4CL - Liceo Scientifico e Linguistico Galileo Galilei

Liceo Linguistico e Scientifico “G.Galilei” – Civitavecchia
Classe IV CL
BRESCI MARIO – Filosofia e Storia
coordinatore 4CL – a.s. 2015/2016
Programma 4° anno
Filosofia
La conclusione del pensiero antico
Epicurei e Stoici
Plotino e la Patristica
S.Agostino
S. Tommaso e la scolastica
L’Umanesimo
Il Rinascimento
Bruno, Machiavelli, Erasmo
e Campanella
Telesio e Pomponazzi
La nascita della scienza moderna
Bacone
Cartesio
Hobbes
Il giusnaturalismo
Vico
Locke
Hume
L’illuminismo
Voltaire e Rousseau
Programma di Storia
La guerra dei trent’anni
L’assolutismo in Europa
Luigi XIV
Pietro il grande
L’Inghilterra da Cromwell agli Orange
La decadenza spagnola
Le guerre di successione
Gli Asburgo e i Borbone in Italia
Il dispotismo illuminato
Giuseppe II
Caterina di Russia e Pietro il Grande
La guerra di Indipendenza americana
La Rivoluzione Francese
Napoleone
Il Congresso di Vienna
Si riproducono di seguito le relazioni e i programmi dei singoli docenti.
Liceo Scientifico e Linguistico G.Galilei – Civitavecchia
Anno Scolastico 2015/2016
Programma Finale IV C Linguistico
Lingua e Cultura Spagnola
Prof.ssa Laura Cozzolino
Letteratura
Dal libro di testo Letras Mayúsculas , Loescher Editore.
Unidad 2: un desfile de pícaros y antihéroes.
Contexto literario, histórico, social del Siglo XV pgg. 34-36;
Integrazione in fotocopia: La Narrativa en el Siglo de Oro;
Vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades, Anónimo (1554) – analisi generale
dei temi e dello stile dell’opera pgg. 43-44; testi analizzati: texto 1 pgg. 44-45; texto 2 pgg. 45-47
Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes (1605-1615); integrazione in fotocopia, analisi
generale dei temi, personaggi e stile dell’opera; testi analizzati: Primera Parte, Cap. I , texto 1 pgg.
49-50; Primera Parte, Cap. VII, texto 2 pgg. 51-52; Primera Parte, Cap. XVII, texto 3, pgg. 52-54;
Primera Parte, Cap. LIV, texto 4 pgg. 55-56; Vita dell’autore pag. 57.
La vida del Buscón llamado Don Pablos (1626), Francisco de Quevedo; analisi generale dell’opera
pag. 58; testi analizzati: texto 1, Libro Primero, Cap. III, pag. 59-61; texto 2, Libro Primero, Cap.
VI pgg. 61-62; Vita dell’autore pag. 63.
Unidad 3: Poesía y Teatro del Siglo de Oro.
Contexto literario, histórico, social- Siglo XVI pgg. 68-72;
Garcilaso de la Vega: vita dell’autore pag. 75; testi analizzati: Soneto XXIII pag. 73 (siglo XVI)analisi del componimento (stile, temi, figure retoriche).
San Juan de la Cruz: vita dell’autore pag. 78; testi analizzati: Noche Oscura del Alma (1582-1588),
texto 1 pgg. 76-78. Analisi del componimento (stile, temi, figure retoriche);
Luis de Góngora: vita dell’autore pag. 82; testi analizzati: Mientras por competir con tu cabello
(1582) - analisi componimento (stile, temi, figure retoriche).
Integrazione in fotocopia: il Teatro Barocco del Siglo de Oro.
Lope de Vega: vita dell’autore pag. 89; testi analizzati: FuenteOvejuna (1612-14) - analisi generale
dell’opera pag. 83; texto 1 pgg. 84-85; texto 2 pgg. 85-86; texto 3 pgg. 87-88.
Tirso de Molina: vita dell’autore pag. 94.
El Burlador de Sevilla (1630), analisi generale dell’opera; testi analizzati: texto 1 pgg. 90-93;
integrazione testo in fotocopia- Don Gonzalo de Ulloa, el convidado de piedra.
Pedro Calderón de la Barca: vita dell’autore pag. 101.
La vida es sueño (1635), analisi generale dell’opera; testi analizzati: texto 3 pgg. 98-99.
Unidad 4: las luces de la Ilustración.
Contexto literario, histórico, social, pgg. 106-108.
Grammatica
Integrazioni argomenti in fotocopia: ripasso contrasto SER/ESTAR, preposizioni POR/PARA;
Il testo narrativo e letterario: caratteristiche generali; nel corso dell’anno scolastico, sono stati
assegnati a casa estratti di testi con domande di comprensione e produzione scritta simili alla
tipologia d’Esame di Stato.
Dal libro di testo ¿Qué me cuentas? Vol. 2, Edizioni De Agostini Scuola.
Unidad 6→ Imperfetto del Congiuntivo (usi, morfologia dei verbi regolari ed irregolari) e
Pluscuamperfecto del Congiuntivo (usi, morfologia dei verbi regolari ed irregolari), pag. 83 e
relativi esercizi di approfondimento;
Unidad 7→ Frasi subordinate finali e causali (con Indicativo e Congiuntivo), pgg. 106-107 con
relativi esercizi di approfondimento;
Unidad 8→ Frasi subordinate consecutive e condizionali (di I;II,III tipo), pgg. 106-109 con relativi
esercizi di approfondimento;
Unidad 10→ Discorso Indiretto (le parti del discorso, i tempi ed i modi verbali), pgg. 130-131 con
relativi esercizi di potenziamento; verbi con o senza preposizioni pgg. 132-133.
Ora di Comunicazione:
Durante il corso dell’anno, come da orario scolastico e programmazione curricolare, è stata prevista
un’ora gestita dalla Prof.ssa Belén Juan García in collaborazione con la sottoscritta, nella quale sono
stati approfonditi alcuni aspetti lessicali, pragmatici, socio-culturali e potenziate alcune competenze
(ascolto, produzione orale e scritta) anche tramite l’uso del laboratorio linguistico e di altri sussidi
tecnologici (uso di Internet, YouTube per l’ascolto di canzoni, registratore audio).
Si è cercato di fomentare lo studio e l’interesse per la lingua attraverso il lavoro in coppia e/o in
gruppo, mettendo in atto strategie come la drammatizzazione, l’uso delle canzoni come strumento
di potenziamento linguistico e culturale, la simulazione in aula di scene di vita quotidiana con l’uso
dei “realia”, sviluppando la metodologia dell “enfoque por tareas” (imparando a saper fare) con
approccio ludico al fine di suscitare negli alunni curiosità, eliminare ansia, creare un ambiente
d’apprendimento che si adatti alle esigenze e agli stili diversi degli studenti.
L’insegnante,
Gli studenti,
Laura Cozzolino
Docente
GIANOGLIO STEFANO
Disciplina
Matematica
MATEMATICA
Classe
Anno scolastico
IV C linguistico
2015/2016
Libro di testo: Leonardo Sasso, “La matematica a colori – Edizione azzurra” – volume 3, Petrini
Programma svolto
Richiami di algebra
Scomposizioni di polinomi, frazioni algebriche, equazioni e disequazioni lineari, equazioni e disequazioni di
secondo grado, studio del segno con il metodo della parabola
La circonferenza nel piano euclideo
Circonferenza e cerchio
Proprietà delle corde
Retta e circonferenza
Posizione reciproca di due circonferenze
Angoli al centro e angoli alla circonferenza
- Realizzazione di semplici costruzioni geometriche con il software Geogebra
La circonferenza nel piano cartesiano
Equazione della circonferenza dati centro e raggio
Equazione della circonferenza in forma canonica
Equazione di circonferenze particolari
Intersezioni fra retta e circonferenza
Funzioni e formule goniometriche
Angoli e loro misure
Le definizioni delle funzioni goniometriche: seno, coseno e tangente
Le proprietà delle funzioni goniometriche
Angoli associati e complementari
Grafici delle funzioni goniometriche
Formule di addizione, sottrazione, duplicazione, bisezione
Trigoniometria
Teoremi sui triangoli rettangoli
Risoluzione di triangoli rettangoli
Area di un triangolo
Teorema della corda
Teoremi sui triangoli qualunque: teorema dei seni; teorema del coseno
Risoluzione di triangoli qualunque (cenni)
Semplici applicazioni della trigonometria: calcola dell’altezza di un palazzo e di una montagna.
- Realizzazione di un caleidoscopio (utilizzo dei teoremi sui triangoli rettangoli)
I rappresentanti di classe
Docente
Il docente
Classe
Anno scolastico
IV C linguistico
2015/2016
GIANOGLIO STEFANO
Disciplina
Fisica
FISICA
Libro di testo: Ugo Amaldi, “Le traiettorie della fisica.azzurro” – volume 1, Zanichelli
Programma svolto
L’equilibrio dei fluidi (Capitolo 7)
Solidi, liquidi, gas
La pressione
La legge di Stevino e i vasi comunicanti
Il principio di Pascal
La spinta di Archimede
La pressione atmosferica
L’esperienza di Torricelli per la misura della pressione atmosferica
- Realizzazione in gruppi di un modello della Fontana di Erone
- Esperienze di fluidostatica in laboratorio
I principi della dinamica (Richiami di quanto studiato l’anno precedente) (Capitolo 8)
Il primo principio della dinamica
I sistemi di riferimento inerziali e non inerziali
Il secondo principio della dinamica
Il terzo principio della dinamica
Le forze e il movimento (Capitolo 9)
La caduta libera
La caduta in presenza di attrito viscoso
La forza peso e la massa
Il piano inclinato
Il moto dei proiettili
Il moto circolare e la forza centripeta
Il moto armonico e il pendolo
- Esperienza in laboratorio sul moto parabolico
- Esperienza in laboratorio sulla risonanza fra pendoli
L’energia e la quantità di moto (Capitolo 10 – Paragrafi 1 – 8)
Le varie forme di energia
Il lavoro; il lavoro come energia trasferita o trasformata
La potenza
L’energia cinetica
L’energia potenziale gravitazionale ed elastica
La conservazione dell’energia meccanica; forze conservative
La conservazione dell’energia totale
I rappresentanti di classe
Il docente
Liceo Scientifico e Linguistico Galileo Galilei
Anno scolastico 2015/2016 - programma Scienze naturali classe quarta CL
Biologia:
࠿ Livelli di organizzazione biologia:
livelli di organizzazione biologica con riferimento particolare a tessuti,
organi, sistemi e apparati.
࠿ I tessuti: tessuto
epiteliale, tessuto connettivo, tessuto muscolare, tessuto nervoso.
࠿ Sistema circolatorio: Funzioni del sistema circolatorio. Il cuore dell’uomo. Il ciclo cardiaco. Il soffio al
cuore. Il sistema di conduzione del cuore. Pressione arteriosa minima e massima. Fattori di rischio per le
malattie cardio-circolatorie. Il sangue: plasma, siero, ematocrito, formula leucocitaria. Parametri del sangue
che devono rimanere costanti. Il sistema linfatico.
࠿
Sistema endocrino: cosa è il sistema endocrino. cosa è una ghiandola endocrina. Principali ghiandole
endocrine. Regolazione da parte dell'ipofisi e dell'ipotalamo. Meccanismo principale di regolazione:
Feedback negativo. Effetti del testosterone sui diversi organi bersaglio.
࠿ Il sistema nervoso: tipi di cellule del sistema nervoso e le loro funzioni. Come è fatta una sinapsi e come
funziona.
࠿ Apparato riproduttore: Apparato riproduttore
dell’uomo con approfondimento di quello maschile.
࠿ Educazione alla salute:
࠿
Il doping: Cosa è il doping con riferimento particolare agli effetti indesiderati degli anabolizzanti e
dell’EPO (Eritropoietina).
࠿ La droga ed i suoi effetti sul cervello: Cosa è una droga. Cosa si intende per tolleranza e per dipendenza.
Panoramica sulle droghe più comuni.
Scienze della Terra: Le scienze della Terra come scienza sperimentale derivata. Contributo della geologia.
Introduzione alla geologia: cosa è la geologia ed il principio dell’attualismo. Cenni sulla struttura della
Terra ed in particolare: cosa è la litosfera.
Composizione della litosfera: Litosfera oceanica e continentale. Suolo (componente organica ed
inorganica). Corripondente nella litosfera oceanica. Cosa sono le rocce. Rocce omogenee ed eterogenee.
Cosa è un minerale. Solidi cristallini ed amorfi o vetrosi. Cosa rende i minerali diversi gli uni dagli altri. Cosa
è il polimorfismo. Il polimorfismo più noto: il diamante e la grafite. Isomorfismo. Riconoscimento dei
minerali mediante proprietà fisiche: abito, lucentezza, trasparenza, durezza e scala di Mohs, densità,
sfaldatura e frattura, colore e striscio proprietà magnetiche, elettriche, piezoelettriche, ottiche
(birifrangenza, fosforescenza, fluorescenza). Riconoscimento mediante le proprietà chimiche: reazione del
calcare con acido. Classificazione dei minerali. Classificazione delle rocce in base alla genesi. Le rocce ignee
ed il magma. Come si forma il magma e calore interno della Terra. Rocce sedimentarie. Rocce
metamorfiche. Ciclo delle rocce.
Chimica:
࠿
Modelli atomici: Teoria atomica di Dalton. Modello atomico di Dalton. Esperimenti che hanno
dimostrato l'esistenza degli elettroni e dei protoni e le loro caratteristiche. Modello Thomson.
Esperimento di Rutherford. Modello planetario di Rutherford. Pregi e difetti del modello. Spettri di
emissione e di assorbimento. Spettri continui e discontinui. Modello atomico di Bohr: quantizzazione
dell'energia e della distanza dal nucleo. Numero quantico principale. Modello di Bohr-Sommerfeld: orbite
ellittiche, sottolivelli energetici. Numeri quantici che definiscono un’orbita ed un elettrone. Principio di
esclusione di Pauli. Numero di elettroni per livello energetico. Ipotesi di De Broglie: dualismo ondaparticella. Dimostrazione della diffrazione della luce in un fascio di elettroni. Principio di indeterminazione
di Heisenberg. Schrodinger e concetto di orbitale atomico. Tipi di orbitali. Numeri quantici del modello
ondulatorio.
࠿ Configurazioni elettroniche: Cosa sono le configurazioni elettroniche. Metodo dei sottolivelli energetici e
degli orbitali. Regole per scrivere le configurazioni elettroniche: principio dell’Aufbau, principio di Pauli e
regola di Hund. Configurazione elettronica di elementi con numero atomico contenuto ed in particolare
configurazione elettronica del carbonio. Regola della diagonale. Le configurazioni elettroniche fino a
numero atomico 20. Come si giustificano le più comuni configurazioni apparentemente anomale.
Configurazioni elettroniche con la simbologia di Lewis. Stato fondamentale del Carbonio. Promozione
elettronica del carbonio.
࠿ Equilibrio acido-base: Come si misura il pH. Gli indicatori di pH: cosa sono e come funzionano. Cosa è il
punto di viraggio. In quali condizioni gli indicatori misurano il pH e come si comportano in base all’equilibrio
di Le Chatelier. Come si realizza un indicatore utilizzando fiori e frutti.
࠿
La tavola periodica degli elementi: Vecchio e nuovo criterio ordinatore. Cosa è la massa atomica
relativa. Storia della massa atomica da Dalton alla definizione IUPAC. Come la teoria atomica spiega la
tavola periodica: blocco s, blocco p, blocco d e blocco f. Gruppi e periodi. I gruppi secondo le indicazioni
IUPAC. Gruppi A e B della tavola periodica. Come variano le caratteristiche metalliche e non metalliche,
dimensioni degli atomi, dimensioni di anioni e cationi, l'energia di ionizzazione, l'affinità elettronica e
l'elettronegatività all'interno della Tavola Periodica.
࠿ I legami chimici: Legami primari: legami chimici covalenti: singoli doppi e tripli, sigma e pi greco Legami
ionici. Legami metallici. Legami secondari: legami di Van der Waals con riferimento particolare al legame a
idrogeno e alle sue conseguenze per le caratteristiche dell’acqua. Il legame a idrogeno come legame
intramolecolare: la cheratina dei capelli.
Cenni sulla teoria VSPR. Cenni sulla risonanza.
Attività di Laboratorio:
1) elettrizzazione per strofinio con la lana. Dimostrazione dell’esistenza delle cariche elettriche sul
materiale elettrizzato. Tubo di Crookes. Effetto del campo magnetico sui raggi catodici. Dimostrazione
che i raggi catodici sono formati da particelle. Scala di Cross: come varia l’effetto della scarica elettrica
variando il tipo di gas e le condizioni di rarefazione.
2) indicatori di pH preparati in laboratorio da sostanze naturali. Saggi degli indicatori preparati dai ragazzi.
3) elettroliti e non elettroliti. Elettroliti forti e deboli
4) riconoscimento dei minerali attraverso le loro proprietà fisiche
5) riconoscimento delle rocce
Firma degli alunni
Firma dell'insegnante
Lorella Battilocchio
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO STATALE “G. GALILEI”
CIVITAVECCHIA
anno scolastico: 2015-16
materia: Disegno e Storia dell’Arte
docente: Maurizio Morelli
classe: quarta C Ling
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO STATALE “G. GALILEI”
CIVITAVECCHIA
anno scolastico: 2015-16
materia: Disegno e Storia dell’Arte
docente: Prof. Maurizio Morelli
classe: quarta C Ling
PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE
- UMANESIMO / 1° RINASCIMENTO: introduzione storico-artistica.
F. Brunelleschi (vita ed opere: Crocifisso ligneo; Il sacrificio di Isacco; Cupola di S. Maria del Fiore;
Ospedale degli Innocenti; Cappella Pazzi; S. Lorenzo; S. Spirito; S. Maria degli Angeli; Palazzo Pitti).
Donatello (vita ed opere: Crocifisso ligneo; S. Giorgio; Geremia ed Abacuc; Il banchetto di Erode; David;
Cantoria, e confronto con quella di Luca della Robbia; Altare di S. Antonio da Padova; Gattamelata;
Maddalena; Deposizione).
Masaccio (vita ed opere: Trittico di Cascia di Regello; Madonna con S. Anna Metterza; Polittico di Pisa;
Cappella Brancacci; La Trinità).
L. B. Alberti: (vita ed opere: De re aedificatoria; Tempio malatestiano; Palazzo Rucellai; facciata di S.
Maria novella; S. Sebastiano; S. Andrea).
- SVILUPPI DEL '400:
Gentile da Fabriano (Adoraz dei Magi)
Beato Angelico (Annunciazione del Prado e di S. Marco);
Paolo Uccello (S. Giorgio e il drago; Giovanni Acuto).
Andrea del Castagno (Niccolò da Tolentino; Ultima cena)
Piero della Francesca (Flagellazione di Cristo + scheda lettura iconografico-iconologica;
Battesimo di Cristo; Ritratto dei duchi di Montefeltro; Pala di Brera)
Perugino (La consegna delle chiavi a S. Pietro)
Luca Signorelli (I dannati)
Antonio del Pollaiolo (Fatiche di Ercole > Idra e Anteo)
Andrea del Verrocchio (David; B. Colleoni).
Sandro Botticelli (La Primavera; La nascita di Venere; La calunnia; Natività Mistica)
Antonello da Messina (S. Gerolamo nello studio; S. Sebastiano)
Jan Van Eyck (I coniugi Arnolfini)
Andrea Mantegna (S. Sebastiano; Camera degli sposi; S. Giacomo al supplizio; Cristo Morto)
Giovanni Bellini (Allegoria Sacra)
Urbanistica: città ideale e città reale nel Rinascimento (Anonimo, dipinto di città ideale;
Architettura militare: mura e fortificazioni; Filarete, Sforzinda; B. Rossellino,
Pienza; L. Laurana, Palazzo ducale di Urbino; B. Rossetti, Addizione erculea di
Ferrara)
- RINASCIMENTO MEDIO: introduzione storico-artistica.
Bramante (S. Maria presso S. Satiro; Tribuna di S. Maria delle Grazie; Chiostro di S. Maria della Pace; S.
Pietro in Montorio; Cortile del Belvedere; S. Pietro in Vaticano; S. Maria della Consolazione).
Leonardo (vita ed opere: Battesimo di Cristo; Tratto della valle dell’Arno; Annunciazione; Madonna del
Garofano; Adorazione dei Magi; S. Gerolamo; Vergine delle rocce; Dama con ermellino; Ultima Cena;
Gioconda; S. Anna con la Vergine…; Battaglia di Anghiari).
Raffaello (Vita ed opere: Le tre Grazie; Lo sposalizio della Vergine; Madonna del Granduca; Madonna del
Cardellino; Trasporto di Cristo; Agnolo Doni; Stanze Vaticane; Trasfigurazione).
Michelangelo (vita ed opere: Madonna della scala; Centauromachia; Bacco; Pietà del Vaticano;
Madonna di Bruges; David; S. Matteo; Battaglia di Càscina; Tondo Doni; Volta della Cappella Sistina;
Tomba di Giulio II; Schiavi morenti e ribelle; Un Prigione; facciata per S. Lorenzo; Cappella Medici
(Sagrestia Nuova); Biblioteca Laurenziana; Giudizio Universale; piazza del Campidoglio; Basilica e cupola
di S. Pietro; Pietà di Palestrina; Pietà Rondanini).
Giorgione (Pala di Castelfranco; Tre filosofi; La tempesta; Venere dormiente).
Tiziano (Concerto Campestre; Assunta; Pala Pesaro; Amor sacro e amor profano; Venere di Urbino;
Danae; Carlo V a cavallo; P. Aretino; Paolo III e i nipoti; Incoronazione di spine (2); Pietà).
- MANIERISMO: introduzione storico-artistica
Rosso Fiorentino (Deposizione)
Pontormo (Deposizione)
Parmigianino (Madonna dal collo lungo)
Antonio da Sangallo e Michelangelo Buonarroti (Palazzo Farnese, Roma)
B. Cellini (Saliera di Francesco I; Busto di Cosimo I; Perseo)
B. Bandinelli (Ercole e Caco)
B. Ammannati (Fontana di Nettuno)
Giambologna (Ratto delle Sabine)
G. Vasari (Uffizi-Corridoio vasariano-Palazzo Pittti)
Bronzino (Allegoria)
Paolo Veronese (Giunone versa i suoi doni a Venezia; Cena in casa di Levi; Venere e Adone
dormiente; Agonia nell'orto)
Tintoretto (Miracolo dello schiavo; Trafugamento del corpo di S. Marco; Ultima cena)
Vignola (Palazzo Farnese, Caprarola)
Sansovino (Piazza S. Marco, Venezia; Libreria Marciana)
A. Palladio (Basilica, Vicenza; Villa La Rotonda, Vicenza; S. Giorgio Maggiore,
Venezia; Teatro Olimpico, Vicenza; Villa Barbaro, Maser-Treviso)
- SEICENTO E BAROCCO: introduzione storico-artistica
Caravaggio: (Bacco; Caduta di S. Paolo; Crocifissione di S. Pietro; Deposizione; Vocazione di S.
Matteo; Martirio di S. Matteo; S. Matteo e l'Angelo; Morte della Vergine; Davide
con la testa di Golia)
Bernini: scultura (Apollo e Dafne; David; Costanza Bonarelli; Tomba di Urbano VIII; Cattedra
di S. Pietro; Estasi di S. Teresa; Fontana dei 4 fiumi)
architettura (Baldacchino di S. Pietro; S. Andrea al Quirinale; Piazza S.Pietro)
Borromini: (S. Carlo alle 4 fontane; Oratorio dei Filippini; S. Ivo alla Sapienza; S. Giovanni
Laterano; S. Agnese in Agone; Galleria di Palazzo Spada)
firma degli Studenti
firma del Docente
PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE IV C LICEO LINGUISTICO
Docente: prof. Mario Camilletti
Testo di riferimento:
•
Il nuovo sentire: l’Umanesimo e il Rinascimento. Il pensiero di Pico della Mirandola. Motivazioni
storiche e culturali tra Umanesimo e Rinascimento. Il recupero del Volgare. Bembo e gli esempi da
seguire.
•
Machiavelli: “Il Principe”, struttura e idee di base. Lettura di passi a supporto della parte teorica. Golpe
et lione, forme di governo, dissimulare, particulare, la fortuna. “Considerazioni sopra la prima deca di
Tito Livio”, l’esempio dei Romani. “La Mandragola”, trama e riflessioni.
•
Guicciardini: “Pensieri”, vari (15), con lettura e riflessione. “Storia d’Italia”, il Sacco di Roma. Confronto
con Machiavelli
•
Ariosto: “l’Orlando furioso”, trama, struttura del poema e organizzazione. I personaggi. Letture varie.
“Satire”, I e III.
•
Le motivazioni della crisi del II ‘500.
•
Tasso, “Gerusalemme Liberata”, genesi, struttura, organizzazione, trama e personaggi del poema.
Lettura di passi.
•
Confronto tra Tasso e Ariosto.
•
Le trasformazioni del ‘600: da Cartesio a Galilei.
•
Fuori d’Italia: Shakespeare e Cervantes.
•
Il melodramma della Camerata dei Bardi.
•
Galilei, il significato della ricerca scientifica. Il metodo scientifico. “Dialogo sopra i massimi sistemi del
Mondo”, letture e significato. “Lettera a Vettori”. La lingua di Galilei.
•
Quadro storico del ‘600-‘700.
•
L’età dell’Illuminismo. I fratelli Verri e Cesare Beccaria.
•
Goldoni: la riforma della Commedia dell’arte. “La locandiera”, letture. L’analisi psicologica, personaggio
e maschera.
•
Parini: Odi, “La caduta”, “La salubrità dell’aria”. “Il Giorno”, genesi e struttura del poema. Il concetto di
satira.
•
Capire l’Illuminismo e il Romanticismo: Mozart, ascolto della “Piccola serenata notturna” e di parti del
Requiem K 626: Beethoven, IV mov. dalla IX Sinfonia; Chopin, “Notturno” n.2
•
Il preromanticismo europeo: i poemi di Ossian e la poesia sepolcrale inglese.
•
Il Romanticismo europeo: Goethe, “I dolori del giovane Werther”, “Faust”, trame e significato.
•
Foscolo: “Ultime lettere di Jacopo Ortis”, “Sonetti”, “Sepolcri”: struttura, genesi e letture. Foscolo tra
neoclassismo e romanticismo. Il valore delle illusioni. La figura del poeta.
•
Manzoni: la formazione, la conversione, il primo e il secondo periodo. “Inni sacri”, “Marzo 1821”, “5
maggio”, lettura. “Adelchi”, coro della morte di Ermengarda. “Conte di Carmagnola”, la trama. I
Promessi Sposi. La soluzione al problema della lingua.
•
Dante, Divina Commedia, Purgatorio; canti I, II, III, VI, VIII, XI, XV, XVI, XXIV, XXVII, XXX (1-57), XXXIII (166 e 130-fine).
Civitavecchia, 05/06/2015
GLI ALUNNI
L’INSEGNANTE
a.s. 2015/2016
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO GALILEI
PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA FRANCESE
CLASSE 4 SEZIONE C LINGUISTICO
PROF.SSA BORGNA SIMONA
LE XVIIe SIECLE OU LE GRAND SIECLE
TABLEAU HISTORIQUE
•
•
•
•
•
Le redressement de la France sous Henri IV
Le temps de Louis XIII et de Richelieu
La régence de Marie de Médicis
Mazarin et la Fronde
Le règne de Louis XIV. L’absolutisme. La monarchie de droit divin.
RATIONALISME ET FOI….
LES GRANDS PHILOSOPHES DU XVII e SIECLE
Le jansénisme et le courant libertin
Le jansénisme et le monastère de Port-Royal
DESCARTES
“Je pense donc je suis” Discours de la méthode
Descartes et la méthode philosophique
PASCAL
“Misère et grandeur de l’homme” Pensées
Pascal et son oeuvre
LA GRANDE TRAGEDIE CLASSIQUE
CORNEILLE
“Le devoir de vengeance” Le Cid
Corneille et la tragédie: les règles classiques
Les grands thèmes
La querelle du Cid
RACINE
“Confession” PHEDRE
Le paroxysme des passions
Le poids du destin
MOLIERE ET L’ART DE LA COMEDIE
“Je l’aime” L’ECOLE DES FEMMES
“Dom Juan et le pauvre” DOM JUAN
Molière, le génie de la comédie
LES PEINTRES DE L’HOMME ET DE LA SOCIETE
MADAME DE LA FAYETTE
“L’aveu” LA PRINCESSE DE CLEVES
LA FONTAINE ET LA FABLE
Le corbeau et le renard
LE SIECLE DES LUMIERES
TABLEAU HISTORIQUE
En marche vers la Révolution
Le temps de Louis XV
La guerre de Sept Ans
Louis XV au pouvoir et l’échec des réformes
L’ENCYCLOPEDIE
Un projet grandiose, l’idéal encyclopédique
L’ESPRIT DES LUMIERES
La diffusion des idées, les lieux d’échange
MONTESQUIEU
“Un Persan à Paris” Lettres Persanes
“De l’Esclavage des nègres” De l’Esprit des Lois”
• La définition de loi
• L’influence du milieu sur les lois des hommes
• Les différents types de gouvernement
VOLTAIRE
“Le nègre de Surinam” Candide ou l’Optimisme
“Il faut cultiver notre jardin” Candide ou l’Optimisme
Candide et le conte philosophique
ROUSSEAU
“De l’éducation des Filles” L’EMILE OU DE L’EDUCATION
Les étapes de l’éducation
A’ L’AUBE DU ROMAN MODERNE
L’ABBE’ PREVOST
“Après deux ans” MANON LESCAUT
LE THEATRE DU XVIIIE SIECLE
BEAUMARCHAIS
“Que de troubles!” LE MARIAGE DE FIGARO
Grammaire
Révision du présent indicatif, imparfait, passé composé, participe passé, futur,
conditionnel de tous les verbes réguliers, avec des particularités
orthographiques et des verbes irréguliers
Subjonctif présent et son emploi
Emploi des modes et des temps
• Futur dans le passé
• Verbes d’opinion
• Verbe “espérer”
• Futur dans le passé
• Interrogatives indirectes
Expression de la cause
• Prépositions et locutions prépositives
• Locutions adverbiales et conjonctions de subordination
Expression du but
• Prépositions et locutions prépositives
• Conjonctions de subordination
• Infinitif
Lecture et exposé oral par groupes de Cyrano de Bergerac
Textes utilisés:
Ecritures, les Incontournables, éd. Valmartina
Grammaire Savoir DELF . éd. Cideb
Classe 4CL
Liceo Galileo Galilei di Civitavecchia-Anno scolastico 2015-2016
Prof.ssa Marion Bouveris
La programmazione per la 4CL è fatta in collaborazione con la professoressa S.Borgna
Il manuale usato è Edito B1 de Didier e altri supporti
Si lavora inoltre sulle 4 competenze: Comprensione orale e scritta, Produzione orale e scritta.
•
I.
Etudier en France un véritable enrichissement personnel.p.32
Compréhension écrite et Production orale
•
Compréhension orale : Découvrir le monde en travaillant à l’étranger p.32
•
Production écrite p.33
•
Lexique à apprendre de la vie étudiante ( interrogation de lexique sur les mots et leurs définitions)
p.34
•
II.
A chacun son métier
Compréhension écrite
•
Article :Un tiers des CV comporteraient des informations trompeuses
•
Production Orale Améliorer son C.V 9p 41
•
Lexique sur le travail. P45
•
Production orale en classe: Pensez-vous qu’il soit nécessaire de dire la vérité dans un Cv ou il soit
possible de mentir pour obtenir un travail.
•
III.
C’est d’actualité
Compréhension écrite: Medias et minorités en France: le regard d’un “ étranger”( production orale)
•
Lexique la presse et les médias p 52
•
Quel est votre rapport avec les médias? Présentez l’usage que vous faites des médias et ce qui vous
intéresse le plus et expliquez pourquoi. ( radio, télévision, journaux, réseaux sociaux…)
IV.
Tous en ligne
La dictature de l’instantanéité. Compréhension écrite et production orale
Lexique de communication et technologie p 63
Compréhension orale: Le jeunes et les réseaux sociaux p 62
Autres supports
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Compréhension orale sur des épreuves du DELF B1
Activités de production orales pour réutiliser le lexique
Texte de Claire Berest “ Mikado” pour créer une scène de théâtre.ù
Activités ludiques et de culture générale à partir de documents authentiques.
Exposé sur la lecture
a.s. 2015/2016
PROGRAMMA SVOLTO DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE DOCENTE
SERGIO VITO GARZIA – Indicazioni, declinazioni curricolari, classe, categoria
______
Potenziamento fisiologico
Preatletica generale
-Sviluppo delle capacità condizionali: forza, velocità, flessibilità, resistenza
-Andature
-Esercizi isotonici, pliometrici, isometrici
-Corsa, salti e lanci propedeutici
-Giochi presportivi
Rielaborazione degli schemi motori di base
Ginnastica educativa generale
-Esercizi di coordinazione oculo-manuale, oculo-podalica, spazio-temporale
-Esercizi di mobilizzazione articolare e flessibilità muscolo-tendinea
-Esercizi di potenziamento muscolare a corpo libero e con attrezzi
-Ginnastica preventiva posturale rieducativa
Consolidamento del carattere, sviluppo della socialità e del senso civico
-Rispetto delle regole
-Assunzione di ruoli
-Assistenza sul campo, Collaborazione, Socializzazione
Conoscenza e pratica delle Attività Sportive: Ginnastica preacrobatica (rotolamenti, verticale,
ruota, brevi progressioni,) attrezzistica, ritmica, educativa; Fitness; Danza; Atletica (corse, salti,
lanci;) Basket; Pallavolo, Beach volley; Rugby; Tennis; Badminton; Calcio a 5; Escursionismo
(trekking, rafting;) Nuoto; Canottaggio. Stage naturalistico-motorio (tennis, tiro con l’arco,
cicloturismo, equitazione, vela, fitness;) MetodologiaTecnica Didattica Regolamento delle
discipline sportive.
-Gare e tornei d’Istituto. Campionati Studenteschi. Il Mille di Miguel (atletica.) Tornei
interscolastici cittadini (calcio a 5 e basket 3 contro 3.) Palio marinaro cittadino: canottaggio.
Teoria: Attività motorie e sportive in ambiente naturale: trekking, rafting, sci alpino, sci di fondo,
snowboard, cicloturismo, kayak.)
Il docente Sergio V. Garzia __________________________
Gli alunni __________________________
_________________________
Materia: Religione
Docente: RICCO Andreina
Classe: 4CL
PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2015 – 2016
A SCUOLA DI ALTRUISMO
GIOVANI IN CAMMINO
RELIGIONI E SENSO DELLA VITA
La risposta delle religioni
GESU’ IL VOLTO DI DIO
Gesù nell’Ebraismo
Gesù e le donne
RELIGIONI A CONFRONTO
Il dialogo interreligioso ieri e oggi
Religioni e violenza
Donna e religioni
La donna nell’Ebraismo e nell’Islam
La donna nel Cristianesimo
QUALE ETICA?
Cos’è l’etica?
Problematiche etiche. Bioetica
Problematiche etiche. Embrione e monoteismi
LE DIECI PAROLE
Il Decalogo ieri e oggi
Dio
Padre e madre
VALORI DA VIVERE
APPROFONDIMENTO
La libertà
Civitavecchia, 07– 06 – 2016
Le alunne
La docente
a.s. 2015/2016
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO GALILEI
PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA FRANCESE
CLASSE 4 SEZIONE C LINGUISTICO
PROF.SSA BORGNA SIMONA
LE XVIIe SIECLE OU LE GRAND SIECLE
TABLEAU HISTORIQUE
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Le redressement de la France sous Henri IV
Le temps de Louis XIII et de Richelieu
La régence de Marie de Médicis
Mazarin et la Fronde
Le règne de Louis XIV. L’absolutisme. La monarchie de droit divin.
RATIONALISME ET FOI….
LES GRANDS PHILOSOPHES DU XVII e SIECLE
Le jansénisme et le courant libertin
Le jansénisme et le monastère de Port-Royal
DESCARTES
“Je pense donc je suis” Discours de la méthode
Descartes et la méthode philosophique
PASCAL
“Misère et grandeur de l’homme” Pensées
Pascal et son oeuvre
LA GRANDE TRAGEDIE CLASSIQUE
CORNEILLE
“Le devoir de vengeance” Le Cid
Corneille et la tragédie: les règles classiques
Les grands thèmes
La querelle du Cid
RACINE
“Confession” PHEDRE
Le paroxysme des passions
Le poids du destin
MOLIERE ET L’ART DE LA COMEDIE
“Je l’aime” L’ECOLE DES FEMMES
“Dom Juan et le pauvre” DOM JUAN
Molière, le génie de la comédie
LES PEINTRES DE L’HOMME ET DE LA SOCIETE
MADAME DE LA FAYETTE
“L’aveu” LA PRINCESSE DE CLEVES
LA FONTAINE ET LA FABLE
Le corbeau et le renard
LE SIECLE DES LUMIERES
TABLEAU HISTORIQUE
En marche vers la Révolution
Le temps de Louis XV
La guerre de Sept Ans
Louis XV au pouvoir et l’échec des réformes
L’ENCYCLOPEDIE
Un projet grandiose, l’idéal encyclopédique
L’ESPRIT DES LUMIERES
La diffusion des idées, les lieux d’échange
MONTESQUIEU
“Un Persan à Paris” Lettres Persanes
“De l’Esclavage des nègres” De l’Esprit des Lois”
• La définition de loi
• L’influence du milieu sur les lois des hommes
• Les différents types de gouvernement
VOLTAIRE
“Le nègre de Surinam” Candide ou l’Optimisme
“Il faut cultiver notre jardin” Candide ou l’Optimisme
Candide et le conte philosophique
ROUSSEAU
“De l’éducation des Filles” L’EMILE OU DE L’EDUCATION
Les étapes de l’éducation
A’ L’AUBE DU ROMAN MODERNE
L’ABBE’ PREVOST
“Après deux ans” MANON LESCAUT
LE THEATRE DU XVIIIE SIECLE
BEAUMARCHAIS
“Que de troubles!” LE MARIAGE DE FIGARO
Grammaire
Révision du présent indicatif, imparfait, passé composé, participe passé, futur,
conditionnel de tous les verbes réguliers, avec des particularités
orthographiques et des verbes irréguliers
Subjonctif présent et son emploi
Emploi des modes et des temps
• Futur dans le passé
• Verbes d’opinion
• Verbe “espérer”
• Futur dans le passé
• Interrogatives indirectes
Expression de la cause
• Prépositions et locutions prépositives
• Locutions adverbiales et conjonctions de subordination
Expression du but
• Prépositions et locutions prépositives
• Conjonctions de subordination
• Infinitif
Lecture et exposé oral par groupes de Cyrano de Bergerac
Textes utilisés:
Ecritures, les Incontournables, éd. Valmartina
Grammaire Savoir DELF . éd. Cideb
Classe 4CL
Liceo Galileo Galilei di Civitavecchia-Anno scolastico 2015-2016
Prof.ssa Marion Bouveris
La programmazione per la 4CL è fatta in collaborazione con la professoressa S.Borgna
Il manuale usato è Edito B1 de Didier e altri supporti
Si lavora inoltre sulle 4 competenze: Comprensione orale e scritta, Produzione orale e scritta.
•
V.
Etudier en France un véritable enrichissement personnel.p.32
Compréhension écrite et Production orale
•
Compréhension orale : Découvrir le monde en travaillant à l’étranger p.32
•
Production écrite p.33
•
Lexique à apprendre de la vie étudiante ( interrogation de lexique sur les mots et leurs définitions)
p.34
•
VI.
A chacun son métier
Compréhension écrite
•
Article :Un tiers des CV comporteraient des informations trompeuses
•
Production Orale Améliorer son C.V 9p 41
•
Lexique sur le travail. P45
•
Production orale en classe: Pensez-vous qu’il soit nécessaire de dire la vérité dans un Cv ou il soit
possible de mentir pour obtenir un travail.
•
VII.
C’est d’actualité
Compréhension écrite: Medias et minorités en France: le regard d’un “ étranger”( production orale)
•
Lexique la presse et les médias p 52
•
Quel est votre rapport avec les médias? Présentez l’usage que vous faites des médias et ce qui vous
intéresse le plus et expliquez pourquoi. ( radio, télévision, journaux, réseaux sociaux…)
VIII.
Tous en ligne
La dictature de l’instantanéité. Compréhension écrite et production orale
Lexique de communication et technologie p 63
Compréhension orale: Le jeunes et les réseaux sociaux p 62
Autres supports
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Compréhension orale sur des épreuves du DELF B1
Activités de production orales pour réutiliser le lexique
Texte de Claire Berest “ Mikado” pour créer une scène de théâtre.ù
Activités ludiques et de culture générale à partir de documents authentiques.
Exposé sur la lecture
a.s. 2015/2016
LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO GALILEI
RELAZIONE FINALE CLASSE IV SEZIONE C LINGUISTICO
LINGUA E CULTURA FRANCESE
PROF.SSA BORGNA SIMONA
La classe ha partecipato attivamente e con interesse alle varie attività didattiche
proposte; gli alunni, sebbene non particolarmente studiosi, hanno interagito
positivamente e ciò ha determinato un notevole miglioramento delle competenze
linguistiche di ciascuno, rispetto a quelli che erano i livelli di partenza.
Degli autori proposti sono stati analizzati i testi dal punto di vista stilistico e del
contenuto, al fine di cogliere il messaggio espressivo, lavoro che ha guidato gli alunni
in un percorso di arricchimento linguistico e culturale notevole.
La lettura e la visione dell’opera teatrale Cyrano de Bergerac hanno offerto
l’occasione per elaborare, a gruppi, un exposé orale mirato al potenziamento delle
abilità espressive.
Una sola alunna non ha raggiunto le competenze e le conoscenze previste dalla
programmazione.
La docente, pur dando la priorità al programma di letteratura, non ha tuttavia
trascurato la grammatica, prevedendo, di tanto in tanto, dei momenti in cui ci si è
dedicati alla revisione e al potenziamento di verbi e aspetti importanti della
grammatica francese.