docuda geografia classe iv
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uda geografia classe iv
UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.1 Denominazione LO STUDIO E GLI STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA Competenze chiave COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Ricavare informazioni geografiche da fonti cartografiche, fotografiche, …. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre. Abilità Conoscenze Orientarsi nel territorio nazionale con l'ausilio di Elementi essenziali di cartografia: simbologia, coordinate carte geografiche (carta fisica, politica) e di carte cartesiane, rappresentazione dall’alto, riduzione e tematiche, collocando correttamente fenomeni ed eventi. ingrandimento; Piante, mappe, carte Elementi di orientamento Utenti destinatari Classe quarta Prerequisiti Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le carte mentali. Fase di applicazione 1° quadrimestre Tempi 1 mese (ottobre) Metodologia Approcci metacognitivi Soluzione di problemi reali/ Problemsolving □ Brain-storming □ Learning by doing □ Attività all’aperto/Outdoor Training Esercitazioni individuali Risorse umane Docente di classe, alunni. • interne Strategie operative Grande gruppo e piccolo gruppo Tutoraggio tra pari/Peer tutoring Strumenti Verifiche □ □ □ □ □ Tablet Pc Carte geografiche Mappamondo Atlante geografico Prova pratica Prova strutturata Prova semistrutturata Prova orale Denominazione UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.2 IL CLIMA Competenze chiave COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Riconosce lo spazio geografico, a partire dal contesto italiano, come sistema territoriale complesso governato da rapporti di interdipendenza fisica/antropica. Abilità Conoscenze - Individuare le caratteristiche climatiche del Il clima; i fattori climatici; le zone climatiche; i cambiamenti territorio nazionale, mondiale ed europeo climatici Utenti destinatari Prerequisiti Fase di applicazione Tempi Metodologia Risorse umane • interne Strategie operative Strumenti Verifiche Classe quarta Saper compiere confronti e rilevare analogie e differenze. Saper rielaborare contenuti di studio. 1° quadrimestre 2 mesi (novembre e dicembre) □ Approcci metacognitivi □ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving □ Brain-storming □ Learning by doing □ Esercitazioni individuali Docente di classe, alunni. □ Grande gruppo e piccolo gruppo □ Tutoraggio tra pari/Peer tutoring □ □ □ □ □ □ □ □ □ Tablet Pc Carte geografiche Mappamondo Atlante geografico Materiali reperibili in Rete Prova strutturata Prova semistrutturata Prova orale UNITA’ DI APPRENDIMENTO n3 Denominazione PAESAGGI MONTUOSI IN ITALIA Competenze chiave COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Ricava informazioni geografiche da fonti cartografiche, fotografiche, … Riconosce e denomina gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi geografici italiani. Abilità Conoscenze - Individuare alcune caratteristiche fisiche del territorio Paesaggi naturali italiani ieri e oggi; le montagne(Alpi e nazionale Appennini); i vulcani - Individuare e distinguere sulla carta geografica alcuni aspetti fisici del paesaggio italiano. - Individuare sul territorio nazionale le interazioni uomo/ambiente e riconoscerne gli effetti. Utenti destinatari Classe quarta Prerequisiti Saper leggere una carta geografica fisica. Saper rielaborare contenuti di studio. Fase di applicazione 2° quadrimestre Tempi 1 mese (gennaio) Metodologia □ Approcci metacognitivi □ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving □ Brain-storming □ Approcci metacognitivi □ Esercitazioni individuali Risorse umane Docente di classe, alunni. • interne Strategie operative □ Grande gruppo e piccolo gruppo □ Tutoraggio tra pari/Peer tutoring Strumenti Verifiche □ □ □ □ □ □ □ □ Tablet Pc Carte geografiche Mappamondo Atlante geografico Materiali reperibili in Rete Libro di testo. Prova strutturata Prova semistrutturata Prova orale UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.4 Denominazione PAESAGGI MONTUOSI IN EUROPA E NEL MONDO Competenze chiave COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Ricava informazioni geografiche da fonti cartografiche, fotografiche, … Riconosce e denomina gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi geografici in Italia,in Europa e nel mondo. Abilità Conoscenze - Individuare le alcune caratteristiche fisiche del territorio Paesaggi naturali italiani:le colline e le pianure; la pianura nazionale. Padana. - Individuare e distinguere sulla carta geografica alcuni aspetti fisici del paesaggio italiano. - Individuare sul territorio nazionale le interazioni uomo/ambiente e riconoscerne gli effetti Utenti destinatari Classe quarta Prerequisiti Saper leggere una carta geografica fisica. Riconoscere le informazioni essenziali di un testo. Fase di applicazione 2° quadrimestre Tempi 1 mese (febbraio) Metodologia □ Approcci metacognitivi □ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving □ Brain-storming □ Approcci metacognitivi □ Esercitazioni individuali Risorse umane Docente di classe, alunni. • interne Strategie operative □ Grande gruppo e piccolo gruppo □ Tutoraggio tra pari/Peer tutoring Strumenti Verifiche □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Tablet Pc Carte geografiche Mappamondo Atlante geografico Materiali reperibili in Rete Libro di testo. Prova strutturata Prova semistrutturata Prova orale UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.5 Denominazione LE PIANURE IN ITALIA, IN EUROPA E NEL MONDO Competenze chiave COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Ricava informazioni geografiche da fonti cartografiche, fotografiche, … Abilità Conoscenze - Individuare le alcune caratteristiche fisiche del territorio Paesaggi naturali italiani: le pianure,i fiumi,i laghi,i mari, le italiano. coste e le isole. - Individuare e distinguere sulla carta geografica alcuni Paesaggi costieri,fluviali e lacustri. aspetti fisici del paesaggio italiano. - Individuare sul territorio nazionale le interazioni uomo/ambiente e riconoscerne gli effetti - Individuare costanti e variabili tra i diversi paesaggi geografici che compongono il territorio nazionale Utenti destinatari Classe quarta Prerequisiti Saper leggere una carta geografica fisica. Saper compiere confronti e rilevare analogie e differenze. Fase di applicazione 2° quadrimestre Tempi 1 mese (marzo) Metodologia □ Approcci metacognitivi □ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving □ Brain-storming □ Approcci metacognitivi □ Esercitazioni individuali Risorse umane Docente di classe, alunni. • interne Strategie operative □ Grande gruppo e piccolo gruppo □ Tutoraggio tra pari/Peer tutoring Strumenti Verifiche □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Tablet Pc Carte geografiche Mappamondo Atlante geografico Materiali reperibili in Rete Libro di testo. Prova strutturata Prova semistrutturata Prova orale Denominazione UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.6 IL LAVORO Competenze chiave COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Traguardi per lo sviluppo delle competenze Riconoscere lo spazio geografico, a partire dal contesto italiano, come sistema territoriale complesso governato da rapporti di interdipendenza fisica/antropica. Abilità Conoscenze - Collocare e rappresentare su una carta del Le attività economiche in Italia e:Settore Primario - Settore territorio nazionale gli aspetti fisici e politici, i Secondario - Settore Terziario. fenomeni e gli eventi che lo caratterizzano. - Leggere carte politiche e tematiche. Utenti destinatari Classe quarta Prerequisiti Saper leggere una carta geografica politica e tematica. Saper rielaborare contenuti di studio. Fase di applicazione 2° quadrimestre Tempi 2 mese (aprile e maggio) Metodologia □ Approcci metacognitivi □ Soluzione di problemi reali/ Problemsolving □ Brain-storming □ Approcci metacognitivi □ Esercitazioni individuali Risorse umane Docente di classe, alunni. • interne Strategie operative □ Grande gruppo e piccolo gruppo □ Tutoraggio tra pari/Peer tutoring Strumenti Verifiche □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Tablet Pc Carte geografiche Mappamondo Atlante geografico Materiali reperibili in Rete Libro di testo. Prova strutturata Prova semistrutturata Prova orale
