lingua e cultura straniera (inglese)

ANNO SCOLASTICO 2016-2017
PIANO DI LAVORO DI LINGUA INGLESE
CLASSE II B Liceo Artistico
PROF. GALANTE RENATA
1. PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE
La classe è stata coinvolta in un ripasso e approfondimento degli argomenti principali relativi al
programma di classe I utilizzando il testo di grammatica “Grammar and Vocabulary Multitrainer”,
attraverso la correzione degli esercizi assegnati per le vacanze. Questa fase di ripasso si è conclusa
con una verifica sommativa che ha avuto risultati positivi per tutta la classe. Persistono casi di
scarso impegno.
2. OBIETTIVI DIDATTICI –DISCIPLINARI
Conoscenze
 Conoscenza di lessico, espressioni d’uso quotidiano, funzioni comunicative, esponenti
linguistici dell’inglese (fonologici, grammaticali, morfosintattici) così come sono trattati dal
libro adottato: GET THINKING VOLUME 1 e 2 (Units 8 – 9 -10-11-12) (Units starter - 1-2-34-5-6)
 Conoscenza di alcuni aspetti di cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese .
Abilità
Listening
 Ascolta e comprende un testo nelle sue parti più significative e globalmente.
 Focalizza i punti-chiave di un testo, individuandone le frasi-chiave e i termini-chiave.
 Riconosce i dati oggettivi di un testo descrittivo e li distingue dalle interpretazioni
soggettive.
 Individua natura, funzione e principali scopi comunicativi di un testo.
 Ricostruisce le porzioni di testo perdute nell’ascolto sulla base del contesto.
Reading
 Legge e comprende un testo nelle sue parti costitutive.
 Interpreta il testo ai suoi diversi livelli: linguistico, stilistico e contenutistico.
 Focalizza i punti-chiave di un testo, individuandone le frasi-chiave e i termini-chiave.
 Individua natura, funzione e principali scopi comunicativi di un testo.
Writing
 Ricerca, acquisisce e seleziona informazioni generali e specifiche in funzione della
produzione di testi scritti di vario tipo.
 Individua nei testi inglesi letti le informazioni-chiave.
 Risponde a domande specifiche in modo chiaro e corretto.
 Produce testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative.
Speaking
 Produce testi orali corretti e coerenti.
 Risponde a domande specifiche in modo chiaro e corretto.
 Utilizza un adeguato bagaglio linguistico e lessicale.
 Utilizza il linguaggio paraverbale per facilitare la comunicazione.
 Interagisce nella situazione comunicativa in modo naturale e fluido.
 Elabora strategie comunicative di compensazione quando non conosce il lessico
specifico (sinonimi, parafrasi o simili).
Learning Skills
 Comprende il significato di parole ed espressioni che non conosce tramite inferenze a
1
partire dal contesto testuale e comunicativo.
 Utilizza il vocabolario bilingue per comprendere il significato delle parole nuove non
desunte dal contesto.
 Elabora mappe lessicali (word-family).
 Memorizza il nuovo lessico assimilato accostandolo a termini già noti o a parole simili
nella lingua madre o in altre lingue.
 Approfondisce la propria competenza metalinguistica tramite un confronto, sul piano
strutturale, fra la lingua madre e la lingua straniera.
 Nell’espressione in L2 di concetti complessi, affina le proprie strategie di economia
comunicativa.
 Mantiene la concentrazione durante l’ascolto, nonostante i disturbi sul canale orale-uditivo
della comunicazione.
 Prende appunti durante le attività di ascolto / lettura.
 Comprende il significato di un contenuto complesso usando la tecnica del “chunking”.
Competenze
Competenze di Cittadinanza
Imparare a imparare; progettare; agire in modo autonomo e responsabile.
Risolvere problemi; acquisire e interpretare l’informazione; individuare collegamenti e relazioni.
Collaborare e partecipare; comunicare.
Competenze L2
Padroneggiare tecniche e strumenti linguistici e metalinguistici, strutture linguistiche, funzioni
comunicative; decodificare e codificare messaggi; leggere, comprendere e interpretare testi scritti;
produrre testi; riflettere sulla lingua. Sviluppare conoscenze relative all’universo culturale legato
alla lingua inglese.
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SUDDIVISA PER TRIMESTREPENTAMESTRE
TRIMESTRE
DAL VOLUME 1
UNIT 8
Vocabulary: animals; geographical features; the weather
Grammar: comparative adjectives; can (ability); superlative adjectives
Functions: talking about ability
ɪ/
Pronunciation: vowel sounds /ɪ
Culture / Interculture: Weird weather
UNIT 9
Vocabulary: places in town, things in town
Grammar: be going to (intentions); present continuous (arrangements), adverbs of manner
Functions: inviting and making arrangements
Pronunciation: voiced /ð/ and unvoiced /θ/
Culture / Interculture: On your bike!
UNIT 10
Vocabulary: parts of the body; health problems; when, if and as soon as
Grammar: will / won’t (future predictions; offers and spontaneous decisions); first conditional
Functions: making predictions
Pronunciation: The consonant sound
Culture / Interculture: How long will you live?
2
UNIT 11
Vocabulary: transport and travel; travel collocations
Grammar: present perfect simple; present perfect with ever / never; been to vs gone to; present perfect vs past
simple (1)
Functions: talking about life experiences
Pronunciation: word stress
Culture / Interculture: Your high speed future
UNIT 12
Vocabulary: people and personality; collocations
Grammar: present perfect with already, yet and just; present perfect vs past simple (2)
Functions: reacting to news
Pronunciation: intonation and sentence stress
Culture / Interculture: Who are our role models?
PENTAMESTRE
DAL VOLUME 2
STARTER
Vocabulary: families; home; travel
Grammar: revision of: present simple, present continuous, past simple, present perfect, future tenses
Functions: buying tickets
UNIT 1
Vocabulary: gadgets; housework
Grammar: have to / don’t have to; should / shouldn’t;
mustn’t / don’t have to
Functions: giving opinions
Pronunciation: vowel sounds / ʊ/ dna / :ʊ /
Culture / Interculture: Women’s work?
UNIT 2
Vocabulary: sport and sport verbs; sequence words Grammar: past continuous; defining relative clauses; past
simple vs past continuous; when and while
Functions: talking about feeling
Pronunciation: weak and strong form of was and were
Culture / Interculture: No barriers
UNIT 3
Vocabulary: sport and sport verbs; sequence words
Grammar: past continuous; defining relative clauses; past simple vs past continuous; when and while
Functions: talking about feeling
Pronunciation: weak and strong form of was and were
Culture / Interculture: No barriers
UNIT 4
Vocabulary: entertainment; types of film; types of television programme
Grammar: (not) as … as; intensifiers with comparatives; question tags; comparative of adverbs
Functions: checking understanding
Pronunciation: words ending in schwa / ə/
Culture / Interculture: Small screen revolution
UNIT 5
Vocabulary: information technology; advice
3
Grammar: indefinite pronouns (everyone, no one, someone etc.); all / some / any / none of them; should / had
better /
ought to
Functions: giving advice
Pronunciation: the short /ʌ / vowel sound
Culture / Interculture: Teens teach technology
UNIT 6
Vocabulary: music; musical instruments; making music
Grammar: present perfect continuous; non-defining relative clauses; present perfect simple vs present perfect
continuous
Functions: expressing annoyance
Pronunciation: been
Culture / Interculture: Love it live!
3) INTERVENTI DI RECUPERO PREVISTI
E’ previsto un costante recupero in itinere utilizzando schede di recupero fornite dall’insegnante
4) METODOLOGIA D’INSEGNAMENTO
 Si terrà conto della centralità dello studente nel processo di apprendimento e si utilizzeranno
attività prevalentemente di carattere comunicativo.
 La lingua usata in classe sarà il più possibile la lingua inglese.
 Lo studente verrà guidato ad usare correttamente ed in modo efficace il libro di testo e il
dizionario.
 Pair work
 Group work
5) MATERIALI DIDATTICI
Libro di testo (eBook), LIM, Online Expansion
6) ATTIVITA’ INTEGRATIVE PREVISTE
Conversazione in lingua inglese con docente di madrelingua.
7) TIPOLOGIE DI VERIFICA E LORO NUMERO PER QUADRIMESTRE
Sono previste verifiche periodiche per permettere un attento e sistematico controllo del grado di
conoscenza della lingua raggiunto dal singolo allievo e verifiche più formali alla fine di ogni U.D.o
più U.D..
Le verifiche consisteranno in attività dello stesso tipo di quelle esercitate durante le fasi dell’unità
didattica.
Si prevedono tre prove scritte e una prova orale nel trimestre e quattro prove scritte e due prove
orali nel pentamestre; Listening tests and Vocabulary tests.
Verranno valutati l’atteggiamento, l’interesse, l’impegno, il grado di partecipazione al dialogo
educativo e il profitto.
8) CRITERI E TABELLA DI VALUTAZIONE
Vedi Griglie di valutazione Dipartimento di Lingue Straniere
DATA
30/10/2016
FIRMA Prof.ssa Renata Galante
4
5