all. a) competenze chiave - Istituto Comprensivo Scarperia

ALL. A
Competenze chiave di cittadinanza
Cosa sono
Dove se ne parla
Riferimenti europei
L’intreccio
Nel dettaglio
A cosa servono
Cosa contrastare
Come si acquisiscono
Le competenze chiave
di cittadinanza
•
•
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•
•
•
Imparare ad imparare
Progettare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare le informazioni
Dove se ne parla…
Allegato 2
COMPETENZE CHIAVE DI
CITTADINANZA DA ACQUISIRE AL
TERMINE DELL’ISTRUZIONE
OBBLIGATORIA
del Decreto n. 139 del 22 agosto 2007
Riferimenti Europei
La Raccomandazione del Parlamento europeo e del
Consiglio del 18 dicembre 2006
competenze chiave per l’apprendimento permanente
1) comunicazione nella madrelingua;
2) comunicazione nelle lingue straniere;
3) competenza matematica e competenze di base in
scienza e tecnologia;
4) competenza digitale;
5) imparare a imparare;
6) competenze sociali e civiche;
7) spirito di iniziativa e imprenditorialità; e
8) consapevolezza ed espressione culturale
COMPETENZE CHIAVE: UN QUADRO SINOTTICO
RACCOMANDAZIONI
Unione europea (2006)
Comunicazione nella
madrelingua
Competenze
chiave:
FRANCIA (2006)
SPAGNA (2006)
un
quadro
sinottico
Padronanza della lingua
francese
Comunicazione nelle
lingue straniere
Uso di una lingua straniera
moderna
Cultura matematica e
competenze di base in
scienze e tecnologia
Competenze di base in
matematica e in cultura
scientifica e tecnologica
Competenza in
comunicazione linguistica
Comunicare
(incluso arte e TIC)
Competenza matematica
•Risolvere problemi
Saper conoscere e
interagire con il mondo
fisico
Competenza digitale
Padronanza delle TIC
Imparare ad imparare
ITALIA
OBBLIGO (2007)
•Individuare collegamenti
e relazioni
Trattamento dell’informazione e comp. informatica
Apprendere ad apprendere
Imparare ad imparare
Collaborare e partecipare
Competenze sociali e
civiche
Competenze sociali e
civiche
Competenza sociale e
civica
Spirito di iniziativa e
imprenditorialità
Autonomia e capacità di
inziativa
Autonomia e iniziativa
personale
Consapevolezza ed
espressione culturale
Cultura umanistica
Competenza culturale e
artistica
•
•
Progettare
Agire in modo
autonomo e responsabile
Acquisire ed interpretare
l’informazione
Competenze UE - Italia
•
competenze chiave nelle
Raccomandazione UE
comunicazione nella madre lingua
comunicazione nelle lingue straniere
•
•
competenze chiave di cittadinanza in
Italia
comunicare
•
competenza matematica e competenze di
base in scienza e tecnologia
•
•
risolvere problemi
individuare collegamenti e relazioni
•
competenza digitale
•
imparare ad imparare
•
imparare ad imparare
•
competenze sociali e civiche
•
collaborare e partecipare
•
spirito d’iniziativa imprenditorialità
•
•
progettare
agire in modo autonomo e responsabile
•
consapevolezza e espressione culturale
•
acquisire e interpretare l’informazione
•
•
“L’intreccio”
risolvere
problemi
individuare
collegamenti e
relazioni
imparare ad
imparare
agire in modo
autonomo e
responsabile
Competenze di Base
negli
Assi Culturali
acquisire ed
interpretare
informazioni
collaborare e
partecipare
comunicare
progettare
Imparare ad imparare
organizzare il proprio apprendimento,
individuando, scegliendo ed utilizzando
varie fonti e varie modalità di informazione
e di formazione (formale, non formale ed
informale), anche in funzione dei tempi
disponibili, delle proprie strategie e del
proprio metodo di studio e di lavoro.
Progettare
elaborare e realizzare progetti riguardanti
lo sviluppo delle proprie attività di studio e
di lavoro, utilizzando le conoscenze
apprese per stabilire obiettivi significativi e
realistici e le relative priorità, valutando i
vincoli e le possibilità esistenti, definendo
strategie di azione e verificando i risultati
raggiunti.
Comunicare
• comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano,
letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa,
trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale,
matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi
supporti (cartacei, informatici e multimediali)
• rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme,
procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc.
utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico
scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze
disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei,
informatici e multimediali).
Collaborare e partecipare
interagire in gruppo, comprendendo i
diversi punti di vista, valorizzando le
proprie e le altrui capacità, gestendo la
conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune ed alla
realizzazione delle attività collettive, nel
riconoscimento dei diritti fondamentali
degli altri.
Agire in modo autonomo e
responsabile
sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far valere
al suo interno i propri diritti e bisogni
riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità.
Risolvere problemi
affrontare situazioni problematiche
costruendo e verificando ipotesi,
individuando le fonti e le risorse adeguate,
raccogliendo e valutando i dati
proponendo soluzioni utilizzando, secondo
il tipo di problema, contenuti e metodi delle
diverse discipline.
Individuare collegamenti e
relazioni
individuare e rappresentare, elaborando
argomentazioni coerenti, collegamenti e
relazioni tra fenomeni, eventi e concetti
diversi, anche appartenenti a diversi ambiti
disciplinari, e lontani nello spazio e nel
tempo, cogliendone la natura sistemica,
individuando analogie e differenze,
coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e
la loro natura probabilistica.
Acquisire ed interpretare
l’informazione
acquisire ed interpretare criticamente
l'informazione ricevuta nei diversi ambiti
ed attraverso diversi strumenti
comunicativi, valutandone l’attendibilità e
l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.
imparare
ad imparare
progettare
costruzione del sé
agire in modo autonomo
e responsabile
acquisire e
interpretare
l’informazione
comunicare
relazione con gli altri
collaborare
e partecipare
risolvere
problemi
rapporto con la
realtà naturale
e sociale
individuare
collegamenti
e relazioni
Favorire il pieno sviluppo della
persona nella costruzione del sé
Imparare
ad imparare
progettare
Costruzione del sé
agire in modo autonomo
e responsabile
Il rapporto con la
realtà intorno
Risolvere
problemi
Acquisire e
interpretare
l’informazione
Rapporto con la
realtà naturale
e sociale
Individuare
collegamenti
e relazioni
Insieme agli altri
Comunicare
Relazione con gli altri
Collaborare
e partecipare
A cosa servono
• Accompagnano e favoriscono la maturazione
del pieno sviluppo della persona
• “ L’elevamento dell’obbligo di istruzione a 10
anni intende favorire il pieno sviluppo della
persona nella costruzione del sé, di corrette
e significative relazioni con gli altri, e di una
positiva interazione con la realtà naturale e
sociale”: questa è la sfida contenuta negli
obiettivi da realizzare per la sua effettiva
attuazione.
LE COMPETENZE CHIAVE
DI CITTADINANZA
giovani
vita adulta
PROCESSO
DI
APPRENDIMENTO
PERMANENTE
Tutti ne hanno bisogno
combinazione di
conoscenze,
abilità e attitudini
PERCHE’?
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Oggi molti giovani si disperdono perché non riescono ad acquisir un proprio
metodo di studio e di lavoro.
Imparare ad imparare
Oggi molti giovani vivono senza la consapevolezza della realtà e delle loro
potenzialità
Progettare
Oggi i giovani hanno molte difficoltà a leggere, comprendere e a scrivere
anche testi semplici in lingua italiana
Comunicare
Oggi i giovani assumono troppo spesso atteggiamenti conflittuali e
individualistici, perché non riconoscono il valore della diversità e dell’operare
insieme agli altri.
Collaborare e partecipare
Oggi spesso i giovani agiscono in gruppo per non rispettare le regole e per
non assumersi responsabilità. Agire in modo autonomo e responsabile
Oggi i giovani tendono, spesso, ad accantonare e a rinviare i problemi per la
situazione di malessere esistenziale che vivono nell’incertezza del futuro
perché non sanno affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a
risolverle.
Risolvere problemi
Oggi molti giovani non possiedono gli strumenti che gli permettano di
affrontare la complessità del vivere nella società globale del nostro tempo.
Individuare collegamenti e relazioni
Oggi molti giovani sono destinatari passivi di una massa enorme di
messaggi perché sono sprovvisti di strumenti per valutarli.
Acquisire ed interpretare l’informazione