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SIEM – Società Italiana per l’Educazione Musicale
Ente Nazionale qualificato per la formazione del personale della scuola
(aut. MIUR Artt. 2 e 3 D.M. 177 del 10/07/00 - art.14 CCNL 1999)
TERZA EDIZIONE DEI
CORSI DI FORMAZIONE / AGGIORNAMENTO
riconosciuti e inclusi nei Piani nazionali (dir. n. 90/2003)
1. LABORATORIO DIDATTICO
A DISTANZA
DI INFORMATICA PER LA MUSICA (Livello Base)
13 settimane on line (di cui 2 intermedie di recupero)
per un totale di 50 ore di formazione
IN PRESENZA E A DISTANZA
DI INFORMATICA PER LA MUSICA (Livello Intermedio)
13 settimane on line (di cui 4 intermedie di recupero)
e 3 incontri in presenza a Milano di 3 ore ciascuno
IN PRESENZA
DI CREAZIONE DI LEZIONI MULTIMEDIALI PER LA LIM
4 incontri in presenza a Milano di 3 ore ciascuno
rivolti a operatori del settore musicale compresi gli insegnanti di tutti gli ordini
scolastici con attività di socializzazione e di costruzione di materiali didattici e
percorsi individualizzati paralleli di prima alfabetizzazione informatica
da marzo a giugno 2012
Per informazioni consultare la pagina web http://www.formare.org/siemilano.htm
SIEM - Società Italiana per l’Educazione Musicale - www.siem-online.it
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STORYBOARD del Corso Base (a distanza) 2012
Modulo 1 – Gli strumenti ICT per la didattica musicale
Fase operativa
2 settimane
MARZO 2012
Sintesi di Contenuti-Argomenti-Attività
Illustrazione del programma del corso: incontri, contenuti, attività …
La piattaforma on line. Password di accesso. Istruzioni.
Gli strumenti ICT per la didattica musicale.
STRUMENTI PER LA DIDATTICA ON LINE:
La comunicazione asincrona (posta elettronica, forum, classe virtuale…) e
sincrona (telefonia web, chat, videoconferenza…)
USO AVANZATO DEI MOTORI DI RICERCA: ricerca nel web di materiali e
software musicali. “Trucchi” per circoscrivere la ricerca
Attività di ricerca da svolgere in classe con gli alunni
Avvio parallelo di percorsi individualizzati di prima alfabetizzazione
informatica tarati sugli esiti del questionario iniziale
Modulo 2 – Il software didattico musicale
3 settimane
MARZO-APRILE 2012
SOFTWARE MUSICALE: SW didattico per la musica, sitografie, portali di
materiali didattici… Analisi e descrizione del SW didattico
I SOFTWARE DI PRESENTAZIONE CON AUDIO DIGITALE.
Registrazione audio della propria voce
Produzione di schede con attività musicali da svolgere con gli alunni.
Introduzione ai software delle Lavagne interattive multimediali.
Percorsi paralleli di prima alfabetizzazione informatica
Modulo 3 – L’audio digitale nella didattica
3 settimane
APRILE-MAGGIO 2012
AUDIO DIGITALE: installazione di un software free di editing audio. Esempi
di modifica di file audio. Editing: manipolazione di digital audio
Creazione di lezioni in ppt con audio allegato. Test nella pratica didattica in
classe dei learning objects creati
LA COMUNICAZIONE ASINCRONA IN INTERNET: la posta elettronica ad
uso didattico (email, mailing list, newsletter tematica).
Modulo 4 – La videoscrittura musicale in classe
3 settimane
MAGGIO-GIUGNO 2012
VIDEOSCRITTURA MUSICALE: installazione di un software free di notazione
musicale. Immissione dati notazionali
Sperimentazione con tutorial, modificare file esistenti e copiare una melodia.
Produzione di materiali didattici
Creazione per gruppi di attività musicali da svolgere con gli alunni
Test nella pratica didattica in classe dei learning objects creati
LA COMUNICAZIONE ASINCRONA IN INTERNET: Nuovi strumenti di
costruzione della conoscenza con il web 2.0 (blog, wiki…)
LA COMUNICAZIONE SINCRONA IN INTERNET: Telefonia web
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STORYBOARD del Corso Intermedio (a distanza e in presenza) 2012
Modulo 1 – Il software didattico musicale
Fase operativa
1° incontro
IN PRESENZA a Milano
sabato
17 marzo 2012
ore 14.30-17.30
Illustrazione del programma del corso: incontri, contenuti, attività …
Condivisione del patto formativo e della netiquette
La piattaforma on line. Password di accesso. Istruzioni.
SOFTWARE DIDATTICO PER LA MUSICA: sitografie, portali di materiali
didattici. Installazione. Analisi del software. Esercitazioni.
PRESENTAZIONI CON AUDIO DIGITALE: alcuni esempi svolti. Tutorials.
Introduzione ai software delle Lavagne interattive multimediali.
3 settimane on line
SW DIDATTICO: ricerca nuovi software free per la didattica musicale
Analisi e descrizione del software didattico musicale
PRESENTAZIONI: esercitazioni pratiche di registrazione audio di voci, suoni e
rumori. Inserimento dell’ audio creato nella presentazione.
Progettazione di un’unità di apprendimento. Condivisione dei prodotti.
Modulo 2 – L’audio digitale nella didattica
1 settimana on line
e 1 settimana di recupero
2° incontro
sabato
12 maggio 2012
ore 14.30-17.30
2 settimane on line
AUDIO DIGITALE: il software di editing audio
Manipolazione (editing) di digital audio con software free
Confronto e condivisione del materiale prodotto dai corsisti
AUDIO DIGITALE: installazione di un software free. Dimostrazioni.
VIDEOSCRITTURA MUSICALE: installazione di un software free. Esempi di
immissione dati.
Risoluzione difficoltà tecniche: quesiti, chiarimenti, esempi e suggerimenti
Creazione di learning objects per la didattica musicale: audio-lezioni,
presentazioni con audio registrato … Test di autoverifica.
Creazione di una compilation musicale e masterizzazione su cd audio
Test nella pratica didattica dei learning objects creati
Modulo 3 – La videoscrittura musicale in classe
3 settimane on line
VIDEOSCRITTURA MUSICALE: Immissione dati notazionali
Modifica di file esistenti e copia di una melodia data
Produzione di schede didattiche.
Progettazione di un’unità di apprendimento.
Test di autoverifica. Test nella pratica didattica dei learning objects creati
3° incontro
sabato
da definire
ore 14.30-17.30
Confronto e condivisione del materiale prodotto dai corsisti
Risoluzione difficoltà tecniche: quesiti, chiarimenti, suggerimenti, esempi…
Documentazione digitale delle attività svolte
Breve discussione metacognitiva sui risultati raggiunti.
Consegna degli attestati.
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STORYBOARD del Corso Creazione di lezioni per la LIM (in presenza a Milano)
Step 1: Addestramento individualizzato per emulazione
Fase operativa
1° incontro
sabato
marzo 2012
da definire
Gli strumenti multimediali: alcuni esempi didattici
Addestramento individualizzato per emulazione: il tutor esegue dimostrazioni
pratiche, i corsisti a turno ripetendo le consegne a piccoli gruppi sui loro laptop.
Attività: ricerca on line e installazione di software didattico free. Registrazioni di
audio digitale.
Consegna di esercizi da effettuare durante la settimana
Step 2: Addestramento individualizzato in tutoring
2° incontro
sabato
aprile 2012
da definire
i software multimediali per la didattica: funzioni principali
Addestramento individualizzato in tutoring: il tutor propone semplici learning
objects, i corsisti, guidati, li ricostruiscono autonomamente.
Attività: trasformazione di presentazioni testuali in interventi didattici
multimediali.
Collaborazione tra pari: piccoli gruppi disciplinari individuano argomenti didattici
multimediali da sviluppare durante la settimana successiva su modelli predefiniti:
progettazione di una unità di lavoro
Step 3: Addestramento individualizzato in role-playing
3° incontro
sabato
maggio 2012
da definire
Il software della lim: funzioni principali ed effetti speciali
Addestramento individualizzato in role-playing: il tutor presenta vari modelli
(sceneggiature) di lezione disciplinare e interdisciplinare comprendenti
multimedia, i corsisti singolarmente simulano le performance come se fossero
davanti ai loro alunni.
Attività: integrazione di lezioni tradizionali con immagini, animazioni, video e
audio.
Consegna settimanale: costruzione a piccoli gruppi disciplinari di una unità di
lavoro multimediale
Step 4: Restituzione agli altri corsisti dei lavori svolti
4° incontro
sabato
giugno 2012
da definire
Strumenti di valutazione attraverso la multimedialità. Nuove proposte editoriali.
Restituzione dei lavori svolti dai singoli corsisti o gruppi
Confronto tra attività didattiche con e senza multimedia
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Altre informazioni
A chi si rivolge?
• A tutti i professionisti della formazione (soprattutto insegnanti e operatori
musicali di ogni ordine e grado) interessati ad aggiornare e ampliare le proprie
conoscenze e pratiche didattiche, acquistando in tal modo nuove competenze
specifiche immediatamente spendibili e valorizzabili nel mondo della scuola.
Perché partecipare?
• È organizzato con la massima attenzione alla trasparenza, alla qualità, alla serietà
e all’efficacia del percorso e dei materiali didattici.
• Richiede solo alcune conoscenze specifiche pregresse: familiarità con l’uso del
computer, della posta elettronica e di un browser (es: Internet Explorer o Firefox)
per navigare in rete. Serve naturalmente la disponibilità di un computer e di un
collegamento a Internet (meglio se ADSL O UMTS)
• È progressivo nei tempi e nelle modalità
• Usa la rete internet come principale strumento di scambio informativo: spazio di
formazione e di apprendimento per la costruzione collaborativa di conoscenze e per
la discussione critica.
• È l’occasione per sperimentare un percorso on line con le migliori pratiche di
formazione, efficaci autoverifiche e applicazioni dirette delle competenze acquisite.
• È un percorso formativo accessibile anche per chi lavora: può essere svolto da
casa, dall'ufficio, da scuola, da una qualunque postazione internet, con impegno
di tempo non proibitivo e modi più comodi per ciascuno.
• Mette a disposizione nuovi materiali, esempi, casi di studio, tutorial, strumenti
teorici e operativi, metodi avanzati ed efficaci per l’ideazione, la progettazione,
l’amministrazione e la gestione di attività di formazione musicale in classe e in rete.
• Si diventa autori di oggetti scolastici multimediali (learning objects) e di
moduli formativi facilmente riusabili nella forma e-learning e nella pratica
tradizionale off-line.
• Ha dei contenuti fortemente orientati alla pratica quotidiana
• Adotta metodologie di lavoro innovative basate sull’apprendimento collaborativo,
sul learning by doing, sulla condivisione di scopi comuni e su continue
interazioni tra i partecipanti
• Prevede un numero massimo di 30 corsisti
• Si entra a far parte di una grande comunità nazionale (SIEM) fatta di persone
che vivono intorno all’Arte e alla Musica e condividono con passione, in un clima di
cordialità e disponibilità, significative esperienze culturali e di formazione.
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Come funziona?
• L’impegno richiesto è indicativamente quantificato in 50 ore complessive fra
download materiali, forum, studio individuale, lavori di progettazione, stage in
classe.
• All’inizio, i partecipanti vengono guidati all’uso di una piattaforma didattica
completa e articolata, dotata di idonei strumenti di interazione fra i più avanzati e
amichevoli del settore e-learning.
• A cadenza settimanale saranno erogati on line su una piattaforma di tipo
CMS/LCMS (dotata di bacheca, forum, repository e mail interna) i vari contenuti
didattici (materiali informativi, teorici e pratici da usare durante le lezioni in classe
con i propri allievi …) che verranno poi discussi e approfonditi.
• In ogni momento, durante le attività programmate, i corsisti saranno seguiti on
line dall’ e-tutor, che mirerà a facilitare l’interazione e l’apprendimento, guidare al
miglior uso degli strumenti e dei contenuti didattici offerti, aiutare i partecipanti ad
affrontare e risolvere i problemi individuali.
• Per una maggiore efficacia del lavoro formativo, al corsista è richiesto di seguire le
attività con una cadenza settimanale e partecipare alla discussione dei materiali
didattici e di approfondimento.
• Saranno creati tra i corsisti gruppi di progetto alla sperimentazione pratica sul
campo (nelle proprie classi) degli strumenti didattici e delle competenze acquisite in
itinere.
• Saranno utilizzati specifici strumenti di verifica e autovalutazione
• A fine percorso è prevista una procedura di valutazione del livello di
soddisfazione degli utenti, attraverso la somministrazione di un apposito
questionario.
• Tutti i materiali proposti e prodotti durante il corso verranno raccolti in un DVD-Rom
che sarà distribuito ai partecipanti.
Cosa fa il corsista?
• (25 ore) studia individualmente i contenuti proposti
si esercita praticamente
adatta o produce e condivide schede e materiali didattici
• (15 ore) svolge attività di stage in classe con i propri alunni
• (10 ore) comunica e socializza on line con l’e-tutor e gli altri corsisti usando gli
spazi interattivi predisposti (forum, classe virtuale, chat, mail, VoIP…)
Per un totale di 50 ore.
Cosa fa l’e-tutor formatore?
progetta e programma i corsi, configura la piattaforma on line, allestisce e
aggiorna le classi virtuali, predispone le mailing list, distribuisce materiali on line,
prepara tutorial, questionari, report, schede, attestati, cd-Rom, relazioni, si occupa
delle preiscrizioni, verifica in itinere l’andamento dei corsi… supporta on line i
corsisti (mail, forum, classe virtuale, chat, VoIP…), fornisce i feedback richiesti,
media, modera… per tutta la durata dei corsi
Per un totale di 60 ore a corso.
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Chi assiste il corsista durante il percorso?
• il prof. Alessandro Lamantea in funzione di facilitatore, e-tutor, e-moderator,
coach, “angelo custode”… (insegnante, musicista, esperto didatta in tecnologie
informatiche per la musica, collaboratore del Politecnico di Milano, già supervisore
presso il Conservatorio di Milano, referente regionale Siem-NetMusic Lombardia, etutor sulle piattaforme nazionali di formazione For di Indire/PuntoEdu, ForTic,
Neoassunti, Ansas - Scuola Digitale – Lavagne Interattive Multimediali, Musica
2020, InnovaMusica, Cl@ssi 2.0 …)
• La Segreteria e lo staff della SIEM - Sezione territoriale di Milano
Come ci si iscrive e quando costa?
• Si compila l’allegato modulo di iscrizione e si invia entro l’ 11 marzo 2012 all’etutor all’indirizzo [email protected]. Le iscrizioni potranno essere chiuse
anticipatamente in caso di raggiungimento del numero massimo di preiscritti. Il
corsista riceverà subito conferma dell’avvenuta iscrizione.
•
La partecipazione è riservata agli iscritti SIEM:
o la quota sociale annuale 2012 (anno solare) è di 43,00€. Per conoscere i
diritti e le agevolazioni per gli iscritti consultare la pagina web
http://www.formare.org/siemilano/soci%20siemilano.htm). Eventualmente si
può richiedere o rinnovare l’iscrizione annuale a 25,00€ esclusi il ricevimento
delle pubblicazioni e l’accesso all’area riservata del sito della rivista Siem
Musica Domani.
o ed è subordinata al pagamento di una quota aggiuntiva di gestione del
corso (contributo minimo per le spese di funzionamento, materiali,
segreteria, sede, tutoring …)
Laboratorio Didattico di Informatica per la Musica Corso 1 - 50 ore - € 200,00
Laboratorio Didattico di Informatica per la Musica Corso 2 - 50 ore - € 200,00
Lab. Did. di costruzione di lezioni multimediali per la LIM - 16 ore - € 100,00
Questa quota,
che sommata a quella annuale d’iscrizione alla SIEM sarà quindi di
- per il Lab. Did. di Informatica per la Musica Corso 1 di 225,00€ o 243,00€
- per il Lab. Did. di Informatica per la Musica Corso 2 di 225,00€ o 243,00€
- per il Lab. Did. di costruzione di lezioni multimediali per la LIM di 125,00€ o 143,00€
andrà effettuata con bollettino postale su CCP n°13300207 intestato a SIEM-Milano c/o
Università Popolare Via Terraggio, 1 -20123 Milano.
L’iscrizione al corso si completa pertanto inviando per posta tradizionale entro e non oltre
l’11 marzo 2012 alla Direttrice dei Corsi dott.ssa Antelli Andreina Via Paravia, 2 – cap
20148 Milano
a) il modulo compilato e firmato dell’iscrizione al corso e alla SIEM per l’anno 2012 come
da modello allegato
b) la copia del versamento postale cumulativo di cui sopra.
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Alcune F.A.Q.
- Si può acceder senza essere iscritti alla SIEM? No. Per ragioni statutarie, anche ai fini
del riconoscimento dell’attività di formazione, occorre essere iscritti. Si può scegliere tra
l’iscrizione senza o con la rivista Siem Musica Domani (pubblicazione cartacea e accesso
all’area riservata del sito). Si tratta di 43 € o, in alternativa, 25 € in più.
- Si possono avere maggiori dettagli sul programma dei corsi di informatica per la
musica? Il livello di difficoltà degli argomenti del primo corso si può definire “step iniziale”.
Nel primo corso (a distanza) oltre alla parte riguardante la telematica (criteri di ricerca nel
web, mail, forum, telefonia web…) che rispolvera operazioni che magari si sanno eseguire
ma vanno mentalmente ben “organizzate” anche e soprattutto per una corretta
applicazione didattica in classe. Vi sarà un’introduzione ai software free per la
videoscrittura e l’editing audio, sempre a scopo didattico. Un’attività molto pratica è la
creazione di file audio da inserire nelle presentazioni didattiche ppt. Si ricercheranno in
rete software didattici per la musica da commentare e condividere.
Il secondo corso (in presenza e a distanza) è la naturale prosecuzione del primo. Il
modulo “software didattico musicale” si occuperà della valutazione dei software ricercati
on line e, insieme, si studieranno varie applicazioni pratiche in classe. Attraverso
l’argomento audio digitale nella didattica si potranno approfondire le tecniche di editing dei
file musicali e video per preparare recite personalizzate, masterizzare compilation,
integrare i contenuti con la LIM… Nel modulo “videoscrittura musicale” si comincerà a
utilizzare un software autore in modo più tecnico e avanzato.
- Posso iscrivermi al corso 2 intermedio (in presenza e a distanza) senza partecipare
agli incontri in presenza dato che abito molto lontano? Sì. Si possono compensare le
ore in presenza con attività da svolgere a distanza (es: con la videoconferenza) o
recuperare le ore non svolte con qualche breve attività aggiuntiva.
- Ci sono test iniziali? No, solo un questionario sulle competenze attuali e sulle
aspettative. Al corso on line (base) ci si potrà iscrivere anche senza possedere particolari
competenze tecniche.
- La calendarizzazione dei moduli e quindi dei tempi è così rigida? Sì e no.
L’organizzazione temporale è necessaria al fine di dare ordine e chiarezza ai contenuti di
volta in volta proposti. il calendario è già stato ampliato con delle settimane aggiuntive di
recupero ma sarà possibile personalizzare ulteriormente la consegna delle attività singole
e di gruppo. Indicare una data perentoria di consegna di un compito è di sicuro uno
stimolo ad applicarsi con maggiore impegno. Attraverso i vari forum tematici, all’interno
della piattaforma riservata, sarà possibile chiedere al tutor e agli altri colleghi del corso
eventuali suggerimenti su “come fare per…”, risolvere eventuali difficoltà di percorso ecc.
Per questi e altri motivi si assicura un clima cordiale e amichevole con tutti.
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- Viene rilasciata una certificazione di competenza acquisita? Al termine del corso ci
sarà un Attestato di Partecipazione che avrà una spendibilità come Corso di Formazione
riconosciuto. I Collegi dei docenti riconoscono l’aggiornamento del personale con
incentivazioni economiche che il possesso di titoli tecnologici per la candidatura alle
funzioni strumentali; il curriculum con corsi riconosciuti dal MIUR sulle nuove tecnologie
…). La SIEM infatti è riconosciuta dal MIUR quale ente accreditato per la formazione degli
insegnanti della scuola. Questi corsi, purtroppo, per le poche ore di formazione previste e
il circoscritto carico di studio/lavoro richiesto non può essere validato come titolo di studio
per le graduatorie all’insegnamento.
- Il corso rilascia una “certificazione di competenza acquisita” sull’uso del software
musicale? No. Per ottenere una Certificazione di Competenza di un particolare software
autore si suggerisce di contattare i siti di riferimento di quel software e seguire un corso
tecnico specifico, ovviamente con l’investimento di una quota di frequenza molto più
elevata e un maggior tempo da dedicare; inoltre i livelli di competenza tecnologica
d’ingresso dovranno essere avanzati. La Società Italiana “per l’Educazione Musicale” con i
suoi corsi forma docenti che utilizzano la musica “nella didattica”; in questo caso forma
sulla tecnologia e l’informatica applicate in modo circoscritto all’insegnamento musicale.
- Questo corso può essere utile a un insegnante non di musica? Sì. Oggi molto
spesso i docenti insegnano le loro discipline facendo ricorso all’audio con intenti
multimediali e interdisciplinari: musiche dai CD e DVD, audio dai nuovi testi digitali, audiovideo da internet, creano presentazioni con sottofondi audio, registrano con i microfoni dal
vivo la voce propria e degli alunni, modificano e riorganizzano i materiali audio-videoiconici, per esempio, con la Lavagna Interattiva Multimediale, creando nuovi e interessanti
learning object ipermediali…)
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