Modulo programmi docenti 12-13 - Accademia di Belle Arti Bologna

Ministero Istruzione Università e Ricerca
Alta Formazione Artistica e Musicale
ACCADEMIA DI BELLE ARTI
B O LO G NA
Prof. Daniele Campagnoli
Materia di insegnamento: Proge1azione mul4mediale
Ricevimento: il lunedì in orario da concordare con il docente
e-­‐mail: [email protected]
Programma della materia
Il corso intende introdurre lo studente alla conoscenza delle teorie e delle modalità di u4lizzo del linguaggio audiovisivo e dei nuovi media in relazione a contenu4 lega4 al mondo dell’arte ed al patrimonio culturale con par4colare a1enzione agli aspe? comunica4vi, educa4vi e di documentazione. A1raverso l’a?vità di laboratorio pra4co lo studente potrà inoltre sviluppare competenze e capacità tecniche per la proge1azione di suppor4 audiovisivi e mul4mediali.
Obie?vo del corso è la realizzazione di un elaborato video/mul4mediale che rappresen4 l’iden4tà di un luogo della ci1à di Bologna carico di valenza storica, ar4s4ca e culturale, mediante l’u4lizzo del linguaggio audiovisivo. Il video sarà realizzato nell’ambito di un proge1o a cura del Dipar4mento educa4vo del MAMbo -­‐ Museo d’Arte Moderna di Bologna, dedicato alla mappatura ‘emo4va’ di Via Marsala a1raverso la raccolta di materiali audiovisivi di diversa natura (immagini, interviste, registrazioni sonore, fotografie, riprese video, etc.), realizzata con la partecipazione di un gruppo di alunni di una scuola secondaria di primo grado guida4 e supervisiona4 dal gruppo di studen4 del corso di Proge1azione mul4mediale. I materiali prodo? saranno elabora4 e monta4 in un proge1o video/mul4mediale sviluppato dagli studen4
nell’ambito del corso.
Via Belle Arti 54 – 40126 Bologna – Italy – phone 051 4226411 – fax 253032
C.F. 80080230370
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B O LO G NA
Parte introdu?va Gli studen4 saranno introdo? alla gramma4ca del linguaggio audiovisivo e all’u4lizzo del video e dei nuovi media in ambito ar4s4co e museale. A1raverso la visione di contribu4 video e mul4mediali di vario genere (documentari, pia1aforme web, video di ar4s4, estra? di film ecc) gli studen4 potranno prendere in esame con il docente le modalità di u4lizzo del linguaggio audiovisivo con par4colare a1enzione alle possibilità di rappresentazione di diversi aspe? dell’iden4tà di un luogo. Nella parte introdu?va sono previste esercitazioni pra4che per consen4re agli studen4 di elaborare le conoscenze acquisite ed affinare strumen4 e competenze u4li nella conduzione delle a?vità previste nella parte di laboratorio.
Laboratorio pra4co
Gli studen4 saranno guida4 nella ideazione, proge1azione e realizzazione dell’elaborato video in relazione alla 4pologia di materiale prodo1o e raccolto nelle a?vità svolte con gli studen4 della scuola secondaria.L’a?vità di laboratorio si ar4cola in una presentazione e discussione colle?va sul tema del proge1o dedicato a Via Marsala, nella suddivisione in gruppi di lavoro e nella definizione di ruoli per ogni singolo studente, nello sviluppo del proge1o alternando momen4 di confronto ed elaborazione colle?vi e momen4 di lavoro di gruppo o individuale.
Presentazione
Il momento conclusivo prevede la presentazione del proge1o video/mul4mediale so1o forma di alles4mento nell’ambito di una mostra. Gli studen4 dovranno occuparsi della definizione delle modalità di presentazione individuando e definendo il luogo, le tempis4che, gli aspe? logis4ci e tecnici lega4 alla visione del prodo1o audiovisivo realizzato.
Bibliografia:
G. Be1e4ni, L’audiovisivo. Dal cinema ai nuovi media , Studi Bompiani, Milano, 1996.
G. Cremonini, S. Toni, Immagine e racconto. Introduzione al linguaggio del cinema, Ponte nuovo, Bologna, 1982.
L. Della Fornace, Manuale di dida?ca audiovisiva , Bulloni Editore, Roma, 1984.
A. Medici, D. Vicari, L’alfabeto dello sguardo. Capire il linguaggio audiovisivo , Carocci Editore, Roma, 2004.
M. McLuhan, Gli strumen4 del comunicare , Nuove Edizioni Tascabili, Milano, 2002.
M. McLuhan, Il medium è il messaggio, Corraini Editore, 2011.
R. Stam, R. Burgoyne, S. Fli1erman-­‐Lewis, Semiologia del cinema e dell’audiovisivo , Studi Bompiani, Milano, 2004.
P. Taggi, Vite da format. La tv nell’era del Grande Fratello, Editori Riuni4, Roma, 2000.
A. Calvani (a cura di), Principi di comunicazione visiva e mul4mediale, Carrocci Editore, 2011.
C. Ferrara, La comunicazione dei beni culturali, Lupe? Editore, 2007.
Saranno inoltre forni4 ar4coli e dispense rela4vi agli argomen4 tra1a4 ed una sitografia per approfondire e visionare i materiali e contribu4 video e mul4mediali che saranno presenta4 durante il corso.
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B O LO G NA
Profilo professionale:
Proge?sta video, docente ed educatore museale specializzato nell’u4lizzo del linguaggio audiovisivo e della mul4medialità nel campo della comunicazione e dida?ca dell’arte. Collabora da anni con il Dipar4mento educa4vo del MAMBo – Museo d'Arte Moderna di Bolognaper il quale cura la documentazione video di percorsi, laboratori e proge? speciali e l'ideazione di percorsi e laboratori sviluppa4 a1raverso il video e la mul4medialità. Fa parte di 'Senza Titolo' Associazione culturale e svolge a?vità di ricerca e sperimentazione di nuove tecnologie e linguaggi mul4mediali applica4 a proge? e percorsi educa4vi ed alles4men4 per musei, en4, is4tuzioni culturali e priva4.
Data 20 o1obre 2013 _____________________________
firma
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