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CLIL FOR NURSERY SCHOOL
SCUOLA :
SCUOLA DELL’INFANZIA DI MADRISIO
“C. COLLODI”
ANNO SCOLASTICO: 2008-09
TITOLO DEL PROGETTO:
“ I LIKE- I DON’T LIKE”
GRUPPO DI LAVORO : BAMBINI GRANDI
FINALITA’:
• FAVORIRE BUONE ABITUDINI IN UNA CORRETTA
ALIMENTAZIONE.
OBIETTIVI:
• CONOSCERE ALCUNI GRUPPI DI ALIMENTI.
• DISTINGUERE GLI ALIMENTI SANI DA QUELLI
CHE E’ MEGLIO CONSUMARE CON MODERAZIONE
Step 1
Warm up
L’insegnante usa un burattino per introdurre l’argomento.
Mousy:- hallo children!
Bambini :- hallo Mousy!
Insegnante:- how are you today Mousy?
Mousy:- erm..I’m very hungry today!
Ins: -what do you like to eat? Do you like pizza?
Mousy:- erm…… no, I don’t like pizza! I like cheese very much!
Circle time
Quali alimenti conoscete che hanno un nome strano come “cheese”?
“Sandwich, Yogurt, Sprite, Wiener Schnitzel, Coca- cola, Toast,
Cornflakes….
Activity
I bambini ripetono, dopo l’insegnante, mimando le azioni con il corpo:
-“I drink coca-cola, sprite, lemonade, water…..
-“I eat toast, sandwich, yogurt…..
L’insegnante mostra le flash cards ed I bambini rispondono –“I drink… or I eat….
Skills
Ritagliare alimenti dai giornali e dividerli in Food and Drinks formando un cartellone
collettivo e poi un lavoro individuale.
Step 2
Introdurre via via, con l’uso di flash cards, altri alimenti: pasta, pizza, bread, steak,
vegetables, fruits,cakes, ice-cream, chocolate, ecc.
Skills
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Ripetere il nome degli alimenti, giocare con le flash cards: domino, memory.
Colorare con varie tecniche alcuni tipi di” Fruits and Vegetables”.
Disegnare quelle che piacciono ai bambini.
Step 3
L’insegnante propone il gioco:
“I’m going to the super market”
Ins: -Good morning!
Ba:- Good morning!
Ins:- What do you like?
Ba: -I like bananas, apples….
Ins:- how many bananas, apples…?
Ba:- one, two, ….
Ins:- here you are
Ba:- thank you, bye, bye!
Skills
Costruire le monete scrivendo su ognuna un numero, fino al dieci.
I bambini ripetono i numeri contrassegnati variando l’ordine e la sequenza.
Ripetere il gioco :”I’m going to the super market” introducendo il pagamento della
spesa
Bam. -How much?
Ins:- 2 , 3, 5 pound…..
In seguito si invertono i ruoli.
Step 4
L’insegnante racconta una storia, utilizzando la mimica accanto alle parole:
One day John went to the super market :
Good morning
Good morning
I’d like three big ice-cream please, I like ice-cream very very
much!!
Erm..I’m thirty.. I’d also like a big coca-cola please!
Here you are
How much is it, please?
4 pounds
Thank you good bye!
Bye, bye!
John ate the three big ice creams and drank the big coca-cola
then he went home.
But when he was at home he felt sick, when his mother arrived
said:
-“Oh poor John, have you got a stomach ache? You ate ice-cream
too much, you drank coca-cola too much! You’d go in bed now,
here is a warm healthy lemon juice for you!!”
I bambini mimano varie volte la scenetta scegliendo il cibo tra le flash cards a
disposizione.
Skills
I bambini ritagliano gli alimenti e li incollano rispettivamente nella parte del foglio
contrassegnata con I like e con I don’t like.
Step5
Dopo aver memorizzato i nomi di alcuni “fruits” prepariamo insieme
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“The fruit salad”
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We wash same fruits.
We peel the apples, the pears and bananas
We slice the fruits and put them into a large bowl
We add some strowberries , lemon juice and one spoon of sugar,
stirring for three time.
We put the fruit salad into dessert bowls and…..
“enjoy your meal!!!”
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Mmm…delicious , I like the fruit salad!!!