COMPORTAMENTI DEL GENITORE, ATTEGGIAMENTI DEL FIGLIO
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COMPORTAMENTI DEL GENITORE, ATTEGGIAMENTI DEL FIGLIO
COMPORTAMENTI DEL GENITORE, ATTEGGIAMENTI DEL FIGLIO, INTERAZIONE CON LA SCUOLA (rielaborazione tratta da Nardone G., Giannotti E., Rocchi R., Modelli di famiglia. Conoscere e risolvere i problemi tra genitori e figli, Ponte delle Grazie, Milano 2001) TABELLA SINTETICA Stile di relazione Comportamenti del genitore Atteggiamenti del figlio Iperprotettivo Il genitore protegge il figlio da delusioni, fatiche, frustrazioni. L’iperprotezione in realtà nasconde una profonda sfiducia nelle possibilità del figlio di riuscire nei suoi compiti evolutivi, di farcela e di avere successo. Il figlio assume atteggiamenti di rinuncia e di scarsa assunzione di responsabilità; è dominato dall’idea di non farcela pertanto è poco disponibile a porsi obiettivi, compiti di crescita e di sviluppo, sfide. Democratico permissivo Il genitore vanta una relazione amicale con il figlio improntata alla massima attribuzione di fiducia e di autonomia. Esercita mal volentieri o per nulla una funzione normativa e, con il passare degli anni, interverrà sempre meno nella gestione delle attività scolastiche del figlio poiché crede che sia lui a doversene occupare, intendendo esprimere in tal modo la massima fiducia nei suoi confronti. Apparentemente gratificato dalla libertà di cui gode, il figlio accusa l’eccesso di responsabilità che l’autonomia richiede. Il figlio è infatti lasciato libero di scegliere; questa libertà si riferisce sia alle piccole cose quotidiane sia a scelte di notevole rilevanza, anche per il futuro. Intermittente La mancanza di una guida certa e sicura genera nel figlio smarrimento e In questo caso il genitore alterna diversi atteggiamenti che possono variare dalla atteggiamenti, sia nella relazione con il profonda insicurezza fino figlio sia nella relazione con la scuola e all’ostentazione di un atteggiamento le altre agenzie educative. Si tratta in critico e rivendicativo verso il genitore. generale di una genitorialità debole e Questo stile relazionale genera spesso insicura dominata dall’ansia di apparire molti conflitti e i figli consolidano una adeguata. modalità di relazione con il genitore improntata alla ribellione e al ricatto. Delegante Autoritario Tipo di interazione con la scuola Il genitore propone alla scuola una modalità di interazione che si concretizza in una ricerca costante di evitare al figlio frustrazioni e delusioni. La scuola è individuata come alleata o come nemica a seconda che sostenga o meno il proposito di evitare le frustrazioni, anche depotenziando l’allievo. Nella relazione con la scuola questi genitori antepongono l’affermazione assoluta della libera scelta del figlio e del suo diritto ad esprimere e ad esprimersi contro le regole e le richieste della scuola. Per la scuola in generale questo genitore non è un buon alleato poiché non si pone da adulto a fianco della scuola nella conduzione di un condiviso progetto educativo. La relazione con genitori che privilegiano questo stile è piuttosto difficile poiché la scuola si trova di fronte una guida adulta che non riesce ad essere autorevole ma oscilla da un eccesso di autorità ad un eccesso di cedimento alle richieste del figlio. Inoltre la caratteristica di questo modello è il senso di inadeguatezza e di colpa che i genitori manifestano con il loro atteggiamento oscillante. Rispetto alla scuola questo modello presenta delle evidenti difficoltà di dialogo e di interazione soprattutto nel corso della scuola per l’infanzia e della Il figlio può vivere una certa insicurezza scuola primaria. Con l’elevarsi del Questo genitore è piuttosto assente, rispetto alla funzione di guida poiché grado di scuola la figura del genitore delega ad altri la gestione della funzione talvolta fa riferimento a un genitore o delegante tende a scomparire poiché genitoriale e appare sempre molto entrambi e talvolta ad altre figure adulte questo modello implica una precoce insicuro nell’assumere pienamente il dell’ambito familiare (nonni, zii, autonomizzazione del figlio; pertanto gli proprio ruolo. conviventi del genitore ecc.) adolescenti che sperimentano questo modello relazionale possono godere di autonomia di scelta e libertà d’azione che non è altro che un diverso modo del genitore di attuare una delega. L’interazione con la scuola è Questo stile ci sembra poco diffuso I figli che vivono la relazione con i apparentemente facilitata in questo tuttavia è piuttosto frequente trovare genitori secondo questa modalità modello che in genere rispetta l’autorità; temporanei ricorsi a questa modalità autoritaria in generale hanno difficoltà in realtà lo scontro tra il modello relazionale soprattutto in caso di ad attribuire un proprio significato alle educativo della scuola e il modello difficoltà di relazione con il figlio. È regole e ai doveri e possono reagire autoritario della relazione genitoriale si peraltro piuttosto frequente nelle all’autorità con atteggiamenti di scarsa acuisce proprio sull’obiettivo di famiglie di immigrati che provengono autonomia e basso livello di favorire l’autonomia e la conseguente da ambiti culturali caratterizzati da responsabilità. assunzione di responsabilità da parte modelli familiari di tipo patriarcale. dell’allievo.