relazione finale

ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE
DI SAN DANIELE DEL FRIULI
“VINCENZO MANZINI”
CORSI DI STUDIO:
Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA – Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri – Liceo Linguistico/Linguistico
Moderno – Liceo Scientifico.
------------------------------------------Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine)
Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261 – e-mail: [email protected] – sito: www.isismanzini.it – C.F. 94008390307
RELAZIONE FINALE
docente : STICOTTI LAURA
classe : III A AFM
disciplina / materia: STORIA
ANNO SCOLASTICO 2012/13
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
voci
riferimenti in
Situazione iniziale della classe
§
Livelli di partenza: la classe III A AFM è apparsa subito molto coesa dal punto di
vista delle relazioni umane; il gruppo classe è sempre stato collaborativo,
partecipe al dialogo educativo, molto propositivo.
Sul piano del profitto gli allievi sono apparsi in genere motivati ed impegnati,
desiderosi di ottenere buoni risultati. Pregevole la loro capacità di organizzare
gruppi autonomi di studio ed approfondimento, anche finalizzati ad offrire
supporto ai compagni in difficoltà.
La classe è apparsa dotata degli strumenti di indagine e studio del dato storico;
Piano di lavoro
buone le capacità di sintesi dei contenuti trattati. Durante l’anno si è cercato di individuale secondo
guidare gli studenti verso la rielaborazione dei contenuti, facendoli
biennio ISIS
progressivamente svincolare dallo studio di tipo mnemonico e dando la giusta
importanza alla relazione tra dato specifico e contesto generale. I risultati sono
stati discretamente positivi.
Il programma è stato svolto nella sua interezza e gli studenti hanno interiorizzato i
contenuti, rapportandoli ai contesti letterari via via studiati, in una prospettiva
multidisciplinare del tutto soddisfacente.
§
Casi particolari: si segnala la debolezza dell’allieva D. A. D. R. che, comunque,
nell’ultimo periodo didattico ha dimostrato impegno e sensibili miglioramenti.
Competenze / obiettivi di apprendimento specifici programmati
(in raccordo con competenze generali e obiettivi comuni fissati dal Consiglio di classe)
per il secondo biennio ISIS, nell’ambito:
§ comunicativo
§ logico – critico
§ metodologico – operativo
§ sociale
CG1 Comunicare– CG2 Individuare collegamenti e relazioni – CG3 Acquisire ed
interpretare l’informazione – CG4 Imparare ad imparare
CASS1 Comprendere cambiamento e diversità tempi storici in dimensione diacronica
e sincronica
Percorso modulare / per unità svolto
§ Unità didattiche o Moduli effettivamente svolti
Modulo 1: verso la formazione dell’Europa tra alto e basso medioevo
Modulo 2: la nascita degli stati nazionali e la crisi dei poteri universali
Modulo 3: politica ed economia tra Quattrocento e Cinquecento
Modulo 4: L’Europa in guerra tra riforma e controriforma
Modulo 5: il Seicento, fra crisi e sviluppo
Per i contenuti in dettaglio si rinvia alla programmazione consuntiva depositata in
segreteria.
§
principali materiali di riferimento utilizzati
G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, L’Erodoto, vol. 3. Dal Mille alla metà del Seicento.
Materiali in fotocopia forniti dall’insegnante.
Materiali in rete.
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
Attività integrative e/o di progetto specifiche
§
§
§
§
Il Quotidiano in classe
Visione del film Luther. Genio. Ribelle. Liberatore di E. Till
Visione del film L’ultimo inquisitore di M. Forman
Viaggio d’istruzione a Firenze
Criteri metodologici e di verifica
§
§
§
scelte metodologiche privilegiate: lezione frontale e partecipata; attività di gruppo
in classe.
attività svolte di recupero / consolidamento o rinforzo / potenziamento o
approfondimento: costante ripasso dei contenuti trattati.
strumenti di verifica privilegiati e griglie adottate per correzione: verifiche orali e
prove di verifica scritte ma valide per l’orale (con domande di tipologia
diversificata, preparatorie allo svolgimento della III prova ESC). Per la
valutazione sono stati adottati i criteri ed i parametri indicati nel POF.
Valutazione situazione finale della classe
Descrizione per gruppi di livello
Livello 4
Allievi che hanno raggiunto tutti gli obiettivi programmati e/o
esercitano in maniera autonoma e sicura tutte le competenze
previste
n. 2
Livello 3
Allievi che hanno raggiunto la maggior parte degli obiettivi
programmati e/o esercitano in maniera corretta le competenze
previste
n. 9
Livello 2
Allievi che hanno raggiunto solo per gli aspetti essenziali gli
obiettivi programmati e/o esercitano con qualche incertezza o
solo in situazioni sperimentate le competenze previste
n. 1
Livello 1
Allievi che non hanno raggiunto gli obiettivi programmati e/o non
sanno esercitare le competenze previste
n. 0
ALTRO
§
rapporti con la famiglia degli allievi: i rapporti con le famiglie sono stati positivi,
costruttivi e regolari. Si è reso necessario incontrare alcune famiglie anche oltre il
termine previsto per i colloqui settimanali.
San Daniele del Friuli, lì 14 giugno 2013
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
Laura Sticotti
ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“Vincenzo Manzini”
Corsi di Studio:
Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA- Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometra
Liceo Linguistico/Linguistico Moderno - Liceo Scientifico
------------------------------------------Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine)
Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261- e -mail: [email protected] – C.F. 94008390307
Liceo Scientifico, Linguistico, I.G.E.A. Ragionieri, Geometri, I.P.S.I.A.- Operatori Meccanici,
Scuola Media di San Daniele del Friuli, Scuola Media di Ragogna
PROGRAMMA CONSUNTIVO
Docente: Laura STICOTTI
Classe: III A AFM
Disciplina: STORIA
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
MODULO 1: VERSO LA FORMAZIONE DELL’EUROPA TRA ALTO E BASSO MEDIOEVO
Riepilogo della storia del secondo anno: dalla caduta dell'impero romano all'impero carolingio.
Il Sacro Romano Impero Germanico.
La società feudale. Le ultime invasioni barbariche: ungari e normanni.
La crisi della Chiesa cattolica: lo scisma tra la Chiesa d'Oriente e la Chiesa d'Occidente; lotte tra papato
e impero: la lotta per le investiture; il Concordato di Worms.
La rinascita del Mille: economia ed urbanizzazione. Il comune: strutture ed evoluzione.
La lotta dei comuni italiani contro Federico Barbarossa. Federico II di Svevia.
Innocenzo III e la svolta teocratica.
Anarchia feudale e formazione delle monarchie feudali. Il caso di Francia ed Inghilterra. La Magna
Charta Libertatum.
Bonifacio VIII e la cattività avignonese. La Bolla Unam Sanctam.
Angioini ed Aragonesi nell'Italia del sud.
La crisi del Trecento: aspetti sociali, economici e politici. Le rivolte sociali: la jacquerie e le rivolte
inglesi (Wycliffe, Ball, Tylor); il tumulto dei Ciompi.
MODULO 2: LA NASCITA DEGLI STATI NAZIONALI E LA CRISI DEI POTERI UNIVERSALI
La formazione degli stati nazionali: la Francia.
La guerra dei Cent'anni.
La Guerra delle due Rose ed il consolidamento della monarchia inglese.
L’unificazione della corona spagnola ed il processo di reconquista. Cenni alle crociate.
Cenni alla situazione dell’ Europa orientale: l'impero mongolo; la nascita della monarchia russa.
La conquista di Costantinopoli e la trasformazione del Mediterraneo in un “lago turco”.
MODULO 3: POLITICA ED ECONOMIA TRA QUATTROCENTO E CINQUECENTO
Il dominio asburgico nel sacro Romano Impero Germanico e la fine dell’Impero.
Il passaggio da Comune a Principato. Le repubbliche oligarchiche e la deriva nobiliare.
Le guerre d'Italia: la Pace di Lodi e Lega italica.
Umanesimo e Rinascimento: la rivoluzione scientifica, la laicizzazione del pensiero; cortigiani e potere.
La politica come nuova scienza.
L’epopea dei primi viaggi oltre oceano: Spagna e Portogallo alla conquista del nuovo mondo. Le
popolazioni precolombiane. Politiche di conquista e sfruttamento: scali commerciali ed encomiendas.
La ripresa economica e demografica del Cinquecento e la rivoluzione atlantica.
MODULO 4: L’EUROPA IN GUERRA TRA RIFORMA E CONTRORIFORMA
La crisi della chiesa cattolica: lo Scisma d'Occidente e la riforma cattolica.
Wycliffe e Hus: le rivolte per il rinnovamento della chiesa cattolica (richiamo al Modulo 1).
La riforma protestante: caratteri generali, questioni dogmatiche. L’azione di Lutero: abolizione del clero,
riduzione dei sacramenti, la predestinazione ed il servo arbitrio.
Le lotte religiose in Germania.
La predicazione di Zwingli e Calvino. L'anabattismo.
L’Inghilterra di Enrico VIII e la Riforma anglicana.
La risposta romana alla riforma luterana: la controriforma cattolica. La nascita dell'ordine dei Gesuiti e
la loro azione missionaria; gli strumenti della repressione culturale. Lettura de "La sentenza di condanna
di Galileo Galilei" (p. 242).
La Chiesa controriformista contro gli infedeli: la battaglia di Lepanto.
L’Europa in guerra: la Francia alla conquista dell'Italia, Carlo VIII e Luigi XII.
La Repubblica fiorentina del Savonarola.
L'impero di Carlo V: l'elezione imperiale nello scacchiere internazionale. Azioni politiche di Carlo V: lo
scontro con Francesco I; la Pace di Augusta; l'abdicazione e la divisione dell'impero.
La Spagna di Filippo II: la conquista del Portogallo e la nascita dell'Olanda.
L'Inghilterra elisabettiana e lo scontro con la Spagna di Filippo II. Lettura dell'articolo "L'ultimo mistero
dell'Invencible Armada" di M. Cicala (Venerdì di Repubblica del 3 maggio 2013).
La Guerra di Trent'anni: un conflitto europeo. La vittoria francese.
Visione del film "Luther. Genio. Ribelle. Liberatore" di E. Till.
MODULO 5: IL SEICENTO, FRA CRISI E SVILUPPO
Le guerre di religione in Francia: l'Editto di Nantes.
Cenni alla situazione politica di Polonia, Russia e Svezia.
Cenni alla Francia e le fronde: la fronda parlamentare e la fronda dei principi.
L’arretratezza ispanica: crisi economica e politica. L'indipendenza del Portogallo. La crisi dell’Italia
dominata dalla Spagna (cenni).
Caratteri generali della crisi del Seicento.
Il rafforzamento dell’economia atlantica.
Testo in adozione:
G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, L’Erodoto, vol. 3. Dal Mille alla metà del Seicento.
DICHIARAZIONE DI CORRISPONDENZA
Io sottoscritta, Laura Sticotti, docente di Storia presso la classe III A AFM, dichiaro di aver svolto il
programma della materia conformemente alla programmazione preventiva da me stilata per quest’anno
scolastico.
Gli allievi Ferigutti Marco e Mecchia Marco, in qualità di rappresentanti di classe, prendono atto delle
corrispondenze e delle diversità tra programma preventivo e programma consuntivo.
San Daniele del Friuli, lì 8 giugno 2013.
Prof. ssa Laura Sticotti
Ferigutti Marco
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Mecchia Marco
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