Documento 15 maggio VB Liceo Scientifico

Transcript

I.I.S. “P.Canonica”
Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO STATALE
Vetralla (VT)
ESAME DI STATO
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe 5ª sez. B - a.s. 2015/2016
I.I.S. “P.Canonica” - Vetralla(Vt) - Documento del consiglio di classe - Liceo Scientifico - a.s. 2015-2016
Consiglio di classe
MATERIA
DOCENTE
Lingua e letteratura italiana
Prof.ssa Paola Mecarini
Lingua e letteratura latina
Prof.ssa
Paola Mecarini
Matematica e Fisica
Prof.ssa
Francesca De Santis
Storia e Filosofia
Prof.ssa
Chiara Remoli
Lingua e letteratura straniera
Prof.ssa
Daniela Moscatelli
Disegno e storia dell’arte
Prof.ssa Anna Rita Scarponi
Scienze della Terra
Prof.
Stefano Maurizi
Scienze motorie e sportive
Prof.ssa
Donatella Mazzuoli
Religione
Prof.
Giuseppe Bondì
Composizione della classe V B – Liceo Scientifico
N°
Alunni
1
ALLEGRINI GIANLUCA
2
AQUILANI LUCA
3
BARTOLI
4
BIZZONI ANDREA
5
CANENSI ENRICO
6
CAPOZZA CECILIA
7
CAPPELLI KATIA
8
DE ANGELIS CRISTINA
9
DELLA ROSA FRANCISCA ISABEL
10
FERRANTE LINDA
11
FRONTONI EMANUELE
12
GIANDOMENICO NOEMI
13
LATTANZI MARTINA
14
LO BUE GAICOMO
15
NERI PAOLO
16
PISELLI SUSANNA
17
RUBINI STELLA
18
VAN GINKEL ROBIN
MARTINA
1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
La sede centrale dell'Istituto si trova a Vetralla in località Mazzocchio, molto vicina alla via
Cassia e quindi molto ben collegata con i paesi circostanti, ponendosi così come punto di
riferimento per il bacino di utenza costituito da elementi provenienti sia dai piccoli centri che da
quelli più urbanizzati che risentono della vicinanza con Roma.
L'attuale complesso che si sviluppa su quattro livelli per una superficie di 6.000 mq., è dotato di
tutti gli accorgimenti per l'abolizione delle barriere architettoniche e di un piano di sicurezza in
caso di emergenza, dove trovano posto le aule per la didattica, i laboratori e le aule per le attività
speciali, ben tre palestre, un auditorium, uffici amministrativi, una biblioteca ed un bar.
L'Istituto “Pietro Canonica” mira a valorizzare le potenzialità individuali e collettive degli
alunni, educandoli come cittadini di una società inclusiva, capaci di percepire il valore aggiunto
della “diversità”.
Al Canonica ogni alunno costruisce un percorso di vita che lo soddisfi nella piena
consapevolezza di una contemporanea responsabilità sociale.
Tradotto in obiettivi, la nostra azione è mirata a fornire a ciascun alunno metodi, contenuti e
stimoli perché acquisisca conoscenze, competenze ed abilità, adeguate al successo del suo
progetto di vita costruito con il contributo dell'istituzione scolastica.
Gli allievi possono usufruire di spazi per attività curriculari ed extracurriculari: laboratori di
informatica, scienze, fisica, chimica, disegno, aula multimediale, aule con
LIM (Lavagna
Multimediale, Interattiva),auditorium, biblioteca, palestre, campo esterno.
L’Istituto inoltre è test center ECDL ed organizza corsi per il conseguimento della patente
europea per il computer.
I docenti elaborano progetti di innovazione didattica, metodologica ed organizzativa, stimolando
la partecipazione degli alunni e l’interesse per la realtà circostante.
2. PROFILO DELL’INDIRIZZO DI STUDIO
Il percorso del Liceo Scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e
tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della
matematica, della fisica e delle scienze naturali.
Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le
competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e tecnologica e per
individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei
linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale.
PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO
1° biennio
2° biennio
1°
2°
3°
4°
anno
anno
anno
anno
5° anno
5°
anno
Attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti – Orario settimanale
4
4
4
3
4
Lingua e cultura latina
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Storia e Geografia
3
3
-
-
-
Filosofia
-
-
3
3
3
Matematica*
5
5
4
4
4
Fisica
2
2
3
3
3
Scienze naturali**
2
2
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Religione cattolica o Attività alternative
1
1
1
1
1
Totale ore settimanali
27
27
30
30
30
* con Informatica al primo biennio
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
N.B. È previsto l’insegnamentoin lingua inglese di Fisica (CLIL) come deliberato dal Collegio dei Docenti. Per il
programma svolto si rimanda agli allegati al presente documento.
3. FINALITA’ ED OBIETTIVI
Nel rispetto della programmazione curriculare ministeriale il nostro istituto scolastico
intende offrire, facilitando la realizzazione del rapporto educativo, le migliori opportunità per
consentire il raggiungimento del successo formativo dei ragazzi.
Per successo formativo si intende in primo luogo l’innalzamento del livello di scolarità ed il
conseguimento del successo scolastico, ma anche la creazione di opportunità di riflessione e di
conoscenza di sé, con la valorizzazione di quelle attitudini personali utili nelle diverse situazioni
della vita.
OBIETTIVI EDUCATIVI
 Rispetto nei confronti delle persone: alunni, docenti e tutto il personale della scuola;

Rispetto delle regole e della convivenza civile;

Rispetto delle strutture scolastiche ( aule, arredi, laboratori, servizi…);

Acquisizione della consapevolezza del valore formativo ed educativo dello studio;
 Accettazione del diverso;

Rispetto dell’ambiente;
 Educazione allo sviluppo sostenibile.
OBIETTIVI DIDATTICI


Conoscere e comprendere gli elementi fondamentali delle discipline;
Acquisire un metodo di lavoro efficace (prendere appunti- pianificare in modo efficace il
lavoro individuale – utilizzare opportunamente i libri di testo – distinguere le informazioni
principali da quelle secondarie – elaborare in maniera sintetica e completa i contenuti);

Sviluppare capacità logiche (cogliere analogie, differenze, sviluppare le abilità di analisi
e interpretazione dei testi);

Sviluppare abilità e competenze.
Per gli obiettivi didattici delle singole discipline si rimanda alle programmazioni disciplinari
allegate al presente documento.
4. PROFILO DELLA CLASSE
La classe è composta da 18 elementi, 8 ragazzi e 10 ragazze. La maggior parte degli studenti ha
regolarmente frequentato le lezioni. Per quanto concerne l’area geografica di provenienza, la
maggior parte degli alunni sono residenti nel Comune di Vetralla, soltanto pochi di essi
provengono invece da paesi limitrofi.
I rapporti interni sono sereni e corretti sia tra i ragazzi stessi, sia con gli insegnanti. Gli allievi
partecipano con interesse alle attività didattiche dimostrando, in generale,
un impegno
abbastanza serio e costante.
I profitti a cui sono pervenuti i singoli studenti sono differenziati e rapportati, naturalmente, ai
loro prerequisiti, alle loro capacità di rielaborazione ed individuazione dei collegamenti
interdisciplinari,
all’autonomia
di
lavoro,
alla
partecipazione
al
dialogo
educativo.
Complessivamente si possono distinguere tre gruppi:
- un primo gruppo, anche dai precedenti anni scolastici, ha evidenziato capacità di ragionamento
intuitivo e di osservazione, ha partecipato al dialogo educativo in modo responsabile e
costruttivo, riuscendo a distinguersi per gli ottimi risultati di apprendimento raggiunti;
- un secondo gruppo, dotato di discrete abilità cognitive ed operative, ma discontinuo nello
studio e nella partecipazione, ha ottenuto discreti risultati;
- un esiguo gruppo di alunni ha studiato in modo meno costruttivo giungendo a conoscenze
modeste e raggiungendo risultati strettamente sufficienti.
Durante il corso dell’anno, per le varie discipline, non è stato sempre possibile rispettare
puntualmente la programmazione prevista a causa delle ripetute sospensioni delle lezioni per le
attività inter – extra e parascolastiche.
Nel corso del quinquennio i docenti hanno ritenuto che lo studio e l’insegnamento riguardano i
contenuti disciplinari integrati in una prospettiva secondo la quale le discipline scientifiche e
quelle umanistiche collaborano, con le proprie specificità e senza sacrificare le une o le altre, a
costruire saperi, professionalità, identità culturali.
STORIA DELLA CLASSE NEL TRIENNIO
Iscritti
stessa
classe
Classe
Iscritti da
altra
classe
Ritirati Promossi
Sospesi
nel
giudizio
Promossi
Non
ammessi
Terza
15
1
0
12
3
3
0
Quarta
20
5
1
15
3
3
1
Quinta
18
1
1
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
MATERIA
Lingua e letteratura
italiana
Classe 3ª 2013/2014 Classe 4ª 2014/2015 Classe 5ª 2015/2016
Laura Nencioni
Laura Nencioni
Paola
Lingua e letteratura latina Michela Casciani
Laura Nencioni
Paola Mecarini
Matematica
Pierluigi
Francesca
Sara Bartoccini
Peruzzi
Mecarini
De Santis
Fisica
Pierluigi
Peruzzi
Pierluigi Peruzzi
Francesca
De Santis
Storia
Fior Michele
Giovanni Antonio
Benigni
Locanto
Fior Michele
Giovanni Antonio
Angelica Ridolfi
Benigni
Locanto
Chiara Remoli dal
4 dicembre 2015
Lingua e letteratura
straniera
Daniela Moscatelli
Daniela Moscatelli
Daniela Moscatelli
Anna Rita Scarponi Anna Rita Scarponi Anna Rita Scarponi
Scienze naturali,Chimica,
Stefano Maurizi
Stefano Maurizi
Stefano Maurizi
Educazione fisica
Soraya Boinega
Luciano Rubeca
Donatella Mazzuoli
Religione
Giuseppe Bondì
Giuseppe Bondì
Giuseppe Bondì
Filosofia
Angelica Ridolfi
Chiara Remoli dal
4 Dicembre 2015
Scienze della Terra
L’avvicendamento degli insegnanti nel corso del triennio non ha di certo agevolato il
percorso formativo della classe che, ad ogni modo, ha sempre interagito positivamente con i
nuovi docenti, non sottraendosi mai ad un proficuo dialogo educativo.
DESCRIZIONE DEGLI OBIETTIVI RAGGIUNTI
In relazione alle conoscenze e alle competenze richieste si può osservare che
complessivamente una buona parte degli studenti ha raggiunto un livello di preparazione
adeguato ad affrontare l’Esame di Stato. Gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti secondo
livelli diversificati: alcuni studenti evidenziano apprezzabili capacità di analisi e di critica, grazie
all’impegno continuo e all’interesse mostrato, raggiungendo così buoni e, in alcuni casi, ottimi
livelli di preparazione. Un secondo gruppo di alunni, pur applicandosi in maniera discontinua, ha
raggiunto in maniera più che sufficiente gli obiettivi previsti; per alcuni alunni permangono
invece difficoltà in alcune materie a causa delle lacune di base e di un impegno superficiale e
spesso discontinuo.
La maggior parte del gruppo classe si attesta su buoni livelli, avendo saputo ottimizzare le
opportunità didattiche proposte; in generale gli studenti hanno dimostrato una discreta
collaborazione ed un buon impegno migliorando, di fatto, la loro situazione di partenza.
Per quanto riguarda il raggiungimento degli obiettivi didattici nelle singole discipline si
rimanda alle relazioni finali dei docenti, allegate al presente documento.
ATTIVITA’ DI RECUPERO
Alla fine del trimestre sono state effettuate attività di recupero in orario curriculare volte a
colmare le lacune presentate da alcuni alunni nelle varie discipline.
5. ATTIVITA’ PLURIDISCIPLINARI ED EXTRACURRICULARI
♦ Corso ECDL: in questo Istituto il progetto, oltre che fornire la patente europea, ha lo
scopo di sviluppare le capacità necessarie all’utilizzo di alcuni programmi specifici.
♦ Attività di orientamento in uscita: incontri presso la sede del Liceo Scientifico
“P.Canonica” di Vetralla con insegnanti referenti del NABA di Milano (Accademia di
formazione all’Arte e al Design), e delle facoltà di Ingegneria industriale, di Economia e
di Criminologia dell’ “Università della Tuscia” di Viterbo; Campus Orienta presso la
Nuova Fiera di Roma con simulazione di test di ammissione e convegni.
♦ Un incontro formativo sulla Prima prova dell’Esame di Stato presso l’Università degli
Studi di Roma “La Sapienza”.
♦ Progetto lingua inglese finalizzato al conseguimento della certificazione PET.
♦ Un incontro con operatori AVIS per la donazione del sangue.
♦ Rappresentazione teatrale di due opere di Pirandello (“Il giuco delle parti” e “La
patente”) presso il Teatro “S. Leonardo” di Viterbo.
♦ Viaggio di istruzione a Praga, con lo scopo di conoscere una cultura diversa e sviluppare
un senso critico nei confronti dell’architettura del luogo.
6. METODOLOGIE APPLICATE
Per quanto riguarda i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi utilizzati per il raggiungimento degli
obiettivi si rimanda alla trattazione dell’argomento per ogni singola disciplina.
In questa sede, alla luce di un consuntivo fatto, si può ritenere che le principali metodologie
adottate nella media sono le seguenti:
METODOLOGIA
MAI
QUASI MAI
QUALCHE
VOLTA
Lezioni frontali
SPESSO
X
Lavori di gruppo
X
Assegnazioni di lavori di ricerca
individuali o di gruppo
X
Utilizzazione di mezzi audiovisivi
X
Utilizzazione di mezzi informatici
X
Utilizzo delle aule speciali e/o
laboratori
X
Partecipazione a
mostre e spettacoli
X
conferenze,
Per quanto concerne l’applicazione della metodologia CLIL si evidenzia che essa non ha trovato
possibilità di attuazione nella classe: all’inizio dell’anno scolastico era stata individuata come
docente per l’applicazione della suddetta metodologia l’insegnante di Storia e Filosofia, Prof.ssa
Angelica Ridolfi la quale, in seguito ai movimenti provinciali dei docenti effettuati nel corso
dell’anno scolastico è stata assegnata ad altra scuola; tra i membri del Consiglio di classe, anche
successivamente alla nomina della nuova insegnante di Storia e Filosofia, non è stato possibile
individuare nessun docente che avesse i requisiti necessari per attuare la metodologia CLIL.
7. STRUMENTI DI VERIFICA
Durante il corso dell’anno scolastico sono stati applicati diversi modi di verifica.
Il Consiglio di Classe, dopo aver preso in considerazione le modalità maggiormente utilizzate dai
docenti, può formulare le seguenti tipologie di verifica adottate nella media:
METODOLOGIA
MAI
QUASI MAI
QUALCHE VOLTA
SPESSO
Esercitazioni scritte
X
Test a scelta multipla
X
Valutazione esercitazioni a casa
X
Valutazione di relazioni orali
X
Interrogazioni orali brevi
X
Interrogazioni orali lunghe
X
Valutazione degli interventi in
classe
X
8. CRITERI DI VALUTAZIONE.
Il consiglio di Classe, in relazione agli obiettivi disciplinari trasversali fissati nella
programmazione, ha seguito i criteri di valutazione stabiliti dal Collegio docenti secondo la
seguente griglia:
VOTI
GIUDIZI SINTETICI
GIUDIZI ANALITICI
Lavori completi;
10/9
Rendimento Ottimo
Profondità nei concetti esposti;
Ampiezza di temi trattati;
Assenza di errori di ogni genere.
8
Rendimento Buono
Lo studente dimostra di possedere conoscenze
approfondite e procede con sicurezza senza errori
concettuali.
7
Rendimento Discreto
Lo studente dimostra una certa sicurezza nelle
conoscenze e nelle applicazioni, pur commettendo
qualche errore.
6
Rendimento Sufficiente
Lo studente dimostra di avere acquisito gli elementi
essenziali e di saper procedere nelle applicazioni, pur
commettendo errori.
5
Incertezza evidente
Situazione che lascia intravedere la possibilità di
giungere alla “sufficienza”; fase di evoluzione e di
alternanza.
4
Rendimento Insufficiente
Mancata acquisizione degli elementi essenziali ed
impossibilità di procedere nelle applicazioni, con
gran quantità di errori.
3
Rendimento gravemente
Insufficiente
Presenza di rare acquisizioni frammentarie, ma
senza connessioni ed impossibilità di procedere nelle
applicazioni.
2/1
Risultati nulli
Lavoro non svolto
Mancate risposte
9. CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO
CREDITO SCOLASTICO
Media dei voti
M=6
6<M ≤7
7<M ≤8
8<M ≤9
9 < M ≤ 10
III anno
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
IV anno
3-4
4-5
5-6
6-7
7-8
V anno
4-5
5-6
6-7
7-8
8-9
M: media dei voti comprendente il voto di condotta
Il credito scolastico, riferito alla media conseguita, viene attribuito secondo i seguenti
criteri:
Minimo della tabella
Massimo della tabella
uguale a 6,00
a discrezione del consiglio di classe *
da 6,01 a 6,49
da 6,50 a 7,00
da 7,01 a 7,49
da 7,50 a 8,00
da 8,01 a 8,49
da 8,50 a 9,00
da 9,01 a 9,49
da 9,50 a 10,00
•
Per l’ attribuzione del credito scolastico, il consiglio di classe, oltre alla media dei voti
M , considera anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella
partecipazione al dialogo educativo.
CREDITO FORMATIVO
Considerata l’importanza della norma che consente la valutazione di attività svolte dagli
alunni fuori dall’ambito curriculare e nell’intento di stimolare gli alunni stessi a comportamenti
virtuosi nel campo del sociale, il Collegio Docenti stabilisce quanto segue:
 di valutare 0,2 decimi la partecipazione degli alunni ad attività extracurriculari svolte
nell’anno scolastico in corso, proposte dall’Istituto e che presentino caratteristiche
formative svolte con continuità, approvate dagli organi collegiali e certificate dai
docenti responsabili ( corsi ECDL, gruppi sportivi, corsi teatrali, corsi di madre lingua..)
 di valutare 0,1 decimi tutte le attività culturali sportive, di volontariato e formative in genere,
che gli alunni hanno svolto con carattere continuativo e non episodico, presso istituzioni, enti
e associazioni ufficialmente riconosciute e dalle stesse certificate in modo verificabile
(partecipazione attiva a GREST, bande musicali, sport agonistici, volontariato sociale , ecc..)
Fino ad un massimo di 0,4 decimi di crediti formativi.
Il riconoscimento dei crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento
della banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti – D.M. 42/2007.
10. SIMULAZIONE DELLE PROVE DELL’ ESAME DI STATO
Il Consiglio di classe, tenuto conto del curriculum di studi e della composizione della
Commissione esaminatrice, ha stabilito il seguente calendario per la simulazione delle prove
d’esame con i criteri e le metodologie da utilizzare come segue:
MATERIE COINVOLTE
ITALIANO
DATA
1 Aprile 2016
29 Aprile 2016
MATEMATICA
TIPOLOGIA
VALUTAZIONE
Come da temi Come
da
ministeriali
allegata
griglia
Come da temi Come
da
ministeriali
allegata
griglia
LINGUA STRANIERA,
29
SCIENZE, STORIA, FISICA, 2016
STORIA DELL’ARTE.
LINGUA STRANIERA,
SCIENZE, LATINO,
FILOSOFIA, FISICA.
Febbraio
26 Aprile 2016
b/c (mista)
Lingua
Straniera:
aperta
b/c (mista)
Lingua
straniera:
aperta
Punti 1: risp.aperta
Punti 0,25: risp.chiusa
P.1 Lingua straniera
Punto 1: risp.aperta
Punto 0,25:risp.chiusa
P.1 Lingua straniera
.
11. SEZIONE ALLEGATI
 Programmi svolti
 Relazioni delle singole discipline
 Griglie di correzione e valutazione
 Testi simulazione prove
In questa sezione vengono riportati i programmi svolti nelle singole discipline, le relazioni finali
dei rispettivi docenti, i testi delle simulazioni della prima, seconda e terza prova dell’Esame di
Stato e le griglie di valutazione delle rispettive prove d’esame che il consiglio di Classe ha
deliberato.
Consiglio di classe 5ª sez. B - Liceo Scientifico
MATERIA
DOCENTE
Prof.ssa Paola Mecarini
Lingua e letteratura latina
Prof.ssa
Paola Mecarini
Matematica e Fisica
Prof.ssa
Francesca De Santis
Storia e Filosofia
Prof.ssa
Chiara Remoli
Prof.ssa
Daniela Moscatelli
Prof.ssa Anna Rita Scarponi
Scienze della Terra
Prof.
Stefano Maurizi
Prof.ssa
Donatella Mazzuoli
Religione
Prof.
Giuseppe Bondì
FIRMA
Vetralla, 13/05/2016
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “P. CANONICA” – VETRALLA
CORSO LICEO SCIENTIFICO
PROGRAMMA DI ITALIANO
ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016
CLASSE V B
Docente: Prof.ssa Paola Mecarini
Libri di testo: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, Il piacere dei testi, Paravia;
Umberto Bosco, Giovanni Reggio, La Divina Commedia, Paradiso, Le Monnier.
Argomenti affrontati
Contenuti
Modelli di scrittura
Analisi e commento di un testo letterario e non letterario
Il saggio breve
L’articolo di giornale
Il tema di attualità
Il tema storico
Storia della letteratura italiana
Aspetti generali del Romanticismo europeo;
•
•
•
•
Novalis, Poesia e irrazionale, dai Frammenti;
François-René de Chateaubriand, L’ardore di desiderio
dell’eroe romantico, da René;
Victor Hugo, Il «papa dei matti»: il trionfo del brutto,
da Notre Dame de Paris;
Baudelaire, L’albatros.
Il movimento romantico in Italia e la polemica con i classicisti;
•
•
•
Madame de Staël, Sulla maniera e l’utilità delle
traduzioni, dalla Biblioteca italiana;
Pietro Giordani, “Un italiano” risponde al discorso
della de Staël, dalla Biblioteca italiana;
la poesia dialettale in Italia: Giuseppe Gioacchino Belli,
Le cappelle papale, e Er giorno der giudizzio dai
Sonetti.
Alessandro Manzoni: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
Storia e invenzione poetica dalla Lettre à M. Chauvet;
L’utile, il vero, l’interessante dalla Lettera sul
Romanticismo;
Il cinque maggio;
L’«amor tremendo» di Ermengarda, dall’Adelchi, atto
IV, scena I, vv.136-210;
La morte di Ermengarda, dall’Adelchi, coro dell’atto
IV, vv.1-120.
Giacomo Leopardi: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
La teoria del piacere, Il vago, l’indefinito e le
rimembranze della fanciullezza, Indefinito e infinito,
Teoria della visione, Parole poetiche, dallo
Zibaldone;
L’infinito;
Alla luna;
La sera del dì di festa;
Ultimo canto di Saffo;
Il sabato del villaggio;
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia;
A se stesso;
La ginestra o il fiore del deserto;
Dialogo della Natura e di un Islandese;
Cantico del gallo silvestre.
L’età postunitaria.
La Scapigliatura:
Emilio Praga, Preludio, da Penombre;
Igino Ugo Tarchetti, L’attrazione della morte, da Fosca, capp.
XV, XXXII, XXXIII.
Il Positivismo.
Il Naturalismo francese:
Edmond e Jules de Goncourt, Un manifesto del Naturalismo, da
Germinie Lacerteux, Prefazione;
Emile Zola, Lo scrittore come operaio del progresso sociale, da
Il romanzo sperimentale, Prefazione.
Il Verismo italiano:
Luigi Capuana, Scienza e forma letteraria: l’impersonalità,
dalla recensione ai Malavoglia.
Giovanni Verga: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
•
•
•
Impersonalità e regressione, da L’amante di Gramigna,
Prefazione;
Fantasticheria, da Vita dei campi;
Rosso Malpelo, da Vita dei campi;
La Lupa, da Vita dei campi;
I vinti e la fiumana del progresso, da I Malavoglia,
Prefazione;
I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e
interesse economico, da I Malavoglia, cap. IV;
La roba, da Novelle rusticane;
Libertà, da Novelle rusticane.
Il Decadentismo:
Baudelaire, Corrispondenze, da I fiori del male;
Arthur Rimbaud, Vocali, dalle Poesie;
Joris-Karl Huysmans, La realtà sostitutiva, da Controcorrente,
cap. II;
Oscar Wilde, I principi dell’estetismo, da Il ritratto di Dorian
Gray, Prefazione.
Gabriele D’Annunzio: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
•
Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena
Muti, da Il Piacere, libro III, cap. II;
Il verso è tutto, da il Piacere;
Il teatro e la folla, da Il fuoco;
La sera fiesolana, da Alcyone;
La pioggia nel pineto, da Alcyone;
La prosa “notturna”, dal Notturno.
Giovanni Pascoli: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Una poetica decadente, da Il fanciullino;
Arano, da Myricae;
Lavandare, da Myricae;
X Agosto, da Myricae;
L’assiuolo, da Myricae;
Temporale, da Myricae;
Il lampo, da Myricae;
Il gelsomino notturno, dai Canti di Castelvecchio;
Alexandros, dai Poemi conviviali;
Il nazionalismo pascoliano, da La grande proletaria si è
mossa.
Il primo Novecento:
•
•
•
•
•
•
la stagione delle avanguardie;
il Futurismo;
Filippo Tommaso Marinetti, Manifesto del Futurismo;
Manifesto tecnico della letteratura futurista;
Bombardamento, da Zang tumb tuuum;
Aldo Palazzeschi, E lasciatemi divertire, da
L’incendiario;
i crepuscolari;
i vociani.
Italo Svevo: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
Le ali del gabbiano, da Una vita, cap. VIII;
Il ritratto dell’inetto, da Senilità, cap. I;
La vita non è né brutta né bella, ma è originale!, da La
coscienza di Zeno, cap. VII;
Psico-analisi, da La coscienza di Zeno, cap. VIII;
La profezia di un’apocalisse cosmica, da La coscienza
di Zeno, cap. VIII.
Luigi Pirandello: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
Un’arte che scompone il reale, da L’umorismo;
La trappola, dalle Novelle per un anno;
Il treno ha fischiato, dalle Novelle per un anno;
Lo strappo nel cielo di carta e la «lanterninosofia», da
Il fu Mattia Pascal, capp. XII e XIII;
«Nessun nome», da Uno, nessuno e centomila;
•
La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio, da
Sei personaggi in cerca d’autore.
Giuseppe Ungaretti: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
•
•
•
Il porto sepolto, da L’allegria;
Veglia, da L’allegria;
Sono una creatura, da L’allegria;
San Martino del Carso, da L’allegria;
Mattina, da L’allegria;
Vanità, da L’allegria;
Soldati, da L’allegria;
Non gridate più, da Il dolore.
Dante Alighieri, Divina Commedia, Paradiso:
•
•
Struttura e sistema morale del Paradiso;
lettura, parafrasi ed analisi dei canti I, II (vv.1-18); III,
VI, XI, XII, XVII, XXXIII.
Vetralla, 13 Maggio 2016
L’insegnante, Prof.ssa Paola Mecarini
Gli alunni
§ “Argomenti che si prevede di trattare prima della fine della attività didattiche”:
L’Ermetismo e Salvatore Quasimodo:
•
•
“Ed è subito sera”, da Acque e terre;
“Alle fronde dei salici”, da Giorno dopo giorno.
Eugenio Montale: la vita, le opere, il pensiero;
•
•
•
•
•
“Non chiederci la parola”, da Ossi di seppia;
“Spesso il male di vivere ho incontrato”, da Ossi di seppia;
“Casa sul mare”, da Ossi di seppia;
“Non recidere, forbice, quel volto”, da Le occasioni;
“Piccolo testamento”, da La bufera e altro.
Il Programma aggiornato con gli argomenti che saranno effettivamente svolti prima della fine delle
attività didattiche sarà fatto firmare dagli alunni e depositato in cartaceo presso la Segreteria
didattica.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “P. CANONICA” DI VETRALLA
CORSO LICEO SCIENTIFICO
PROGRAMMA DI LATINO
ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016
CLASSE V B
Docente: Prof.ssa Paola Mecarini
Libro di testo: Roncoroni, Gazich, Marinoni, Sada, Latinitas, C. Signorelli Scuola.
Argomenti affrontati
Contenuti
Storia letteraria e analisi testuale
I primi due secoli dell’impero:
Velleio Patercolo;
Velerio Massimo;
Manilio;
Curzio Rufo;
Stazio;
Silio Italico;
Flacco;
Lucano.
Seneca: la vita, le opere, il pensiero;
lettura in lingua (se non diversamente indicato),
traduzione ed analisi testuale dei seguenti passi
•
•
•
•
•
Epistulae ad Lucilium 1, 1-3 “Vindica te
tibi”;
Epistulae ad Lucilium 101, 8-10
“Affrettati a vivere”, in traduzione
italiana;
De brevitate vitae, 3, 1-3 “Un errore
diffuso: la valutazione del tempo”;
Consolatio ad Marciam, 6, 11, 3-4
“L’uomo: un vaso fragile”;
Phaedra, 177-185 “Vicit ac regnat
furor”.
Quintiliano: la vita, l’opera, il pensiero;
lettura in lingua latina (se non diversamente
indicato), traduzione ed analisi testuale dei
seguenti passi:
•
•
Institutio oratoria I, 1,1-3 “Educare fin
dalla nascita”;
Institutio oratoria, II 2, 4-8 “Il buon
maestro è amato e rispettato”, in
traduzione italiana.
Plinio il Vecchio: la vita e l’opera;
indicato), traduzione ed analisi del testo dei
seguenti passi:
•
•
Naturalis historia II, 1-4 “Grandiosità e
inconoscibilità dell’universo”;
Naturalis historia VII,l 21-25 “Un
esempio di geografia favolosa: mirabilia
dell’India”, in traduzione italiana:
Vitruvio.
Columella.
Tacito: la vita, le opere, il pensiero;
lettura in lingua latina(se non diversamente
indicato), traduzione ed analisi testuale dei
seguenti passi:
•
•
•
•
•
•
Agricola, 2,1 “Vivere sotto i tiranni”;
Agricola, 30-31 “Il discorso di Calgaco: i
romani fanno il deserto e lo chiamano
pace”, in traduzione italiana;
Germania, 4 “La purezza della razza
germanica”, in traduzione italiana;
Germania, 18-19 “I Germani come
modello di moralità”;
Historiae, IV 74 “Il discorso di Ceriale: i
romani portano la pace e creano
sicurezza”, in traduzione italiana;
Annales, XIV 7-10 “Colpisci il ventre!”,
in traduzione italiana.
Plinio il Giovane: la vita e le opere;
lettura in traduzione italiana dei seguenti passi:
•
•
Epistola IX, 36 “La giornata di un ricco”,
in traduzione italiana;
Epistola X, 96
“Gaio Plinio
all’imperatore Traiano: la questione dei
cristiani”, in traduzione italiana.
Svetonio: la vita e le opere;
lettura in traduzione italiana dei seguenti passi:
•
•
•
Vita di Tiberio 42-44 “Un imperatore
vecchio e libidinoso”, in traduzione
italiana;
Vita di Claudio 26 “Un imperatore in
balia delle donne”, in traduzione italiana;
Vita di Nerone 26; 28 “Un imperatore
folle”, in traduzione italiana.
Fedro ed il genere letterario della favola: la vita e
l’opera di Fedro;
seguenti versi:
•
•
•
•
Fabulae, Prologus, 1-7
Fabulae I, 1, 1-15 Lupus et agnus;
Fabulae I, 26 Vulpes et ciconia, in
traduzione italiana;
Fabulae III, 33-44 “L’invenzione della
favola”.
Persio: la vita, l’opera;
lettura in lingua latina del seguente passo:
•
Satire, 1, 1-14 “Coliambi”.
Giovenale: la vita, l’opera; lettura in traduzione
italiana di passi scelti dalla satira VI.
Marziale: la vita, le opere;
seguenti versi:
•
•
Epigrammata IX, 100, 1-6 “La vita
ingrata del cliente”;
Epigrammata VII, 73, 1-6 “Smania di
proprietà”.
Il romanzo greco.
Petronio: la vita e l’opera;
seguenti passi:
•
•
•
•
Satyricon 31, 3-11 “Una cena particolare;
Satyricon 32; 33, 1-8 “Una cena
particolare”, in traduzione italiana;
Satyricon 71; 72, 1-4 “Il testamento di
Trimalchione”, in traduzione italiana;
Satyricon 111-112 “Una fabula Milesia:
la matrona di Efeso”, in traduzione
italiana.
Apuleio: la vita e le opere;
seguenti passi:
•
•
•
•
Metamorfosi III, 24-25 “Lucio si
trasforma in asino”;
Metamorfosi XI, 5-6 “Iside annuncia a
Lucio la salvezza”, in traduzione italiana;
Metamorfosi IV, 28-31 “C’era una
volta…”, in traduzione italiana;
Metamorfosi V, 22-23 “Psiche contempla
Amore addormentato”, in traduzione
italiana.
I poetae novelli.
Il Pervigilium Veneris.
Frontone.
Gellio.
La crisi del III secolo e la tarda antichità.
Agostino: la vita, le opere, il pensiero;
seguenti passi:
•
•
•
•
Sintassi
Confessiones II 4, 9; 6,12 “La ‘banalità
del male’: un furto di pere”, in traduzione
italiana;
Confessiones 4,7 “Agostino si converte
alla sapienza dopo la lettura di Cicerone”,
in traduzione italiana;
Confessiones VIII 12, 28-29 “Il giorno
della conversione”, in traduzione italiana;
De civitate Dei XIV, 28 “Due amori, due
città”, in traduzione italiana.
Ripasso di regole e costrutti morfosintattici
Vetralla, 13 maggio 2016
Gli alunni
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico 2015/2016
CLASSE 5° B
DISEGNO: PROSPETTIVA CENTRALE ED ACCIDENTALE E RELATIVE TAVOLE
STORIA DELL’ARTE:
 1700
 ILLUMINISMO: Caratteristiche generali
 GIOVAN BATTISTA PIRANESI: S. M. DEL PRIORATO – LE CARCERI
 NEOCLASSICISMO:
 CANOVA: TESEO SUL MINOTAURO – AMORE E PSICHE – PAOLINA BORGHESE
– MONUMENTO FUNEBRE M. CRISTINA D'AUSTRIA
 JACQUES-LOUIS DAVID: IL GIURAMENTO DEGLI ORAZI – LA MORTE DI
MARAT
 FRANCISCO GOYA: MAJA VESTIDA – MAJA DESNUDA – CAPRICCI – FIGURE
NERE – FUCILAZIONE 3 MAGGIO 1808
 ROMANTICISMO: Caratteristiche generali
 GERICAULT: LA ZATTERA DELLA MEDUSA – GLI ALIENATI
 EUGENE DELACROIX: LA LIBERTA' CHE GUIDA IL POPOLO
 FRANCESCO HAYEZ: IL BACIO
 1800
 LA SCUOLA DI BARBIZON
 LA RIVOLUZIONE DEL REALISMO:
 GUSTAVE COURBET: LO SPACCAPIETRE – L'ATELIER DEL PITTORE –
FANCIULLE SULLA RIVA DELLA SENNA
 L’ARCHITETTURA DEL FERRO IN EUROPA: TOUR EIFFEL
 LA NASCITA DELLA FOTOGRAFIA
 IMPRESSIONISMO: Caratteristiche generali
 MANET: DÈJEUNER SUR L’HERBE – OLYMPIA - IL BAR DELLE FOLLIES
BERGERES. MONET: IMPRESSIONE AL CALAR DEL SOLE - LA CATTEDRALE DI
ROUEN
 RENOIR: LA GRENOUILLÈRE
PROGRAMMA IN CORSO:
 DEGAS : LA LEZIONE DI BALLO – L’ASSENZIO
 POST IMPRESSIONISMO:
 CÉZANNE : LA MONTAGNA DI SAINTE-VICTOIRE - I GIOCATORI DI CARTE
 GAUGUIN : IL CRISTO GIALLO
 VAN GOGH: CAMPO DI GRANO CON VOLO DI CORVI.
 1900
 L’ESPRESSIONISMO: CARATTERISTICHE GENERALI
 E. MUNCH: IL GRIDO
 IL CUBISMO: CARATTERISTICHE GENERALI
 PICASSO: GUERNICA
DATA, 15 MAGGIO 2016
L'INSEGNANTE
ANNA RITA SCARPONI
I.I.S. “Pietro Canonica di Vetralla
Liceo scientifico
Programma di Scienze naturali dell’ anno scolastico 2015/2016
Classe V B
L’atmosfera
Composizione e struttura. L’inquinamento atmosferico: inquinanti primari, secondari e particellari, buco
dell’ozono, effetto serra, Protocollo di Kioto, le piogge acide; il bilancio radiativo, la temperatura dell’aria,
misure e carte termometriche, termometri e termografi, l’inversione termica. La pressione atmosferica,
isobare, aree cicloniche e anticicloniche, i venti, velocità e direzione, venti costanti, periodici e d
occasionali, i venti del Mediterraneo e la rosa dei venti, il fohn, l’anemometro. L’umidità atmosferica,
condensazione e brinamento, rugiada, brina e nebbia, le nubi e la loro formazione, le precipitazioni: pioggia
neve e grandine, i regimi pluviometrici, quantità di pioggia, intensità e distribuzione, temporali, il
pluviometro, il tempo meteorologico: cicloni tropicali ed extratropicali, i tornado. Le previsione del tempo:
diversi tipi e loro importanza, pluviometro e pluviografo, la capannina meteorologica. Il clima: effetti e
fattori, clima e forme di vita, classificazioni dei climi, climi megatermici, aridi, mesotermici, microtermici,
nivali, di montagna e i climi dell’Italia, le variazioni climatiche.
La chimica del carbonio, l’ibridazione, elettroni delocalizzati, risonanza e la struttura del benzene.
Classificazione dei composti organici, i gruppi funzionali, i meccanismi delle reazioni organiche: effetto
induttivo, reazioni omolitiche ed eterolitiche,, carbocationi e carboanioni, reazioni di addizione,
eliminazione ,di sostituzione, riarrangiamento e di ossidoriduzione. L’isomeria di struttura. La
stereoisomeria, enantiomeri e diastereoisomeri, racemo e risoluzione racemica, il polarimetro. Gli alcani:
nomenclatura, proprietà fisiche, le fonti e i caratteri generali, proprietà chimiche. Alcheni e alchini:
nomenclatura, proprietà fisiche, le fonti e i caratteri generali, proprietà chimiche, la stabilità dei
carbocationi, l’addizione di idrogeno. I cicloalcani, loro caratteristiche. Gli idrocarburi aromatici: benzene e
i diversi tipi di composti aromatici, la nomenclatura, proprietà fisiche e fonti. I derivati funzionali alogenati:
teflon, CFC e DDT. Alcoli e fenoli: nomenclatura, caratteri generali e reattività, esterificazione, ossidazione.
Aldeidi e chetoni: nomenclatura, reattività: addizioni nucleofile Gli acidi carbossilici: nomenclatura,
caratteri generali e importanza, la reattività. Gli esteri. Le ammine: nomenclatura e caratteri generali. I
composti della vita: i lipidi saponificabili e non saponificabili, gli omega 3, saponi e detergenti. I carboidrati:
i monosaccaridi, la serie D e L, i monosaccaridi a catena chiusa, disaccaridi e polisaccaridi, la carta. Le
proteine: gli amminoacidi, legame peptidico, la struttura delle proteine e le loro funzioni, gli enzimi, le
vitamine, le glicoproteine, Gli acidi nucleici.
Gli alunni
-----------------------------------------------------------
Il Docente
Prof. Stefano Maurizi
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Al programma suddetto saranno eventualmente aggiunti argomenti da svolgere fino al termine delle
lezioni. Il programma aggiornato sarà depositato presso la Segreteria didattica.
1. ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“P. CANONICA” di VETRALLA (VT)
PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA INGLESE
Liceo Scientifico
Classe 5 B
Docente: Prof.ssa Daniela Moscatelli
Testo: “ Millennium”
“ Millennium”
from the Middle Ages to Pre-Romantics vol 1
From the Victorians to the present vol 2
Arturo Cattaneo, Donatella De Flaviis
C. Signorelli Scuola
Volume 1
Review: Romantic themes and conventions: tendencies, feelings versus rationality, the role of imagination. Love of
nature, the commonplace and supernatural, the individualism, the dark Romantic hero, The cult of nature in
Romantic Europe.
Jane Austen (1775-1817): life and works, the novels’ setting and characters, the novels’ plots, dialogue and irony,
unromantic quality of her work, the theme of marriage, Pride and prejudice:”Hunting for a husband”.
Percy Bysshe Shelley (1792-1822) : life and works, Italian years, the poet as a prophet, Shelly’s lyrics, a typically
romantic figure, “Ode to the West Wind”(1-2-5).
John Keats (1795-1821): life and works, odes and ballads, death in Rome, the cult of beauty, Keats’ style, Keats’
tragic fame, ”Ode on a Grecian Urn.”(1-2-5).
Volume 2
The Victorians: an age of industry and reforms, free trade and Great exhibition, industry and science, social reforms,
the new political parties, The British Empire, the Victorian compromise, liberal and socialist concern for the working
class, technical features of the early Victorian novel and poetry.
Charles Dickens (1812-1870): life and works, Dickens’ style, themes of novels, sitting of his novels, characters and
plots, Dickens style, the novelist’s reputation, Dickens’ melodrama, Oliver Twist:”Oliver is taken to the workhouse”,
Hard Times:” A classroom definition of a horse”, “Coketown ”.
Emily Bronte (1818-1848): life and works, novel of passion, life in northern England, social convention, “Wuthering
Heights”.
Walt Whitman (1819-1892): life and works, the father of America poetry, the rhythm of the ordinary language,
American democracy , from the Modernists to the Beat Generation is usually regarded as the creator of free verse. “I
hear American singing”.
The turn of century, the first world war and the war poets.
Siegfried Sassoon: life and works, “Glory of women”.
Isaac Rosenberg: life and works, ”August 1914”.
Rupert Brooke:” life and works, “The soldier”.
W. Owen: life and works, “Dulce et Decorum est”.
Oscar Wilde (1854-1900): life and works, the aesthetic doctrine, The picture of Dorian Gray: ”Life as the greatest of
the arts”, hedonistic philosophy, Decadent art and Aestheticism,” The important of being Earnest”. Artificial comedy,
the superficiality of the English upper class, wit, pun and sparkling dialogues, technique of contraries.
James Joyce(1882-1941): life and works, a life of self-imposed exile, Joyce and Ireland, a portrait of Dublin life,
th
realism and symbolism in Dubliners, the 4 phases of life: childhood, adolescence, maturity and public life. The
dead:”I think he died for me”, Joyce’s paralysis and epiphany. Molly Bloom’s soliloquy:“yes I said yes I will yes” .
Joyce’s stream of consciousness technique.
Francis Scott Fitzgerald (1896-1940): life and works, “The Great Gatsby”. The age of jazz, the car, the rise of movie,
the psychoanalysis and the excitement of the city life. The twenties, the failure of the American dream, a world of
beauty, luxury, and physical deterioration and disillusionment.
Uso del vocabolario: italiano-inglese/inglese-italiano.
Vetralla a. s. 2015-16
L’insegnante
Studenti:
I.I.S. “Pietro Canonica”-Vetralla
Liceo Scientifico
Programma di Matematica
A.S. 2015/16, Classe VB
Docente: Prof.ssa Francesca De Santis.
Testo: “Matematica.blu 2.0”, vol.5, di M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi, Ed. Zanichelli.
LE FUNZIONI E LE LORO PROPRIETÁ
1. Le funzioni reali di variabile reale: definizione, classificazione, dominio, codominio e studio
del segno. I grafici delle funzioni e le trasformazioni geometriche.
2. Le proprietà delle funzioni: funzioni iniettive, suriettive, biiettive; funzioni crescenti e
decrescenti; funzioni periodiche; funzioni pari e dispari; la funzione inversa; funzioni
composte.
I LIMITI DELLE FUNZIONI
1. La topologia della retta: gli intervalli, gli intorni di un punto e di infinito.
2. Il limite finito di una funzione per x che tende ad un valore finito.
3. Il limite infinito di una funzione per x che tende ad un valore finito. Gli asintoti verticali.
4. Il limite finito di una funzione per x che tende all’infinito. Gli asintoti orizzontali.
5. Il limite infinito di una funzione per x che tende all’infinito.
6. Verifica di limiti.
7. Primi teoremi sui limiti: Teorema di unicità del limite, Teorema della permanenza del segno,
Teorema del confronto.
LE FUNZIONI CONTINUE E IL CALCOLO DEI LIMITI
1. Le operazioni con i limiti.
2. Il calcolo dei limiti e le forme indeterminate.
3. I limiti notevoli.
4. Gli infinitesimi, gli infiniti e il loro confronto.
5. Le funzioni continue e i teoremi sulle funzioni continue: Teorema di Weierstrass, Teorema
dei valori intermedi, Teorema di esistenza degli zeri.
6. I punti di discontinuità di una funzione.
7. La ricerca degli asintoti (verticali, orizzontali, obliqui).
8. Il grafico probabile di una funzione.
LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE
1. La derivata di una funzione in un punto: definizione e significato geometrico.
2. La retta tangente al grafico di una funzione.
3. Punti stazionari e punti di non derivabilità.
4. La continuità e la derivabilità.
5. Le derivate fondamentali.
6. I teoremi sul calcolo delle derivate.
7. La derivata di una funzione composta.
8. La derivata di [𝑓(𝑥)] 𝑔(𝑥) .
9. La derivata della funzione inversa.
10. Le derivate di ordine superiore al primo.
11. Il differenziale di una funzione.
12. Le applicazioni delle derivate alla fisica.
I TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE
1. Il Teorema di Rolle e sue applicazioni.
2. Il Teorema di Lagrange.
3. Le conseguenze del Teorema di Lagrange.
4. Il Teorema di Cauchy.
5. Il Teorema di De L’Hospital.
I MASSIMI, I MINIMI E I FLESSI
1. Le definizioni: i massimi e i minimi assoluti e relativi; la concavità e i flessi.
2. La ricerca dei massimi, dei minimi e dei flessi a tangente orizzontale con lo studio del segno
della derivata prima.
3. La ricerca dei flessi con lo studio del segno della derivata seconda.
4. I problemi di massimo e di minimo.
LO STUDIO DELLE FUNZIONI
1. Lo studio di una funzione.
2. I grafici di una funzione e della sua derivata.
GLI INTEGRALI INDEFINITI
1. Le primitive di una funzione.
2. L’integrale indefinito e le sue proprietà.
3. Gli integrali indefiniti immediati.
4. L’integrazione per sostituzione.
5. L’integrazione per parti.
6. L’integrazione di funzioni razionali fratte.
GLI INTEGRALI DEFINITI
1. L’integrale definito: significato geometrico e proprietà. Il Teorema della media.
2. Il Teorema fondamentale del calcolo integrale.
3. Il calcolo delle aree di superfici piane. (*)
4. Il calcolo dei volumi dei solidi di rotazione. (*)
5. La lunghezza di un arco di curva e l’area di una superficie di rotazione. (*)
6. Gli integrali impropri. (*)
7. Applicazioni degli integrali alla fisica. (*)
LE EQUAZIONI DIFFERENZIALI DI PRIMO GRADO (*)
1. Introduzione. (*)
2. Le equazioni differenziali del tipo y’ = f(x).(*)
3. Le equazioni differenziali a variabili separabili. (*)
4. Le equazioni differenziali lineari del primo ordine. (*)
N.B. La trattazione degli argomenti contrassegnati con (*) è prevista a partire dalla data odierna
fino al termine delle lezioni.
Vetralla, 13.05.2016
Gli Alunni:
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La Docente
Prof.ssa Francesca De Santis
I.I.S. “Pietro Canonica”-Vetralla
Liceo Scientifico
Programma di Fisica
A.S. 2015/16, Classe VB
Docente: Prof.ssa Francesca De Santis.
Testo: “FISICA! Le regole del gioco”, vol. 2, vol. 3, di A. Caforio, A. Ferilli, Ed. Le Monnier Scuola.
IL MAGNETISMO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Campi magnetici generati da magneti e da correnti.
Interazioni magnetiche fra correnti elettriche.
L'induzione magnetica.
Il campo magnetico di alcune distribuzioni di corrente.
Teorema di Gauss per il magnetismo e Teorema di Ampère.
Forze magnetiche sulle correnti e sulle cariche elettriche.
L’azione di un campo magnetico su una spira percorsa da corrente.
Le proprietà magnetiche della materia.
L'INDUZIONE ELETTROMAGNETICA
1. La corrente indotta.
2. La legge di Faraday-Neumann e la legge di Lenz.
3. Mutua induzione e autoinduzione.
4. I circuiti RL e l’energia degli induttori.
5. Circuiti elettrici a corrente alternata.
6. La trasformazione delle tensioni oscillanti.
LE ONDE ELETTROMAGNETICHE
1. Il campo elettromagnetico: campo elettrico indotto e campo magnetico indotto.
2. Le Equazioni di Maxwell.
3. La propagazione delle onde elettromagnetiche.
4. Produzione e ricezione di onde elettromagnetiche.
5. Lo spettro elettromagnetico.
LO SPAZIO-TEMPO RELATIVISTICO DI EINSTEIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Storia dell’etere.
Le trasformazioni di Galileo e le trasformazioni di Lorentz.
I fondamenti della relatività ristretta.
La composizione relativistica delle velocità.
Il matrimonio relativistico fra lo spazio e il tempo.
Il concetto di simultaneità.
La dilatazione dei tempi.
La contrazione delle lunghezze.
LA MASSA-ENERGIA RELATIVISTICA E LA RELATIVITA' GENERALE
1.
2.
3.
4.
5.
La massa, la quantità di moto e la forza nella dinamica relativistica.
La massa come forma di energia.
La relatività generale.
La gravità e la curvatura dello spazio-tempo.
Le onde gravitazionali.
LE ORIGINI DELLA FISICA DEI QUANTI
1. La scoperta dell’elettrone.
2. La radiazione di corpo nero e i quanti di Planck.
3. La teoria corpuscolare della luce.(*)
4. I primi modelli atomici.(*)
5. Quantizzazione dell’atomo nucleare: il modello di Bohr.(*)
LA MECCANICA QUANTISTICA DELL’ATOMO (*)
1. Onda e corpuscolo: due facce della stessa medaglia. (*)
2. Il principio di indeterminazione di Heisenberg. (*)
N.B. La trattazione degli argomenti contrassegnati con (*) è prevista a partire dalla data odierna
fino al termine delle lezioni.
Vetralla, 13.05.2016
Gli Alunni:
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Prof.ssa Francesca De Santis
La Docente
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “P. CANONICA” - VETRALLA (VT)
FILOSOFIA – PROGRAMMA SVOLTO AL 15 MAGGIO 2016
CLASSE VB LICEO SCIENTIFICO
DOCENTE: PROF. SSA CHIARA REMOLI
I. Kant: la filosofia trascendentale
Il problema critico e la filosofia trascendentale. La Critica della ragion pura: la conoscenza e la metafisica. La Critica
della ragion pratica: l’azione e la libertà. La Critica della facoltà di giudizio: gli scopi della natura.
L’Idealismo tedesco: un formidabile periodo filosofico
Dal criticismo all’idealismo: influssi dello Sturm und Drang e della cultura romantica tedesca.
J. G. Fichte e la dottrina della scienza: l’ascesa e il declino di un astro filosofico. Significato e caratteri della
dottrina della scienza. Dottrina dei principi e metafisica del soggetto. La conoscenza. Etica e intersoggettività.
F. Schelling, una filosofia in continua evoluzione: la filosofia della natura. Il Sistema dell’idealismo trascendentale.
Filosofia negativa e filosofia positiva.
G. W. F. Hegel, la filosofia come sistema: la filosofia come sistema della comprensione razionale. Religione e
filosofia, gli Scritti teologici giovanili ed il Frammento di sistema. Gli scritti critici di Jena. La Fenomenologia dello Spirito,
una biografia dell’umanità. Il sistema: la logica, la filosofia della natura e la filosofia dello spirito (spirito
soggettivo, spirito oggettivo e spirito assoluto).
I filosofi post-hegeliani: con Hegel, contro Hegel
Destra e sinistra hegeliana: il dibattito politico e sulla religione. Accenni alla critica filosofica di L. Feuerbach.
K. Marx e la critica della società capitalistica: Marx critico di Hegel, della sinistra hegeliana e della religione.
L’alienazione dell’uomo. Il materialismo storico ed il materialismo dialettico. Il Capitale e la teoria economica.
Per presa visione
………………………………………………….
Firma dello studente
………………………………………………….
………………………………………………….
Firma del docente
ARGOMENTI CHE SI PREVEDE DI TRATTARE PRIMA DELLA FINE DELLE ATTIVITÀ
DIDATTICHE
Schopenhauer e Kierkegaard, contestatori del sistema hegeliano
A. Schopenhauer e la crisi del razionalismo ottocentesco: l’eredità kantiana e il sistema. I fenomeni e la cosa in sé.
Le vie della liberazione.
S. Kierkegaard, la filosofia e l’esistenza individuale: la critica dell’idealismo. Le forma dell’esistenza. La vita
religiosa.
F. Nietzsche: il filosofo e il moralista
La tragedia e la storia. La critica della metafisica. La critica della morale. Il superuomo e l’eterno ritorno.
Freud e la nascita della psicoanalisi
Cenni alla rivoluzione psicoanalitica ed ai suoi esponenti principali, Freud e Jung.
Per presa visione
………………………………………………….
………………………………………………….
………………………………………………….
Firma del docente
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “P. CANONICA” - VETRALLA (VT)
STORIA – PROGRAMMA SVOLTO AL 15 MAGGIO 2016
CLASSE VB LICEO SCIENTIFICO
DOCENTE: PROF. SSA CHIARA REMOLI
Seconda rivoluzione industriale, imperialismo e colonialismo
La Grande Depressione e la Seconda rivoluzione industriale. La nascita della società di massa. Colonialismo e
imperialismo europeo in Asia e Africa. Le grandi potenze extra-europee: Stati Uniti e Giappone.
L’Italia e l’Europa fra Ottocento e Novecento
Assetto politico e sociale delle principali nazioni europee. L’affaireDreyfus in Francia. L’Italia dalla Destra alla
Sinistra storica. Il governo De Pretis ed il governo Crispi: politica interna e politica estera. La crisi di fine secolo
ed il mondo cattolico, la Rerum novarum di Leone XIII. L’età giolittiana: il take-off industriale e la politica del
“doppio volto”, la modernizzazione del Paese e la conquista della Libia.
La Prima guerra mondiale
Il sistema di alleanze, i focolai di tensione e le cause profonde del conflitto. Lo scoppio della guerra, i vari fronti e
primi eventi bellici. L’Italia dalla neutralità al conflitto. Il 1917, un anno di svolta. La fine del conflitto ed la
conferenza di pace di Parigi (i trattati di Versailles, Saint-Germain e Sèvres). La situazione extra-europea: i
mandati in Vicino Oriente, l’indipendenza dell’Egitto, l’India e la Cina (dalla rivolta dei boxers alla guerra sinogiapponese).
La rivoluzione russa
Le cause e la rivoluzione del 1905. La rivoluzione di febbraio ed i governi provvisori. Lenin e l’ideologia
bolscevica. La rivoluzione d’ottobre e la guerra civile. La nascita dell’URSS: il comunismo di guerra e la Nuova
Politica Economica. La morte di Lenin e l’ascesa di Stalin. L’economia dei piani quinquennali, le Grandi Purghe e
l’avvento dello stalinismo.
Gli anni Venti e Trenta
L’Italia e la crisi dello Stato liberale, il Biennio rosso e l’avvento del fascismo. Nascita e crisi della Repubblica di
Weimar. Gli Stati Uniti e la crisi del 1929, le conseguenze economiche mondiali.
Per presa visione
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Firma del docente
ARGOMENTI CHE SI PREVEDE DI TRATTARE PRIMA DELLA FINE DELLE ATTIVITÀ
DIDATTICHE
Il Fascismo e il Nazismo
Il regime fascista in Italia: dalla marcia su Roma alla “fascistizzazione” del Paese; la politica economicaed estera;
l’antifascismo. L’avvento del nazionalsocialismo in Germania e la sua ideologia. La Spagna dalla repubblica alla
dittatura franchista.
La Seconda guerra mondiale
Le cause: l’espansionismo hitleriano e la politica dell’ “appeasement”. Gli eventi: 1939-1942 (i successi dell’Asse e
i diversi fronti di guerra). Gli eventi: 1942-1943 (la svolta nei diversi fronti). La Resistenza in Italia e il crollo del
fascismo. L’ultima fase del conflitto. Gli esiti geopolitici ed economici della guerra.
L’età della guerra fredda
Il sistema dei blocchi contrapposti: la Germania divisa e la crisi di Berlino; la dottrina Truman e ilpiano Marshall;
l’URSS e i Paesi satelliti. Gli USA dagli anni ’50 agli anni ’80: il maccartismo; la guerra di Corea; la presidenza
Kennedy;la guerra del Vietnam e la crisi degli anni ’70; Reagan, Bush e la fine del mondo bipolare. L’URSS dagli
anni ’50 alla dissoluzione: la fine dello stalinismo, la destalinizzazione e le sueconseguenze; il dopo Krusciov e la
primavera di Praga; Gorbaciov e la progressiva dissoluzionedell’URSS; il crollo del muro di Berlino; il conflitto in
Jugoslavia.
L’Italia repubblicana
La nascita della Repubblica e la Costituzione. L’Italia di De Gasperi e del centrismo. Gli anni Cinquanta e
Sessanta: il boom economico e la contestazione studentesca. Gli anni di Piombo, gli anni Ottanta e Novanta.
Per presa visione
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Firma del docente
M.I.U.R.
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “Pietro Canonica”
Via Donatori del Sangue snc 01019 Vetralla (VT)  0761/477452
fax 0761/460790  [email protected] - [email protected] C.F.90017790560
con Sezioni Associate:
Liceo Sc. VETRALLA – ITG VETRALLA –
ITIS BASSANO R. – Liceo Sc. TUSCANIA
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE
Classe: V°B
Anno scolastico: 2015/2016
Insegnante: Prof.ssa Mazzuoli Donatella
MIGLIORAMENTO DELLA FUNZIONE CARDIO-CIRCOLATORIA E RESPIRATORIA
-
Corsa lenta in regime aerobico con recupero completo e incompleto
Corsa aerobica con recupero completo e incompleto
MOBILITA’ ARTICOLARE E POTENZIAMENTO ARTI SUPERIORI
-
Es. di spinte, slanci e circonduzioni nelle varie forme e direzioni
Es. di stretching muscolare
Es. di potenziamento a carico naturale
MOBILITA’ ARTICOLARE E POTENZIAMENTO ARTI INFERIORI
-
Es. di stretching muscolare dalla stazione eretta e al suolo
Es. di slanci, flessioni, salti e balzi nelle varie forme e direzioni
-
MOBILITA’ ARTICOLARE E POTENZIAMENTO DEL BUSTO
-
Es. di stretching muscolare
Es. di flessibilità generale dalla stazione eretta
TECNICA DELLA PALLAVOLO
-
Es. propedeutici ai fondamentali della pallavolo
Es. di palleggio, bagher, battuta, schiacciata e muro individuale, a coppie e in gruppo
Es. di gioco
Gioco
TECNICA DEL CALCIO A 5
-
Es. propedeutici ai fondamentali del calcio a 5
Es. sui fondamentali del calcio a 5
Gioco
PARTE TEORICA
-
GLI ALUNNI
Il sangue: struttura e composizione (Plasma sanguigno, globuli rossi, globuli bianchi,
piastrine);
Il cuore: struttura e composizione
Il battito cardiaco
La grande circolazione;
La piccola circolazione
Norme di primo soccorso: (Massaggio cardiaco, respirazione artificiale).
L’INSEGNANTE
PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA
Classe: 5° B Lic Sc
Anno Scolastico 2015- 2016
Prof: Bondì Giuseppe
- Rapporto tra Stato e religione. Definizione di stato laico;
- La religione nella Costituzione;
- Il cristianesimo e le diverse problematiche sociali;
- Principi fondamentali della Dottrina Sociale della Chiesa;
- Chiesa e società: un dialogo sempre aperto.
- La Chiesa e l'impegno per la pace;
- Il ruolo della famiglia nel pensiero cristiano;
- Il cristianesimo e l'attenzione al prossimo;
- Il significato di carità e giustizia nel Cristianesimo.
Vetralla, 09/05/2016
Firma

Documento 15 maggio VB Liceo Scientifico

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