3B - Laborra - Conversazione Spagnolo

Direzione Centrale Educazione e Istruzione
Settore Scuole Paritarie e Case Vacanza
Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 05/11/2013
PAGINA: 1
Revisione: Rev.2
PROGRAMMA PREVENTIVO
A.S.2014/2015
SCUOLA Liceo linguistico Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni
DOCENTE: Gonzalo laborra Roncal
MATERIA: CONVERSAZIONE DI SPAGNOLO.
Classe 3 Sezione B
FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
L’insegnamento della materia di Conversazione di Spagnolo nel Liceo Linguistico si inserisce nel più vasto quadro
dell’educazione linguistica, le cui finalità consistono nella promozione della persona attraverso la padronanza
consapevole dei linguaggi.
L’insegnamento della disciplina, tenendo conto della centralità dello studente nel dialogo educativo-didattico, si
propone:
L’acquisizione del vocabolario basico ed specifico di ogni settore sociale della lingua straniera, in questo
caso, lo spagnolo.
di promuovere l’acquisizione di competenze basi da utilizzare in situazioni diverse nella vita quotidiana,
anche al di fuori dell’ambito scolastico.
OBIETTIVI:
COGNITIVI (Conoscenze, competenze)
- Saper utilizzare il lessico più ricorrente
- Acquisire la capacità di capire e relazionare oralmente brani letterari o di civiltà semplici ma significativi
- Acquisire la capacità di sostenere una tesi in una discussione, esprimendo la propria opinione e suffragandola con
argomenti pro e contro - familiarizzare con la realtà socio-culturale Spagnola - L´alunno dovrà essere in grado di:
capire i concetti principali di un documentario, un´intervista e anche la maggior parte dei film con
la guida dell´insegnante. - Esercitazioni DELE B2
Operativi (Capacità)
- Saper utilizzare la lingua in modo corretto.
- Saper comprendere testi di attualità provenienti anche da aree diverse all’interno del mondo Ispano. - Saper esprimere
oralmente pareri personali.
- Saper argomentare in modo personale e critico
METODOLOGIE DI LAVORO STRUMENTI DIDATTICI
- Le lezioni si svolgeranno in lingua spagnola.
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- la classe si svolgerà con la metodologia applicata dalla Dottoresa LONE AMBJOERN suo libro titulato: Enseñanza y
aprendizaje de la competencia conversacional en español: planteamientos del problema y propuestas de solución.
viene pubblicato parzialmente sulla pagina web: www.educacion.es/redele/Revista13/ensenanza-apren-ambjoern.pdf.
Dove l’apprendimento si svilupperà di modo che
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l’alunno sia l’agente propositivo e non passivo nelle scelte delle tematiche a parlare nelle
lezioni. La conversazione serve per comunicare e per ascoltare.
- Si incentiva la partecipazione attiva degli studenti alla lezione con diverse modalità di lavoro: individuale, in coppia e
in gruppo.
- Verranno attivate competenze comunicative da utilizzare in situazioni generali
ISTRUMENTI
-Utilizzazione del social media facebook per la creazione di un dizionario interattivo, dove ogni alunno dovrà inserire il
lessico nuovo da imparare come i modismi della lingua italiana. Ogni dizionario di ogni classe sarà privato per la classe.
- materiali reperiti in rete (documenti, quotidiani stranieri, video, audio…) da vedere in casa - Libri di testo: Uso
interactivo del vocabulario. Nivel A/B1, ed. Edelsa Grupo Didascalia, 2012 - fotocopie preparate dal docente.
STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Per quando attiene ai criteri di valutazione ci si riferisce a quanto deliberato dal Collegio Docenti dell’Istituto, secondo
l’intervallo di punti da 1 a 10.
Le verifiche saranno orali e scritte, individuali o di gruppo.
- La valutazione per competenze prevede prove ogni giorno dove il prof. realizzerà una valutazione parziale, la cui
traduzione al voto numerico, non si otterrà in maniera meccanicistica dalla valutazione delle conoscenze: ad esempio il
lavoro di gruppo può dare origine alla valutazione di competenze relazionali a cui si darà un peso in itinere: relazionarsi
con i compagni,
•
relazionarsi con il docente,
•
capacità di iniziativa/organizzazione,
•
capacità di “fare la propria parte”
•
capacità critica e senso della realtà.
- La verifica scritta sarà una prova sul vocabolario che gli alunni e professore hanno inserito nel Dizionario interattivo.
È auspicabile cominciare a sollecitare anche l’autovalutazione del singolo ma anche le valutazioni incrociate del lavoro
dei compagni o degli altri gruppi. Le competenze sono valutabili nel momento in cui si concretizzano in prestazioni ben
precise che è possibile osservare. Alcune prestazioni sono collegabili ai singoli studenti e verranno valutate
individualmente, altre collegabili al gruppo e saranno valutate collettivamente.
Per esempio:
- Comunicare prevede un’osservazione ed un voto individuale e di gruppo
- Collaborare e partecipare prevede una osservazione e un voto solo individuale - Imparare ad imparare prevede
osservazioni e un voto individuale
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CONTENUTI DISCIPLINARI E ATTIVITA’ DI RECUPERO
Unità didattiche
1. Approfondimento nello studio di modismi spagnoli
3 Tematiche d'attualità proposte dagli alunni
4 Lettura e analisi d’immagine per esercitarsi nella prova orale del BELE B2
5 Letture di notizie attorno tematiche d'attualità ed interdisciplinari nei giornali e riviste spagnole con il proposito di
iniziare a creare una mappa mentale interdisciplinare.
Per quanto riguarda all’attività di recupero nella materia di conversazione si realizzerà della seguente maniera:
L’alunno/a dovrà stare più attento/a nelle lezione e soprattutto dovrà partecipare più di quello che veniva facendo
Data
30 Ottobre 2014
Firma docente
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