1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER MATERIA

SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER MATERIA
a.s. 2013/2014
MATERIA ELETTRONICA
CLASSE V N
docenti
Ines Viscardi
Roberto Di Simone
Nuclei fondanti della disciplina con scansione temporale di massima
I QUADRIMESTRE
6 settimane
15/9 –31/10
3 settimane
04/11–22/11
4 settimane
25/11–20/12
Ripasso degli amplificatori operazionali in bassa frequenza e del
BJT on-off finalizzato allo studio dei generatori di forma d'onda.
Generatori d'onde quadre con duty-cycle variabile con timer 555.
Astabile con operazionale e trigger di Schmitt con duty-cycle
variabile
Monostabile con timer 555.
Progetti, simulazioni, montaggio, collaudo.
Reazione: negativa e positiva, semplici esemplificazioni.
Oscillatori sinusoidali: a sfasamento, a ponte di Wien.
Progetti, simulazioni, montaggio, collaudo.
Ripasso dei filtri RC del primo ordine passivi e attivi finalizzato allo
studio dei filtri attivi di ordine superiore.
Filtri attivi a reazione semplice e multipla.
Progetti, simulazioni, montaggio, collaudo.
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II QUADRIMESTRE
11 settimane
07/01 –31/03
Acquisizione ed elaborazione dei segnali
 Schema a blocchi di un SAD
 Condizionamento del segnale
 Campionamento del segnale e circuiti Sample-Hold
 Conversione analogico-digitale: proprietà e parametri
 Convertitori ADC : flash, ad approssimazioni successive, ad
integrazione
 Convertitore DAC a resistori R-2R invertiti
Progetti, simulazioni, montaggio, collaudo
4 settimane
01/04–09/05
Convertitori tensione-frequenza:
convertitore V/F e F/V
Progetti, simulazioni.
4 settimane
19/05–06/06
Amplificatori di potenza in classe A e in classe B.
Circuiti integrati per il controllo di potenza.
Progetti, simulazioni.
Metodologia
Lezione frontale con l'esposizione dell'argomento in maniera dettagliata, rigorosa ma
semplice.
Esempi applicativi continui per fornire concretezza all'argomento spiegato.
Attenzione continua alle eventuali difficoltà incontrate anche nell'uso della matematica con
chiarimenti immediati.
Uso di grafici come strumento indispensabile per la comprensione, l'esposizione e il
confronto degli argomenti studiati.
Esercizi guidati alla lavagna cui partecipa la classe.
Uso del laboratorio per conoscere e utilizzare i dispositivi studiati tramite la simulazione
prima con il programma Multisim e implementazione poi su bread-board.
Modalità di verifica
Orali alla lavagna come momento di accertamento delle conoscenze acquisite e del
lessico necessario ad esporle.
Scritte in forma di esercizi/problemi che richiedono prima la riflessione e poi la scelta e
l'uso della specifica tecnica risolutiva.
Temi del tipo Esame di Stato con valutazione in quindicesimi.
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