il nostro progetto - Istituto Comprensivo di Campodipietra

Istituto Comprensivo “Madre Teresa di Calcutta” Campodipietra
Dirigente Scolastico: Dott.ssa Emilia MASTRONARDI
Azione Cl@sse 2.0 – Classe 3^ A - Scuola Primaria di Campodipietra
Docente Referente: Antonietta Sorrentino
Docenti di classe: Di Palma Silvana, d’Ottavio Patrizia, Gallo Clementina, Zaccaria Grazia
PROGETTAZIONE
TITOLO: Ricerco, documento e- comunico
Contesto sociale, culturale e pedagogico
Campodipietra è un paese a sette KM dal capoluogo di regione. La cl@sse 2.0 è frequentata sia da allievi che
abitano nel paese, con possibilità di incontri pomeridiani e frequenza di attività extra scolastiche, sia da
bambini che abitano nelle zone limitrofe, spesso ad una certa distanza l’uno dall’altro, pertanto hanno poche
possibilità di incontri pomeridiani e contatti fuori dalla scuola.
Gli allievi evidenziano una buona socializzazione, voglia d’imparare, disponibilità verso nuove iniziative,
volontà di conoscere, disponibilità ad ampliare i loro orizzonti socio culturali, ricettività alle nuove
didattiche tecnologiche.
I docenti della classe ritengono, fortemente, che le nuove tecnologie consentono:
Una modalità di apprendimento a mappe più efficace di quello settoriale.
Migliorano l’informazione dalla documentazione.
La trasparenza nella ricostruzione dei fatti.
L’efficacia nella comunicazione dei risultati.
Predispongono alla progettualità e alla continua ricerca di migliori soluzioni nel proprio lavoro.
Finalità generale
Comprendere l’importanza della documentazione quale nodo sostanziale dell’azione educativa.
Progettare
meglio
Valorizzare
quanto fatto
Ricordare
Informare
DOCUMENTARE
PER
Formare
Comunicare
L’idea “cl@ssi 2.0” vuole:
o superare la segmentazione della conoscenza per integrare le discipline in nuovi
quadri d'insieme;
o sviluppare una didattica innovativa che integri le nuove tecnologie alla didattica
tradizionale per stimolare e motivare gli alunni;
o sfruttare la comunicazione/informazione del Web per diffondere una cultura
necessaria in una società multietnica.
Fasi del percorso di ricerca-azione
1^ Fase
Allestimento di un setting tecnologico multimediale per la didattica.
o Favorire l’approccio autonomo con il P.C. e la LIM.
Realizzazione di una docu-fiction.
2^ Fase
Innovazione dell'ambiente di apprendimento e utilizzo degli strumenti tecnologici da
integrare nella pratica didattica quotidiana.
o Sperimentare le potenzialità delle TIC applicate alla didattica curricolare.
o Riesaminare il modo di pensare e rielaborare il sapere.
3^ Fase
Monitoraggio e valutazione
Osservazioni sistematiche: raccolta e analisi della varietà dei comportamenti, apprenditivi e
socializzanti degli alunni.
La valutazione misurerà i risultati conseguiti in termini di conoscenze ed abilità e osserverà gli
atteggiamenti e i comportamenti per accertare lo stato di benessere con gli altri e con il gruppo.
Si verificherà se la didattica 2.0 ha favorito l’instaurarsi di un nuovo clima comunicativo
globale, che ha modificato in maniera profonda alcuni aspetti legati alle relazioni
comunicative individuali e di gruppo.
Trasversalmente alle tre fasi sarà realizzato un diario di bordo per registrare i periodi salienti
dell’esperienza.
Descrizione generale dell’esperienza
1. Presentare le caratteristiche principali di un video.
2. Fornire conoscenze fotografiche e cine-televisive di base per la realizzazione dei video.
3. Presentare una bozza di proposta che indichi: l’argomento, lo scopo, i modi, i tempi di
realizzazione; il messaggio, lo stile e il pubblico a cui è rivolto.
4. Ricercare e analizzare materiale relativo necessario alla stesura di una sceneggiatura.
5. Introdurre il concetto di storyboard anche sull’esempio di quelli realizzati con diversi
strumenti digitali e cartacei.
6. Incoraggiare all’analisi del materiale (software) necessario per realizzare un video.
7. Effettuare riprese e montaggio video.
8. Costruire un archivio digitale delle esperienze didattiche da condividere in rete.
Parole chiave caratterizzanti l’esperienza
Ricercare ( Che cosa? Chi? Dove? Come? Perché? )
Progettare ( Costruire lo story-board )
Documentare ( Filmare e fotografare )
Selezionare ( Operare delle scelte )
Curare l’estetica ( Sviluppare la creatività )
Condividere ( raccordo tra ambienti di apprendimento in presenza e a
distanza )
Metodologia
• Didattica laboratoriale
Si farà ricorso ad una didattica laboratoriale per una scuola che non si limita alla trasmissione dei
saperi, ma diventa un luogo dove operare, un luogo di esperienze concrete dove si produce
conoscenza e si sviluppa la logica della scoperta.
• Gruppi di lavoro
Le attività saranno spesso svolte per piccoli gruppi di alunni all’interno del gruppo classe per
favorire da un lato la personalizzazione del lavoro scolastico, permettendo a ciascun alunno di
operare secondo i propri ritmi e le proprie capacità, dall'altro la capacità di collaborare (nel gruppo
e tra i gruppi) per un obiettivo comune.
• Costruttivismo
Progettare un ambiente in cui gli alunni costruiscono la propria conoscenza lavorando insieme ed
usando una molteplicità di strumenti comunicativi ed informativi (i nuovi strumenti tecnologici in
particolare) significa creare un ambiente di apprendimento costruttivista nel quale si costruisce il
sapere collaborando e cooperando.
• Cooperative learning
All’interno del gruppo e tra i gruppi, l’impegno di alunni e docenti, finalizzato al raggiungimento
di nuove abilità e conoscenze attraverso la condivisione del proprio lavoro, porterà a modalità di
apprendimento collaborativo caratterizzato dai seguenti elementi:
• superamento della rigida distinzione dei ruoli tra insegnante/alunno
• superamento del modello trasmissivo della conoscenza
• il docente diventa un facilitatore dell’apprendimento e il sapere si costruisce insieme
in una “comunità di apprendimento”.
Risultati attesi
Produrre consapevolezza e buone prassi d’uso della LIM per facilitare il percorso di apprendimento.
Migliorare la partecipazione e l’integrazione di tutti gli alunni grazie all’utilizzo quotidiano di
strumenti digitali.
Favorire lo scambio tra scuola e territorio.
Produrre una documentazione digitale delle attività, utile alla trasferibilità delle esperienze.
Mezzi e strumenti
LIM, fotocamera, videocamera, computer, software.
Progettazione interdisciplinare
Ciascuna unità si costruisce intorno ad un obiettivo formativo concordato a livello interdisciplinare,
che si intende conseguire attraverso gli obiettivi specifici di apprendimento delle singole discipline.
UNITA’ FORMATIVA N°1
A. S. 2011-12
BIMESTRE: OTTOBRE - NOVEMBRE
Cl@sse 2.0
TRAGUARDI FORMATIVI
Interagire positivamente sia con i coetanei che con gli adulti; utilizzare diversi linguaggi per
comunicare, descrivere, raccontare e registrare esperienze e stati d’animo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Area Linguistico-artistico- espressiva
Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti
su argomenti trattati nell’esperienza scolastica ed extrascolastica. Leggere testi
descrittivi e narrativi, cogliendo le informazioni essenziali, la struttura e le
intenzioni comunicative di chi scrive. Produrre testi rispettando le principali
convenzioni ortografiche. Riconoscere e denominare le parti principali del
discorso. Osservare un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendo
i principali elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e
l’orientamento nello spazio. Consolidare schemi motori e posturali per affinare le
capacità di percezione e di coordinazione. Comprendere istruzioni, espressioni e
frasi d’uso quotidiano. Conoscere alcuni usi e costumi del mondo anglo-sassone.
Utilizzare la voce e semplici strumenti per produrre consapevolmente forme
sonore. Ricercare sul web informazioni utili allo scopo. Elaborazione di testi
videoscritti per documentare.
Area matematico-scientifico-tecnologica
Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale e comprendere il valore
posizionale delle cifre. Confrontare, ordinare, comporre e scomporre i numeri.
Applicare le procedure di calcolo mentale utilizzando le proprietà delle operazioni
(addizione – sottrazione). Classificare, individuare, denominare e costruire figure
geometriche piane. Classificare oggetti e figure in base a una o più proprietà.
Formulare ipotesi e verificarle attraverso semplici esperimenti. Scoprire la
differenza tra calore e temperatura e il ruolo di questa nei passaggi di stato.
Effettuare esperimenti su fenomeni legati a cambiamenti di temperatura.
Individuare il rapporto fra caratteristiche dei materiali e funzioni degli oggetti.
Utilizzare e costruire mappe concettuali.
VERIFICA
Produzione di testi;
Relazioni;
Sintesi;
Questionari aperti;
Questionari a scelta
multipla;
Testi da completare;
Soluzione di
problemi;
Giochi di gruppo e a
coppie;
Drammatizzazioni;
MEZZI E
STRUMENTI
LIM.
P.C.
Fotocamera.
Videocamera.
Software didattici.
Area storico-geografica
Individuare sulla linea del tempo fatti ed eventi contemporanei e in successione.
Riconoscere il criterio cronologico per la ricostruzione del passato. Produrre
informazioni attraverso l’analisi delle fonti. Orientarsi nello spazio e sulle carte
geografiche utilizzando i punti cardinali. Maturare atteggiamenti di prevenzione e
difesa dell’ambiente. Utilizzare software di grafica. Accedere alla rete Internet per
fare semplici ricerche.
IRC
Evidenziare la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e
confrontarla con quella delle grandi religioni. Uso di un motore di ricerca: le
parole chiave.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno comprende i messaggi orali e visivi, interviene in modo pertinente nelle conversazioni e
organizza in modo coerente le proprie idee.
UNITA’ FORMATIVA N°2
A. S. 2011-12
BIMESTRE: DICEMBRE- GENNAIO
Cl@sse 2.0
TRAGUARDI FORMATIVI
Riordinare e organizzare informazioni ed esperienze in forma orale e scritta rispettando la
successione logico-temporale e la correttezza formale dei diversi linguaggi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Area Linguistico-artistico-espressiva
Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati
in classe. Pianificare ed organizzare i contenuti informativi, utilizzando
schemi mentali o scritti. Produrre testi coesi e coerenti dal punto di vista
ortografico e morfosintattico. Tradurre testi informativi in tabelle e schemi
e viceversa. Conoscere e usare in un testo i principali connettivi temporali,
spaziali e logici. Individuare e utilizzare in modo consapevole modi e tempi
del verbo. Interagire in brevi scambi dialogici in cui si parla di argomenti
conosciuti. Scrivere semplici messaggi per fare gli auguri, utilizzando
espressioni e frasi memorizzate, adatte al contesto. Conoscere e apprezzare
tradizioni e abitudini del mondo anglosassone. Utilizzare tecniche
pittoriche e materiali diversi per produrre immagini grafiche, plastiche e
pittoriche. Eseguire in coro e individualmente semplici brani vocali,
curando l’intonazione e il ritmo. Utilizzare il linguaggio gestuale per
comunicare individualmente e collettivamente idee e situazioni. Conoscere
ed utilizzare un programma di presentazione allo scopo di documentare.
Area matematico-scientifico-tecnologica
Applicare procedure di calcolo mentale, utilizzando le proprietà delle
operazioni (moltiplicazione – divisione). Individuare e risolvere situazioni
problematiche, utilizzando le operazioni con numeri interi e decimali.
Stabilire l’ ampiezza degli angoli con l’uso del goniometro. Individuare
elementi significativi e simmetrie nelle figure geometriche. Classificare
piante e animali. Ricercare sul web informazioni utili allo scopo.
VERIFICA
Produzione di
testi;
Relazioni;
Questionari aperti;
Questionari a
scelta multipla;
Testi da
completare;
Soluzione di
problemi;
Giochi di gruppo e
a coppie;
Drammatizzazioni;
Semplici schede
da completare.
MEZZI E
STRUMENTI
LIM.
P.C.
Fotocamera.
Videocamera.
Area storico-geografica
Costruire quadri di civiltà, raccogliendo da fonti diverse. Collocare gli
eventi sulla linea del tempo. Descrivere i quadri di civiltà, usando la
terminologia specifica. Conoscere i paesaggi geografici. Conoscere e
utilizzare carte geografiche. Conoscere, condividere e rispettare le
principali regole di comportamento. Saper consultare opere multimediali.
IRC Conoscere che il compimento della promessa di Dio si è realizzata
attraverso il Figlio.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno produce brevi testi, orali e scritti, strutturati in modo adeguato e adatti alle varie
situazioni interattive.
UNITA’ FORMATIVA N°3
A. S. 2011-12
BIMESTRE: FEBBRAIO-MARZO
Cl@sse 2.0
TRAGUARDI FORMATIVI
Descrivere e rappresentare la realtà utilizzando linguaggi disciplinari.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Area Linguistico-artistico- espressiva
Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici che narrativi mostrando di riconoscere le
caratteristiche strutturali che li contraddistinguono ( versi, strofe, rime, ripetizioni di suoni,
uso delle parole e dei significati).
Raccogliere ed esprimere opinioni proprie ed altrui. Elaborare ed rielaborare in modo
creativo testi poetici. Comprendere le principali relazioni tra le parole ( somiglianze e
differenza) sul piano dei significati. Usare il dizionario come strumento di consultazione
per trovare una risposta ai propri dubbi linguistici. Riconoscere la struttura della frase
(enunciato minimo ed espansioni). Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi
fondamentali del linguaggio grafico (linee, colori, forme, spazio). Acquisire l’uso del
lessico in situazioni comunicativo reali (la moneta e lo shopping, il tempo atmosferico e le
stagioni). Conoscere ed apprezzare tradizioni ed abitudini del mondo anglosassone.
Riconoscere e classificare gli elementi fondamentali appartenenti a brani di diverso genere.
Elaborazione di testi videoscritti per documentare.
Area matematico-scientifico-tecnologica
Riconoscere frazioni: proprie, improprie, apparenti, complementari ed equivalenti.
Confrontare ed ordinare frazioni. Utilizzare la frazione come operatore. Calcolare la
frazione di un numero. Utilizzare le unità di misura del sistema metrico decimale.
Comprendere il significato e determinare il perimetro di una figura. Consolidare la raccolta
dei dati e distinguere il carattere qualitativo da quello quantitativo. Riconoscere le
caratteristiche fondamentali del mondo animale e vegetale. Riconoscere la funzione di
oggetti di uso comune. Ricercare sul web informazioni utili allo scopo.
Area storico-geografica
Usare carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Elaborare
rappresentazioni sintetiche delle società studiate. Riconoscere gli elementi di un paesaggio
e descriverne le caratteristiche. Attivare atteggiamenti di tutela e di difesa della propria
salute e di quella degli altri. Maturare la consapevolezza della necessità di rispettare regole
alimentari.
IRC:
Evidenziare l’apporto che con la diffusione del vangelo la Chiesa ha dato alla società e alla
vita di ogni persona.
VERIFICA
Produzione di testi;
Relazioni;
Questionari aperti;
Questionari a scelta
multipla;
Testi da completare;
Soluzione di
problemi;
Giochi di gruppo e a
coppie;
Drammatizzazioni;
Semplici schede da
completare.
MEZZI E STRUMENTI
LIM.
P.C.
Fotocamera.
Videocamera.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno esprime in maniera pertinente e significativa la conoscenza acquisita nelle varie discipline.
UNITA’ FORMATIVA N°4
A. S. 2011-12
BIMESTRE: APRILE-MAGGIO
Cl@sse 2.0
TRAGUARDI FORMATIVI
Interagire con l’ambiente umano, sociale, naturale, circostante, utilizzando conoscenze e abilità
apprese.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
VERIFICA
Area Linguistico-artistico-espressiva
Produzione di testi;
Leggere testi di tipo narrativo, informativo, poetico e regolativo. Utilizzare la
punteggiatura in funzione demarcativa ed espressiva nonché tratti prosodici in
Relazioni;
modo da riprodurre l’intenzione comunicativa. Scrivere testi per fornire istruzioni,
Questionari aperti;
Questionari a scelta
raccontare esperienze, descrivere ambiente, esprimere opinioni e stati d’animo in
forme adeguate allo scopo e al destinatario. Svolgere attività esplicite di riflessione
multipla;
linguistiche su ciò che si dice o si scrive. Riconoscere ed apprezzare i principali
Testi da completare;
Soluzione di
beni culturali ed ambientali presenti nel territorio. Scambiare messaggi semplici e
problemi;
brevi afferenti alla sfera personale (la routine quotidiana, l’orario, le vacanze).
Giochi di gruppo e a
Rappresentare gli elementi fondamentali della musica attraverso sistemi simbolici
convenzionali e non. Percepire e controllare la propria capacità di equilibrio
coppie;
Drammatizzazioni;
statico e dinamico. Utilizzare giochi anche derivanti dalla tradizione popolare.
Semplici schede da
Area matematico-scientifico-tecnologica
completare.
Eseguire le quattro operazioni aritmetiche: mentalmente, per iscritto, con
strumenti di calcolo, con i numeri interi e decimali. Analizzare, comprendere e
risolvere testi problematici. Comprendere e determinare l’area di una figura. Usare
correttamente i connettivi logici e verificare la probabilità degli eventi. Osservare
MEZZI E STRUMENTI
ed interpretare l’equilibrio e il rapporto tra gli essere viventi. Conoscere
LIM.
l’importanza delle macchine nella vita dell’uomo.
P.C.
Area storico-geografica
Fotocamera.
Narrare i risultati della ricerca storica. Confrontare le informazioni relative ai
Videocamera.
quadri di civiltà. Scoprire rapporti esistenti tra clima e attività umane, tra
popolazione e lavoro e popolazione e territorio. Riconoscere, condividere e
rispettare comportamenti corretti come pedone e come ciclista. Conoscere i
principali diritti dei bambini. Elaborazione di testi videoscritti per documentare.
IRC Identificare nell’azione della Chiesa, l’opera dello Spirito di Dio, che la
costruisce una e inviata a tutta l'umanità.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno si esprime oralmente e per iscritto, in maniera autonoma, pertinente e formalmente corretta
in contesti diversi.
UNITA’ FORMATIVA N°1
A. S. 2012-13
Cl@sse 2.0
BIMESTRE: OTTOBRE-NOVEMBRE
TRAGUARDI FORMATIVI
Rispettare il proprio corpo e il proprio ambiente come entità uniche e irripetibili.
Interagire rispettando le regole della convivenza civile.
Accogliere e confrontare gli aspetti caratteristici della propria e delle altre culture.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Area Linguistico -artistico- espressiva
Comprendere istruzioni per l’esecuzione di attività didattiche. Comprendere testi di vario
tipo. Raccontare esperienze e vissuti personali rispettando un ordine logico-temporale.
Interagire verbalmente in scambi comunicativi linguistici. Descrivere oralmente.
Memorizzare semplici frasi e espressioni linguistiche. Comprendere il contenuto di un
semplice testo in L2. Osservare, descrivere ed interpretare l’opera d’arte Riconoscere le
espressioni del testo artistico: segni, forme, colori, materiali. Leggere l’immagine
mettendola in relazione con altri linguaggi - Leggere i semplici elementi di uno spartito.
Usare la voce per cantare. Affinare le capacità coordinative e consolidare gli schemi
motori e posturali .
Area matematico-scientifico-tecnologica
Riconoscere e costruire relazioni tra numeri naturali (multipli, divisori, numeri primi, …).
Leggere e scrivere numeri naturali e decimali operare con essi, consolidando la
consapevolezza del valore posizionale delle cifre. Confrontare e ordinare le frazioni più
semplici, utilizzando opportunamente la linea dei numeri. Usare procedure e strategie di
calcolo mentale. Indicare esempi di relazioni degli organismi viventi con il loro ambiente.
Riconoscere le strutture fondamentali degli animali ed in particolare dell'uomo.
Individuare, riconoscere e analizzare le macchine e gli strumenti in grado di riprodurre
testi, immagini e suoni.
Area storico geografica
Comunicare fatti, eventi, percorsi attraverso mappe e diagrammi
Utilizzare lessico specifico della disciplina per strutturare una comunicazione e riferire
fatti storici.
Orientarsi nello spazio e rappresentarlo attraverso le coordinate geografiche.
Usare riferimenti spaziali oggettivi. Attivare comportamenti di relazione positiva con gli
altri. Conoscere i valori di libertà e di uguaglianza come patrimonio condiviso di molti
Stati. Elaborazione di testi videoscritti per documentare.
IRCAscoltare e rielaborare la vita e le opere di S. Francesco. Memorizzare “Il Cantico delle
Creature”. Riprodurre in immagini il Cantico. Conoscere il Cantico in versione musicale e
canora. Conoscere e rielaborare la storia del Presepe di Greggio. Ricercare e produrre
opere d’autore sulla natività.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno ascolta, comprende e riferisce i contenuti essenziali
VERIFICA
Produzione di testi;
Relazioni;
Questionari aperti;
Questionari a scelta
multipla;
Testi da completare;
Soluzione di
problemi;
Giochi di gruppo e a
coppie;
Drammatizzazioni;
Semplici schede da
completare.
MEZZI E STRUMENTI
LIM.
P.C.
Fotocamera.
Videocamera.
UNITA’ FORMATIVA N°2
A. S. 2012-13
BIMESTRE: DICEMBRE-GENNAIO
Cl@sse 2.0
TRAGUARDI FORMATIVI
Mostrare un atteggiamento attivo verso eventi, informazioni e problemi presenti nella realtà vicina e
lontana.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Area Linguistico -artistico- espressiva
Riconoscere diverse tipologie testuali:descrittive,narrative,espositive, organizzative,
poetiche. Individuare in un testo: personaggi, luoghi, tempi, avvenimenti,relazioni logiche.
Produrre elaborati corretti e dal punto di vista ortografico e morfosintattico. Interpretare
un testo artistico mettendolo in relazione con altre discipline. Comprendere i testi artistici
attraverso le tecniche, i materiali. Comprendere e usare espressioni in L2 per descrivere
persone ,abitudini e passatempi identificare le parti del discorso in semplici frasi. Rilevare
diversità culturali in relazione ad abitudini di vita e tradizioni. Imparare passi e movimenti
in musica tradizionali. Sperimentare la musica come elemento socializzante. Predisporsi
all’ascolto. Sviluppare e consolidare le capacità motorie di base.
Area matematico-scientifico-tecnologica
Utilizzare in modo consapevole i termini della matematica. Verificare, attraverso esempi,
una congettura formulata. - Classificare oggetti, figure, numeri realizzando adeguate
rappresentazioni. In contesti diversi individuare, descrivere e costruire relazioni
significative: analogie, differenze, regolarità. Verificare, attraverso esempi, un’ipotesi
formulata. Partendo dall’analisi del testo di un problema, individuare le informazioni
necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di soluzione e realizzarlo.
Adoperare le procedure più elementari dei linguaggi informatici per rappresentazioni
grafico-pittoriche. Comprendere la complessa organizzazione del corpo umano dalla
cellula ai tessuti, agli organi, agli apparati.
Area storico geografica
Leggere fonti e testi storici.
-Decodificare su testi sia linguistici,sia iconografici, informazioni esplicite, implicite,
complesse, pertinenti e non, mancanti
Conoscere i vari ambienti e individuare le trasformazioni del paesaggio a opera dell’uomo
(aspetti fisici e antropici) – Conoscere i siti archeologici e riflettere sui comportamenti da
osservare per garantire la loro salvaguardia - Conoscere la storia attraverso tratti biografici
di giovani protagonisti.
IRC
Conoscere i documenti storici che parlano di Gesù. Scoprire il Natale nelle comunità
cristiane. Riconoscere i segni del Cristo.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno si pone con spirito critico nell’osservazione della realtà e cerca soluzioni.
VERIFICA
Produzione di testi;
Relazioni;
Questionari aperti;
Questionari a scelta
multipla;
Testi da completare;
Soluzione di
problemi;
Giochi di gruppo e a
coppie;
Drammatizzazioni;
Semplici schede da
completare.
MEZZI E
STRUMENTI
LIM.
P.C.
Fotocamera.
Videocamera.
UNITA’ FORMATIVA N°3
A. S. 2012-13
BIMESTRE: FEBBRAIO-MARZO
Cl@sse 2.0
TRAGUARDI FORMATIVI
Relazionarsi e collaborare con gli altri nel rispetto delle diversità culturali e valoriali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Area Linguistico –artistico- espressiva
Analizzare e comprendere da diversi punti di vista eventi o fatti storico-culturali e sociali.
Rielaborare relazionare e rappresentare situazioni problematiche e conoscenze acquisite
usando linguaggi specifici. Scrivere testi e dati in base alle necessità comunicative.
Stabilire relazioni tra elementi linguistico-comunicativi e culturali appartenenti alla lingua
materna e a quella straniera. Leggere e ricavare informazioni da un semplice testo scritto in
L2. Parlare delle proprie abitudini. Usare in chiave creativa i linguaggi dell’arte e del
corpo per trasmettere messaggi e entrare in sintonia con gli altri. Utilizzare l’opera come
stimolo per appropriarsi,attraverso la pratica, di una nuova modalità tecnica ed espressiva.
Accettare espressioni musicali di popoli diversi. Valutare aspetti funzionali ed estetici
della musica anche in riferimento ai diversi contesti temporali e di luogo
Area matematico-scientifico-tecnologica
Descrivere e classificare figure piane e solide e operare con esse percepire e rappresentare
relazioni con i più comuni strumenti di misura. Elaborare soluzioni analizzando dati forniti
da situazioni problematiche. Conoscere i fondamentali elementi di anatomia. Usare un
lessico specifico per analizzare e descrivere fenomeni – Usare internet per reperire
informazioni.
Area storico geografica
Selezionare informazioni pertinenti. Tematizzare per produrre comunicazioni orali e scritte
su un tema. Desumere parole chiave. Rielaborare e saper utilizzare i dati concettualizzati in
nuovi contesti. Utilizzare mezzi diversi di descrizione linguistica e di rappresentazione
grafica per rappresentare un territorio e confrontarle con altre fonti. Leggere e
comprendere alcuni articoli legislativi della Costituzione della Repubblica Italiana.
Attivare un atteggiamento più sensibile alle realtà sociali diverse dalla propria
IRC
Conoscere opere in versi e prosa sulla passione di Gesù. Conoscere un canto religioso
tipico della nostra regione. Esprimere considerazioni personali su argomenti religiosi.
VERIFICA
Produzione di testi;
Relazioni;
Questionari aperti;
Questionari a scelta
multipla;
Testi da completare;
Soluzione di
problemi;
Giochi di gruppo e a
coppie;
Drammatizzazioni;
Semplici schede da
completare.
MEZZI E STRUMENTI
LIM.
P.C.
Fotocamera.
Videocamera.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno comprende codici vari di comunicazione e sa utilizzarli in contesti diversi; raccoglie informazioni e dati
per la produzione orale e scritta.
UNITA’ FORMATIVA N°4
Cl@sse 2.0
A. S. 2012-13
BIMESTRE: APRILE-MAGGIO
TRAGUARDI FORMATIVI
Porsi in modo critico nei confronti di sè stesso e dell’ambiente esterno.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Area Linguistico-artistico- espressiva
Comprendere, produrre e rielaborare testi di vario genere, parafrasando e trasformando.
Svolgere attività di riflessione linguistica su ciò che si dice, si scrive, si ascolta, si legge.
Partecipare a scambi comunicativi, esprimere opinioni personali, porre domande
pertinenti. Consultare testi per estrapolarne informazioni utili per l’ esposizione orale o
scritta. Drammatizzare. Produrre dialoghi e testi in L2, incentrati su temi quotidiani del
mondo dei bambini. Conoscere e utilizzare le più elementari regole grammaticali inglesi.
Utilizzare linguaggi, tecniche e materiali diversi nella produzione dei messaggi espressivi
e comunicativi. Utilizzare in modo creativo le immagini anche attraverso strumenti
audiovisivi e multimediali. Eseguire, anche collettivamente, brani vocali e strumentali,
curando intonazione, espressività e interpretazione. Utilizza modalità espressive e corporee
anche con forme di drammatizzazione e trasmette contenuti che esprimono emozioni.
Partecipa attivamente ai giochi popolari e sportivi applicando indicazioni e regole.
Area matematico-scientifico-tecnologica
Misurare il volume dei solidi con esperienze pratiche. Prendere confidenza con test
matematici, logici e statistici. Riflettere su quanto appreso fin ora per rafforzare i concetti
e per usare con padronanza e consapevolezza linguaggi, simboli e algoritmi della
disciplina. Verificare le informazioni, mettere in relazioni cause e effetti, formulare ipotesi
e verificarle, organizzare un percorso scientifico di ricerca, vedere le singole parti come
componenti di un sistema complesso. Usa le proprie conoscenze in contesti diversi da
quelli studiati.
Area storico geografica
Progettare e sintetizzare. Organizzare e produrre una ricerca. Collocare in uno spazio
geografico specifico i fenomeni studiati - Pervenire alla nozione di ambiente quale frutto di
complesse dinamiche relazionali tra un numero svariato di fattori. Conoscere e confrontare
religioni diverse. Attivare modalità cooperative per la realizzazione di un progetto comune.
IRC
Conoscere le religioni nel mondo. Conoscere i luoghi di culto nel mondo. Conoscere il
ruolo della chiesa nel nostro mondo.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno rielabora e sintetizza le informazioni apprese.
VERIFICA
Produzione di testi;
Relazioni;
Questionari aperti;
Questionari a scelta
multipla;
Testi da completare;
Soluzione di
problemi;
Giochi di gruppo e a
coppie;
Drammatizzazioni;
Semplici schede da
completare.
MEZZI E STRUMENTI
LIM.
P.C.
Fotocamera.
Videocamera.