programmazione francese - "Flacco"

PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO A.S. 2015-16 DIPARTIMENTO DI: LINGUA E CULTURA FRANCESE DOCENTI: TROTTI - ZERULO CLASSI: BIENNIO A.S. 2015/2016
Sezione 1 - OBIETTIVI GENERALI DI CARATTERE FORMATIVO E/O PROFESSIONALE Con la disciplina di studio si intende favorire la formazione dello studente fornendogli abilità di tipo: culturale, strumentale, operativo,
metodico, organizzativo, analitica sintetico critico.
COM PE TE NZE CHIAV E DI
CITTADINANZA
LIVELLI
S PE CI FI CHE
Imparare ad imparare
Saper organizzare il proprio apprendimento. Individuare, scegliere utilizzare fonti di informazione differenti.
Valutare tempi, strategie e metodi di studio tenendo conto di differenti esigenze e situazioni.
Progettare
Elaborare e realizzare strategie riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro: Utilizzare le
conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici. Stabilire priorità, valutando i vincoli e le
possibilità esistenti. Verificare risultati.
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e
Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa,
trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi
supporti (cartacei, informatici e multimediali). Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, nonne,
procedure, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico,
scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e
multimediali).
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità,
gestendo la conflittualità, contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive,
nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.
responsabile
Risolvere problemi
Affrontare situazioni costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo
e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il .tipo di problema, contenuti e metodi delle
diverse discipline.
Individuare collegamenti e
relazioni
Acquisire ed interpretare
l'informazione
Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni,
eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo,
cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti
e la loro natura probabilistica.
Applicare strumenti critici all'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti
comunicativi, valutandone l'attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti e opinioni.
NON SUFF.
BASE
INTERMEDIO
AVANZATO
BIENNIO LINGUA E CULTURA
STRANIERA
Sezione 2 - OBIETTIVI SPECIFICI
conoscenze (sapere); abilità (saper fare); competenze (saper essere)
Competenze:Al fine della certificazione dell'assolvîmento dell'obbligo l'area contribuisce a certificare le seguenti competenze specificate nella tabella seguente:
o
N
1
2
3
4
5
6
COMPETENZE ASSE
DEI LINGUAGGI
Padroneggiare gli
strumenti espressivi ed
argomentativi
indispensabili per
gestire l'interazione
comunicativa verbale in
vari contesti
LIVELLI
SPECIFICHE
NON SUFF.
Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale.
Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale.
Esporre in modo chiaro logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati.
Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale.
Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il
proprio punto di vista. Individuare il punto di vista dell ' altro in contesti formali ed informali
Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi.
Leggere , comprendere Applicare strategie diverse di lettura.
ed interpretare testi
Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo.
scritti di vario tipo
Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario.
Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi
Produrre testi di vario scritti di vario tipo.
tipo in relazione ai
Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni.
differenti scopi
Rielaborare in forma chiara le informazioni.
comunicativi
Produrre semplici testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative.
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse
personale, quotidiano.
Ricercare informazioni all'interno di testi di breve estensione di interesse personale e quotidiano
Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all'ambito personale e sociale.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali.
Utilizzare una lingua
straniera per i principali Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale e quotidiano
scopi comunicativi ed Scrivere brevi testi di interesse personale e quotidiano
Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all'altro in contesti multiculturali.
operativi
Utilizzare gli strumenti
fondamentali per una
fruizione consapevole Riconoscere e apprezzare le opere d'arte.
del patrimonio artistico Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio.
e letterario
Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva.
Utilizza e produce testi Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni , ecc.), anche con tecnologie digitali.
multimediali
BASE
IN TERMEDIO
AVAN ZATO
Conoscenze e abilità classe prima:
CONOSCENZE VEDI
NOTA I
Lessico
Strutture grammaticali
Funzioni comunicative
Argomenti culturali
COMPETENZE VEDI
ABILITA'
NOTA 2
Comprendere ascoltando
Comprendere leggendo
Parlare interagendo
Parlare descrivendo
Scrivere
4
4
4
4
4
PERIODO DI
TRATTAZIONE VEDI
ANNOTAZIONI VEDI
N O TA 4
NOTA 3
A.S
Conoscenze e abilità classe seconda:
CONOSCENZE VEDI
NOTA I
Lessico
Strutture grammaticali
Funzioni comunicative
Argomenti culturali
NOTA 2
Comprendere ascoltando
Comprendere leggendo
Parlare interagendo
Parlare descrivendo
Scrivere
Note
1.
COMPETENZE V ED I
ABILITA'
4
4
4
4
4
PERIODO DI
TRATTAZIONE V ED I
ANNOTAZIONI V ED I
NOTA 4
N OTA 3
A.S
Indicativamente sono quelle delle linee guida per il passaggio al nuovo ordinamento del d. p. r. del 15 marzo 2010.
2. Sono le competenze che sono state elencate precedentemente (riportare i numeri) e che dovranno comparire nella certificazione dell'assolvimento
dell'obbligo scolastico.
3. Il periodo di trattazione può essere indicato in maniera dettagliata dall'area oppure l'area può dare una indicazione generica.
4. Spazio libero. Per annotazioni si potrebbe anche intendere specifiche sugli esercizi considerati basilari, oppure sulle letture di testi da "non perdere"
Sezione 3 - APPROCCI METODOLOGICI E DIDATTICI E TIPOLOGIA DI VERIFICHE
A)
Approcci metodologici
.
Presentazione interattiva (lezione frontale articolata con interventi)
Discussione in aula
Attività in laboratorio
Esercitazione individuale
Lavoro di ricerca di gruppo o individuale anche di tipo testuale
Problem solving
Utilizzo e produzione di prodotti multimediali
Flipped classroom
Analisi di testi o manuali
Role – play
Spettacoli teatrali in lingua
Stage all’estero
B)
Tipologie di verifiche
INTERROGAZIONE LUNGA
INTERROGAZIONE BREVE
PROVE STRUTTURATE
QUESTIONARIO
ESERCIZI
ANALISI DEL TESTO
OSSERVAZIONI MODALITA’ DI LAVORO IN GRUPPO
OSSERVAZIONI INTERESSE E PERTINENZA NELLO STUDIO DELLA DISCIPLINA IN CLASSE E FUORI DALLA CLASSE
S e z i o n e 4 - CRITERI DI VALUTAZIONE
LIVELLO BASE: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper
applicare regole e procedure fondamentali.
CONOSCENZE
BIENNIO
Conosce concetti in modo manualistico .
ABILITA'
BIENNIO
Comprende le linee generali dei contenuti.
Analizza le informazioni fondamentali.
Espone i contenuti in modo comprensibile con lessico corretto.
Organizza il discorso in sequenza lineare.
Utilizza le conoscenze con la guida dell'insegnante.
Assenti collegamenti e valutazioni personali.
LIVELLO INTERMEDIO: Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli,
mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
CONOSCENZE
BIENNIO
Conosce concetti inerente all'argomento trattato in modo pertinente e
consapevole.
ABILITA'
BIENNIO
Comprende e distingue i contenuti più importanti.
Analizza le informazioni in modo corretto.
Espone i contenuti consapevolmente e utilizza un lessico appropriato.
Organizza e sintetizza il discorso in modo autonomo utilizzando le conoscenze
acquisite.
LIVELLO AVANZATO: Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell'uso
delle conoscenze e abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.
CONOSCENZE
BIENNIO
Conosce concetti inerente all'argomento trattato in modo pertinente,
consapevole e informandosi anche fuori dal contesto scolastico.
ABILITA'
BIENNIO
Comprende, distingue, analizza in maniera appropriata e personale le informazioni
acquisite.
Organizza il discorso facendo collegamenti e proponendo argomentazioni
personali.
VALUTAZIONI
Voto/10
Conoscenze
Abilità
Voto/15
giudizio
14-15
OTTIMO
8
13
BUONO
7
11-12
DISCRETO
6
10
SUFFICIENTE
5
8-9
INSUFFICIENTE
Parziali , commette errori importanti
Circoscritte,
applica le conoscenze solo su
qualche argomento; si esprime in modo impreciso
4
5.6 7
GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE
Superficiali e frammentarie
Limitate, applica compiendo errori rilevanti; si
esprime in modo superficiale
3
4
GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE
1-2-3
SCADENTE
9-10
1-2
Approfondite su ogni argomento
Complete,con
momenti
di approfondimento
Complete
Essenziali, non commette errori importanti.
Inadeguate, commette errori determinanti
Non ha conoscenze degli argomenti e
si rifiuta di sottoporsi a verifica
Notevoli, trova le
soluzioni migliori alle richieste
complesse; si esprime con sicurezza
Certe, sa applicare le conoscenze anche in
problemi difficili; si esprime in modo appropriato
Organiche,
problemi
applica le conoscenze
non complessi
a
Accettabili, applica con qualche errore
Non sa applicare le conoscenze; si esprime in
modo scorretto
Sezione 5 - MEZZI E STRUMENTI compresi i beni di cui si propone l'acquisto
o Magazine “Ado” - Livres audio /video
o Libri di testo
o Multipalmarès en poche
o Materiali Audiosivi - Videos
o Spettacoli teatrali in lingua
o Cyrano 3.0
o Notre Dame de Paris
o Fotocopie
o Materiale digitale di libri di testo e/o autoprodotto
Data 4/11/2015
IL COORDINATORE
Prof. ssa Matilde Ruta