tedesco CLASSE TERZA 16 17

ISTITUTO COMPRENSIOO
FOLGARIA-LAOARONE-LUSERNA
LINGUA TEDESCA
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
CLASSE TERSA
ins. SORDO SILOIA
CLASSE TERZA
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
- sfruttare le proprie
conoscenze per cogliere i
principali contenuti di una
comunicazione orale e
audiovisiva o di un testo
scritto in un contesto
conosciuto
- comprendere domande e
risposte
- comprendere brevi dialoghi
1. Comprendere e ricavare
informazioni dall'ascolto
di semplici comunicazioni,
dalla visione di brevi testi
mediali e dalla lettura di
brevi testi scritti
- comprendere informazioni
chiare su argomenti relativi
alla vita di tutti i giorni
- comprendere semplici
istruzioni operative
- comprendere gli elementi
più ricorrenti in
comunicazioni audio e video,
anche su argomenti di
interesse personale
COMPRENSIONE
SCRITTA:
- comprendere la semplice
descrizione di eventi, la
formulazione di saluti ed
auguri in comunicazioni
scritte
- comprendere semplici e
brevi testi descrittivi
- identificare in base al
contesto parole sconosciute
ATTIVITÀ PIÙ
SIGNIFICATIVE
NOTE SULLE SCELTE
EFFETTUATE IN BASE ALLA
SITUAZIONE DELLA CLASSE
das ALPHABET und die PHONETIK
• das deutsche Alphabet: a, b, c, d, e, f, g, h, i,
j, k…
• Wörter buchstabieren: M – A – U – S
• die Aussprache der deutschen Laute: ä, äu, ei,
eu, ie, ö, ü, gi, ge, ch, sch, tsch, ß, v
L'alunno è in grado di:
COMPRENSIONE
ORALE:
FUNZIONI e STRUTTURE
LINGUISTICHE / LESSICO
- fonetica di base –
alfabeto
- lessico e funzioni
linguistiche delle aree
semantiche relative al sé,
alla scuola, ai numeri
cardinali (0-100), ai
giorni, ai mesi, alle
stagioni, alla data, alle ore
(ora piena, mezz'ora e
quarto d'ora), ai numeri
ordinali (primotrentunesimo), ai cibi e
alle bevande, agli
aggettivi più comuni, alla
famiglia e ai vestiti
- elementi di cultura,
leggende e tradizioni di
origine tedesca.
- lessico relativo alle aree
di apprendimento
curricolari coinvolte in
sperimentazioni CLIL
INFORMATIONEN ZUR PERSON
• Wann hast du Geburtstag? Ich habe im
Februar Geburtstag.
• Wie ist deine Telefonnummer? Meine
Telefonnummer ist 0464-123456
• Wo wohnst du? Ich wohne in Lavarone
SCHULE
Aktionen in der Schule:
• Steh auf!, Setz dich!, Geh Hände waschen!,
Komm her!, Nimm!, Mach das Heft auf/zu!,
Schreib!, Ließ bitte vor!, Schneide das aus!
Langsam/Schnell bitte! Hör zu bitte!…
• Darf ich bitte auf die Toilette gehen?, Darf
ich bitte trinken gehen? Darf ich bitte etwas
Brot haben?,...
die Aufgaben:
• der Fensteröffner, der Kellner,der
Heftausteiler, der Letzte der Reihe…
der Stundenplan:
• Mein Lieblingsfach ist Deutsch
• Wann hast du Religion?
• Italienisch, Mathematik, Musik, Kunst,
Geschichte, Deutsch, Englisch...
KARDINALZAHLEN von 0 bis 100
• null, eins, zwei, drei,… zehn, elf, zwölf,
dreizehn,… dreißig, einunddreißig, vierzig,…
hundert
DIE ZEIT
Das Datum:
• die Wochentage: Montag, Dienstag,
Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag,
Sonntag
• die Monate: Januar, Februar, März, April,
Mai, Juni, Juli, August,…
• die Jahreszeiten: Frühling, Sommer, Herbst,
- Assimilazione di nuove parole o
funzioni linguistiche associate ad
una loro presentazione
multisensoriale: mimo, gesti ed
immagini (Bildkarten)
- Ricavare parole chiave
dall’ascolto o dalla lettura di
brevi testi mediali o scritti
- Ascolto e lettura di storie,
filastrocche, dialoghi e scenette
delle quali gli alunni devono
comprendere il senso generale ed
estrapolare le informazioni
principali
- Eseguire le indicazioni impartite
dall’insegnante
- Lavorare a gruppi per
confrontarsi, aiutarsi e
collaborare
- Giochi didattici: Memory,
domino, bingo/tombola, “Chi è?”
per stimolare la memorizzazione
e il ripasso dei principali vocaboli
e delle principali strutture
linguistiche
- Giochi in cerchio, per stimolare la
partecipazione di tutti gli alunni in
un contesto più ludico: l’insegnante
pone al centro del cerchio degli
oggetti o dei cartoncini colorati ai
quali corrisponde un’immagine o
una parola e in ordine ogni bambino
dovrà cercare l’oggetto o il
cartoncino adeguato in base a
quanto richiesto dall’insegnante. Lo
stesso gioco si può riproporre in più
lezioni, aumentando la velocità, per
stimolare l’attenzione.
Ripetizione a coppie o a piccoli
gruppi delle parole riguardanti una
determinata area semantica: gli
alunni si “interrogano” a vicenda
- Giochi per il consolidamento del
vocabolario appreso
Winter
• die Feiertage: Weihnachten, Ostern,…
• Welches Datum ist heute? Heute ist Montag
der 19./neunzehnte Januar 2017.
• Wann ist Sommer/Weihnachten,…? Sommer
ist im Juni, Juli, August und
September/Weihnachten ist im Dezember.
• heute, gestern, morgen.
Die Uhrzeit:
• Wie spät ist es? Es ist neun Uhr, halb acht,
Viertel vor neun, Viertel nach neun.
ORDINALZAHLEN von 1. bis 31.
• erster, zweiter, dritter, …, einunddreißigster.
L’alunno è in grado di:
- rispondere a semplici
domande
2. Interagire oralmente in
situazioni di vita
quotidiana
- formulare semplici
domande
- presentarsi
- descrivere brevemente cose
o persone attinenti alla
propria area personale
- usare semplici istruzioni
operative
•
•
•
•
ESSEN
der Käse, das Fleisch,…
das Wasser, die Milch,…
der Tisch, das Glas, die Gabel,…
der Geschmack: Was trinkst du gern? Was isst
du gern? Ich esse/ trinke gern/nicht gern…
ADJEKTIVE
• Personen, Gegenstände, Kleider, Speisen und
Getränke, Tiere beschreiben:
Wie ist das/sie/er? Das/Er/ Sie ist
schön/hässlich, lang/kurz, schnell/ langsam,
groß/ klein, dünn/ dick,…
TIERE
• Die Tiere im Zoo: Nildpferd, Tiger,
Schlange, Elefant...
die FAMILIE
• Familienmitglieder: der Vater, die Mutter, die
Schwester, der Bruder, der Großvater, die
Großmutter, der Onkel, die Tante, der Cousin,
die Cousine, das Enkelkind, der Neffe, die
Nichte,…
• Wie viele seid ihr zu Hause? Wir sind…
• Wer ist das? Das ist mein Vater.
• Hast du Geschwister? Ja, ich habe ein
Bruder/Nein, ich bin Einzelkind.
• Wie heißt dein Vater/…? Mein Vater heißt
Diego.
• Wie alt ist dein Vater/…? Mein Vater ist 30
Jahre alt.
- Gli alunni si scambiano
informazioni, intervistano i propri
compagni riportando le risposte
- Canto e mimo di canzoni
animate e filastrocche che
coinvolgono gli alunni in attività
sia linguistiche che motorie
- Ripetizione di parole o frasi
pronunciate più volte
dall’insegnante per riprodurre una
pronuncia corretta
- Interagire con insegnante e
compagni utilizzando frasi note e
vocaboli conosciuti
- Giochi logici come
l’indovinello, per scoprire di chi
si sta parlando, utilizzando
vocaboli di vari ambiti
conoscitivi
- Giochi di simulazione per
stimolare l’alunno a calarsi in una
parte in un determinato contesto e
ad esprimersi a seconda della
situazione richiesta ( es. im
Restaurant, im Geschäft ,in der
Schule, …)
L’alunno è in grado di:
- copiare senza errori parole
e semplici frasi
- completare esercizi
inserendo singole parole
3. Interagire per iscritto,
completando e
rispondendo a quesiti
riguardanti la sfera
personale
- scrivere brevi risposte a
quesiti riguardanti le aree
semantiche relative al sé, alla
data, alle preferenze su cibi e
bevande, alla famiglia e alle
ore
- ricomporre frasi note,
precedentemente scomposte
KLEIDER
• Was ist das? Das ist die Hose, der Rock, die
Socken, die Schuhe, der Pullover, das Hemd,
das T-Shirt, die Handschuhe, der Mantel, die
Jacke, das Kleid, die Stiefel, die Mütze, der
Hut, der Schal, die Strumpfhose, der
Bademantel die Badehose, das Bikini, …
TRADITIONEN
• Sankt Martin
• Adventszeit
• Nikolaus
• Weihnachtszeit
• Osterhase/Ostereier
- Esercizi di copiatura dalla
lavagna
- Cruciverba e giochi di
abbinamento di parole o di
ricerca di parole per favorire
l’ampliamento e la
memorizzazione del lessico
- Esercizi di riordino e di
completamento di dialoghi e testi
- Compilazione di tabelle e
diagrammi con informazioni che
vanno raccolte intervistando i
compagni
- Redigere brevi testi o brevi
lettere in cui gli alunni
descrivono se stessi
15 NOOEMBRE 2016