PROGETTO: CITTADINO SONO IO

ANNO SCOLASTICO 2010 – 2011
Docente referente: Cinzia Maestrello
PROGETTO: CITTADINO SONO IO (da Grugliasco all’Europa)
“Diritti e doveri di giovani cittadini”
Finalità del progetto
Nucleo tematico e
obiettivi di
apprendimento
Strategie organizzative
e metodologiche
didattiche
Promuovere
la
cittadinanza
attiva,
partecipativa
e
rappresentativa, consapevole e solidale come formazione della
persona: sapere, saper essere e saper fare secondo i principi e i
valori della Costituzione italiana.
Realizzare iniziative di partecipazione dove gli studenti siano
diretti protagonisti di percorsi di cittadinanza attiva, declinata ai
livelli locale, regionale, nazionale ed europeo.
Conoscere i principi costituzionali stimolando la conoscenza,
modi di agire e abilità specifiche, attraverso un percorso verticale
nei tre ordini di scuola, condiviso da tutte le classi dell’istituto.
 Saper usare le principali fonti documentarie per la
conoscenza storica e sociale della nascita della propria
cittadinanza (consultazione archivio storico); conoscere la
macchina comunale, gli EELL e le istituzioni pubbliche.
 Conoscere i processi e gli eventi fondamentali della storia
italiana e della nascita della Repubblica.
 Elaborare un metodo di studio in grado di ricavare
informazioni, saperle elaborare in chiave critica e
concettuale.
 Sviluppare le abilità sociali.
Inserimento nel P.O.F. d’Istituto di un percorso di studio sulla
Costituzione italiana, non solo dovuto alle norme legislative, ma
ad una ricerca condivisa di tutte le classi dell’Istituto.
Ampliamento del progetto biblioteca “Il piacere della lettura”,
della progettazione disciplinare e multidisciplinare “Cittadinanza
e Costituzione”.
Ogni unità didattica sarà strutturata con contenuti e tempi
diversificati in relazione alla programmazione e all’età degli
alunni dei tre ordinamenti.
-
Cooperative learning;
lavoro di gruppo;
laboratorio di lettura, analisi e commento della
Costituzione italiana;
focus, analisi su “i diritti” e i “doveri” nel testo della
Costituzione italiana;
-
Struttura
organizzativa e
responsabilità di
attuazione
Modalità e tempi di
realizzazione
proiezioni video;
uscite didattiche e viaggi d’istruzione nei “luoghi”
istituzionali: Comune, Provincia, Regione, Parlamento
italiano, Parlamento europeo
Progettazione d’Istituto (POF) e programmazione curricolare nei
tre ordini di scuola: infanzia (11 sezioni), primaria (21 classi),
secondaria di 1° grado (13 classi), coinvolgendo insegnanti,
alunni e genitori di tutte le classi.
- insegnante referente Cinzia Maestrello
Biblioteca della scuola (come laboratorio culturale al servizio
della didattica): laboratori di lettura, analisi del testo,
interpretazioni degli alunni, produzione di elaborati, costruzione
di libri individuali e di gruppo sulla Costituzione italiana e Carta
dei Diritti del fanciullo.

Scuole dell’infanzia Don Milani e Rodari con i gruppi
dei 5 anni: lettura del racconto tratto da “Il grande libro dei
Diritti dei Bambini” ed. Sonda. Costruzione di un libro
individuale e di gruppo: “Diritto chiama dovere – Il viaggio
di Alice”, (bandiera italiana, bandiera della pace, stemma
di Grugliasco)

Scuole primarie Di Nanni e Ungaretti
- Classi 1e - lettura e commento della Costituzione italiana
attraverso il testo di Anna Sarfatti “La Costituzione italiana
raccontata ai bambini” ed. Mondadori – Art. 2 Diritti e doveri,
art. 12 Il tricolore (bandierina)
- Classi 2e lettura del testo di Rodari “Chi sono io”– Editori
Riuniti, costruzione di un libro “Chi sono io?”, stemma di
Grugliasco
- Classi 3e lettura e commento della Costituzione italiana
attraverso i testi di Anna Sarfatti “La costituzione raccontata
ai bambini” e “Chiama il Diritto, risponde il Dovere” ed.
Mondatori, costruzione del libro individuale: “Io e gli altri”. La
nostra storia personale; Comune come fonte istituzionale
(certificato di nascita).
- Classi 4e lettura e commento della Costituzione italiana
attraverso il testo “La costituzione raccontata ai bambini” ed.
Mondatori di Anna Sarfatti – Storia di Grugliasco.
Visita guidata alla Provincia (Palazzo Cisterna)
- Classi 5e lettura e commento della Costituzione italiana
attraverso il testo di Roberto Piumini “Il grande libro della
Costituzione italiana” ed. Sonda – Articoli da 1 a 12. – 150°
anniversario dell’Unità d’Italia - Costruzione del libro
individuale “Casa Italia – Il piccolo libro della Costituzione
italiana” - Visita guidata alla Regione (Palazzo Lascaris).
Partecipazione ai progetti MIUR “Vorrei una legge che…” e
“Parlawiki – Costruisci il vocabolario della democrazia”

Scuole secondarie di 1° grado Europa Unita e
Gramsci
Per tutte le classi: Lettura e commento della Costituzione
italiana attraverso il testo di Gherardo Colombo e Anna
Sarfatti: ”Sei Stato tu? La Costituzione attraverso le
domande dei bambini”
Visione del filmato dell’incontro “La Costituzione incontra i
giovani” del 13 maggio 2009 con il dott. Gherardo
Colombo
Partecipazione ai Progetti MIUR “Testimoni dei diritti” e
“Parlawiki – Costruisci il vocabolario della democrazia”
- Classi 1e - ”I diritti umani attraverso la Costituzione”
realizzazione del libro individuale “Io e i Diritti”.
- Classi 2e - “Diritti e doveri attraverso la Costituzione
italiana”, realizzazione del libro individuale “Diritto,
Dovere, Costituzione?”
- Classi 3e – Principi e valori della Costituzione italiana e
Carta dei Diritti fondamentali dell’Unione Europea realizzazione del libro individuale “La Costituzione in
gioco”
Viaggio d’istruzione al Parlamento europeo (Strasburgo),
secondo la tradizione delle classi terze

Tempi di attuazione:
da ottobre 2010 a maggio 2011
PROGETTO: IL PIACERE DELLA LETTURA
Obiettivi:
- Agevolare l'interazione tra lingua orale e scritta
- Stimolare la comprensione globale ed analitica di un racconto sul piano denotativo
- Favorire l'attenzione e la capacità di ascolto
- Cogliere il significato di messaggi verbali e scritti, individuando gli elementi della
comunicazione.
- Familiarizzare con i libri e materiali scritti
- Sperimentare semplici tecniche di libri
- Favorire il processo di concettualizzazione della lingua scritta
Attività previste:





Per tutte le classi è previsto un percorso di proposte per incentivare il prestito. Ci
saranno momenti in cui i libri "escono" dalla libreria per essere messi in mostra e
"offerti" per la scelta, con alcuni momenti specifici per i testi classici.
Prosegue la campagna di incremento del patrimonio librario delle biblioteche delle
scuole primarie con le iniziative: “Se doni un libro …ne avrai altri cento”, le “feste
del libro di Natale e di Primavera” con mostra/vendita di libri.
Per le classi prime “Caccia al tesoro” per raggiungere la biblioteca e lettura animata
del testo "Il mostro peloso", costruzione di un libro individuale attraverso piegature e
tagli di un foglio
Per le classi quarte costruzione individuale di un libro pop up Piramide e scrittura
creativa "Il mio viaggio fantastico nell'antico Egitto"
Per le classi prime e quinte: "Piccoli e grandi lettori crescono" in cui gli alunni delle
classi prime vengono in biblioteca, scelgono un libro da prendere in prestito e gli
alunni delle classi quinte leggono ad ognuno il libro scelto. Con questa modalità si
avvicinano i piccoli lettori al piacere della lettura con l'aiuto dei grandi lettori. In
questa occasione diamo la possibilità a tutti, grandi e piccoli, di affrontare il testo
con altre modalità: lettura animata per i grandi e lettura facilitata per i piccoli.