Se vuoi costruire una casa sull`albero
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Se vuoi costruire una casa sull`albero
Schema di sceneggiatura DOCENTE/I Carini Paola- Stragliati Giulia TITOLO UNITA’ DIDATTICA (termine generico per indicare un’attività didattica omogenea e congruente, a scelta dei docenti può trattarsi di una singola unità, di più unità, di un modulo) DISCIPLINE COINVOLTE CLASSE Scuola dell'infanzia "Peter Pan" di Pontenure " SE VUOI COSTRUIRE UNA CASA SULL’ALBERO…” Interdisciplinare Gruppo misto bambini di 4-5 anni "quadrati e triangoli gialli" ND: riempire le caselle dove si ritiene essenziale il riferimento SEQUENZE DESCRIZIONE SINTETICA ATTIVITA’ DIDATTICA ATTIVITÀ DELLE DOCENTI ATTIVITÀ DELLA CLASSE/DEI GRUPPI/DEI SINGOLI STUDENTI TECNOLOGIE IMPIEGATE E FUNZIONI HARDWARE. SOFTWARE, AGGREGATORE 1. Il gruppo riceve un altro pacco contenente 2 pagine di un libro, che loro non sanno essere tale, che raffigurano i personaggi nel bosco ,intenti fare qualcosa… Stimolano l’osservazione, la verbalizzazione, la curiosità dei bambini • • • • 2. Osservazione dal vero di un ambiente Incoraggiano il gruppo • naturale: gli alberi di Parco Raggio ad osservare i particolari, • a cercare di scoprire cose • nuove • • • 3. Preparazione di un cartellone rappresentante il bosco • • • • 4. Il gruppo osserva la seconda pagina del libro e scopre che si parla di una casa sull’albero Stimolano l’osservazione, la verbalizzazione, la curiosità dei bambini • • • 5. Facciamo anche noi il progetto della casa sull’albero 6. Gioco libero con legnetti finalizzato alla costruzione di una casetta • Osservano, stimolano a • cercare soluzioni, facilitano chi è in • difficoltà Osservano con attenzione le immagini della prima pagina e descrivono verbalmente ciò che sta succedendo Confrontano tra di loro le varie scoperte e osservazioni fatte Formulano ipotesi personali Colgono i particolari dell’ambiente dove si svolge la storia (bosco, alberi, fiume, stagno) Esplorano l’ambiente Osservano, toccano, annusano.. Scoprono elementi naturali (terra, muschio, erba, rami, corteccie…) Copiano dal vero gli alberi cercando di riprodurre le caratteristiche basilari Attraverso una conversazione prendono coscienza di come si nutre e cresce un albero Confronto tra come si nutre e cresce un bambino e un albero (discussione di gruppo) e successiva rappresentazione grafica Rappresentano individualmente l’albero con i pennarelli e lo ritagliano Preparano lo sfondo a piccolo gruppo con la tecnica delle spugne Realizzano a piccolo gruppo il fiume e lo stagno utilizzando vari materiali (muschio, plastica, fiori e foglie secche, sassi, pongo, stoffa , legnetti) Assemblano i vari pezzi per comporre il cartellone di gruppo e rifinitura con altri particolari (colline, cespugli, animali…) Focalizzano l’attenzione su quello che loro inizialmente interpretano essere una mappa Osservazione più attenta e relativa scoperta di alcuni particolari dai quali comprendono che non è una mappa ma il progetto di una casa sull’albero (conversazione sulla differenza tra mappa e progetto) Osservazione di immagini e filmati relativi alle case sugli alberi con scambio di opinioni Rappresentazione grafica personale di come vorrebbero una casa sull’albero ( con i pastelli colorati) Manipolano liberamente legnetti di varie forme e dimensioni Assemblaggio libero dei vari pezzi per cercare di realizzare una casetta LIM Ricerca su internet di immagini relative all’argomento EVENTUALI LINK UTILIZZATI (NEL CASO DI APP VA BENE ANCHE IL LINK A ITUNES) ASSET (FILE/MATERIALI UTILIZZATI O OTTENUTI) NOME DEL FILE, FORMATO • • 7. Realizzazione di un’albero di cartapesta • Aiutano, stimolano, incoraggiano, gratificano • • 8. Assemblaggio della casetta di legno da mettere sull’albero Osservano, stimolano a • cercare soluzioni, • facilitano chi è in difficoltà, aiutano nell’assemblaggio finale • • • • 9. Costruzione dei personaggi in pasta di sale • • • Emergono esperienze spontanee di misurazione, confronto, ricerca dell’equilibrio, ricerca di forme adeguate ecc. collaborano e cooperano per cercare soluzioni adeguate Utilizzano carta e colla per ricoprire un cartone precedentemente sagomato dalle insegnanti e che, una volta colorato,diventerà il tronco Realizzano i rami accartocciando fogli di giornale impregnati di colla , successivamente vengono dipinti e assemblati al tronco Realizzano le foglie strappando carta velina e le incollano sui rami. Ripresa dei legnetti per realizzare la casetta per l’albero Descrizione verbale delle parti occorrenti e relative forme (pareti, pavimento, tetto) Confrontano e misurano legni uguali per realizzare le varie parti Ricercano soluzioni per fare porta , finestre e per sorreggere il tetto Assemblano pavimento , pareti e tetto in base alle soluzioni trovate Posizionano la casetta sull’albero Impastano farina , acqua, sale e colori Realizzano gli animali della storia e li trasformano in burattini con l’ausilio di un bastoncino Utilizzano i burattini con l’albero e la casetta di legno. LIM active-inspire utilizzo delle forme geometriche per disegnare vari tipi di casette