10
4
4
4
3
1
Welche Station war zu schwierig für dich?
Romeo und Julia
Rollenspiel
Landeskundequiz
Vokabeln
Grammatiktandem
4
3
3
2
2
1
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Gymnasium
E)
F)
Welche Station war zu leicht für dich?
Gioco del gabbiano
Grammatiktandem
Rollenspiel
Romeo und Julia
8
3
2
1
1
-------------------------Alles OK
4
Hat dir der Lernzirkel etwas gebracht? Was?
Auffrischung
Wiederholung von versch. Aspekten
Freies Sprechen
Mehr Sprechzeit als in normaler Unterrichtsstunde
Spaß
Vokabeln
Aufzeigen der Schwächen
G)
4
3
2
1
5
3
1
Was würdest du am Lernzirkel verändern?
Mehr Zeit für das Schreiben der Geschichte
Mehr Grammatikwiederholung
War eine gute Mischung – nichts verändern
War abwechslungsreich
Öfters machen
2
3
10
6
6
Eigene Überlegungen zum Lernzirkel:
Ich habe den Lernzirkel in zwei unterschiedlichen Klassen (Beginn 2. Lernjahr Italienisch)
jeweils in einer Doppelstunde am Nachmittag ausprobiert. Die Rückmeldungen der
Schülerinnen und Schüler waren durchweg positiv. Der Lernzirkel war zur Wiederholung und
Auffrischung des Stoffes aus dem vergangenen Schuljahr angedacht. Der Lernzirkel trägt
dazu bei, dass eine trockene Wiederholungsstunde in eine abwechslungsreiche,
schülerzentrierte und kommunikative Unterrichtseinheit verwandelt wird, in der der Lehrer
nur die Funktion des Koordinators und Hilfestellers übernimmt. Die Schülerinnen und
Schüler arbeiten selbstständig in Kleingruppen.
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Gymnasium
POSIZIONE 1
“VI RICORDATE I VOCABOLI ?”
Ognuno prende un foglietto e spiega la parola alle
persone del gruppo.
Gli altri devono cercare di indovinare (erraten) la
parola. Chi indovina la parola riceve il foglietto.
Alla fine vince la persona con il numero più alto di
foglietti.
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Übersicht für die Hand des Lehrer
POSIZIONE 1
“VI RICORDATE I VOCABOLI ?”
Milano
l’ombrellone
la mattina
l’Adriatico
la farmacia
il turista
l’isola
l’ufficio
la stazione
i soldi
il pigiama
la sveglia
l’avventura
la piscina
viaggiare
il supermercato
l’arte
ricco
Londra
il professore
la pizza
il pomodoro
la lavagna
il cielo
agosto
il fratello
la discoteca
nuotare
il nonno
la fortuna
la fragola
Natale
il traffico
lo zaino
la grammatica
cucinare
la patata
la chiave
la paura
freddo
il gelato
la matematica
il cappuccino
il cameriere
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Æ Laminieren und ausschneiden!
Milano
la lavagna
l’ombrellone
il cielo
la mattina
agosto
l’Adriatico
il fratello
la farmacia
la discoteca
il turista
nuotare
l’isola
il nonno
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l’ufficio
la fortuna
il treno
la fragola
i soldi
Natale
il pigiama
il traffico
la sveglia
lo zaino
l’avventura
la grammatica
la piscina
cucinare
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viaggiare
la patata
il supermercato
la chiave
l’arte
la paura
ricco
freddo
Londra
il gelato
il professore
la matematica
la pizza
il cappuccino
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POSIZIONE 2
“ROMEO E GIULIETTA”
Qualcuno ha tagliato questa bellissima storia di
Romeo e Giulietta.
Sicuramente conoscete la storia e quindi è facile per
voi riordinare i foglietti.
Quando avete finito, leggete la storia ad alta voce!
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Gymnasium
Lösung für die Hand des Lehrers
ROMEO E GIULIETTA
CHIAVE
1.) Questa è la storia del tragico amore fra Romeo e Giulietta di Verona.
Le loro famiglie, i Capuleti e i Montecchi, sono nemici (Feinde) da sempre.
Un giorno però, Giulietta Capuleti e Romeo Montecchi si incontrano e si innamorano subito.
Giulietta e Romeo sanno che i loro genitori non sono mai d’accordo con il loro amore e così,
decidono di sposarsi segretamente (heimlich heiraten).
Prima del loro matrimonio, Romeo viene coinvolto in una rissa (in eine Schlägerei verwickelt)
e uccide (tötet) uno della famiglia Capuleti.
Per non andare in prigione Romeo deve lasciare velocemente (schnell) la città.
Quando Romeo è fuori città, il padre di Giulietta decide che la figlia deve sposare (heiraten)
un nobile uomo di Verona.
Per non sposare un uomo che non ama, Giulietta beve una pozione (Trank) che la fa
addormentare.
Così lei sembra morta e i suoi genitori la portano nella tomba di
famiglia.(Familiengrabkammer)
Quando Romeo torna poi a Verona trova la sua amata donna nella tomba (Grabkammer) e
pensa che lei sia morta.
Romeo diventa molto triste: non vuole più vivere senza di lei e si avvelena (sich vergiften) .
In quel momento Giulietta si risveglia.
Quando Giulietta vede che Romeo è morto, neanche lei vuole più vivere e si uccide (sich
töten).
Ancora oggi, innamorati da tutto il mondo che sono commossi (bewegt) dalla tragica storia
vengono a Verona per visitare la casa di Giulietta con il famoso balcone.
Accanto alla casa c’è una statua di bronzo della giovane ragazza veronese.
La leggenda dice: “Chi tocca il seno (Busen) della statua non soffre più di mal d’amore!”
(Liebeskummer)
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Gymnasium
Æ Laminieren und ausschneiden:
1.) Questa è la storia del tragico amore fra Romeo e Giulietta di
Verona.
Le loro famiglie, i Capuleti e i Montecchi, sono nemici (Feinde) da
sempre.
Un giorno però, Giulietta Capuleti e Romeo Montecchi si incontrano e
si innamorano subito.
Giulietta e Romeo sanno che i loro genitori non sono mai d’accordo
con il loro amore e così, decidono di sposarsi segretamente (heimlich
heiraten).
Prima del loro matrimonio, Romeo viene coinvolto in una rissa (in
eine Schlägerei verwickelt) e uccide (tötet) uno della famiglia
Capuleti.
Per non andare in prigione Romeo deve lasciare velocemente (schnell)
la città.
Quando Romeo è fuori città, il padre di Giulietta decide che la figlia
deve sposare (heiraten) un nobile uomo di Verona.
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Gymnasium
Per non sposare un uomo che non ama, Giulietta beve una pozione
(Trank) che la fa addormentare.
Così lei sembra morta e i suoi genitori la portano nella tomba di
famiglia.(Familiengrabkammer)
Quando Romeo torna poi a Verona trova la sua amata donna nella
tomba (Grabkammer) e pensa che lei sia morta.
Romeo diventa molto triste: non vuole più vivere senza di lei e si
avvelena (sich vergiften) .
In quel momento Giulietta si risveglia.
Quando Giulietta vede che Romeo è morto, neanche lei vuole più
vivere e si uccide (sich töten).
Ancora oggi, innamorati da tutto il mondo che sono commossi
(bewegt) dalla tragica storia vengono a Verona per visitare la casa di
Giulietta con il famoso balcone.
Accanto alla casa c’è una statua di bronzo della giovane ragazza
veronese.
La leggenda dice: “Chi tocca il seno (Busen) della statua non soffre
più di mal d’amore!” (Liebeskummer)
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Gymnasium
POSIZIONE 3
“Organizziamo la festa di fine anno!”
Questo è un esercizio in Tandem - quindi lavorate
sempre in due!
Dovete organizzare una festa e avete poco tempo per
distribuire tutti i compiti. Quindi non ripetete tutta
la frase ma sostituite le parti sottolineate con i
pronomi adatti.
Il partner ha le soluzioni per correggere subito.
Esempio:
Partner A legge:
Hai fatto il dolce?
Partner B risponde:
Sì, ……
Partner A ha la soluzione sul suo foglio e può
correggere.
Poi legge Partner B
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Gymnasium
Übersicht für die Hand des Lehrers
Posizione 3
CHIAVE
Hai fatto il dolce?
Sì, l’ho fatto.
Hai preparato le insalate?
Sì, le ho preparate.
Avete comprato i panini?
No, non li abbiamo comprati.
Chi prepara la pizza?
Marco la prepara.
Chi porta la musica?
Monica la porta.
Hai telefonato a Claudio e Giorgio?
Sì, gli ho telefonato.
Hai invitato i professori?
Sì, li ho invitati.
Invitiamo anche il preside?
No, non lo invitiamo.
Avete mandato un invito anche ai vostri amici?
Sì, gli abbiamo mandato un invito.
Mandiamo un invito anche a Giovanni?
No, non gli mandiamo un invito.
Hai dato la chiave a Maria?
Sì, le ho dato la chiave.
Chi decora la sala?
Carla e Lisa la decorano.
Chi aiuta Carlo in cucina?
Gianna lo aiuta in cucina.
Avete chiesto anche a Rosella e Katrin se
aiutano in cucina?
Sì, gli abbiamo chiesto se
aiutano in cucina.
Dobbiamo chiedere al bidello a che ora
possiamo entrare nella sala?
Sì, dobbiamo chiedergli a che ora
possiamo entrare nella sala.
Dobbiamo ancora domandare alla
Signora Rossi se funziona lo stereo?
Sì, dobbiamo chiederle se funziona
lo stereo.
Avete comprato le bibite?
Sì, le abbiamo comprate.
Compriamo anche la birra?
No, non la compriamo.
Chi ha prenotato la sala?
Io l’ho prenotata.
Chi mette in ordine la sala dopo la festa?
I ragazzi la mettono in ordine.
Qualcuno viene a prendere te e tua sorella dopo la festa?
Sì, mia madre ci viene a prendere.
Puoi chiamare me e Angela domani?
Sì, vi posso chiamare domani.
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Gymnasium
Posizione 3
A
Hai fatto il dolce?
Sì, l’ho fatto.
Sì, ……………………………
No, non li abbiamo comprati.
Marco ………………………..
Monica la porta.
Sì, …………………………….
Sì, li ho invitati.
No, ……………………………
Sì, gli abbiamo mandato un invito.
No, ……………………………..
Sì, le ho dato la chiave.
Chi decora la sala?
Carla e Lisa …………………….
Gianna lo aiuta in cucina.
aiutano in cucina.
Sì, ……………………………..
possiamo entrare nella sala?
Sì, dobbiamo chiedergli a che ora
Signora Rossi se funziona lo stereo.
Sì, ……………………………
Sì, le abbiamo comprate.
No, ………………………….
Io l’ho prenotata.
I ragazzi …………………….
Sì, mia madre ci viene a prendere.
Sì, …………………………
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Gymnasium
Posizione 3
B
Hai fatto il dolce?
Sì, …………………………..
Sì, le ho preparate.
No, ………………………….
Marco la prepara.
Monica ………………………
Sì, gli ho telefonato.
Sì, …………………………..
No, non lo invitiamo.
Sì, …………………………..
No, non, gli mandiamo un invito.
Sì, ……………………………
Chi decora la sala?
Carla e Lisa la decorano.
Gianna ………………………..
aiutano in cucina.
Sì, gli abbiamo chiesto se
aiutano in cucina.
Sì, ……………………………
Signora Rossi se funziona lo stereo.
Sì, dobbiamo chiederle se funziona
lo stereo.
Sì, …………………………….
No, non la compriamo.
Io ……..
I ragazzi la mettono in ordine.
Sì, mia madre …………………
Sì, vi posso chiamare domani.
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POSIZIONE 4
STORIA CON LE IMMAGINI
Ci sono 3 gruppi di immagini sul tavolo:
1)
PERSONE
2) OGGETTI
3) LOCALITÀ
Scegliete una immagine da ogni gruppo e usate le tre
immagini scelte per scrivere una breve storia.
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Æ Laminieren und ausschneiden und entsprechende Bilder zur Auswahl hinzufügen
PERSONE
LOCALITÀ
OGGETTI
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POSIZIONE 5
ROLLENSPIEL
„Bentornati dalle vacanze“
Decidete chi è Partner A e chi è B.
Poi fate un dialogo seguendo le istruzioni sul foglio!
Seite 23
Gymnasium
Übersicht für die Hand des Lehrers “Rollenspiel: BENTORNATI DALLE VACANZE”
PARTNER A
PARTNER B
Begrüße deinen Partner!
Erwidere die Begrüßung!
Frage deinen Partner wo er/sie
in den Ferien gewesen ist und mit wem.
Du warst in Italien in Florenz mit.....
Du möchtest wissen
wie lange dein Partner dort war.
Du antwortest.
Du fragst, was dein Partner dort
gemacht hat, ob er etwas besichtigt.
Ihr habt den Dom besichtigt, die Kirche San
Lorenzo.... Du sagst auch, was dir besonders gut
gefallen hat!
Du hast gehört, dass Florenz berühmt
für seine Märkte ist und du willst
wissen ob er auch Shopping gemacht hat.
Du warst auf dem großen San Lorenzo Markt und
hast eine schöne Jacke für den Winter gekauft
und......
Du fragst nach dem Preis der Jacke.
Du sagst den Preis der Jacke.
Du reagierst angemessen.
Du fragst was dein Partner in den Ferien gemacht
hat.
Du warst am Meer in ......
und erzählst was du gemacht hast.
Du reagierst angemessen.
Du erzählst, dass du einen netten
Jungen/ein nettes Mädchen kennengelernt hast.
Du möchtest Details wissen
(wo,wie,wer,wann...?).
Du antwortest.
Du willst wissen, wie die Geschichte weitergeht.
Du antwortest und verabschiedest dich
dann schnell, da du gehen musst.
Verabschiedung.
Seite 24
Gymnasium
Posizione 5
Rollenspiel „Bentornati dalle vacanze“
Le vacanze sono finite e la scuola ricomincia. Finita la lezione, vai al bar e lì incontri una tua
amica/un tuo amico. Vuoi sapere come è stata la vacanza e cominci un dialogo con lui/lei.
Fate il dialogo!
PARTNER A
A: Begrüße deinen Partner freudig.
B: ____________
A: Frage deinen Partner wo er/sie in den Ferien gewesen ist und mit wem.
B: ____________
A: Du möchtest wissen, wie lange dein Partner dort war.
B: ____________
A: Du fragst, was dein Partner dort gemacht hat.
B:____________
A: Du hast gehört, dass es in Florenz schöne Märkte gibt und fragst, ob sie auch Shopping
gemacht haben.
B: _____________
A: Du möchtest wissen, wieviel er/sie für die Jacke bezahlt hat.
B: ____________
A: Du reagierst angemessen.
B: _____________
A: Du warst am Meer, in ......... und erzählst, was du dort gemacht hast ........
B: ____________
A: Du erzählst, dass du einen netten Jungen/ein nettes Mädchen kennen gelernt hast.
B: _____________
A: Du erzählst (Name; woher kommt er/sie; wie und wo kennen gelernt......)
B: _____________
A: Du antwortest und verabschiedest dich dann schnell, da du gehen musst..
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Gymnasium
Posizione 5
Rollenspiel:
«Bentornati dalle vacanze»
Le vacanze sono finite e la scuola ricomincia. Finita la lezione, vai al bar e lì incontri una tua
amica/un tuo amico. Lei/lui vuole sapere com’è stata la tua vacanza e tu racconti tutto quello
che hai fatto. Fate il dialogo! Il tuo partner comincia!
PARTNER B
A: _____________
B: Erwidere die Begrüßung.
A: ______________
B: Du warst in Italien, in Florenz mit ........
A: ______________
B: Du antwortest.
A: ______________
B: Ihr habt den Dom besichtigt, die Kirche San Lorenzo und..... und.... und.
Du sagst auch, was dir besonders gut gefallen hat und warum.
A: ______________
B: Ihr wart auf dem riesengroßen San Lorenzo Markt und du hast dort eine schöne Jacke für
den Winter gekauft.
A: _______________
B: Du sagst den Preis der Jacke.
A: ______________
B: Du fragst, was dein Partner in den Ferien gemacht hat.
A: _____________
B: Du reagierst angemessen.
A: ______________
B: Du bist neugierig, möchtest Details wissen (Name; woher; wie und wo kennengelernt....?)
A: _____________
B: Du willst wissen, wie die Geschichte weitergeht.
A: _____________
B: Verabschiedung
Seite 26
Gymnasium
POSIZIONE 6
“GIOCO DEL GABBIANO”
Per giocare avete bisogno di un dado (Würfel) e delle
pedine (Spielsteine).
Su ogni casella (Feld) il giocatore deve rispondere alla
domanda con frasi complete.
Se non sai rispondere o se dai la risposta sbagliata
devi tornare indietro alla casella da dove sei partito.
Le altre persone del gruppo decidono se la risposta
è corretta.
Chi arriva per primo all’ultima casella vince.
Seite 27
Gymnasium
Übersicht für die Hand des Lehrers
Posizione 6
“Gioco del gabbiano”
PARTENZA
1. Coniuga il verbo “dire” al presente!
2. Elenca 3 gusti di gelato!
3. Conta da 60 a 72!
4. Cosa mangi e bevi normalmente a colazione?
5. Coniuga il verbo “vedere” al presente!
6. Lancia il dado ancora una volta!
7. A che ora comincia la scuola alla mattina e a che ora finisce?
8. Quali sono i componenti della tua famiglia?
9. Elenca 3 aggettivi con la lettera “b”!
10. Descrivi la tua camera!
11. Che data è oggi?
12. Va’ avanti 8 caselle!
13. Metti al plurale: “La mia amica francese è carina.”
14. Racconta che cosa hai fatto durante il week-end!
15. Elenca 5 città italiane!
16. Dove vuoi passare le tue prossime vacanze e perché?
17. Alzati e aspetta un turno in piedi!
18. Racconta cosa hai fatto durante le tue ultime vacanze!
19. Racconta cosa puoi fare al mare (minimo 3 cose)!
20. Coniuga il verbo “andare”al presente!
21. Conta all’indietro da 24-10!
22. Racconta cosa ti piace fare nel tuo tempo libero!
23. Qual è il contrario di “caldo, giovane e rumoroso”!
24. Quali sono i giorni della settimana?
25. Elenca 3 mezzi di trasporto!
26. Metti al passato la frase: “Lei va a casa e legge un libro”!
27. Metti al passato la frase: “La città non mi piace.”!
28. Quali sono i tuoi 3 piatti italiani preferiti?
29. Torna alla casella 13!
30. Cosa ti piace guardare alla televisione?
31. Coniuga il verbo “capire” al presente!
32. Metti al plurale la frase: “Il libro inglese mi piace molto.”
33. Elenca 3 feste italiane!
34. Cosa non ti piace della scuola?
35. Qual è il sostantivo delle parole: “divertirsi, bello, cenare”!
36. Che strada fai per arrivare a scuola? Descrivi il percorso!
37. Elenca 3 cose che porti via con te su un’isola deserta!
38. Ordina al bar: “2 Käsebrötchen und 1 Espresso mit Milch.”!
ARRIVO
Se sai dire chi è questo signore, hai vinto il gioco!
Seite 28
Gymnasium
Æ Laminieren, ausschneiden und auf eine Spielfeldvorlage aufkleben!
PARTENZA
1
3
5
7
9
11
Coniuga il verbo “dire”
al presente!
2
Elenca 3 gusti di gelato!
4
Cosa mangi e bevi normalmente a colazione?
6
Lancia il dado ancora una volta!
8
Quali sono i componenti della
tua famiglia?
10
Descrivi la tua camera!
12
Va’ avanti 8 caselle!
Conta da 60 a 72!
Coniuga il verbo “vedere”
al presente!
A che ora comincia la scuola alla
mattina e a che ora finisce?
Elenca 3 aggettivi con la
lettera “b”!
Che data è oggi?
Seite 29
Gymnasium
13
15
17
19
21
23
25
Metti al plurale:
“La mia amica francese è carina.”
14
Racconta che cosa hai fatto
durante il week-end!
16
Dove vuoi passare le tue
prossime vacanze e perché?
18
Racconta cosa hai fatto
durante le tue ultime vacanze!
20
Coniuga il verbo “andare”
al presente!
22
Racconta cosa ti piace fare
nel tuo tempo libero!
24
Quali sono i giorni della
settimana?
Elenca 5 città italiane!
Alzati e aspetta un turno
in piedi!
Racconta cosa puoi fare
al mare (minimo 3 cose)!
Conta all’indietro da 24-10!
Quali sono i contrari di
“caldo / giovane / rumoroso”!
Elenca 3 mezzi di trasporto!
Seite 30
Gymnasium
27
29
31
33
35
37
26
Metti al passato la frase:
“Lei va a casa e legge un libro”!
28
Quali sono i tuoi 3 piatti
italiani preferiti?
30
Cosa ti piace guardare
alla televisione?
32
Metti al plurale la frase:
“Il libro inglese mi piace molto.”
34
Cosa non ti piace della scuola?
36
Che strada fai per arrivare a
scuola? Descrivi il percorso!
Metti al passato la frase:
“La città non mi piace.”
Torna alla casella 13!
Coniuga il verbo “capire”
al presente!
Elenca 3 feste italiane!
Qual è il sostantivo delle parole:
“divertirsi / bello / cenare”!
Elenca 3 cose che porti via
con te su un’isola deserta!
38 Ordina al bar: “2 Käsebrötchen
und 1 Espresso mit Milch.”!
ARRIVO
Se sai dire chi è questo signore, hai vinto il gioco!
Seite 31
Gymnasium
Lösungsblatt für die Hand der Schüler/innen zum “Gioco del gabbiano”
1
dico, dici, dice, diciamo, dite, dicono
3 sessanta, sessantuno, sessantadue… settanta, settantuno, settantadue
5 vedo, vedi, vede, vediamo, vedete, vedono
7 comincia alle… e finisce alle…
13 Le mie amiche sono francesi
20 vado, vai, va, andiamo, andate, vanno
21 ventiquattro, ventitré, ventidue, venti, diciannove, diciotto, diciassette, sedici,
quindici, quattordici, tredici, dodici, undici, dieci
23 freddo, vecchio/anziano, tranquillo/calmo
24 lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì, sabato, domenica
26 Lei è andata a casa e ha letto un libro
27 La città non mi è piaciuta.
31 capisco, capisci, capisce, capiamo, capite, capiscono
32 I libri inglesi mi piacciono molto
35 il divertimento, la bellezza, la cena
38 due panini al formaggio e un espresso con latte/macchiato
ARRIVO:
Dante Alighieri
Seite 32
Gymnasium
Posizione 7
“QUIZ ITALIA”
Conosci già abbastanza bene l’Italia? Qui c’è un piccolo test per te.
Metti una croce davanti alla risposta che tu ritieni giusta!
Le lettere che corrispondono alle tue risposte esatte ti danno la soluzione.
1.) L’Italia ha
18 regioni
20 regioni
22 regioni
P
F
G
2.) L’Italia ha circa
38 milioni di abitanti
A
O
I
3.) L’Italia non confina con
la Slovenia
l’Austria
l’Ungheria
M
P
N
4.) La Calabria è una regione al
Nord
Centro
Sud
R
S
T
5.) Milano è una città al
Nord
Centro
Sud
A
E
O
6.) Firenze si trova in
Toscana
Lombardia
Umbria
N
L
C
7.) Elba è un’isola nel Mar
Adriatico
Tirreno
Ionio
I
A
L
8.) L’isola italiana più grande è
l’isola d’Elba
la Sicilia
la Sardegna
R
D
L
9) Il lago più grande dell’Italia è
il Lago Maggiore
il Lago di Garda
il Lago di Como
C
I
A
Seite 33
Gymnasium
10.) Il Po è
un fiume
una squadra di calcio
la parola italiana per “Hinterteil”
T
Q
U
11.) Il famoso Colosseo si trova a
Pisa
Firenze
Roma
H
Z
R
12.) Il famoso forte di Firenze si chiama
Bellavista
Belvedere
Belpaese
V
E
B
13.) Il fiume che bagna Firenze si chiama
Carlo
Bruno
Arno
O
D
V
14.) Il Ponte Vecchio di Firenze è famoso per
i suoi ristoranti
i suoi negozi
le sue discoteche
Z
I
E
15.) Aprilia è
il nome di una regione
il 4° mese dell’anno
una marca di motociclette
A
H
R
16.) A Pasqua gli italiani mangiano tradizionalmente
il Panettone
T
la Colomba
O
la torta alla crema
R
17.) Dante era un famoso
poeta
pittore
compositore
M
N
P
18,) Una famosa e importante famiglia fiorentina
si chiama
Capuleti
Medici
Sforza
F
A
O
Le lettere delle risposte esatte ti danno la soluzione:
È il nome di una famosa attrazione turistica e la città dove si trova!
___________________ ______ ___________, _______________
Seite 34

2 - Bildung stärkt Menschen

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