Velletri (ROMA) - Istituto Mancinelli Falconi

OLIMPIADI DI FILOSOFIA – XXV EDIZIONE
A.S. 2016-2017
VERBALE DELLA SELEZIONE D’ISTITUTO
(a cura del Referente d’Istituto)1
Il giorno 2 21 dicembre 2016 presso l’Istituto3 Istituto Superiore Mancinelli e Falconi di Velletri
CODICE MECCANOGRAFICO RMIS00100X si è svolta la Selezione d’Istituto delle Olimpiadi di
Filosofia – XXV Edizione, anno scolastico 2016-2017.
LA COMMISSIONE DI VALUTAZIONE era composta da4:
Laura Mascini, docente Filosofia e Storia (Referente d’Istituto)
Tommaso Ercolani, docente Filosofia e Storia
Antonella Veneziani, docente Filosofia e Storia
Sara Bianchini, docente di Sostegno
Marcella D’Antonio, docente di Lingua e Letteratura francese
PER LA SEZIONE A IN LINGUA ITALIANA
LA PROVA SCRITTA si è svolta sulle seguenti quattro tracce proposte5:
Traccia n° 1 – Teoretica
“Ascoltate^
Se accendono le stelle,
vuol dire che qualcuno ne ha bisogno?
Vuol dire che qualcuno ha bisogno che esse siano?
Vuol dire che qualcuno chiama perle questi piccoli sputi?...
Vuol dire che è indispensabile che ogni sera al di sopra dei tetti risplenda almeno una stella?”
1
Il Referente d’Istituto dopo aver compilato e firmato il presente verbale deve scannerizzare il documento e caricarlo
sul portale www.philolympia.org, attraverso il menù “Accedi”, sottomenù “Referente d’Istituto”, utilizzando la
password comunicata al momento dell’iscrizione online.
2
Data della selezione.
3
Nome dell’Istituto con luogo della sede e relativo codice meccanografico.
4
Nominativi e qualifica dei commissari.
5
Riportare le quattro tracce proposte.
1
Partendo dalla lettura di questa poesia di V. Majakovskij, difronte all’emozionante e enigmatica bellezza
del cielo stellato, tra i tanti possibili, due possono essere gli atteggiamenti che si possono avere:
l’atteggiamento religioso, di chi scorge in questo l’opera di un Principio che ha progettato e voluto il mondo,
in una sorta di finalismo e l’approccio scientifico proprio di chi intende e interpreta i fenomeni naturali
ricorrendo a principi puramente fisici e chimici.
Attraverso le proprie conoscenze filosofiche e culturali, il candidato esprima ed argomenti la propria
riflessione in proposito
Traccia n° 2 – Etica
"L'espressione che il volto introduce nel mondo non sfida la debolezza del mio potere, ma il mio
potere di potere. [...] L'infinito si presenta come volto nella resistenza etica che paralizza il mio
potere e si erge dura ed assoluta dal fondo degli occhi senza difesa nella sua nudità e nella sua
miseria. La comprensione di questa miseria e di questa fame instaura proprio la prossimità
dell'Altro. Ma è così che l'epifania dell'infinito è espressione e discorso. [...] Così, nell'espressione,
l'essere che si impone non limita ma promuove la mia libertà, facendo nascere la mia bontà". E.
Lévinas, Totalità e infinito
Traccia n° 3 – Politica
"Il fine ultimo dell'organizzazione statuale non è quello di dominare gli uom7ni e neppure di
frenarli con la paura o farli cadere in balia di altri, bensì quello di liberare ciascuno dalla paura,
affinché nei limiti del possibile, possa vivere in sicurezza e cioè serbare nel modo migliore il suo
diritto naturale ad esistere e ad agire senza danno suo e di altri. Il fine dello Stato - ripeto - non è
quello di trasformare gli uomini da esseri razionali in bestie o automi. Proprio al contrario, è quello
di far sì che adempiano alle proprie funzioni sia fisiche che mentali in condizioni di sicurezza, che
usino liberamente la loro ragione, e che cessino, d'altra parte, di contendere tra loro con odio,
collera, inganni e di comportarsi in modo ingiusto nei loro mutui rapporti. In una parola: il fine
dell'organizzazione politica è la libertà". Spinoza, Trattato teologico-politico
Traccia n° 4 – Antropologica
“ … Il concetto di identità adottato dall’educazione interculturale è invece quello relazionale, in
cui – secondo Barth – l’identità « si costruisce e ricostruisce costantemente all’interno degli
scambi sociali» evitando sia le chiusure imposte dall’esterno, sia la stigmatizzazione. Il senso di
identità, pur sviluppandosi nella fiducia ed in una coscienza storica della propria appartenenza
ad un gruppo, muta, cambia, si sviluppa in relazione all’altro, al rapporto che instaura …”
A partire dal concetto esposto da Milena Santerini, docente di Pedagogia generale e
di
Pedagogia
interculturale,
presentare
la
propria
riflessione
sul
ruolo
dell’educazione interculturale per la formazione di una identità in funzione e in
considerazione dell’altro.
2
Numero di studenti partecipanti 79
Elenco6:
Agalliu Pamela (5B), Aicardi Ginevra (5A), Borri Chiara (5H), Colasanti Giulia(5A), De Angelis
Priscilla (3D), De Luca Elenia (3I), De Silvi Michela (4I), Gatani Maria Chiara (5A), Lo Bianco
Rebecca (5B), Manciocchi Jacopo(3A), Pescetelli Aurora (5B), Scifoni Chiara (3A), Simonetti
Giovanni Maria (4A), Tardella Valeria (3E), Vincenzotti Maria Sofia (3E), Afilani Edoardo (4A),
Agostinelli Gaia (5F), Biancucci Sara (3A), Calì Francesco (4A), Carosi Annachiara (5A),
Cascapera Gioele (4F), Cervini Linda Margherita (3A), David Dan (5B), Del Brusco Valeria (4F),
De Marchis Erika (3D), De Rossi Chiara (5F), Di Lorenzo Erika (3E), Di Pasqua Matteo (4A), Di
Tullio Federico(4F), Fratarcangeli Giacomo(5B), Fusca’ Michelangelo (3A), Imperoli Greta (4A),
Lanna Federica (5A), Ludovisi Camilla (3G), Maggi Matteo (3E), Maira Ludovica (3G),
Marcantoni Edoardo (4A), Montagna Giulio (4F), Paglia Giorgia (5F), Pelagatti Arianna (4A),
Pistolesi Ludovica (4G), Sepe Gianluca (3G), Vidotto Veronica (4G), Abate Denise (3H), Bartoli
Filippo (4A), Benincasa Chiara (3I), Campegiani Raffi Federica (3E), Candi Simone (3E), Cassano
Francesco (3A), Castellani Melania (4E), Cavola Giorgia (5F), Ceccarelli Micol (5H), Chieppino
Francesca (4A), Ciarla Michela (3E), De Cortes Gioia (4E), D'Ettorre Elisabetta (3G), Dell'Orco
Paolo (3E), Di Carlo Nicolò (3A), Di Fazio Chiara (3G), Di Ridolfi Edoardo (4E), Fabrizi Sara
(3G), Giacci Alessia (3E), Giaconia Martina (3E), Giuliani Chiara (5G), Izzi Emanuele (4E),
Kalaveri Ardiola (5F), Magistro Beatrice (5A), Manciocchi (5B), Mariani Asia (3E), Mastrella
Aurora (3A), Mattei Aurora (5F), Monterubbianesi Matteo (4E), Mosconi Riccardo (4E), Paravano
Erika (5B), Patruno Marco(3A), Perica Luca (4A), Ponzo Eleonora (3A), Sforza Ludovica (4F),
Sfregola Saverio (3E), Tabanelli Andrea (3E), Taddei Ksenija (4I), Colussi Caterina (5G), Corvi
Guglielmo(5A)
6
Elenco completo degli studenti (nome, cognome, classe, sezione).
3
La Commissione di valutazione ha steso la seguente graduatoria a seguito del punteggio riportato
dai candidati7:
Alunno
Voto
Colussi (5G)
9
Corvi (5A)
8.5
Agalliu (5B), Aicardi (5A), Borri(5H), Colasanti (5A),
De Angelis (3D), De Luca (3I), De Silvi (4I), Gatani
(5A), Lo Bianco (5B), Manciocchi (3A), Pescetelli (5B),
Scifoni (3A), Simonetti (4A), Tardella (3E), Vincenzotti
(3E)
Fascia di voto: 7/8
Afilani (4A), Agostinelli (5F), Biancucci (3A), Calì
(4A), Carosi (5A), Cascapera (4F), Cervini (3A), David
(5B), Del Brusco (4F), De Marchis (3D), De Rossi (5F),
Di Lorenzo (3E), Di Pasqua (4A), Di Tullio (4F),
Fratarcangeli (5B), Fusca (3A), Imperoli (4A), Lanna
(5A), Ludovisi (3G), Maggi (3E), Maira (3G),
Marcantoni (4A), Montagna (4F), Paglia (5F), Pelagatti
(4A), Pistolesi (4G), Sepe (3G), Vidotto (4G)
Abate (3H), Bartoli (4A), Benincasa (3I), Campegiani
(3E), Candi (3E), Cassano (3A), Castellani (4E), Cavola
(5F), Ceccarelli (5H), Chieppino (4A), Ciarla (3E), De
Cortes (4E), D'Ettorre (3G), Dell'Orco (3E), Di Carlo
(3A), Di Fazio (3G), Di Ridolfi (4E), Fabrizi (3G),
Giacci (3E), Giaconia (3E), Giuliani (5G), Izzi (4E),
Kalaveri (5F), Magistro (5A), Manciocchi (5B), Mariani
(3E), Mastrella (3A), Mattei (5F), Monterubbianesi
(4E), Mosconi (4E), Paravano (5B), Patruno (3A),
Perica (4A), Ponzo (3A), Sforza (4F), Sfregola (3E),
Tabanelli (3E), Taddei (4I)
Fascia di voto: 6/7
Fascia di voto: < 6
Alla Selezione regionale parteciperanno, pertanto, i seguenti due studenti:
Cognome e Nome Colussi Caterina
Indirizzo di studio, classe, sezione Liceo di Scienze Umane, classe 5D
Tel …3897958873; indirizzo e-mail …[email protected]
Cognome e Nome Corvi Guglielmo
Indirizzo di studio, classe, sezione Liceo Classico, classe 5A
Tel …3332081356; indirizzo e-mail …[email protected]
7
Elenco completo della graduatoria.
4
PER LA SEZIONE B IN LINGUA STRANIERA
LA PROVA SCRITTA si è svolta sulle seguenti quattro tracce proposte8:
 1er sujet de dissertation (théorique)
«Nous voulons savoir en vertu de quelle raison nous nous sommes décidés, et nous trouvons que
nous nous sommes décidés… Car l'action accomplie n'exprime plus alors telle idée superficielle,
presque extérieure à nous, distincte et facile à exprimer : elle répond à l'ensemble de nos sentiments,
de nos pensées et de nos aspirations les plus intimes, à cette conception particulière de la vie qui est
l'équivalent de toute notre expérience passée, à notre idée personnelle du bonheur…»
«Bref, nous sommes libres quand nos actes émanent de notre personnalité entière, quand ils
l’expriment, quand ils ont avec elle cette indéfinissable ressemblance qu’on trouve parfois entre
l’œuvre et l’artiste». (Bergson – Essai sur les données immédiates de la conscience).
Dans ces fragments, le philosophe français H.Bergson, en analysant de la notion complexe de la liberté, la
définit comme l'élément clé de la vie spirituelle de l'homme, impossible à expliquer dans une perspective
déterministe ou mécaniciste, mais seulement par le recours à la notion de mémoire, comprise comme
l'ensemble de l'ego, profonde essence de la vie et la conservation des expériences passées, sans lesquelles
il serait impossible de se déplacer dans le monde.
À la lumière de ce qui précède et de votre propre expérience culturelle et philosophique, le candidat
exprime sa réflexion personnelle.
 2eme sujet de dissertation (étique)
«…Ainsi la vie humaine n'est qu'une illusion perpétuelle; on ne fait que s'entre-tromper et s'entreflatter. Personne ne parle de nous en notre présence comme il en parle en notre absence. L'union qui
est entre les hommes n'est fondée que sur cette mutuelle tromperie; et peu d'amitiés subsisteraient,
si chacun savait ce que son ami dit de lui lorsqu'il n'y est pas, quoiqu'il en parle alors sincèrement
et sans passion.
L'homme n'est donc que déguisement, que mensonge et hypocrisie, et en soi-même et à l'égard des
autres. Il ne veut donc pas qu'on lui dise la vérité. Il évite de la dire aux autres; et toutes ces
dispositions, si éloignées de la justice et de la raison, ont une racine naturelle dans son cœur…»
«…j’ai dit souvent que tout le malheur des hommes vient d’une seule chose, qui est de ne savoir pas
demeurer en repos dans une chambre. Un homme qui a assez de bien pour vivre, s’il savait
demeurer chez soi avec plaisir…» (Pascal - Pensées, 253-354.)
 3eme sujet de dissertation (politique)
«L’ être humain capable seulement d'obéir, et non pas de désobéir, est un esclave; qui ne connaît que
désobéir et non obéir, est un rebelle (pas un révolutionnaire): il agit poussé par la colère, la déception, le
8
Riportare le quattro tracce proposte.
5
ressentiment, non pas au nom d'une croyance ou d'un principe. (...)En fait, la liberté et la capacité de
désobéir sont inséparables, et il en résulte que tout système social, politique et religieux qui proclame la
liberté, mais bannit la désobéissance, ne peut pas dire la vérité.» (E.Fromm-La désobéissance et d’autres
essais).
 4eme sujet de dissertation (antropologique)
"Dans cet essai (1) je vais essayer de donner une nouvelle réponse à la question: pourquoi la
culture est importante? Mais d'abord, nous essayons d'articuler la question et de nous
demander aussi: pourquoi est-elle importante pour le développement et la réduction de la
pauvreté? Formulée de cette manière son domaine est plus étroit et au même temps plus
approfondi. On peut répondre à cette question en disant qu'il est dans la culture que prennent
forme et se nourrissent les idées du futur comme celles qui concernent le passé. Voilà pourquoi
la logique de l'avenir axée sur le développement pourrait trouver un allié naturel dans le
renforcement, en particulier parmi les pauvres, de la capacité d'aspirer, conçue comme une
attitude culturelle; pour leur part les pauvres pourraient trouver dans cette capacité les
ressources nécessaires pour commencer à remettre en question et à transformer les conditions
de leur pauvreté. Cette thèse contredit beaucoup de convictions enracinées selon lesquelles la
culture et l'économie sont opposés, mais elle représente aussi un possible nouveau point de
départ pour les décideurs politiques qui pourraient bien essayer de répondre à deux questions
fondamentales: pourquoi la culture est une capacité (qu’il vaut la peine de construire et
renforcer), et comment peut-on concrètement la renforcer»
Arjun Appadurai, né en 1949 à Bombay en Inde, est un sociologue culturaliste et
anthropologue qui étudie la modernité et la mondialisation. Il fait ses études aux États-Unis et
notamment à l'université de Chicago où il obtient un M.A. et un Ph.D. et où il fut professeur.
Ses principales études portent sur les conflits pendant la colonisation (1981) et sur les
différences et les réappropriations culturelles dans la mondialisation. Il a été élu membre de
l'Académie américaine des arts et des sciences en 1997.
A partir du passage ci-dessus présenté, réfléchir sur l'importance, le rôle de la culture dans la
société. En outre, en tenant compte du contexte historique, social et économique, on peut
soutenir que la culture existe, ou pourrait exister, comme concrète «capacité d'aspirer», à savoir
la capacité à briser les barrières, les différences?
6
Numero di studenti partecipanti: 4
Elenco9:
…Buttinelli Aurora (5D), Vittori Gabriella (4D), Di Tullio Paolo (4D), Piccoli Giada(4D)
La Commissione di valutazione ha steso la seguente graduatoria a seguito del punteggio riportato
dai candidati10:
Alunno
Voto
Buttinelli (5D)
7.5
Vittori (4D)
7
Di Tullio (4D)
6.5
Piccoli (4D)
6.5
Alla Selezione regionale parteciperanno, pertanto, i seguenti due studenti:
Cognome e Nome…Buttinelli Aurora
Indirizzo di studio, classe, sezione …Liceo Linguistico, classe 5D
Lingua straniera: Francese
Tel …3494547946 ; indirizzo e-mail …[email protected]
Cognome e Nome……Vittori Gabriella
Indirizzo di studio, classe, sezione Liceo Linguistico, classe 4D
Lingua straniera: Francese
Tel …3408781180; indirizzo e-mail …[email protected]
Il presente verbale in forma elettronica dovrà essere caricato subito dopo la stesura sul sito
www.philolympia.org (vedere nota 1).
Data…Velletri 23 gennaio 2017
Firma del Referente d’Istituto
Laura Mascini
9
Elenco completo degli studenti (nome, cognome, classe, sezione).
Elenco completo della graduatoria.
10
7