didattica della lingua inglese i: i suoni della lingua e il parlato
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didattica della lingua inglese i: i suoni della lingua e il parlato
UNIVERSITA’ DI MODENA E REGGIO EMILIA - DIPARTIMENTO DI STUDI LINGUISTICI E CULTURALI CORSI PAS - A.A. 2013/2014 OFFERTA FORMATIVA CLASSE DI ABILITAZIONE ALL'INSEGNAMENTO A345LINGUA STRANIERA (INGLESE) - Scuola secondaria I° TITOLARE DELL’INSEGNAMENTO Prof.ssa Laura Gavioli DIDATTICA DELLA LINGUA INGLESE I: I SUONI DELLA LINGUA E IL PARLATO FINALITA’ GENERALI DELL’INSEGNAMENTO DOCENTI Modulo 1 Prof.ssa Laura Gavioli [email protected] Prof.ssa J. Read [email protected] Modulo 2 Prof.ssa Giuliana Diani [email protected] Prof. Giancarlo Gagliardelli [email protected] MODULO 1: La lingua parlata Il modulo si propone di riflettere sulle caratteristiche della lingua parlata e di dare strumenti per portare l’osservazione degli studenti su tali caratteristiche. Verranno proposte attività attraverso cui promuovere il parlato, l’ascolto e l’interazione. MODULO 2: Fonetica e fonologia contrastiva (italiano-inglese) Il modulo si propone di sensibilizzare alle problematiche poste dalla divaricazione dei sistemi grafico e fonologico di rappresentazione della lingua inglese a confronto con quelli italiani. La necessità di esporre i corsisti allo studio di queste discipline nasce dalla sostanziale assenza di studi di fonetica e fonologia dai curricula di Lingue straniere negli Istituti di Istruzione Superiore italiani così come da quelli di molte Facoltà di Lettere e di Lingue Straniere. CFU: 6 PROGRAMMA DELL’INSEGNAMENTO ORE DI INSEGNAMENTO PREVISTE:44 MODULO 1 : La lingua parlata Le caratteristiche della conversazione; l’attività interpretativa nella conversazione e la cocostruzione tra i partecipanti; la negoziazione interazionale; la costruzione dell’informazione, del rapporto e delle conoscenze. La conversazione “istituzionale”. Differenze tra conversazione spontanea e conversazione nel role-play (perché il role-play non è conversazione spontanea). Reagire all’ascolto. La recitazione come strumento di espressione spontanea. Sperimentazione ed elaborazione di attività didattiche. Piccolo laboratorio teatrale (condotto da un’esperto). PERIODO DI SVOLGIMENTO Data Inizio: 19.03.14 Data Fine: 11.06.14 ORARIO DELLE LEZIONI 15.45> 17.15 17.30 > 19.00 AULA Come da calendario didattico LINGUA D’INSEGNAMENTO INGLESE CONTENUTI Caratteristiche del parlato e familiarizzazione all’ascolto del parlato spontaneo. Interazione come azione e reazione. Riflessione sulle dinamiche dell’interazione per costruire attività di apprendimento che familiarizzino gli apprendenti con la lingua parlata e con l’ascolto in lingua. La drammatizzazione come espressione del parlante: osservazione e costruzione di attività; valutazione. OBIETTIVO DELL’ATTIVITA’ FORMATIVA Imparare a sviluppare attività di parlato e ascolto della lingua spontanea, nelle classi di lingua inglese. Imparare a inserire e gestire la valutazione di tali attività. MATERIALI DI STUDIO E TESTI DI RIFERIMENTO I materiali verranno proposti o fatti scegliere ai corsisti nel corso delle lezioni. MODULO 2: Fonetica e fonologia contrastiva (italiano-inglese) Studio approfondito dei fonemi della lingua inglese accompagnato da un parallelo studio dei fonemi della lingua italiana. CONTENUTI Fonetica e Fonologia; La scelta dello standard di pronuncia dell’inglese; Le origini di “Received Pronunciation”; Lo standard di riferimento; Lo standard italiano; Fonetica, Fonologia, Foni Fonemi, Allòfoni; Gli alfabeti fonetici; Cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato fonatorio; Vocali e consonanti; Le vocali cardinali; Le consonanti: Il modo dell’articolazione; Il punto dell’articolazione; Il grado dell’articolazione; L’opposizione sorda/sonora e il fenomeno dell’assimilazione; La pronuncia di “r” in inglese; I fonemi dell’italiano; I fonemi dell’inglese; I due sistemi a confronto; I due trapezi vocalici e le due griglie consonantiche; Confronti e osservazioni; Studio dei singoli fonemi inglesi e dei simboli fonematici con esempi; Principali fonemi soprasegmentali: cenni sulla differenza fra lingue isosillabiche e isoaccentuali; Principali modelli intonativi. OBIETTIVO DELL’ATTIVITA’ FORMATIVA Insegnare a imparare come pronunciare i suoni della lingua inglese. TESTI DI RIFERIMENTO D. Jones, English Pronouncing Dictionary, Cambridge University Press, 2006 L. Canepari, Avviamento alla fonetica, Piccola biblioteca Einaudi. Nuovaserie, 2006. G. Gagliardelli, The Words of an Economist, PitagoraEditrice, 1997. MODALITA’ DIDATTICHE ADOTTATE MODULO 1 : La lingua parlata Brevi lezioni frontali per la spiegazione dei concetti di base; sperimentazione di attività (in cui i corsisti agiranno come apprendenti); riflessione sull’esperienza di apprendimento relativa all’attività sperimentata; adattamento e ri-costruzione dell’attività per una classe di scuola media. MODULO 2: Fonetica e fonologia contrastiva (italiano-inglese) Dopo un input teorico fornito dal docente, i corsisti, in modalità laboratoriale, applicheranno quanto proposto alla propria prassi didattica. CONOSCENZE E ABILITA’ DA ACQUISIRE AL TERMINE DELLE LEZIONI MODULO 1 : La lingua parlata Conoscenze sulle caratteristiche della lingua parlata e come si produce; consapevolezza nella gestione delle attività di parlato/ascolto; consapevolezza nella valutazione delle attività di parlato/ascolto; capacità di produrre un’attività focalizzata sul parlato/ascolto. MODULO 2: Fonetica e fonologia contrastiva (italiano-inglese) Conoscenze del sistema grafico e fonologico di rappresentazione della lingua inglese; capacità di produrre moduli didattici relativi al contenuto del corso e di riflettere in modo critico sulle problematiche della didattica della lingua. COMMISSIONE D’ESAME ESAMI DI PROFITTO > CRITERI DI VALUTAZIONE Prof.ssa Laura Gavioli Prof.ssa Giuliana Diani - APPELLI D’ESAME ESAMI DI PROFITTO > MODALITA’ DI SVOLGIMENTO DELL’ESAME 1° APPELLO 12 giugno 2014 h. 10 (prova scritta) h. 15 (prova orale) 2° APPELLO 26 giugno 2014 h. 10 (prova scritta) h. 15 (prova orale) Padronanza degli strumenti critico-metodologici Capacità di giustificare le proprie scelte metodologico-didattiche Focalizzazione dell’attività su un problema di parlato e ascolto Pertinenza delle attività richieste Coerenza delle richieste Coerenza nella valutazione delle richieste MODULO 1 : La lingua parlata Ai corsisti sarà richiesto di produrre in lingua inglese un’attività didattica sul parlato/ascolto per iscritto (Circa 5 pagine, comprensive di materiali didattici) e di presentarla ORALMENTE (presentazione 10-15 minuti, non power-point) per essere discussa con la docente. L’attività didattica dovrà essere consegnata al docente 6 giorni prima della data dell’appello d’esame, sede in cui verrà presentata ORALMENTE. MODULO 2: Fonetica e fonologia contrastiva (italiano-inglese) PROVA SCRITTA IN LINGUA INGLESE: ai corsisti sarà chiesto di: 1) rispondere a domande di teoria, tratte dai testi indicati in bibliografia; 2) formulare una proposta didattica nel contesto della classe, ispirata dalle teorie esposte e dalle esperienze fatte.