Motivare ed aiutare per non disperdere - "Cocchi

Scuola Secondaria di Primo Grado Cocchi – Aosta
POF 2013-14
Piano dell’offerta formativa
a.s. 2013-14
Scheda didattica di progetto
SEDE:
COCCHI
TITOLO
Progetto di sistema
Docente Coordinatore
COLLEPEPE
FRATTA TODINA
PANTALLA
Motivare ed aiutare per ….non disperdere
Successo Formativo
Rubeca Anna
a) CLASSI COINVOLTE:
Prime sez. A-B-C-D-E-G-H-L-M
Seconde sez. A-B-C-D-E-F-G-H-I-L-M
Terze sez. A-B-C-D-E-F-G-H-I-L-M
b) TOTALE ALUNNI COINVOLTI: 290 circa
ALTRI DESTINATATI: genitori degli alunni in difficoltà
d) DISCIPLINE COINVOLTE: Italiano L 2, Italiano, matematica, lingua inglese, lingua francese, arte ed
immagine, educazione musicale, ed. motoria, tecnologia.
e) PROGETTO FINANZIATO CON: FIS, fondi finalizzati art. 9 CCNL, finanziamento Amministrazioni Comunali
f) ESPERTI PREVISTI: Esperti di laboratorio teatrale, esperti ASL, operatori Coop. Onda ed esperti del Parco
Agroalimentare Umbro
g) ENTI TERRITORIALI COINVOLTI: Amministrazioni comunali di Todi, Collazzone, Montecastello e Fratta
Todina, ASL, Comitato dei genitori, Rotary Club Todi.
h) PREMESSA E MOTIVAZIONI:
Il presente progetto si inserisce perfettamente nella mission della scuola che prevede "il pieno sviluppo della
persona sul piano cognitivo e culturale, per fornire ogni ragazzo degli strumenti necessari ad affrontare gli
scenari sociali e professionali presenti e futuri" e, in ottemperanza a ciò, tutte le attività previste dal POF
hanno per finalità:
la promozione delle potenzialità e delle diverse intelligenze degli alunni attraverso interventi educativo
- didattici che, tenendo conto degli stili di apprendimento di ciascuno, mirino a garantire una solida
cultura e a ridurre le situazioni di insuccesso scolastico;
il raggiungimento di un buon controllo dei propri comportamenti e di uno stile personale rispettoso delle
regole di convivenza civile;
la formazione del “cittadino del mondo”, dotato di spirito critico, di senso della solidarietà, di attenzione
alla salute propria ed altrui, di rispetto per l'ambiente e di consapevolezza dei propri diritti e doveri.
L'utenza della Scuola Secondaria di I grado Cocchi - Aosta è costituita da 641 alunni con una composizione
sociale e culturale molto variegata; la scuola ha 4 sedi, due nel comune di Todi, una a Fratta Todina e una a
Collepepe. Gli alunni della sede centrale Cocchi provengono in parte dalla città, ma in numero cospicuo anche
dalle frazioni.
L'80% di tutta la popolazione scolastica ha scarsità di stimoli culturali che si riflette in modo più o meno
marcato sul successo formativo: il territorio offre delle opportunità ma le famiglie non sempre sanno o
possono coglierle.
A conferma di ciò, dai monitoraggi sulla popolazione scolastica, emerge ogni anno una consistente fascia di
alunni con forte disagio catalogabile nei seguenti ambiti:
- lentezza nell’apprendimento e difficoltà di comprensione
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- problemi funzionali non imputabili alla comprensione (dislessia e disturbi dell'attenzione)
- difficoltà dovute a carenze culturali e ambientali
- resistenza all’apprendimento dovuta a problemi di ordine affettivo-relazionale e caratteriale
- gravi e diffuse carenze in alunni che dimostrano crescente disinteresse verso le attività scolastiche e che
incontrano difficoltà nel portare a termine in maniera positiva il loro percorso formativo e sono, in primo luogo,
a rischio di emarginazione e, successivamente, di dispersione scolastica.
Sono infine presenti, tra gli iscritti per l'a.s. 2013-14, 72 alunni stranieri (13%) di cui circa il 22% di recente
immigrazione con conseguente accentuazione delle problematiche.
Le nazionalità di provenienza sono diverse (arabi, ucraini, albanesi, moldavi, polacchi, rumeni, honduregni,
cinesi) e di conseguenza differenziate le abitudini ed i retaggi culturali. La scuola che si trova a gestire
l’accoglienza, il riconoscimento e la valorizzazione di tutto ciò deve adottare strategie ben mirate da porre al
centro dell’azione didattico – educativa e prevedere risorse e modificazioni delle modalità organizzative.
Da qui la necessità di attuare percorsi in grado di:
- incidere sulla motivazione
- realizzare lo star bene a scuola
- valorizzare ed includere tutti
- potenziare l'interiorizzazione delle regole, del senso di appartenenza, della tolleranza e della
solidarietà
- recuperare carenze disciplinari prima che diventino troppo importanti e non più contenibili
Le attività previste da tale progetto sono quindi rivolte a quella parte della popolazione studentesca della
Cocchi Aosta a rischio di disagio, emarginazione e dispersione tra:
- studenti stranieri di immigrazione recente che hanno il maggiore ostacolo nel posssesso della
lingua
- studenti stranieri di immigrazione meno recente ma non ancora ben integrati per ostacoli culturali e sociali
- studenti a rischio di dispersione e abbandono per forti carenze nelle abilità di base e nelle conoscenze
- studenti a rischio di dispersione per motivazioni culturali e ambientali
- studenti in situazione di disagio affettivo relazionale e caratteriale
Il progetto, ripresentato per il terzo anno visto l'esito positivo conseguito in precedenza, si
configura ormai come un progetto di sistema che contempla una serie di attività finalizzate al
soddisfacimento dei bisogni evidenziati in precedenza.
E' rivolto anche ai genitori degli alunni sopracitati: anche essi hanno bisogno di essere motivati a seguire e
sostenere il destino scolastico dei loro figli attraverso la partecipazione alle attività previste dal POF e
soprattutto sviluppando una maggiore consapevolezza delle responabilità del loro ruolo nel processo
formativo dei ragazzi.
i) OBIETTIVI
Ragazzi:
Strutturare un ambiente di apprendimento più accogliente e motivante;
Raggiungere una partecipazione attiva e condivisa al lavoro di classe;
Gestire le differenze e promuovere l’inclusione;
Potenziare l'ambito metacognitivo con la riflessione sui propri bisogni, la narrazione delle difficoltà
incontrate e dei percorsi effettuati
Valorizzare le potenzialità di ognuno con particolare attenzione ai diversi stili di apprendimento
Raggiungere le competenze di base in ambito disciplinare;
Orientare alla costruzione di una positiva immagine di sé e della cultura di appartenenza
Acquisire una sufficiente autonomia linguistica;
Potenziare i linguaggi espressivi non verbali, quali strumenti pedagogici trasversali alle altre discipline
Rafforzare la socializzazione e le buone relazioni tra pari
Rafforzare l'autostima, l'interesse per le attività proposte e l'impegno personale.
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Genitori
Migliorare l’integrazione
Supportare e sostenere la figura genitoriale
Fornire strumenti utili ad affiancare i figli nel percorso scolastico
l) CONTENUTI E FASI (con indicazioni sui tempi):
ATTIVITÀ PROPOSTE
Corsi di lingua italiana L2 (4 corsi livello A2 di ore 30 – 4 corsi livello B2 di ore 30) anche con il
supporto e learning della piattaforma web della scuola;
Laboratori teatro: n 4 (uno per sede ), pomeridiani, per recupero motivazionale, a forte valenza
integrativa) di 50 ore ciascuno;
Laboratori della creatività, pomeridiani, con presenza anche di alcuni ragazzi "non a rischio" con
funzione di tutor per recupero motivazionale (4 X ore 30);
Laboratori di scienze, pomeridiani, con presenza anche di alcuni ragazzi "non a rischio" con funzione di
tutor, per recupero motivazionale e disciplinare (2 ore x 15 incontri x 4 corsi);
Attività sportive (ed. alla salute, star bene a scuola, recupero motivazionale - 2 ore 10 incontri x 8 corsi)
Laboratorio di attività musicali e Coro della scuola;
Corsi di recupero disciplinare (italiano, matematica, inglese e francese) (10 ore x 31 classi, anche con
il supporto della piattaforma Moodle dell'istituto);
Incontri con le famiglie per la riflessione sul Patto Educativo di corresponsabilità (2 ore x 3 Incontri);
Consegna di un vademecum del genitore multilingue (1 ora X 3 incontri);
Incontri genitori - esperti ASL sulle modalità di gestione del rapporto con i ragazzi in età
adolescenziale. (2 ore x 3 incontri);
Incontro genitori-operatori degli EE.LL sulle modalità di esercizio dello sviluppo delle azioni sociali del
territorio.
FASI OPERATIVE
Fase 1
Indagine sui bisogni dei singoli alunni e delle loro famiglie
Indagine sui bisogni linguistici degli alunni stranieri
Esame dei dati raccolti e progettazione degli interventi ritenuti più idonei.
Fase 2
Attivazione corsi di lingua italiana L2
Attivazione laboratori
Attivazione corsi di recupero disciplinare
Incontri con i genitori
Fase 3
Maggio - Certificazione del livello linguistico raggiunto (la scuola è Ente certificatore CILS in
collaborazione con l’Università di Siena)
Fine anno scolastico: presentazione dei prodotti dei laboratori nell’ambito della manifestazione finale
Scuola Aperta.
Monitoraggio attività e risultati ottenuti
m) METODOLOGIA
attività laboratoriali per gruppi di alunni a classi aperte
formazione di gruppi non maggiori di 10-12 elementi dove attuare, da un lato, la personalizzazione del
lavoro scolastico nel rispetto dei ritmi e delle capacità di ognuno e, dall'altro, la capacità di
collaborare.
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superamento del modello trasmissivo grazie alla figura del docente “facilitatore” e “costruttore” di
esperienze educative
utilizzo di modalità attive per la gestione del gruppo: brain storming, conversazioni, giochi strutturati,
role play, simulazioni in situazione, circle time per la narrazione delle esperienze attuate ecc..
aiuto reciproco tra alunni in piccoli gruppi (peer education) grazie alla quale si esercitano a diventare
protagonisti del proprio sapere, costruiscono la propria conoscenza usando una molteplicità di
strumenti e avvalendosi anche del supporto dei nuovi strumenti tecnologici
tutoring tra pari
e learning
problem solving
uso delle tecniche e dei linguaggi non verbali.
uso di supporti multimediali e informatici: computer, LIM, software dedicato, piattaforma Moodle
adesione alle indicazioni ed ai livelli del Quadro di Riferimento Europeo delle Lingue
n) RISULTATI ATTESI
Realizzazione di un ambiente di apprendimento motivante e di un coinvolgimento emozionale per
quegli alunni più demotivati anche attraverso l'utilizzo della metodologia laboratoriale e delle nuove
tecnologie;
Superamento delle specifiche difficoltà di studio al fine di contenere il rischio di dispersione ed
emarginazione da conseguire attraverso attività di recupero disciplinari condotte con le modalità
innovative previste nelle metodologie;
Acquisizione della lingua italiana a livello base per alunni di recente immigrazione finalizata ad una
serena vita di relazione (livello A2);
Acquisizione della lingua italiana finalizzata alla comprensione ed allo studio secondo le esigenze
del proprio anno di corso (livello B2);
Contenimento delle difficoltà personali e relazionali degli studenti, grazie anche alla consulenza di
esperti ASL;
Completa inclusione di tutti con la presa in carico delle diversità e con la loro valorizzazione;
Maggiore coinvolgimento dei genitori degli alunni nella vita scolastica, anche con la
compartecipazione ad almeno i 2/3 degli incontri previsti.
o) CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI
In itinere da parte del docente referente sul rispetto dei tempi e delle modalità
Finale sul rapporto risultati attesi / risultati raggiunti e sul grado di soddisfazione da parte di famiglie e
ragazzi.
IL PROGETTO PREVEDE USCITE DIDATTICHE?
SI
NO
SE SI IL TRASPORTO E’ A CARICO:
p) PRODOTTO FINALE
Monografia
Manifestazione
Prodotto multimediale
Concerto
Audiovisivo
Rappresentazione teatrale
Mostra
Altro (specificare) Certificazione CILS
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Scheda finanziaria di progetto
COSTI PREVISTI
ORE EXTRACURRICULARI
Insegnamento
DOCENTI
Docenti coinvolti n° 40 circa
Italiano L2 (2 ore x 10 incontri x 8 corsi = 160 ore)
Laboratorio scienze (ore 2 x15 x 4 corsi = 120 ore)
Laboratorio creatività (ore 3 x10 x 4 corsi = 120 ore)
Attività musicali e coro (2 x 15 inc. x 4 c, = 120 ore)
Recupero disciplinare (ore 10 x 31 classi = 310 ore)
Attività sportive (2 ore x 10 inc. x 8 gruppi)
Docenti coinvolti n° 15
Laboratorio teatrale (2 ore x 25 incontri x 4 corsi =
200 ore)
Incontri con i genitori (2 ore x 6 + 1ora x 3 = ore 15)
ATA n° 8
Non
insegnamento
ALTRO
240
120
120
120
310
160
37.450,00
200
3.500,00
15
235
ESPERTI
Esperti per conduzione Laboratori Teatrali ( a carico Amministrazioni Comunali)
Esperti ASL per consulenza e gestione disagio a carico Ambito Territoriale
TOTALE
MATERIALE FACILE CONSUMO
Per laboratori creatività
Per laboratori teatrali
€
€
€
ALTRE SPESE
ATTREZZATURE
500,00
1000,00
800,00
INGRESSI
COSTI
(segreteria)
262,50
3.207,50
44.420,00
€
€
500,00
1.800,00
€
TRASPORTI
€
€
€
TOTALE ALTRE SPESE
€
€
€
€
2.300,00
Todi 30-10-2013
Il Docente coordinatore
(Prof .ssa Anna Rubeca)
Il Dirigente Scolastico
(Dott.Silvio Improta)
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