ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “A. MASERATI”

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“A. MASERATI”- VOGHERA

Piano dell’Offerta Formativa
Anno Scolastico 2011 – 2012
i nostri progetti
orientamento
dell'azione
formativa verso i
nuovi orizzonti
europei, culturali
ed occupazionali
elevamento della
qualità delle
conoscenze, delle
competenze e delle
capacità
costruzione di un
rapporto sinergico e
permanente tra
scuola e territorio.
FORMAZIONE
OTTIMALE
DELLA
PERSONA
UMANA
promozione
dell'unitarietà del
sapere, pur nella
diversità degli
indirizzi dell'Istituto
STAR BENE CON SE
STESSI E CON GLI
ALTRI
ORIENTAMENTO
IN ENTRATA
ACCOGLIENZA
IN ITINERE:
LAUREE SCIENTIFICHE
SU 18
VERSO L'UNIVERSITA'
VERSO IL MONDO DEL LAVORO
Si tratta di un progetto molto complesso che parte dalla premessa della necessità di operare in una
Scuola che si apre alle istanze provenienti dal Territorio, che mantiene rapporti con gli altri enti
scolastici da cui proviene l‟utenza in entrata e con le Istituzioni Locali (Comune, Provincia, Regione,
Fondazioni, ASL ecc.) e che è attenta alle richieste e ai bisogni delle aziende locali, che offrono sbocchi
professionali alla nostra utenza nonché alle esigenze didattico-formative delle Università
I vari sottoprogetti in cui si articola il progetto orientamento si propongono:
 di supportare gli studenti in ingresso nelle prime classi, orientandoli verso una scelta
consapevole dell’indirizzo degli studi superiori
 di accompagnarli nella scelta del corso e dell‟indirizzo più confacente alle loro attitudini per
evitare o ridurre la dispersione
 dare informazioni per l’eventuale prosecuzione degli studi e/o per il mondo del lavoro, evitando
scelte universitarie non adeguate, o facilitando il loro inserimento nel mondo del lavoro sapersi
orientare nel mondo del lavoro
SPORTELLO PSICOLOGICO
D'ASCOLTO
PROGETTO DSA
STAR BENE CON SE STESSI E
CON GLI ALTRI
PROGETTO STRANIERI
PROGTTO DIVERSABILILITA'
PROGETTO SALUTE
ARRAMPICATA E CONTROLLO
EMOZIONALE
STRUMENTI COMPENSATIVI
PER L'APPRENDIMENTO
VIAGGI D'ISTRUZIONE
SPORT A SCUOLA
ETICA ED ECONOMIA
I ragazzi, nel loro percorso di crescita, si trovano spesso ad affrontare fattori di malessere e disagio. La
necessità di leggere lo star male a scuola in un’ottica sistemica impone azioni dirette alla costruzione di
personalità mature in grado di affrontare la complessità della vita sociale odierna, promuovendo
modalità costruttive di apprendimento, la predisposizione di contesti educativi e didattici facilitanti, la
dimensione relazionale come requisito per un apprendimento basato sulla socialità e lo scambio di
differenti punti di vista.
CLIL/PROJECT YOUR LIFE/
ECDL/ ROBOT @MICO
ELEVAMENTO QUALITA' CONOSCENZE
CAPACITA' COMPETENZE
COMUNICARE ED APPRENDERE
IN RETE
PROGETTARE SENZA BARRIERE/
CATASTO VIA INTERNET
IMPIANTI CIVILI/RIPARAZIONE
CIRCUITI/HEINDENHAIN/
TECNICHE D'OFFICINA
PROGETTO POLO
MECCANICA/DISEGNO 3D
LABORATORIO SCIENZE
NATURALI
SPERIMENTA IL BIOLAB
PRIVATISTI
CERTIFICAZIONE CAMBRIDGE
In un momento nel quale nuove sfide si affacciano alla ribalta della scienza e non mancano i segni di
disorientamento sia nella comunità scientifica che nell'opinione pubblica, è più che mai urgente
ritrovare le motivazioni profonde del fare scienza e rispondere agli interrogativi cruciali circa le sue
finalità e il suo significato
L’identità scientifica e quella tecnica sono difficilmente separabili: la scienza entra nella tecnica non
solo nella fornitura del bagaglio conoscitivo di partenza, ma anche nel momento in cui quest’ultima
tende a razionalizzare se stessa ragionando sui propri processi; per contro in ogni processo cognitivo
c’è una dimensione tecnica connessa con l’applicazione e con l’azione che deriva dalla conoscenza.
Inoltre, I computer hanno ormai costituito una rete definita “sistema di autostrade informatiche” e
l’istruzione si trasformerà radicalmente nei prossimi anni. La rete Internet costituisce il fondamento
dell’e-learning, che comprende i processi di autoapprendimento, di apprendimento assistito e di
apprendimento collaborativo. La connettività telematica richiede la capacità di utilizzare linguaggi
diversi per comunicare, cioè la capacità di creare continuamente nuove mappe mentali, nuove mappe
cognitive a seconda dei contesti d’uso, delle procedure di conoscenza o di azione.
PROMOZIONE
DELL'UNITARIETA' DEL SAPERE
arte e
territorio/teatro/
valorizzazione delle
eccellenze
teatro scientifico
quotidiano in
classe
SCUOLA E TERRITORIO
La nostra tradizione culturale del novecento è stata sempre orientata verso una separazione fra la
sfera umanistica e quella scientifica, ma il rapporto fra questi due mondi non è mai stato, non è e non
sarà mai di separazione e lontananza come si tende a credere, ma è, invece, così stretto che soltanto
conoscendo l'uno, si può apprezzare in pieno anche l'altro.
PROGETTO
QUALITA'
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
INQUINAMENTO
LUMINOSO
UN LABORATORIO
PER L'AMBIENTE
Non si tratta solo di sensibilizzare gli alunni sulle problematiche ambientali ed ecologiche, di
stimolarne lo spirito della ricerca scientifica per indagare intorno a questi campi, ad allargare l'offerta
formativa dell'insegnamento delle scienze in stretto rapporto al territorio e all'ambiente circostante
collaborando con le scuole in rete: è necessario intessere rapporti sinergici con il territorio e saper
rendicontare la qualità del servizio reso ai soggetti presenti nel contesto sociale