Libero Software in Libera Università

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© 2010 Renzo Davoli. Verbatim Copying.
Renzo Davoli
ALMA MATER STUDIORUM:
Università di Bologna
Hardware?
Software?
Hardware vs. Software
●
L'hardware si riconosce dal software quando
qualcosa non funziona:
●
L'hardware puo' essere preso a calci
●
Contro il software si puo' solo imprecare.
Software vs. Hardware
Spirito – Materia
Anima – Corpo
Sapere – Avere
Software vs.
Hardware
Hardware (materia, corpo, cio' che si ha)
●
●
●
oggetto fisico. Non si crea, non si distrugge, si
trasforma. E' disponibile in quantita' limitata.
E' un aggregato di atomi.
Se si cede ad altri un elemento hardware ne perdete
il possesso.
Software (spirito, informazione, cio' che e')
●
●
●
conoscenza/informazione. Si crea, si propaga, si
duplica senza costo.
Piu' e' disponibile, piu' se ne genera di nuova!
Se si cede conoscenza/informazione ad altri non si
perde la propria
Il Software è conoscenza
●
Software vs. Hardware = Spirito vs. Materia
●
Oggi tutto è spirito (πάντα πνεύμα): (definizione tratta da un seminario di
Angelo Raffaele Meo)
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Musica, poesia, ricette di cucina, identità, programmi, teoremi
etc. Software=informazione.
O meglio lo spirito si è liberato della materia.
È in corso una rivoluzione. L'ancient regime sono gli editori
(publisher) che non hanno capito la trasformazione.
Un editore è l'intermediario che mette in contatto l'offerta e
la domanda di software. Non è il carceriere del software,
non deve stampare libri, cd, dvd...
Software e Hardware
sono diversi
●
Software
●
●
●
●
Ha un autore
Si crea, si trasforma,
una volta diffuso non
si distrugge
Liberta' Intellettuale
Disponibile in quantita'
illimitata
●
Hardware
●
●
Ha un proprietario
Nulla si crea, nulla si
distrugge, si puo'
trasformare
●
Proprieta'
●
Naturalmente scarso
Il diritto fondamentale
sulla conoscenza(*)
è la
LIBERTÀ INTELLETTUALE
E' grazie a questo principio che
esistono le Università
(*) si legga “Software”
...è quindi una questione di coerenza...
Università
●
Ente Pubblico
●
Trasmette conoscenza (doveri didattici)
●
Crea nuova conoscenza (doveri di ricerca)
●
Diffonde e trasferisce conoscenza (doveri verso
il territorio)
alcuni cattivi pensieri sull'Università
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E' importante solamente ridurre i costi immediati.
●
●
L'Università deve seguire le esigenze delle
aziende
●
●
FALSO: Si possono creare maggiori costi futuri
FALSO: Le aziende spesso non vedono le
prospettive della ricerca, e quindi frenano le
Università.
Le Università sono aziende.
●
FALSO....
Aziende Vs. Enti Pubblici
●
Sono completamente diversi.
●
Aziende
●
●
Devono massimizzare il reddito per gli azionisti
Enti Pubblici
●
Devono fornire servizi ai cittadini
Imprenditori vs. Pubblici Funzionari
●
●
●
L'imprenditore deve portare avanti gli interessi
della propria azienda
Il pubblico funzionario rappresenta lo Stato e
deve portare avanti gli interessi del cittadino e
difenderlo dagli interessi delle aziende.
Pubblici funzionari e imprenditori sono parti
contrapposte nell'esercizio delle rispettive
funzioni.
Imprenditori vs. Pubblici Funzionari
●
Differenza fondamentale:
●
●
Gli errori degli imprenditori vengono pagati
dall'economia aziendale. Gravi errori possono
portare al fallimento.
Gli errori dei funzionari pubblici vengono pagati
dalla comunità.
Libertà = Indipendenza
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●
Costi di switch = costi per cambiare una soluzione
Il costo di switch in uscita è raramente tenuto in
considerazione nelle scelte.
Il Lock-in tecnologico è l'obbligo di usare una
soluzione (spesso obsoleta e/o più costosa) derivato
da un alto costo di switch
Il Lock-in limita la concorrenza e quindi rende le
aziende meno competitive.
Nelle Pubbliche Amministrazioni il lock-in crea
dipendenze, quindi genera sprechi economici
BAD Lock-in
●
Programmi proprietari
●
●
●
Costi per servizi (aggiornamenti, servizi etc) in
regime monopolistico
Pericoli alla continuità di servizio...(le software
house possono anche fallire!)
Standard/Formati/Protocolli proprietari.
●
●
Costi di uscita elevati per effetto domino
Costi di uscita per conversione dati
–
●
Costi indotti per scelte obbligate dal fornitore di
servizio
–
●
Costo progressivo (monotono crescente!)
Carenze di interoperabilità come scelta commerciale
Obsolescenza programmata
Parliamo di
medicinali:
●
●
●
Io non sono un medico, non capisco nulla in
merito alla composizione del medicinale ma
non assumerei mai un medicinale privo della
propria composizione ben indicata nel
bugiardino.
Se dovessi soffrire di effetti collaterali del
farmaco consulterei un medico o un ospedale
che conoscendo la composizione saprebbero
come aiutarmi.
E voi?
E allora?
●
●
●
Perché fate assumere all'Università Software
Proprietario?
Quel software può contenere qualsiasi cosa
(e.g. uova di Pasqua, cavalli di troia, backdoor,
soluzioni di concorrenza sleale). Vi fidate
ciecamente del produttore del Software!
Anche il FLOSS (Free, Libre, Open Source
Software) potrebbe in teoria contenere codice
indesiderato, ma potete far controllare a esperti
di vostra fiducia.
Di piu'...
●
Security by Obscurity=NO security
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●
●
Era già chiaro nel 1883 (Auguste Kerckhoffs)
L'autore del FLOSS mette la propria reputazione
nel software che pubblica
I programmi FLOSS famosi, con una grande
comunità, sono in genere ben progettati,
implementati e mantenuti (nessuna azienda
potrebbe permettersi così tanti esperti insieme).
... io non ho mai posseduto un antivirus in vita
mia...
Alcune esigenze specifiche delle PA
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Archiviazione a lungo termine, integrità dei dati
●
Sicurezza e riservatezza (rispetto della privacy)
●
Dovere di trasparenza
e tutto questo si deve fare nel più assoluto
●
ECUMENISMO TECNOLOGICO
●
Definizione di Roberto di Cosmo.
Archiviazione a Lungo Termine
●
●
tecnicamente impossibile senza un formato
di dati chiaramente specificato.
Non c'è alcuna garanzia in pratica senza il
codice sorgente del software che lo
manipola.
Sicurezza e Riservatezza
●
●
●
tecnicamente impossibile senza un accesso
illimitato al codice sorgente di tutto il
software usato per realizzare il sistema
informativo; non basta vedere il codice
sorgente del programma applicativo, ci vuole
quello del compilatore, del Sistema
Operativo, delle librerie, etc.
Il sistema deve poter essere rigenerato da
completamente a partire dai sorgenti.
Software verificabile (e non certificato).
Accessibilità per tutti
Non c'è alcuna garanzia in pratica senza :
il diritto di vedere il sorgente dei programmi
che manipolano i dati,
●
il diritto di modificare e distribuire
liberamente il programma,
●
il diritto d'utilizzare senza restrizioni i
formati dei dati e i protocolli di comunicazione
che utilizza.
●
Libertà = Trasparenza
●
●
●
●
Il software libero è trasparente.
Nel software libero si retribuisce il lavoro, il
costo del lavoro è valutabile in modo
trasparente.
La correlazione fra costo di una licenza di uso e
il valore intrinseco del software proprietario è
opaca.
Il pubblico funzionario deve sempre cercare la
trasparenza dei suoi atti.
Libertà = Interoperabilità
●
●
●
Il software libero può sempre essere modificato
per rimuovere vincoli di compatibilità.
MA: i programmi liberi hanno tutto l'interesse a
interoperare con altri programmi
INVECE: i programmi proprietari possono
creare indebiti guadagni proprio limitando
l'interoperabilità
Comunità = Qualità e Convenienza
●
Quanti “gestionali per la segreteria”, “programmi
per la contabilità”, “programmi per l'inventario”,
“programmi per la registrazione degli esami”,
sono stati pagati (dai contribuenti!) per tutte le
Università italiane?
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●
Tanti, troppi. Ne bastavano pochi, liberi.
Un programma libero usato da tanti ha meno
errori perché in tanti hanno interesse a
mantenerlo aggiornato e sicuro.
L'Università e il territorio
●
Esiste un triplo filo che lega l'università al suo
territorio.
●
●
●
I nostri laureati devono avere una conoscenza che
renda le nostre aziende libere da vincoli esterni
Le nostre collaborazioni devono incitare le aziende
alla libera concorrenza, e dare loro gli strumenti per
vincere in una competizione leale
L'università come utilizzatore dei servizi delle
aziende sul territorio, deve orientarsi a chiedere ciò
che rende le aziende libere da vincoli economici e
di evoluzione
Se oggi doni un pesce a un affamato
lo sfami per un sol giorno,
se invece gli insegni a pescare
lo sfami per tutta la vita
La fame di conoscenza...
●
●
L'Università deve sempre partire dalla Scienza,
la terra fertile della conoscenza. Deve
insegnare a pescare...
Il “pesce” della tecnologia sfama oggi ma è una
conoscenza sterile se non basata sulla
Scienza.
Ancora di più...
●
●
●
Fermarsi alla conoscenza scientifica non è
ancora sufficiente...
Occorre la didattica del metodo scientifico, che
è in un certo senso la derivata prima della
conoscenza, ma non basta ancora...
Occorre l'entusiasmo scientifico e la curiosità
scientifica che della conoscenza possono
essere visti come la derivata seconda.
Libero Software in Libera Didattica
●
●
●
L'Università non può chiedere atti di fede, solo
atti di scienza, quindi...
...nessuna conoscenza deve essere negata alla
curiosità degli studenti e degli studiosi,
altrimenti si spegne la passione verso la
scienza.
Il software proprietario nega questo diritto.
Libera Università in Libero Mercato
●
L'Università deve essere super partes al solo
servizio della conoscenza.
●
●
●
Una Università che diventasse mezzo pubblicitario per
aziende perderebbe ogni credibilità: si diffonderebbe il
dubbio che la didattica e la ricerca vengano focalizzate
per difendere solo interessi economici.
Con il software proprietario di fatto l'Università fa
pubblicità alle aziende editrici del Software
La situazione diventa gravissima nei settori dove
contribuisce a mantenere situazioni dominanti sul
mercato.
Libero Software per formare
Liberi Cittadini
●
●
L'Università non deve usare la didattica per generare
dipendenze culturali.
La Scienza crea libertà, la didattica della tecnologia fine a se
stessa crea dipendenze.
●
e.g. la patente per l'uso del computer:
–
–
–
●
●
Inutile:un word processor non è più difficile da usare di un telefonino, ogni
studente capace di intendere e volere sa usare l'uno e l'altro (o sa cercare
su Google o Wikipedia come fare)
Dannosa: genera l'idea che ci sia il modo “ufficiale” di fare le cose, quindi
genera dipendenza.
Non è una attivita didattica: è ammaestramento.
Diffondere la dipendenza da software proprietario è come far
contrarre un debito ai propri studenti, quindi alla società.
E' come aumentare il debito pubblico.
Effetti collaterali del Software Libero
nella didattica:
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●
●
Educazione alla collaborazione (per una vera e sana
globalizzazione)
Educazione alla leale competizione sul merito e sulla
conoscenza
Eliminazione di discriminazioni nell'accesso al software
(Diritto allo Studio)
Educazione ad essere attivi nella società (cittadini,
protagonisti) e non passivi (consumatori, spettatori)
Potenzialmente minori costi (tutti i costi delle licenze d'uso
vengono azzerati). Si spostano comunque da costi
improduttivi (spesso importazioni immateriali) a costi di
lavoro nel territorio, i.e. Posti di lavoro per i nostri laureati.
Libero Software in Libera Scienza
●
●
●
Nell'ambito della ricerca scientifica il conflitto
con il software proprietario è palese.
Il metodo scientifico prevede la che gli
esperimenti possano essere ripetibili per poter
verificare la validità delle teorie.
Il software proprietario contiene conoscenza
nascosta e quindi invalida il metodo scientifico.
Errore: documenti per gli studenti in
formati proprietari
Errore: pubblicità per programmi
proprietari.
La soluzione per il pdf:
Cosa dicono gli editori di software
proprietario...
●
Esempi tipici di false motivazioni a favore del software proprietario:
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●
●
Il software proprietario crea posti di lavoro sul territorio (posti “controllati”
dall'editore)
Sostituire il software proprietario con il software libero costa (non sono stati
considerati i costi di uscita)
Il software proprietario e' interoperabile, cioè compatibile con le altre
applicazioni (l'editore ha esattamente l'interesse contrario)
Ci sono tante esperienze di “collaborazione”, anche con enti pubblici, centri
con Università (le collaborazioni sono sempre finanziate da noi).
Che il software libero costa forse di più (in teoria poterebbe anche accadere,
ma i valori in gioco sono molto più alti)
Non lasciatevi convincere!
Le aziende non sono enti di beneficenza: il conto da pagare lo
presentano sempre!
Esempio di “fraintendimento”...
Apprendo dal vostro quotidiano che soffrirei «di una forma acuta di soggezione» nei confronti di Microsoft, tanto da aver sottoscritto circa un mese fa un accordo grazie al quale la corporation americana si impegna a sostenere gratuitamente ripeto: gratuitamente il Piano del MIUR e il Piano eGov2012 per la scuola del Ministero per la Pubblica amministrazione e l'Innovazione.
Al riguardo è senz'altro utile ricordare ai vostri lettori che la firma di questo protocollo prevede che Microsoft si impegni gratuitamente ripeto ancora: gratuitamente a fornire software alle scuole, a promuovere iniziative di formazione sulle nuove tecnologie, a sostenere progetti per ridurre il digital divide nelle istituzioni scolastiche, a contribuire a innovare attraverso l'uso della tecnologia la didattica e i processi di apprendimento degli studenti. Il protocollo prevede altresì un impegno ulteriore di Microsoft a favore delle istituzioni scolastiche dell'Abruzzo. E' sudditanza utilizzare in questo modo il patrimonio di Microsoft per modernizzare la scuola italiana e sostenere il rilancio delle strutture scolastiche abruzzesi colpite dal terremoto? Non credo. Ma anche se così fosse, allora che sia la benvenuta.
(Ministro Brunetta: Gli altri online http://altronline.it/print/1312)
Il software proprietario deve venir rifiutato anche
quando viene “regalato”.
E' come la caramella da uno sconosciuto, c'è
sempre un secondo fine.
Quindi...
●
Può l'ente pubblico Università usare software proprietario?
●
●
Può l'istituzione didattica Università usare software
proprietario?
●
●
NO, deve usare solo software libero
Può l'istituzione di ricerca Università usare software
proprietario?
●
Come fare...
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●
Non serve avere “anche” software libero, spesso è solo
un alibi.
Occorre una exit-strategy dal software proprietario:
●
Stesura di linee guida per l'adozione di nuovo software o per
l'integrazione-modifica di quello esistente
●
Ricognizione del software esistente
●
Informazione verso docenti, studenti e personale
–
Eliminazione di ogni corso per “ammaestrare” gli studenti o il
personale.
●
Piano di migrazione
●
Deadline dell'operazione
Happy Hacking.
Questions?
renzo davoli, rd235, iz4dje

Libero Software in Libera Università

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