Classe I – Libro di Testo: “La Magia della Scienza”

ISTITUTO COMPRENSIVO “G. Carducci” - Busca
Programmazione di Scienze Matematiche Chimiche Fisiche Naturali per l’anno
scolastico 2016-2017
OBIETTIVI
Conoscenza degli elementi propri della
disciplina
Osservazione di fatti e fenomeni anche
con l’uso di strumenti
Formulazione di ipotesi e loro verifica
anche sperimentale
Comprensione ed uso dei linguaggi
specifici
COMPETENZE
Sa riferire gli elementi fondamentali dei temi
trattati
Sa osservare e descrivere in modo semplice i
fenomeni naturali trattati
Sa usare semplici strumenti.
Sa riconoscere gli animali e le piante più
comuni in base alle caratteristiche studiate.
Sa trarre conclusione logiche in relazione ai
problemi posti usando le conoscenze.
Sa individuare la differenza tra temperatura e
calore,
fornendo esempi
dall’esperienza
quotidiana.
Comprende e sa utilizzare correttamente la
terminologia scientifica nei diversi contesti.
Obiettivi minimi (da perseguire nel triennio):
- Osservare la realtà anche tramite l’impiego di strumenti, per individuare relazioni tra oggetti
- Descrivere fenomeni attraverso disegni, descrizioni orali e scritte
- Conoscere ed illustrare gli elementi principali ed il funzionamento del corpo umano
- Descrivere semplici fenomeni fisici, biologici e naturali attraverso disegni, grafici, oralmente e
per iscritto
Classe I – Libro di Testo: “La Magia della Scienza”
Unità di
apprendimento Conoscenze
La scienza ed il
metodo scientifico
Obiettivi
Competenze
Conoscere come è nata la scienza.
Conoscere alcune tappe
fondamentali del progresso
scientifico.
Comprendere come si procede in
un’indagine scientifica.
Comprendere cos’è una grandezza
fisica.
Comprendere il concetto di misura.
Conoscere il Sistema Internazionale
di unità di misura.
La materia, i suoi
stati e le sue
proprietà
Conoscere le caratteristiche di uno
strumento di misura.
Conoscere cosa sono la massa, il
volume, il peso e la densità, il peso
specifico e le relative unità di
Sa utilizzare uno strumento di
misura.
Sa eseguire semplici elaborazioni
con le misure.
Sa rappresentare graficamente
dati organizzati.
(Obiettivo minimo: conoscere
gli aspetti basilari di ogni
argomento)
Sa misurare la massa e il volume
di un corpo.
misura.
Comprendere che la densità è una
proprietà caratteristica della
materia.
Conoscere gli stati di aggregazione
della materia.
Il calore, la
temperatura e i
cambiamenti di
stato
Comprendere che cos’è la
temperatura e conoscere la sua
unità di misura.
Sa determinare la densità di un
corpo.
Sa distinguere tra massa e peso.
(Obiettivo minimo: conoscere
gli aspetti basilari di ogni
argomento)
Sa rilevare quando due corpi si
trovano in equilibrio termico.
Comprendere che cos’è il calore.
Sa distinguere tra temperatura e
calore.
Comprendere come avvengono i
cambiamenti di stato.
Sa operare conversioni tra scale
termometriche.
Riconoscere lo stato di aggregazione
di un materiale.
Sa individuare la temperatura di
ebollizione e di fusione di una
sostanza.
(Obiettivo minimo: conoscere
gli aspetti basilari di ogni
argomento)
L’aria e
l’atmosferaL’acqua e
l’idrosfera- La
litosfera: il suolo
NB: quest’unità,
essendo in
comune con
Geografia verrà
ridotta od
ampliata in
accordo col
collega della
materia
Comprendere il concetto di sistema.
Conoscere le diverse sfere che
costituiscono il nostro pianeta.
Conoscere che cos’è e come si
origina il suolo.
Comprendere la composizione del
suolo.
Comprendere l’importanza
dell’integrità del suolo per la
prevenzione del dissesto idrogeologico.
Sa dimostrare l’importanza della
vegetazione per la difesa del suolo
dall’erosione.
Sa distinguere i diversi livelli
trofici di un ecosistema.
Sa collocare un organismo nel
rispettivo anello della catena
alimentare.
Comprendere il concetto di
ecosistema.
Comprendere come avviene il ciclo
della materia e che cos’è la catena
alimentare.
Comprendere come avviene il flusso
di energia di un ecosistema.
Il mondo dei
viventi - Dentro la
cellula
Sa assegnare un elemento
naturale alla rispettiva “sfera” del
pianeta.
(Obiettivo minimo: conoscere
gli aspetti basilari di ogni
argomento e i concetti principali
dell’ecologia)
Conoscere le principali relazioni
interspecifiche che si instaurano in
un ecosistema.
Conoscere le proprietà che
caratterizzano gli esseri viventi.
Sa compiere osservazioni al
microscopio ottico.
Conoscere le differenze tra cellule
procarioti e cellule eucarioti.
Sa distinguere i diversi tipi di
cellule.
Conoscere le caratteristiche e le
funzioni dei diversi tipi di cellule.
(Obiettivo minimo: conoscere le
parti principali della cellula)
Il catalogo della
vita
Comprendere cos’è una
classificazione dei viventi.
Sa individuare i criteri per operare
una classificazione.
Conoscere il concetto di specie.
Sa riconoscere se due individui
appartengono alla stessa specie.
Conoscere i regni dei viventi e le loro
caratteristiche.
Comprendere l’importanza della
biodiversità.
La biologia delle
piante - Dalle
alghe ai fiori
Esploriamo il
regno animale Gli animali
invertebrati - Gli
animali vertebrati
Conoscere la struttura e il ciclo
riproduttivo dei diversi gruppi di
piante terrestri.
Conoscere la struttura e le funzioni
dei diversi organi di una pianta
vascolare (radici, fusto e foglie).
Sa riconoscere le diverse parti del
fiore delle angiosperme.
Conoscere la struttura del fiore delle
angiosperme.
Conoscere le principali funzioni
dell’organismo vegetale (fotosintesi,
traspirazione fogliare e salita
dell’acqua nella pianta).
Conoscere le caratteristiche del
regno animale e le differenze tra
organismi vertebrati e invertebrati.
(Obiettivo minimo: conoscere
gli aspetti basilari di ogni
argomento)
Conoscere le caratteristiche generali
di un cordato e di un vertebrato.
Conoscere la struttura e le
caratteristiche delle classi dei
cordati.
Comprendere la differenza tra un
organismo omeotermo e uno
eterotermo.
Il comportamento
animale
(Obiettivo minimo: conoscere le
caratteristiche fondamentali dei
viventi)
Sa riconoscere le diverse parti che
costituiscono la foglia, la radice e
il fusto di una cormofita.
Comprendere i concetti di
adattamento all’ambiente e di
selezione naturale.
Conoscere i diversi modi di
comunicare degli animali.
Conoscere l’importanza del territorio
per gli animali e i meccanismi per
perpetuare la specie.
Sa assegnare un vertebrato alla
rispettiva classe.
Sa riconoscere le diverse parti del
corpo di un vertebrato.
Sa riconoscere i diversi
adattamenti dei vertebrati
all’ambiente in cui vivono (volo,
nuoto, corsa, etc….)
(Obiettivo minimo: conoscere
gli aspetti basilari di ogni
argomento)
Sa distinguere comportamenti
innati da comportamenti appresi.
Sa rispettare e preservare la
biodiversità nei diversi sistemi
ambientali.
(Obiettivo minimo: conoscere
gli aspetti basilari di ogni
argomento)
Classe II - Libro di Testo: “La Magia della Scienza”
Unità di
apprendimento
Introduzione alla
chimica
Obiettivi
Conoscenze
Riconoscere un miscuglio, una
sostanza, una soluzione.
Riconoscere i diversi tipi di miscugli
eterogenei.
Comprendere che cosa sono gli
elementi e i composti.
Competenze
Sa distinguere tra miscugli
omogenei ed eterogenei.
Sa individuare i componenti di una
soluzione.
Sa determinare la concentrazione
di una soluzione.
Sa individuare i principali metodi di
separazione dei miscugli
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento
e svolgere semplici attività
laboratoriali)
La chimica
generale
Comprendere cos’è un atomo e
conoscerne la struttura.
Conoscere le principali
caratteristiche degli atomi.
Conoscere gli elementi e la loro
classificazione.
Conoscere cosa sono le molecole e
comprendere come si formano.
Conoscere i termini specifici che
riguardano atomi, elementi e
composti.
Conoscere il significato dei legami
chimici.
Riconoscere le trasformazioni
chimiche e distinguerle da quelle
fisiche.
Conoscere il principio di
trasformazione
della massa.
Sa individuare nella tavola
periodica alcuni elementi.
Sa distinguere gli elementi dai
composti.
Sa comprendere cos’è un legame
chimico e che cosa lo determina.
Sa riconoscere e distinguere le
trasformazioni fisiche dalle reazioni
chimiche.
Sa utilizzare le regole di scrittura
delle formule chimiche per indicare
molecole e composti.
Sa bilanciare semplici reazioni
chimiche.
Sa classificare le reazioni in base
allo scambio di energia con
l’esterno.
Sa descrivere le reazioni chimiche
attraverso modelli grafici o formule
Conoscere le regole di scrittura
delle formule chimiche.
Conoscere i diversi tipi di reazioni
chimiche
Conoscere le leggi fondamentali
delle reazioni chimiche.
Conoscere come si scambia
l’energia nelle reazioni chimiche.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
La chimica
inorganica
Classificare le sostanze in acidi, basi Sa conoscere come si individua il
e sali.
grado di acidità o basicità di una
sostanza.
Conoscere i termini specifici relativi
Sa utilizzare i principali indicatori
alle reazioni chimiche e alle
di pH.
sostanze acide e basiche.
Conoscere e comprendere il
significato del pH.
La chimica
organica
NB: quest’unità,
essendo in
comune con
Tecnologia verrà
ridotta od
ampliata in
accordo col
collega della
materia
Ecologia ed
ecosistemi
NB: quest’unità,
essendo in
comune con
Geografia verrà
ridotta od
ampliata in
accordo col
collega della
materia
Comprendere l’importanza del
carbonio nei composti che formano
le cellule dei viventi.
Conoscere le principali molecole di
cui sono composti gli esseri viventi
e la loro struttura.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento
e svolgere semplici attività
laboratoriali)
Sa riconoscere le molecole che
formano gli esseri viventi.
Sa riconoscere la presenza dei
composti organici negli esseri
viventi e negli alimenti.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
Conoscere gli organismi e il loro
ambiente.
Sa riconoscre gli organismi e
localizzarli nel loro ambiente.
Conoscere le catene alimentari
Sa riconoscere le principali catene
alimentari
Conoscere il flusso della materia e
dell’energia negli ecosistemi.
Conoscere le principali tipologie di
relazioni nelle comunità.
Conoscere il concetto di biosfera.
Sa la differenza tra flusso di
energia e flusso di materia e sa
riconoscerli.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
Conoscere i diversi biomi.
Struttura e
rivestimento
Riconoscere come è strutturato ed
articolato il corpo umano
Sa riconoscere e comprendere la
struttura del “sistema” uomo.
Comprendere la funzione e la
struttura della pelle.
Sa comprendere la funzione della
pelle.
Comprendere l’anatomia e la
fisiologia degli annessi cutanei.
Sa riconoscere la funzione degli
annessi cutanei.
Conoscere le principali malattie
dell’apparato tegumentario.
Sa le principali norme di primo
soccorso e di igiene per difendere
e proteggere l’apparato
tegumentario.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
dell’apparato tegumentario e le
principali norme igienico-sanitarie)
Sostegno e
movimento
Comprendere la funzione del
sistema di sostegno e la struttura
del tessuto osseo e cartilagineo.
Conoscere i vari tipi di ossa e le loro
articolazioni.
Conoscere la composizione chimica
delle ossa.
Conoscere le principali malattie che
colpiscono lo scheletro dell’uomo.
Conoscere le caratteristiche e le
funzioni dei muscoli striati, lisci,
cardiaco.
Comprendere il meccanismo della
contrazione muscolare.
La respirazione
Sa distinguere i diversi tipi di ossa.
Sa collocare le diverse ossa
nell’ambito dello scheletro umano.
Sa individuare la posizione dei
muscoli principali nell’ambito
dell’organismo.
Sa applicare le principali norme di
primo soccorso in caso di traumi
ossei o muscolari.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
dell’apparato locomotore e le
principali norme igienico-sanitarie)
Conoscere le principali malattie
dell’apparato muscolare e le relative
norme di prevenzione.
Conoscere le fasi dell’inspirazione e Sa associare alle diverse parti
dell’espirazione.
dell’apparato respiratorio la
corrispondente azione.
Conoscere l’organizzazione
dell’apparato respiratorio e delle vie
Sa la differenza tra la respirazione
respiratorie.
cellulare e quella polmonare.
Conoscere la struttura del tessuto
polmonare e la dinamica degli
Sa applicare le norme di igiene
scambi gassosi a livello dei polmoni. nella prevenzione delle principali
malattie dell’apparato respiratorio.
Comprendere in che modo si svolge
e viene regolata la ventilazione
polmonare.
Comprendere il significato dei due
tipi di respirazione e il loro
meccanismo (polmonare, cellulare)
Conoscere le principali malattie
respiratorie e i danni causati ai
polmoni da inquinamento
atmosferico e fumo di tabacco.
Circolazione e
Conoscere la composizione del
difese immunitarie sangue, le caratteristiche delle sue
diverse componenti e i gruppi
sanguigni.
Conoscere la struttura dell’apparato
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
dell’apparato respiratorio e le
principali norme igienico-sanitarie)
Sa assegnare la rispettiva funzione
ai vari organi dell’apparato
circolatorio dell’uomo.
Sa associare ogni gruppo
sanguigno con le rispettive
circolatorio dell’uomo e le
caratteristiche dei vasi che lo
compongono.
Conoscere la struttura del cuore e il
suo funzionamento.
caratteristiche.
Sa applicare le principali norme di
primo soccorso in caso di
emorragie o traumi.
Conoscere le più importanti malattie Sa utilizzare in modo consapevole
a carico dell’apparato cardiogli antibiotici.
circolatorio e le norme generali per
una corretta salute.
Sa utilizzare le principali norme di
primo soccorso nel caso di reazioni
allergiche.
Conoscere le caratteristiche generali
del sistema linfatico.
Conoscere i principali meccanismi di
difesa immunitaria.
Conoscere la differenza di azione
delle difese aspecifiche e di quelle
specifiche.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
dell’apparato circolatorio e
immunitario e le principali norme
igienico-sanitarie)
Conosce la differenza tra malattie
virali e batteriche.
Conoscere i vaccini, il loro
meccanismo di azione e la loro
utilità nella prevenzione primaria.
Conoscere il significato di allergia
Alimentazione e
digestione
Conoscere l’importanza e l’utilità
dell’alimentazione e di una corretta
alimentazione.
NB: quest’unità,
essendo in
comune con
Tecnologia verrà
ridotta od
ampliata in
accordo col
collega della
materia
Conoscere i principi alimentari e la
loro funzione.
Conoscere la struttura e la funzione
degli organi del tratto orale, del
tratto gastro-esofageo e del tratto
intestinale del tubo digerente.
Conoscere le tappe e gli eventi
principali del processo digestivo.
Comprendere quali azioni svolgono
le principali ghiandole annesse al
tubo digerente (fegato e pancreas).
L’escrezione
Sa distinguere e scegliere
consapevolmente tra gli alimenti.
Sa associare ciascuna parte del
tubo digerente alla sua azione
digestiva.
Sa collocare gli organi nell’ambito
dell’apparato digerente.
Sa applicare le principali norme
igienico sanitarie inerenti
all’apparato digerente.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
dell’apparato digerente e le
principali norme igienico-sanitarie)
Conoscere le principali patologie che
affliggono l’apparato digerente e le
norme generali per una corretta
alimentazione.
Comprendere perché si producono
Sa associare una determinata
sostanze di rifiuto e sapere
funzione alle diverse parti
attraverso quali vie esse vengono
dell’apparato escretore dell’uomo.
eliminate.
Sa applicare le principali norme
Conoscere la struttura dell’apparato igienico sanitarie per mantenere
escretore.
un buon livello di salute per
l’apparato urinario.
Conoscere il meccanismo di
funzionamento dei reni e di
formazione dell’urina.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
dell’apparato escretore e le
Conoscere le più importanti malattie
principali norme igienico-sanitarie)
a carico dell’apparato escretore e le
norme generali per una sua corretta
salute.
Classe III- Libro di Testo: “Kosmos”
Unità di
apprendimento
Gli organi di
senso
Obiettivi
Competenze
Sa riconoscere le diverse parti
dell’occhio e i principali difetti di
accomodamento della visione.
Conoscere la struttura dell’occhio e
il meccanismo della visione
Sa distinguere le diverse parti
stereoscopica.
dell’orecchio.
Conoscenze
Comprendere il concetto di
recettore sensoriale.
Conoscere la struttura e il
funzionamento dell’orecchio e degli
organi uditivi e vestibolare.
Sa individuare la distribuzione dei
diversi recettori sulla superficie
della lingua.
Conoscere i più comuni difetti
visivi, le malattie dell’orecchio e i
danni da esposizione al rumore.
Sa riconoscere i diversi tipi di
recettori dell’organismo.
Conoscere la struttura dei recettori
olfattivi e gustativi.
Il sistema
Comprendere l’importanza del
nervoso e il
sistema nervoso nella regolazione
sistema endocrino delle funzioni.
Conoscere la struttura e la
classificazione dei neuroni.
Comprendere come si trasmette
l’impulso nervoso.
Comprendere come avviene un
arco riflesso.
Conoscere le caratteristiche del
sistema nervoso autonomo.
Conoscere le principali malattie del
sistema nervoso centrale.
Conoscere la distribuzione e la
complessità del sistema nervoso nei
diversi gruppi di animali.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
degli organi di senso e dei recettori
sensoriali e le principali norme
igienico-sanitarie)
Sa riconoscere le varie parti del
sistema nervoso centrale e del
sistema nervoso periferico.
Sa conoscere la distribuzione delle
principali ghiandole endocrine
dell’organismo e gli ormoni da esse
prodotti.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
del sistema nervoso e di quello
endocrino e le principali norme
igienico-sanitarie)
L’apparato
riproduttore e la
riproduzione
Comprendere quali sono e come
agiscono gli ormoni delle principali
ghiandole endocrine.
Comprendere come avviene la
maturazione sessuale e conoscere
che cosa sono i caratteri sessuali
primari e secondari.
Conoscere le caratteristiche
anatomiche e funzionali degli
apparati genitali maschile e
femminile.
Comprendere come avviene il ciclo
mestruale.
Comprendere come avvengono la
fecondazione, la gravidanza, il
parto e l’allattamento.
Le difese
dell’organismo
Sa distinguere i diversi organi che
costituiscono gli apparati
riproduttore maschile e femminile.
Sa associare le trasformazioni
cicliche dell’apparato riproduttore
femminile durante il ciclo mestruale
alla corrispondente situazione
ormonale.
Sa riconoscere le diverse fasi della
gravidanza e i diversi annessi
embrionali.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
dell’apparato riproduttore e le
principali norme igienico-sanitarie)
Conoscere le principali malattie a
trasmissione sessuale e le relative
norme igieniche per la prevenzione.
Conoscere i meccanismo della
Sa distinguere le diverse fasi di una
risposta immunitaria.
malattia infettiva.
Comprendere le differenze tra le
tecniche di vaccinazione e di
sieroterapia.
Sa riconoscere la diversità tra
malattia infettiva e cronico –
degenerativa
Conoscere le diverse fasi del
decorso di una malattia infettiva.
Sa distinguere la diversità tra
malattia ad origine batterica o
virale.
Comprendere che cosa sono e
come si propagano i virus.
Sa utilizzare in modo consapevole
gli antibiotici.
Comprendere che cosa sono e
come si originano i tumori.
La genetica e
l’ereditarietà
Conoscere le caratteristiche del
virus HIV, il decorso dell’AIDS e le
modalità di prevenzione della
malattia.
Comprendere che cosa sono i
caratteri ereditari.
Conoscere l’importanza del lavoro
di Mendel e dei risultati da lui
ottenuti.
Comprendere in che modo Mendel
interpretò i risultati dei suoi
esperimenti (anche in base al
calcolo delle probabilità).
Conoscere il fenomeno della
dominanza incompleta.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari e il funzionamento
del sistema immunitario e le
principali norme igienico-sanitarie)
Sa utilizzare i termini
fenotipo/genotipo e
omozigote/eterozigote.
Sa calcolare la probabilità che, nella
trasmissione di caratteri
mendeliani, si verifichi un dato
genotipo (o si manifesti un certo
fenotipo).
Sa prevedere il genotipo dei
genitori sulla base dei risultati di un
incrocio.
Conoscere il ruolo dei cromosomi
nella trasmissione dei caratteri.
La molecola del
DNA e la
rivoluzione
genetica
Conoscere in che modo vengono
determinati alcuni caratteri
mendeliani nella specie umana.
Comprendere la struttura a doppia
elica del DNA.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento e
svolgere semplici problemi
utilizzando le leggi di Mendel)
Sa distinguere la molecola del DNA
da quella dell’RNA in base alle loro
caratteristiche.
Conoscere la struttura dell’RNA e le
modalità con cui i geni si esprimono Sa riconoscere e individuare la
attraverso la sintesi proteica.
causa genetica di alcune malattie
ereditarie dell’uomo.
Comprendere che cos’è il codice
genetico.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
Comprendere che cosa sono le
aspetti basilari di ogni argomento)
mutazioni geniche e cromosomiche.
Conoscere la differenza tra le
malattie ereditarie legate e non
legate al sesso.
L’evoluzione dei
viventi
Comprendere che cosa sono le
tecniche di manipolazione genetica,
che cos’è un OGM e quali
prospettive e interrogativi etici
pongono oggi le frontiere della
biologia molecolare.
Conoscere gli eventi che hanno
Sa riconoscere i principali
caratterizzato la comparsa della
meccanismi di fossilizzazione.
vita sulla Terra.
Sa riconoscere l’importanza del
Comprendere cosa sono i fossili e
concetto di evoluzione.
quali informazioni forniscono.
Conoscere le differenze tra teorie
creazioniste ed evoluzioniste.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
Conoscere le teorie evoluzioniste di
Lamarck e Darwin.
Comprendere quali fattori
(mutazioni, isolamento riproduttivo,
selezione naturale) portano
all’evoluzione di nuove specie
viventi.
Conoscere le teorie evoluzioniste
post darwiniane.
La dinamica: le
forze e il
movimento
Conoscere le tappe più significative
dell’evoluzione dell’uomo.
Conoscere il concetto di inerzia di
un corpo.
Conoscere la prima legge della
dinamica.
Sa verificare anche
sperimentalmente il concetto di
inerzia.
Sa riconoscere il principio
fondamentale ed applicarlo ai corpi.
Conoscere il principio fondamentale
o seconda legge della dinamica.
Sa riconoscere la presenza
dell’attrito e la sua applicazione.
Conoscere il concetto ed il
significato dell’ attrito (radente e
Sa riconoscere il principio di azione
volvente).
reazione e saperlo applicare.
Il movimento e
l’equilibrio
Conoscere il principio di azione
reazione (III principio della
dinamica)
Sa riconoscere la forza centripeta e
quella centrifuga e la loro utilità ed
applicazione.
Comprendere la forza centrifuga e
centripeta.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento e
svolgere semplici problemi)
Comprendere che cos’è il moto.
Sa determinare la velocità media di
un corpo in movimento.
Comprendere che cos’è la
traiettoria di un corpo in
movimento.
Sa distinguere il moto uniforme dal
moto vario.
Comprendere che cos’è la velocità e Sa determinare l’accelerazione di un
conoscerne l’unità di misura.
corpo.
Comprendere che cos’è
l’accelerazione e conoscere l’unità
di misura.
Conoscere le più comuni situazioni
di equilibrio.
Sa rappresentare graficamente il
moto uniforme e il moto vario.
Sa individuare situazioni di
equilibrio in situazioni semplici.
Sa rappresentare schematicamente
Comprendere che cos’è il baricentro una leva.
di un corpo.
Sa utilizzare la legge di equilibrio
Comprendere quando si verifica la
della leva per determinare i diversi
condizione di equilibrio di un corpo parametri.
appoggiato su un piano o sospeso.
Sa calcolare il vantaggio di una leva
Conoscere la struttura e la legge di e classificare i diversi tipi di leva in
equilibrio della leva.
base al vantaggio.
Conoscere i diversi tipi di leve e
individuarne il vantaggio.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento e
svolgere semplici problemi)
Le forze
Comprendere che cos’è una forza e
quali effetti ha su un corpo.
Sa rappresentare graficamente le
forze.
Conoscere gli elementi caratteristici Sa calcolare la risultante di forze
di una forza.
concordi, opposte, divergenti.
Conoscere come si rappresentano
graficamente le forze.
Comprendere il concetto di forza
risultante.
Comprendere che anche il peso è
Sa determinare la pressione
esercitata da una forza su una
superficie.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento e
una forza.
Comprendere cos’è la pressione.
La superficie
solida della terra
Conoscere le unità di misura di
forza e pressione.
Conoscere che cosa sono i minerali. Sa classificare i diversi tipi di rocce.
Sapere cosa sono le rocce e
conoscere i processi che le hanno
originate.
Vulcani e
terremoti
svolgere semplici problemi)
Conoscer ei processi che
determinano la trasformazione delle
rocce e che sono all’origine del loro
ciclo.
Comprendere cos’è un vulcano e
conoscerne la struttura.
Conoscere i prodotti dell’attività
vulcanica.
Comprendere la differenza tra
attività effusiva ed esplosiva.
Comprendere che cos’è un
terremoto e come si manifesta.
Conoscere come si rilevano
l’energia e l’intensità liberata da un
sisma.
Conoscere le principali norme di
sicurezza.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
Sa classificare i vulcani in base alle
loro attività e riconoscere le
manifestazioni di vulcanesimo
secondario.
Sa Individuare l’intensità di un
sisma dalla lettura della scala
Percalli.
Sa individuare su una carta le aree
del pianeta maggiormente
interessate da fenomeni vulcanici e
sismici.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
L’Universo
Conoscere la sfera celeste e le sue
caratteristiche.
Sa commentare la sfera celeste e le
principali costellazioni.
Conoscere le principali costellazioni. Sa calcolare la distanza delle stelle.
Conoscere l’Universo e le principali
caratteristiche della nostra
Galassia.
Sa come è fatta la via Lattea.
Sa la teoria del big bang.
Conoscere come si calcola la
distanza delle stelle.
Conoscere le principali
caratteristiche della vita di una
stella.
Il Sistema Solare
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
Comprendere l’origine e
l’evoluzione dell’Universo.
Conoscere le principali
caratteristiche del Sistema Solare.
Sa come si muovono i pianeti del
sistema solare.
Conoscere la differenza tra una
stella e un pianeta.
Sa le leggi che regolano il
movimento dei pianeti.
Conoscere i pianeti del Sistema
Solare.
Conoscere come si muovono i
pianeti.
Conoscere la differenza tra il
sistema geocentrico e quello
eliocentrico.
Conoscere come è fatto e le
principali caratteristiche del sole.
Conoscere cosa sono gli asteroidi,
le comete e le meteoriti.
Conoscere le leggi che regolano il
moto dei pianeti (I,II,III legge di
Keplero) e la legge di gravitazione
universale.
Sa la differenza tra pianeti terrestri
e gioviani.
Sa il significato di afelio e perielio.
Sa il significato e la differenza del
moto di rotazione e di rivoluzione.
Sa descrivere il sistema geocentrico
e quello eliocentrico.
Sa le principali caratteristiche dei
corpi del sistema solare.
Sa le leggi che regolano il moto dei
pianeti.
(Obiettivo minimo: conoscere gli
aspetti basilari di ogni argomento)
INDICATORI DI VALUTAZIONE
La valutazione sarà effettuata in decimi. Le verifiche scritte saranno articolate con punteggi
attribuiti ad ogni esercizio. Voto minimo 3,
voto massimo 10.
Gli insegnanti:
Cesano Guido
Rivoira Claudia
Forneris Maria Pia
Ambrogio Chiara
Armando Alessandro