Lettura...magica avventura
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Lettura...magica avventura
Direzione Didattica 2°Circolo Sassuolo Scuola dell’Infanzia Walt Disney LETTURA … MAGICA AVVENTURA Sez. 3 anni a.s. 2009-2010 Inseg. Galiano Gilda Buffagni Claudia M APPA DELPERCORSO Interpretare la storia con il corpo e la voce Arricchire il linguaggio con parole nuove Conversazioni con domande stimolo Comunicare Ascoltare e comprendere Comprendere la storia ed individuare le sequenze e i personaggi Costruzione di sagome e teatrino “IO RACCONTO…TU RACCONTI” LETTURA… MAGICA AVVENTURA Drammatizzare Prendere coscienza del proprio corpo Disegnare Percepire i colori primari collegali alle storie Rappresentare e riprodurre a livello grafico-pittorico i personaggi delle fiabe lette Sviluppare la creatività ALUNNI COINVOLTI: sezione 3 anni TEMPI: l’esperienza si è sviluppata per l’intero anno scolastico OBIETTIVI: • Assumere un atteggiamento di rispetto e cura del libro • Saper esprimere una scelta • Potenziare la capacità di ascolto e di concentrazione • Sviluppare le competenze linguistiche e comunicative • Accrescere la fantasia e la creatività • Disegnare, dipingere, dare forma all’esperienza favorendo la rappresentazione grafica e la manipolazione di diversi materiali ATTIVITÀ: • Letture ad alta voce, espressive ed animate di fiabe classiche e racconti di vario genere • Letture di immagini • Conversazioni guidate • Drammatizzazione delle storie lette • Ascolto di storie sonore • Memorizzazione di canti e filastrocche • Attività grafico-pittoriche e manipolative IL NOSTRO ANGOLO LETTURA All’interno della sezione è stato allestito un angolo lettura con tappeti, cuscini e una libreria. L’angolo si distingue dagli altri spazi dell’aula per una tendina che lo delimita e che porta “in un mondo magico”. LA NOSTRA LIBRERIA All’ inizio dell’anno scolastico i genitori sono stati coinvolti portando a scuola libri di vario genere. Tali libri sono stati collocati nella libreria ad altezza bambino in modo tale da poter essere scelti e sfogliati liberamente e spontaneamente. LE REGOLE DELLA BIBLIOTECA Durante una conversazione di gruppo i bambini hanno stabilito insieme alle insegnanti le regole per un uso corretto della biblioteca. FILASTROCCA DELLA SETTIMANA DEL LIBRO LUNEDI’con il libro in testa nella mia scuola inizia la festa MARTEDI’ con il libro sulla spalla si gioca e si balla MERCOLEDI’con il libro in mano con la fantasia viaggio lontano GIOVEDI’con il libro sulla gambe penso a storie proprio strambe VENERDI’con il libro sotto i piedi c’è un topo non lo vedi SABATO il libro non c’è DOMENICA lo trovo e lo leggo con te I bambini hanno memorizzato e rappresentato con il corpo la filastrocca della settimana Lunedì con il libro in testa… Venerdì con il libro sotto i piedi… Mercoledì con il libro in mano….. IL CALENDARIO Ogni giorno i bambini hanno aggiornato il calendario della nostra amica farfalla che legge. LEGGIAMO E ASCOLTIAMO LE FIABE CLASSICHE Abbiamo proposto letture ad alta voce, espressive ed animate di racconti di vario genere e soprattutto di FIABE CLASSICHE In particolare ci siamo soffermate su tre fiabe collegandole ai tre colori primari: LA SIRENETTA per il colore blu RICCIOLI D’ORO per il colore giallo CAPPUCCETTO ROSSO per il colore rosso LA SIRENETTA IL MARE BLU Lavoro di gruppo LA SIRENET SIRENETTA TA NUOTA NEL MARE LAVORO INDIVIDUALE CAPPUCCETTO ROSSO Abbiamo realizzato un teatrino e le sagome dei personaggi principali per narrare la fiaba in modo coinvolgente e accattivante DRAMMATIZZIAMO LA FIABA DI CAPPUCCETTO ROSSO CONVERSAZIONE Al termine della drammatizzazione è stata proposta una conversazione con domande stimolo attraverso la quale i bambini sono stati invitati ad individuare le sequenze della storia. Conversazione Federica: Cappuccetto Rosso è una bimba Senny: è arrivato il lupo Raian: si è fermata a raccogliere i fiori Vittoria: i fiori per portare alla nonna, però è arrivato il lupo Elena: la mamma aveva detto a Cappuccetto Rosso di non andare nel bosco perché c’è il lupo Solia L: Cappuccetto Rosso doveva andare dalla nonna a portare la merenda perché era ammalata Laura: la merenda era in un cestino Federica: il lupo si mangia prima la nonna, poi Cappuccetto Rosso Raian: arriva il cacciatore Paola: il cacciatore vuol sparare il lupo Sara: il cacciatore spara il lupo perché ha mangiato Cappuccetto Rosso LAVORIAMO INSIEME… RAPPRESENTIAMO CAPPUCCETTO ROSSO E IL LUPO NEL BOSCO ECCO IL NOSTRO CARTELLONE CAPPUCCETTO ROSSO ROSSO IN SEQUENZE I bambini hanno colorato le sequenze della fiaba di Cappuccetto Rosso sperimentando diverse tecniche e utilizzando vari materiali. COLORI A CERA PENNARELLI TEMPERE, STOFFA, LANA COLORI A DITA MATITE COLORATE ACQUERELLI IL MIO LIBRO PINOCCHIO Abbiamo prima letto e poi rappresentato la fiaba di Pinocchio utilizzando la marionetta e il teatrino da noi costruito . Abbiamo scelto questa fiaba anche con l’obiettivo di avviare i bambini alla conoscenza dello schema corporeo. Realizziamo il burattino Pinocchio I bambini hanno colorato con pennarelli e matite colorate le varie parti del corpo di Pinocchio. IL VISO DI PINOCCHIO I bambini hanno rappresentato il viso di Pinocchio utilizzando tempere, lana, stoffa e carta adesiva OSSERVO E DISEGNO UN LIBRO Ho disegnato un libro con le pagine e le scritte (Andrea) E’ un libro con tante lettere e disegni (Paola)