L`onda - Liceo classico Scaduto

Liceo classico “F.Scaduto”- Bagheria- Storia del cinema –prof .D. Aiello
SCHEDA DI ANALISI DEL FILM
Classe III C alunno/a Domenico Sciortino data 10/06/11
1. Il film
1.1. Compila la seguente scheda riassuntiva delle informazioni più importanti che
servono per precisare le varie componenti del film che devi analizzare.
Componenti
Titolo
Titolo originale
Regia
Genere
Attori principali
Informazioni
L’Onda
Die Welle
Tennis Gansel
Drammatico
Jürgen Vogel (Reiner), Frederick Lau (Tim), Max Riemelt
(Marco), Jennifer Ulrich (Karo)
Sceneggiatura
Tennis Gansel, Ueli Christen
Fotografia
Torsten Breuer
Musica
Heiko Maile
Data di produzione
2008
Durata
101 min
Paese/i di produzione Germania
1.2– La sceneggiatura del film è originale oppure è tratta dalla letteratura o da qualche
libro-inchiesta,saggio,biografia, ecc.?
La scenografia è tratta dall’omonimo romanzo di Todd Strasser, a sua volta basato
sull'esperimento sociale denominato La Terza Onda (The Third Wave), avvenuto nel 1967
in California.
2. La storia,la struttura narrativa e i personaggi
.1 – riassumi brevemente la storia che il film racconta, badando a indicare l’inizio ( la
situazione iniziale e le condizioni che rendono possibile lo svolgimento delle vicende
successive), lo svolgimento ( sintesi delle vicende principali attraverso le quali si passa
dalla situazione iniziale a quella finale) e il finale ( come si concludono le vicende).
a) Inizio
Germania, oggi. Durante la settimana delle esercitazioni, l'insegnante di liceo Rainer
Wenger propone un esperimento per mostrare ai suoi studenti come funziona un
governo totalitario. Gli studenti, inizialmente annoiati dall'argomento, non credono
possibile che una nuova dittatura possa essere instaurata nella moderna Germania.
L'insegnante decide allora di organizzare un esperimento, in modo tale da dimostrare
agli allievi come le masse possano essere facilmente manipolate.
b)svolgimento
L'esperimento coinvolge la classe stessa e ha inizio con la scelta di un leader, il quale
viene individuato nell'insegnante, e l'imposizione di alcune regole basilari: viene
cambiata la disposizione dei banchi, in modo tale che gli studenti meno bravi possano
trovarsi vicino a quelli più preparati, insegnandosi l'un l'altro e migliorando nel
complesso i risultati della classe; infine, quando gli studenti vogliono dire qualcosa ad
alta voce devono alzarsi in piedi e dare risposte brevi e concise. Wenger mostra inoltre
ai suoi studenti come l'effetto di marciare all'unisono possa farli sentire un'unica entità.
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Il passo successivo nell'identificazione del gruppo è quello di dargli un nome e tramite
votazione viene scelto "L'onda" .Viene ideato anche un apposito logo. Ogni studente
dovrà poi indossare una sorta di divisa, costituita da camicia bianca e jeans, in modo
tale da rimuovere le distinzioni individuali e di classe. Inoltre viene inventato un saluto,
ovvero la simulazione, fatta con il braccio destro, di un'onda. Due ragazze, Karo e
Mona non accettano le decisioni del gruppo e abbandonano l'esperimento, disgustate
da come la classe abbia abbracciato in modo acritico gli ideali dell'Onda.
I ragazzi del gruppo iniziano a diffondere nell'intera città il logo dell'Onda per mezzo di
adesivi e bombolette spray. Iniziano, inoltre, a tenere feste in cui solo i membri del
movimento sono autorizzati a partecipare, osteggiando e discriminando tutti gli altri. Un
giovane in particolare, Tim, inizia a identificarsi in modo ossessivo col gruppo, visto che
soltanto al suo interno riesce a sentirsi finalmente accettato.
Durante la partita di pallanuoto della squadra del liceo, a cui assiste l’Onda al
completo, Karo e Mona lanciano volantini contro l’Onda stessa. Scoppia una rissa.
Ormai la situazione è fuori controllo. Marco, dopo la partita ha un violento litigio con
Karo, e finisce col darle uno schiaffo. Sconvolto per il suo gesto corre da Reiner a
implorargli di fermare l’Onda, e con essa la folle euforia che aveva coinvolto Marco
stesso.
c)finale
Il giorno successivo Reiner raduna l’Onda a scuola, e tiene un perfetto comizio totalitario,
che la folla acclama euforica. Tuttavia il professore interrompe la farsa: mostra ai suoi
alunni come era stato facile plagiarli, come era stato facile instaurare una dittatura in
miniatura, proprio in quella Germania che aveva “imparato la lezione”. Tutti gli studenti,
mesti, guardano in faccia increduli la nuda verità. Tutti meno uno: Tim. Tim non riesce ad
accettare che l’Onda che gli aveva dato tutto, che era diventata la sua vita, finisca. Così
spara a un suo compagno, togliendosi poi la vita con la stessa pistola. Reiner viene
arrestato.
2.2 – Analizza la struttura narrativa completando il seguente schema:
° TEMPO E AMBIENTE
a) Periodo storico delle vicende narrate
La vicenda è ambientata ai giorni nostri
b) Ambienti e luoghi principali
L’ambientazione rispecchia i luoghi più frequentati dai ragazzi: il liceo, le loro case, i pub, i
parchi, ecc
c) Arco di tempo in cui si sviluppa la storia
Una settimana
° PERSONAGGI
Protagonista (chi è,descrizione fisica,cosa fa..):
Il protagonista è Rainer Wenger, professore di liceo, sposato con un’insegnante della sua
scuola.
Personalità (carattere,abitudini,sentimenti ecc..)
Si potrebbe definire professore “alternativo” per il modo confidenziale che ha di porsi con
gli alunni e il suo aspetto tutt’altro che formale. Grazie a questo suo atteggiamento riesce
ad avere un forte ascendente sui ragazzi, che infatti apprezzano lui e il suo modo di
insegnare.
Altri personaggi importanti:
Giocano un ruolo centrale anche Marco, Karo e Tim
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Descrizione (nome,aspetto fisico,personalità)
1 Marco è un ragazzo intelligente ma non molto espansivo, che non ama prendere
posizione, eclissandosi spesso dietro Karo, la sua ragazza. Dal momento in cui comincia il
“progetto Onda” si sente invece finalmente parte di un gruppo. Ciò gli darà sicurezza, e
imporrà sempre di più la sua personalità e le sue scelte, specie con Karo, con la quale
infatti entrerà in contrasto. Seppure in un primo momento l’esperienza dell’Onda lo
entusiasmi, si rende poi conto che il progetto sta sfuggendo dal controllo di Wenger. Sarà
l’unico tra quelli dell’Onda a ribellarsi.
2. Karo è, al contrario di Marco, una ragazza dalla personalità forte e indipendente, che
quindi entra sin da subito in contrasto con la mentalità dell’Onda, e pertanto se ne tira
fuori. Cerca in tutti i modi di contrastare, di “fermare” l’Onda, ma non riuscirà nel suo
intento: tutti sono contro di lei, persino Marco, che ormai è parte del gruppo.
3. Tim è un ragazzo con disturbi sociali, che ha serie difficoltà a relazionarsi con gli
altri. Dal momento in cui comincia il progetto sente di essere parte di un gruppo, di
avere degli amici su cui contare, di avere uno scopo. Per questo motivo diventa il
membro più entusiasta del gruppo, il più fanatico: dopo appena pochi giorni per lui
non esiste niente se non l’Onda, l’Onda è la sua vita.
4. Significato globale del film
3.1 – Sapresti indicare brevemente qual è il messaggio più significativo del film?
Il film dà un monito abbastanza inquietante: non bisogna cullarsi nella convinzione che sia
impossibile che un regime totalitario prenda il potere ai giorni nostri. Nemmeno in quei
paesi che hanno vissuto sulla propria pelle gli orrori delle dittature (come la Germania,
appunto). Determinate condizioni, come disagi, ingiustizie sociali, o disordine, sono il
terreno fertile dal quale è sempre pronta a nascere la dittatura. Inoltre, un altro messaggio
a mio avviso importante è che non bisogna pensare alla nascita di una dittatura come
qualcosa di terribile, che si manifesta immediatamente in tutta la sua atrocità. No, all’inizio
ha il suo fascino, il suo senso. L’autarchia è subdola, si impone per gradi: per gradi
modifica il nostro modo di ragionare, fino a renderci marionette, docili strumenti nelle mani
del leader di turno.
3.2 – Prova ad indicare quali sono i temi che il film affronta, aiutandoti con quelli proposti e
aggiungendone eventualmente degli altri:
x l’amore □ la guerra □ la giustizia x la giovinezza □ la vecchiaia □ l’incomprensione □ il
desiderio di successo □ il destino □ la natura □ l’ambizione personale x la violenza x la
famiglia □ il futuro □ le istituzioni sociali □ il lavoro
□_______________________________________________________________________
□_______________________________________________________________________
4.giudizio personale
4.1 – Spiega se e perché ti è piaciuto il film (o non ti è piaciuto) tenendo conto del modo in
cui è stato realizzato (interesse per la storia narrata,recitazione,fotografia,costumi,musica
ecc..)
Ho molto apprezzato il film per il fatto che tratta una tematica impegnata, come quella
dell’istaurarsi di un’autarchia, in maniera originale e coinvolgente, cioè dal punto di vista di
normali studenti di liceo, che quasi per gioco si trovano a far parte di un proto-movimento
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dittatoriale.Merito del film, oltre alla pregevole realizzazione, è quello di non cadere nei
soliti luoghi comuni sui ragazzi, dandone una visione distorta e grottesca (come a mio
avviso spesso accade ). In quanto ragazzo, posso dire che l’analisi condotta sul modo di
vivere, relazionarsi, e su come un movimento come l’Onda possa far leva sulle difficoltà
dei giovani, è lucida e realistica. Poco realistico è invece il fatto che una così radicale
trasformazione nell’animo degli studenti avvenga in appena una settimana. D’altra parte è
una comprensibile necessità cinematografica.
4.2 – A tuo parere,è un film adatto ai ragazzi della tua età? Motiva la risposta.
Penso, per tutti i motivi già esposti, che questo film potrebbe appassionare facilmente
ragazzi della mia età, essendo i protagonisti del film nostri coetanei, ed essendo i loro
disagi simili ai nostri. Le tematiche inoltre si prestano a un interessante dibattito politico,
che, fortunatamente, interessa a buona parte dei ragazzi.
5. Il Linguaggio del cinema
5.1 Riconosci se il narratore è
□ Interno__________ □ esterno__________ x assente
5.2 Il ritmo del montaggio è
Lento
xrapido
alternato
□______________________
5.3 Rintraccia le scene in cui gli effetti sonori,musicali e di luce e colore sono
complementari e funzionali ad ottenere particolari risultati:
Particolarmente suggestiva è la scena del falò notturno, nella quale la luce viva delle
fiamme mista a quella fredda, surreale dei lampioni danno un senso di ebbrezza e di
allegria spensierata, che precede, tuttavia, la tragedia.
E’ invece surreale e al tempo stesso agghiacciante la scena finale, quella dell’arresto di
Reiner. L’uso del rallentatore, misto a una sorta di ronzio sordo contribuiscono, insieme a
una luce quasi abbagliante, alla resa di un’atmosfera sospesa, angosciosa.
5.4 Prendi in esame le tecniche cinematografiche e in particolare:
l’uso degli effetti speciali/I movimenti di macchina più significativi/L’uso delle inquadrature
Il numeroso uso di primi piani e i rapidi movimenti di macchina (simili a uno sguardo che si
sposta da un soggetto a un altro) danno a volte l’impressione di trovarsi dentro la scena,
coinvolti in prima persona dalle vicende, e in particolare nelle discussioni.
5.5 Considera la recitazione degli attori e chiarisci se è: x naturale □enfatica □ ad
effetto □ trasandata □meccanica □ teatrale □___________________________
5.6 Parla della sequenza , a tuo avviso, importante e/o particolarmente significativa,
indimenticabile…
La sequenza senza dubbio più significativa è la scena che precede il tragico finale, cioè il
discorso finale di Reiner. Questo è il momento in cui l’Onda si rivela per quello che è: la
sua logica dittatoriale si mostra in tutta la sua follia. Dopo aver aizzato i membri del gruppo
con un discorso agghiacciante, degno di un furer, Reiner mostra ai suoi ragazzi come
siano diventati burattini nelle sue mani, pronti a qualsiasi cosa, privi di giudizio. Fa
finalmente comprender loro che si sono comportati esattamente come un gruppo di
fanatici, discriminando il diverso, credendosi superiori agli altri.
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