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Istituto Tecnico Tecnologico Statale “Artiglio”
Piano dell’Offerta Formativa
ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO STATALE "ARTIGLIO"
Articolazine Conduzione e Costruzione del Mezzo Navale
VIAREGGIO
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
Ed. 2012 Rev. 1.0
□
□
□
□
Edizione POF2012 rev.0
Copia Dirigente
Copia aula docenti
Copia Albo genitori
Copia segreteria
Stato di aggiornamento, revisione e identificazione del documento:
L’edizione e la revisione di questo documento è identificata mediante la seguente convenzione:
Titolo:
Edizione:
Revisione:
Data:
Nome informatico:
Piano dell’offerta formativa
Il primo dei due anni solari che costituiscono l’anno scolastico (es. per l’a.s. 2012-2013,
l’edizione sarà 2012).
Indice numerico progressivo che viene assegnato dopo ogni qualsiasi modifica apportata al
testo o alla sua impaginazione tipografica. Il primo indice numerico è zero e viene assegnato
all’inizio di ogni anno scolastico. Il contenuto delle revisioni viene registrato nel prospetto
che segue. Le modifiche apportate con l’ultima revisione sono evidenziate nel testo.
Data di emissione della revisione
Il file viene memorizzato in formato elettronico in base alla convenzione succitata, nel
seguente formato: Acronimo titolo, edizione, revisione (es. POF2006rev2)
Stato della revisione
Edizione
2012
Revisione
0
Data
Oggetto della modifica
20/12/2012 Emissione della edizione 2012-2013
Revisione generale del testo
1
Paragrafo e pagine
interessate
tutte
SOMMARIO
VIAREGGIO ................................................................................................................................................................. 1
Stato di aggiornamento, revisione e identificazione del documento: ............................................................. 1
Stato della revisione .................................................................................................................................................. 1
1.
PRESENTAZIONE ........................................................................................................................................... 5
1.1
1.2
1.3
1.4
Generalità ............................................................................................. 5
I Profili............................................................................................... 5
Sbocchi professionali ................................................................................ 6
Accesso e contatti ................................................................................... 6
2.
STORIA DELL’ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO STATALE “ARTIGLIO” DI VIAREGGIO6
3.
COLLEGAMENTO CON IL TERRITORIO.................................................................................................. 7
4.
3.1
3.2
3.3
4.1
5.
Introduzione ......................................................................................... 7
Rapporti con le aziende .............................................................................. 7
Collaborazioni formative ............................................................................. 7
LE NOSTRE FINALITA' EDUCATIVE E STRATEGIE .......................................................................... 8
I nostri obiettivi ..................................................................................... 8
SINTESI OPERATIVA................................................................................................................................... 8
5.1
La programmazione ................................................................................... 8
5.2
La Metodologia e la didattica ....................................................................... 9
5.3
Le verifiche e la valutazione ........................................................................ 9
5.4
Criteri guida per l’organizzazione delle attività di recupero e di sostegno (D.M. 80/2007 e
O.M. 92/2007) ....................................................................................................... 9
5.5
Modalità di conduzione degli scrutini finali ....................................................... 10
5.6
Criteri generali di ammissione /non ammissione alla classe successiva e sospensione del giudizio
10
5.6
Modalità di attuazione di eventuali corsi di recupero estivi, di verifica finale e di
integrazione dello scrutinio di fine anno ........................................................................... 11
5.7
Criteri per la realizzazione dei corsi di recupero ................................................ 12
5.8
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta ................................................... 12
5.8.1
Indicatori per la valutazione del comportamento ................................................. 12
5.8.2
Scala numerica ..................................................................................... 13
5.9
Centro di Informazione e Consulenza (CIC)....................................................... 13
5.10
Alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione Cattolica ......................... 13
6.
LA NOSTRA ORGANIZZAZIONE: CHI SIAMO? ................................................................................. 13
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Il Dirigente Scolastico .............................................................................
Collegio Docenti ....................................................................................
Consiglio di Istituto ................................................................................
Consiglio di Classe..................................................................................
Il Coordinatore di Classe ..........................................................................
Le funzioni strumentali ............................................................................
2
13
13
14
14
15
15
Funzione
Funzione
Funzione
Funzione
6.7
6.8
6.8.1
6.8.2
6.8.3
6.9
6.10
6.11
7.
–
–
–
–
Gestione e coordinamento progetti del POF ..........................................................
Orientamento in ingresso e uscita ...................................................................
Relazioni con l’esterno ................................................................................
Educazione alla salute e all’affettività ..............................................................
Personale non docente .............................................................................
Il Direttore dei Servizi Generali Amministrativi .................................................
Amministrativi ......................................................................................
Tecnici..............................................................................................
Ausiliari ............................................................................................
Gli Alunni ...........................................................................................
La Consulta Provinciale.............................................................................
I Genitori ..........................................................................................
15
15
15
15
16
16
16
16
16
16
16
17
IL NOSTRO PERCORSO FORMATIVO ..................................................................................................... 17
6.12
Materie e quadri orari ............................................................................. 17
6.12.1
Biennio inferiore (nuovo ordinamento) ............................................................ 18
6.12.2
Terzo anno di di indirizzo ( nuovo ordinamento) ................................................. 18
6.12.3
Quarto e quinto anno vecchio ordinamento (per la quarta in vigore nel corrente A.S. mentre
per la quinta anche nell’A.S. 2013/14). .......................................................................... 19
•
Corso Capitani ................................................................................................. 19
•
Corso Macchinisti.............................................................................................. 19
•
Corso Costruttori .............................................................................................. 19
8.
DESCRIZIONE DELL’AMBIENTE SCOLASTICO ................................................................................. 20
8.1
8.2
8.3
9.
1
2
3
4
Ubicazione .......................................................................................... 20
Edifici .............................................................................................. 20
Aule e laboratori ................................................................................... 20
LABORATORI E ATTREZZATURE............................................................................................................ 20
9.1
Planetario ..........................................................................................
9.2
Attrezzatura per osservazioni astronomiche .....................................................
9.3
Laboratorio linguistico .............................................................................
9.4
Biblioteca e sistema multimediale .................................................................
9.5
Infermeria .........................................................................................
9.6
Laboratori destinati al biennio ....................................................................
•
Laboratorio di Scienze, Chimica e Biologia Marina ...........................................................
•
Laboratorio di Fisica ..........................................................................................
•
Laboratorio di informatica di base ...........................................................................
•
Laboratorio di Arte Marinaresca ( Cala Nostromo) ..........................................................
9.7
Mezzi nautici .......................................................................................
9.8
Laboratori destinati alla specializzazione Capitani ...............................................
9.9
Laboratorio di elettrotecnica e radio-elettronica. ...............................................
9.10
Laboratori destinati alla specializzazione Macchinisti ............................................
9.11
Laboratori destinati alla specializzazione Costruttori ............................................
9.12
Palestra ............................................................................................
20
21
21
21
21
21
21
21
22
22
22
22
23
23
23
24
10.
I VIAGGI DI ISTRUZIONE....................................................................................................................... 24
11.
AMPLIAMENTO DELL’ATTIVITA’ FORMATIVA ................................................................................. 24
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
Pianificazione 2011-2012 .........................................................................
Progetto Flipper ...................................................................................
Progetto Trinity ...................................................................................
Alternanza scuola lavoro ..........................................................................
Educazione alla salute .............................................................................
3
24
24
25
25
25
11.6
11.7
11.8
11.9
11.10
11.11
11.12
11.13
11.14
11.15
11.16
1.
1.1
1.2
2.
3.
Sportello di ascolto ................................................................................
Noi e il cambiamento climatico ....................................................................
Orientamento in entrata e uscita .................................................................
Allestimento laboratorio Automazione ............................................................
A testa in su .......................................................................................
Progetto sicurezza a scuola .......................................................................
Primo soccorso .....................................................................................
E.E.E Extremely Energetic Events (la scienza nella scuola) .....................................
Astronomia - Planetario ...........................................................................
Il rispetto di sé e degli altr ......................................................................
Progetti Alunni Diversamente Abili ...............................................................
25
25
25
26
26
26
26
26
26
27
27
AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE IN SERVIZIO ......................................................................... 27
Corsi di aggiornamento ............................................................................. 27
Questionari di Monitoraggio ....................................................................... 27
BORSE DI STUDIO ...................................................................................................................................... 27
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4.
ORGANIGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2012/13 ............................................................................... 27
Dirigenza ...........................................................................................
Funzioni strumentali ................................................................................
Comitato Tecnico-Scientifico ......................................................................
Coordinatori di classe ..............................................................................
Responsabili di laboratorio .........................................................................
Commissioni .........................................................................................
Personale ATA .....................................................................................
27
27
28
28
28
28
29
ALLEGATI ....................................................................................................................................................... 29




Regolamento di Istituto .........................................................................................
Patto di Corresponsabilità ......................................................................................
Regolamento gite scolastiche ...................................................................................
Riforma degli Istituti Tecnici ...................................................................................
4
29
29
29
29
1. PRESENTAZIONE
1.1 Generalità
L’Istituto Tecnico Nautico Statale “ARTIGLIO” di Viareggio è una scuola media secondaria di II.o grado il cui
compito istituzionale è quello di preparare i giovani alla carriera di Ufficiali della Marina Mercantile. Questo compito,
oltre che dalla ordinaria legislazione scolastica, è riconosciuto anche dalla più recente normativa in ambito marittimo
che a tutt’oggi riconosce, a questi tipi di scuole, il compito della formazione del personale navigante superiore.
L’I.T.N. “Artiglio”, che anche con le novità introdotte dalla Riforma degli Istituti Tecnici, conserva la sua identità, ha
durata quinquennale e offre ai giovani conoscenze teoriche e applicative spendibili in ampi contesti di studio
professionali e di lavoro, nonché una gamma di abilità cognitive necessarie a risolvere problemi, a sapersi gestire
autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, assumendo progressivamente anche responsabilità per
la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.
L’Istituto assicura agli studenti i saperi e le competenze necessari per inserirsi direttamente nel mondo del lavoro,
nonché per accedere a percorsi di livello terziario, nazionale e/o regionale, universitari, degli istituti tecnici
superiori (ITS) e dell’IFTS, nonché per accedere a percorsi di studio e di lavoro per l’accesso alle professioni
intellettuali.
1.2 I Profili
L’Istituto Nautico Artiglio prepara gli alunni per il conseguimento dei seguenti titoli:
•
Aspiranti al Comando di Navi Mercantili (deve conoscere la nave, la navigazione, l’ambiente in cui si naviga,
le norme giuridiche che regolano i doveri e i poteri del Comandante di nave, quelle che disciplinano i sistemi
di comunicazione e quelle che salvaguardano la vita in mare)
•
Aspiranti alla Direzione di Macchine di navi Mercantili (deve conoscere la nave, gli impianti di propulsione, i
macchinari ausiliari di macchina e di coperta, gli impianti elettrici di bordo, l’organizzazione dei servizi tecnici
delle navi)
•
Aspirante alla professione di Costruttore Navale (deve conoscere la nave, i materiali di costruzione, i cantieri e
la loro organizzazione, i bacini, gli elementi di legislazione tecnica per la costruzione delle navi).
Questa prevede alcuni cambiamenti: il nome dell’istituto passa da Tecnico Nautico “Artiglio” a Istituto Tecnico
Logistica e Trasporti “Artiglio”; le materie hanno subito una variazione sia nella definizione sia nell’impatto orario che è
stato stabilito in 32 ore settimanali; la scelta dell’indirizzo di specializzazione è stata anticipata alla classe II°.
Il nuovo ordinamento è stato adottato nelle classi del biennio e per scorrimento sarà definitivo nei prossimi anni.
Di seguito illustriamo meglio la filosofia della riforma.
Al termine del corso di studi il diplomato dell’Artiglio consegue competenze che gli permettono di inserirsi in contesti
lavorativi attinenti:
•
•
La conduzione dei mezzi di trasporto e dei relativi impianti per il loro spostamento ed esercizio.
La progettazione, la realizzazione ,la manutenzione dei mezzi e dei relativi impianti
Il corso di studi è articolato in modo che , a prescindere dall’articolazione scelta, i risultati di apprendimento
conseguiti permettano di sviluppare una cultura sistematica sulle problematiche attinenti il Trasporto e la
Logistica.
L’approfondimento delle specifiche competenze è sviluppato nel seguente modo:
•
CONDUZIONE DEL MEZZO: conduzione dei mezzi di trasporto e dei relativi impianti per il loro
spostamento ed esercizio. Tale articolazione prevede due opzioni:
-
TRASPORI MARITTIMI: che permette di conseguire un titolo di studio utile per intraprendere una
5
carriera nell’ambito della navigazione su navi mercantili con la qualifica professionale di ALLIEVO
UFFICIALE DI NAVIGAZIONE.
-
•
APPARATI ED IMPIANTI MARITTIMI che permette di conseguire un titolo di studio utile per
intraprendere La carriera nell’ambito della navigazione su navi mercantili con la qualifica
professionale di ALLIEVO UFFI CIALE DI MACCHINE.
COSTRUZIONE DELMEZZO: progettazione, realizzazione, manutenzione dei mezzi e dei relativi impianti
1.3 Sbocchi professionali
Gli studenti che acquisiscono il diploma di maturità tecnico-nautica hanno la possibilità di:
-
accedere a tutte le facoltà universitarie;
partecipare a concorsi per l’ammissione alle Accademie Navale, Aeronautica, Militare e della Guardia di finanz
partecipare a concorsi pubblici;
svolgere un lavoro autonomo, ad esempio nel dei servizi di assistenza e manutenzione degli apparati di bordo
Inserirsi fattivamente in cantieri, compagnie di navigazione o svolgere un’attività legata alla propria formazione
presso imprese industriali, artigianali e di servizi marittimi
Aspirare alla professione di costruttore navale ( progettazione, costruzione, riparazione e trasformazione del mezzo),
alla direzione di macchine di navi (svolgendo operazioni di manovra, registrazione e controllo e riparazione degli
apparati motore, nonché la conduzione di impianti termici , elettrici e meccanici) e al comando di navi mercantili
1.4 Accesso e contatti
L’Istituto Tecnico Nautico Statale Artiglio ha sede in Viareggio in via dei Pescatori, senza numero civico. La scuola è
raggiungibile telefonicamente ai seguenti numeri: telefono 0584 390281, fax 0584 392090.
La scuola dispone di una casella di posta elettronica ufficiale da utilizzarsi per qualsiasi tipo di esigenza:
[email protected] . La corrispondenza sarà inoltrata al personale interessato a cura della segreteria.
La strutture e le attività della scuola sono illustrate sul sito internet www.nauticoartiglio.lu.it sul quale è reperibile sia
una copia stampabile del presente documento sia una versione interattiva da consultare on-line.
2. STORIA
DELL’ISTITUTO
“ARTIGLIO” DI VIAREGGIO
TECNICO
TECNOLOGICO
STATALE
L’Istituto Tecnico Nautico “Artiglio” di Viareggio nasce nel 1966 come sezione staccata dell’ I.T.N. “Cappellini” di
Livorno. Sono in molti a vantarne la paternità; in realtà l’idea di un Nautico a Viareggio si deve ad un gruppetto di
studenti viareggini che, costretti a fare i pendolari tra Viareggio e Livorno con gravi sacrifici e disagi, organizzarono
la loro protesta manifestando davanti ad alcune autorità politiche in occasione del varo della nave-scuola
“Marcantonio Colonna” nei cantieri M.& B. Benetti nel 1965.
Dal 1966 nasce quindi l’Istituto Nautico a Viareggio ma sempre dipendente da Livorno prima e da La Spezia poi.
Da quell’anno al 1989 l’Istituto trova collocazioni diverse e precarie, a cominciare da magazzini o costruzioni messi a
disposizione da alcuni imprenditori viareggini di buona volontà, per finire in una sede più stabile ma costituita da
prefabbricati.
Nel 1972-73 diventa indipendente, assumendo successivamente il nome di “Artiglio” a ricordo dei palombari viareggini
che, sulla nave recante lo stesso nome, recuperarono l’oro della motonave “Egypt” ed affrontarono altre imprese
gloriose che stupirono il mondo intero.
Finalmente, dal 1989-90, dopo lunghe lotte sostenute dalla Presidenza, dal corpo docente e da tutti gli alunni della
scuola, l’Istituto trova la sua giusta ubicazione in un’unica sede che, per modernità, aspetto, efficienza dei laboratori e
del materiale in esso contenuto, lo pone all’avanguardia.
Nel periodo 2000-2007 l’Istituto Nautico Cappellini di Livorno è stato associato alla nostra scuola, dando vita ad un
progetto di più ampio respiro per lo sviluppo e la diffusione dell’istruzione nautica in Toscana. Tale esperienza è giunta
conclusione avendo il Nautico Cappellini di nuovo ottenuto l’autonomia scolastica.
6
3. COLLEGAMENTO CON IL TERRITORIO
3.1 Introduzione
Nella vita dell'Istituto uno spazio importante è riservato al costante mantenimento di un rapporto molto stretto con il
mondo del lavoro e le realtà tecniche e produttive esterne, locali e non.
Caratteristica importante dell’economia cittadina è stata la capacità di sviluppo e adeguamento alle nuove esigenze e
richieste del mercato nautico e marittimo. Tale flessibilità ha consentito alla città di passare dalla tradizionale marineria
di tipo mercantile che l’ha caratterizzata per molti decenni alle più moderne e avanzate costruzioni da diporto che hanno
portato le aziende viareggine ai vertici dell’attenzione internazionale.
L’I.T.N Artiglio non poteva non cogliere questo cambiamento, ricco di opportunità e di stimoli, adeguando la propria
offerta formativa rivolta non soltanto a preparare ufficiali della Marina Mercantile operanti sulle navi in ogni punto del
globo, ma anche tecnici in grado di inserirsi con successo nei settori lavorativi specifici del territorio e non che
permettono ai nostri diplomati il raggiungimento di alti livelli occupazionali.
Quanto sopra, è ottenuto sfruttando i seguenti filoni:
• l'intrattenimento di rapporti con aziende, enti, armatori e associazioni di categoria;
• visite guidate, stages, rapporti di collaborazione e formazione presso stabilimenti, cantieri, aziende, officine, ecc.
3.2 Rapporti con le aziende
I contatti in questione sono tenuti, a livello di dirigenza, da parte del Dirigente Scolastico e di alcuni Docenti dell'area
tecnica che operano anche come liberi professionisti nel campo navale.
Non trascurabile è il contributo fornito da ex-alunni impiegati presso Aziende ed Enti, che mantengono un contatto
privilegiato con la scuola.
Infatti, l'Istituto, grazie ai contatti di cui sopra, è riuscito, e tuttora riesce, ad agevolare l'inserimento nel mondo del
lavoro dei suoi diplomati, ricevendo riscontri positivi da tutte le aziende presso le quali questi sono impiegati. Non è
raro il caso di ex-alunni che, a distanza di qualche anno dal diploma, si rivolgono ai docenti per risolvere problemi di
natura professionale, o, più semplicemente, per consigli.
Il rapporto con le aziende del settore navale si esplica, non solo con visite didattiche, ma anche con l'acquisizione, da
parte dell'Istituto, di pubblicazioni, monografie e disegni che, aggiornati di anno in anno, costituiscono una base
importantissima per l'insegnamento e, nel contempo, un utilissimo strumento per adeguare ai tempi le conoscenze
tecniche dei docenti.
3.3 Collaborazioni formative
La collaborazione tra la scuola e il mondo del lavoro della nostra città è molto stretta, tanto che, da alcuni anni,
proponiamo la realizzazione di una serie di collaborazioni per gli alunni che ne hanno interesse, all’interno di alcune
realtà cantieristiche e nautiche.
Questi collaborazioni vengono effettuati durante l’anno scolastico; sono vere e proprie attività di lavoro (ovviamente
con tutte le garanzie assicurative del caso) a misura delle capacità ed esperienza degli alunni in modo che questi entrino
gradualmente in contatto con quelle particolari attività che riguardano il settore della nautica.
E’ un’occasione per i ragazzi per mettersi alla prova, verificare se la scelta della scuola sia stata indovinata, farsi
conoscere ed apprezzare e favorire così anche eventuali inserimenti nel mondo del lavoro al termine del corso di studi.
Di norma l’Istituto concorda, di volta in volta, attività di collaborazione della durata di alcune settimane presso le
principali aziende e associazioni cittadine, quali ad esempio:
• Perini Navi per Capitani, Macchinisti e Costruttori Navali;
• Azimut-Benetti per Capitani, Macchinisti e Costruttori Navali.
• Cantieri Navali Codecasa
• CNA
• Udina
• Assonautica
• Botti Navalmotor
• Officina Casadio
• Elettromeccanica Cantalupi
• Cantieri Navali Rossi
• Cantiere Navale Mediterraneo
7
Queste attività danno ai partecipanti l'opportunità di toccare con mano quanto appreso sui banchi di scuola e di rendersi
conto delle complesse problematiche delle aziende.
Un aspetto importante del contatto con la realtà produttiva locale è quello di recepirne le esigenze e tradurle in un
adeguamento degli insegnamenti; l'introduzione della componente "informatica applicata" a livello di biennio
conclusivo, con l'utilizzo da parte degli allievi di pacchetti applicativi di professionali e l'insegnamento del C.A.D.
costituisce un esempio di questa fattiva collaborazione.
Importante, in particolare per la sezione Costruttori, è il rapporto di collaborazione con il Registro Italiano Navale che,
occasionalmente fornisce copie dei propri manuali e regolamenti.
Nel passato il R.I.NA. si è prestato ad effettuare conferenze informative sulla sua attività organizzando presso la nostra
sede una serie di incontri relativi alle tematiche e alle problematiche della cantieristica e delle professioni che attorno ad
essa ruotano.
4. LE NOSTRE FINALITA' EDUCATIVE E STRATEGIE
Le finalità del nostro istituto sono individuabili nella formazione di un soggetto dotato di autonomia culturale e di
competenze tecnico-professionali quali sono richieste dalla complessa realtà del nostro tempo. Si tratta di preparare
tecnici polivalenti idonei ad inserirsi in un mondo del lavoro non necessariamente confinato nell’ambito “marina
mercantile”, ma di proseguire gli studi in ambito universitario.
Nel progetto educativo del nostro istituto le strategie didattiche terranno conto delle motivazioni dello studente e
mireranno a rendere ciascun alunno consapevole delle linee sulle quali si sviluppa l’azione educativa e didattica. Tale
finalità si raggiunge attivando le personali capacità, suscitando interessi, utilizzando un metodo improntato alla
corresponsabilizzazione, alla trasparenza e alla gradualità del coinvolgimento.
Docenti e studenti avranno in comune la conoscenza degli obiettivi da perseguire e delle singole modalità di verifica sia
formativa che sommativa.
Modifiche e adeguamenti in itinere, se necessari, saranno operazioni improntate a chiarezza e condivisione.
4.1 I nostri obiettivi
L’obiettivo fondamentale cui mira l’Istituto è il conseguimento del successo scolastico da parte degli studenti. I
docenti accompagneranno lo studente lungo il suo percorso di formazione e di crescita personale attivando i percorsi più
idonei per consentirgli di raggiungere una maturità professionale e individuale che gli consenta di concludere il corso di
studi e di inserirsi proficuamente e consapevolmente nel mondo del lavoro e nella società. A tal fine la scuola promuove
corsi di specializzazione che, richiesti dal mondo del lavoro, ne facilitano l’inserimento. Tali corsi saranno programmati
di anno in anno in relazione alle esigenze espresse sia dai nostri studenti che dalle aziende del settore. I dettagli dei corsi
preventivati sono illustrati al capitolo dedicato all’ampliamento delle attività formative (Cap. 10).
Al fine di sconfiggere l’insuccesso scolastico e la piaga conseguente della dispersione, il nostro istituto ha attivato una
serie di iniziative che mirano a rimuovere, attraverso una costante attività di recupero, le difficoltà che i ragazzi
incontrano durante il loro percorso didattico. Tali attività sono illustrate al punto 5.4 di questo documento.
Obiettivo specifico del nostro Istituto è la formazione delle tre già citate tipologie professionali:
•
Aspirante al comando di Navi Mercantili
•
Aspirante alla Direzione di Macchine di Navi Mercantili
•
Aspirante alla Professione di Costruttore Navale.
5. SINTESI OPERATIVA
5.1 La programmazione
Il lavoro didattico si articolerà secondo le seguenti fasi e modalità:
• All’inizio dell’anno scolastico si stendono, successivamente alla riunione per materie, i piani di lavoro che tengono
8
•
conto dei programmi ufficiali e delle finalità espresse nel POF. L’ipotesi di lavoro viene presentata alla classe e
rappresenterà un riferimento sicuro sul quale elaborare eventuali modifiche nella distribuzione dei tempi,
nell’organizzazione delle risorse e nella predisposizione delle necessarie verifiche.
Si procederà quindi all’acquisizione dei dati necessari per la verifica dei livelli di competenza degli alunni e, se
possibile, di altri elementi utili alla conoscenza dei singoli, in particolare nelle classi iniziali, attraverso tests di
ingresso.
5.2 La Metodologia e la didattica
Le finalità e gli obiettivi sono perseguiti attraverso una metodologia ed una didattica attente a:
• favorire la crescita e lo sviluppo degli studenti sia dal punto di vista sociale che culturale;
• educare gli studenti alla collaborazione in un clima sereno e costruttivo con i compagni e con tutti i collaboratori
della scuola.
• educare gli studenti al rispetto dell'ambiente e alla salute;
• educare gli studenti al dialogo e ad un dibattito corretto e produttivo con i Docenti;
• aiutare gli studenti ad appropriarsi di un corretto metodo di studio al fine di acquisire consapevolezza di sé e delle
proprie capacità, di tradurre in pratica le conoscenze teoriche, di cogliere i collegamenti fra le varie discipline
utilizzandone i linguaggi specifici in maniera appropriata.
• rendere consapevoli gli studenti del processo di apprendimento, del percorso fatto e delle procedure attivate.
I docenti di questa scuola si avvarranno quindi di metodologie e tecniche varie, da quelle più tradizionali a quelle
modulari più recenti, nel rispetto della autonomia di insegnamento.
Allo scopo di maggiormente coinvolgere le famiglie nel processo educativo è stato stilato il Patto di Corresponsabilità
tra docenti, genitori ed alunni, come allegato al presente documento. Il Patto viene distribuito alle famiglie all’inizio di
ogni anno scolastico
5.3 Le verifiche e la valutazione
Le verifiche e la misurazione dei risultati dell’apprendimento saranno il più possibile frequenti; indicativamente saranno
svolte almeno tre prove scritte e/o pratiche e due prove orali per periodo mediante varie tipologie:
•
prove scritte o grafiche integrate, a discrezione dei docenti, quali test, questionari, anche a risposta multipla/
trattazioni sintetiche di argomenti, progetti;
•
prove orali
•
esercitazioni pratiche di laboratorio.
Gli insegnanti sono tenuti a valutare le prove e ad informare gli studenti del loro esito entro un massimo di 10 giorni e
comunque prima della successiva prova scritta.
La valutazione finale, al di là della mera media matematica dei risultati delle suddette verifiche, terrà conto di:
•
impegno e interesse;
•
progressi conseguiti rispetto ai livelli iniziali;
•
partecipazione al dialogo educativo;
•
risultati ottenuti dall'eventuale partecipazione agli Interventi Didattici Educativi Integrativi.
5.4 Criteri guida per l’organizzazione delle attività di recupero e di sostegno (D.M. 80/2007 e O.M.
92/2007)
Gli interventi educativi integrativi (I.D.E.I.) e l'attività di sportello sono programmati dal Collegio dei Docenti su
proposta dei Consigli di Classe e vengono approvati dal Consiglio d'Istituto per gli studenti in difficoltà.
Le attività di recupero sono articolate secondo i seguenti criteri:
a) Studio personale mirato svolto autonomamente dall’alunno sulla base delle indicazioni fornite dal docente
b) Sostegno metodologico con attività di guida allo studio nei diversi campi disciplinari
c) recupero in itinere come riformulazione delle strategie didattiche, approfondimento, consolidamento di abilità
e competenze con verifica finale
d) sportello didattico per supportare esigenze specifiche degli studenti in momenti del curriculum di maggiore
complessità. Gli sportelli sono attivati nelle ore di disponibilità del singolo docente su richiesta degli studenti
interessati. L’attività è svolta durante il pentamestre.
9
e)
Attività di recupero da effettuarsi anche per gruppi di livello (art.2 c.8 O.M. 92/2007), dopo lo scrutinio del
primo periodo, qualora il Consiglio di Classe ne ravveda e segnali la necessità; di norma e compatibilmente
con le risorse disponibili.
La responsabilità didattica è unicamente del Consiglio di Classe che individua la natura delle carenze, indica le modalità
e gli obiettivi dell’azione di recupero, avuto riguardo alle risorse disponibili, e certifica gli esisti ai fini del saldo del
debito formativo.
In riferimento agli interventi indicati ai precedenti punti c, d, e, realizzati nel corso dell’anno scolastico, i docenti delle
discipline interessate svolgono verifiche documentabili, che possono essere le verifiche programmate per l’intera classe,
volte ad accertare l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate.
Le modalità di realizzazione delle verifiche sono deliberate dai Consigli di Classe che, in relazione alla natura delle
discipline oggetto degli interventi di recupero, possono prevedere verifiche scritte, crittografiche, pratiche e/o orali (art.
5 O.M. 92/2007). A questo proposito ogni docente specificherà nel registro personale e nel registro di classe se la
verifica effettuata vale anche per accertare l’esito dell’attività di recupero programmata.
I giudizi espressi dai docenti, al termine delle verifiche di cui al comma precedente, oltre ad accertare il grado di
competenza acquisito dallo studente, costituiscono occasione per definire ulteriori forme di supporto volte sia al
completamento del percorso di recupero, sia al raggiungimento di obiettivi formativi di più alto livello.
L’organizzazione delle iniziative di recupero programmate dal Consiglio di Classe è portata a conoscenza delle famiglie
degli studenti interessati. Qualora le medesime non intendano avvalersi di tali iniziative devono darne alla scuola
comunicazione formale.
Sia che si avvalgano, sia che non si avvalgano delle iniziative di recupero, gli studenti hanno l’obbligo di sottoporsi alle
verifiche programmate dal Consiglio di Classe, che ne comunica l’esito alle famiglie.
La sola frequenza dei corsi di recupero e/o di sostegno, non accompagnata dalla partecipazione attiva e da un esito
positivo delle verifiche previste, non comporta in alcun modo il superamento delle carenze disciplinari, né la
promozione a classi successive.
5.5 Modalità di conduzione degli scrutini finali
Premesso che ciascuna situazione va considerata indipendentemente dal contesto generale e sottolineata l’importanza di
valutare ogni alunno nella sua individualità e globalità, il Collegio dei Docenti, al fine di assicurare l’omogeneità nelle
procedure e nelle decisioni di competenza dei singoli Consigli di Classe, definisce i criteri di seguito riportati e, anche
in considerazione delle novità introdotte dall’O.M. più volte citata, invita il Dirigente Scolastico, nella sua qualità di
presidente di tutti i Consigli di Classe a vigilare perché tali criteri siano tenuti nella giusta considerazione, in modo da
favorire una sostanziale omogeneità di valutazione durante le operazioni di scrutinio.
5.6 Criteri generali di ammissione /non ammissione alla classe successiva e sospensione del giudizio
Il docente della disciplina propone il voto in base ad un giudizio motivato desunto dagli esiti di un congruo numero di
prove effettuate durante l’ultimo periodo( pentamestre) e sulla base di una valutazione complessiva dell’impegno,
dell’interesse e della partecipazione dimostrati nell’intero percorso formativo. La proposta del voto tiene altresì conto
delle valutazioni espresse in sede di scrutinio intermedio nonché dell’esito delle verifiche relative ad eventuali
iniziative di sostegno e ad interventi di recupero precedentemente effettuati.
1.
Gli alunni sono dichiarati “ammessi alla frequenza della classe successiva” in presenza di una generale
positività degli esiti scolastici che si traduce in risultati sufficienti in tutte le materie e in una partecipazione
appropriata e proficua al dialogo educativo. L’ammissione alla classe successiva può essere deliberata anche in
presenza di lievi carenze se il Consiglio di Classe ritiene che le stesse non costituiscano impedimento per
affrontare con profitto il nuovo anno scolastico.
2.
In presenza di valutazioni negative il Consiglio di Classe prende in considerazione non solo la sintesi numerica
relativa ad un congruo numero di prove di verifica rappresentata dal voto, ma anche il giudizio presentato in
sede di scrutinio dall’insegnante e valuta collegialmente come fattori utili a determinare la decisione:
 l’assiduità delle frequenza
10










L’impegno, la motivazione, la partecipazione dimostrate durante il corso dell’anno
Le difficoltà personali e ambientali, le quali sicuramente non possono e non devono costituire un
alibi, ma neppure essere ignorate o accantonate sbrigativamente
La progressione rispetto ai livelli di partenza
L’esito della frequenza dei corsi di recupero
Il conseguimento dei risultati buoni/eccellenti in qualche materia
L’attitudine allo studio autonomo secondo la programmazione didattica
La presenza di capacità e abilità che consentono di colmare le lacune individuate
Il curriculum scolastico
Il recupero dei debiti formativi, anche degli anni precedenti
La valutazione conseguita negli scrutini intermedi
Tenuto conto di quanto precede, il Consiglio di Classe valuta la possibilità dell’alunno di raggiungere gli
obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline interessate entro il termine dell’anno scolastico,
mediante lo studio personale svolto autonomamente e mediante la frequenza di appositi interventi di recupero.
3.
Sono dichiarati “non ammessi alla frequenza della classe successiva” gli studenti:
 Che presentino insufficienze che il Consiglio di Classe ritenga complessivamente gravi e non
recuperabili neppure con la frequenza di ulteriori corsi di recupero
 La cui preparazione – a prescindere dal numero delle materie insufficienti – sia giudicata dal
Consiglio di Classe inadeguata per affrontare con profitto l’anno scolastico successivo
Per gli studenti “non ammessi alla frequenza della classe successiva” il Consiglio di Classe:
 approva le proposte di voto presentate dai singoli docenti
 formula un giudizio globale che sintetizza i motivi della non ammissione alla classe successiva e che
può contenere anche l’indicazione allo studente dell’opportunità di cambiare l’indirizzo di studi
 approva i giudizi analitici nelle discipline valutate non sufficienti formulati dai singoli docenti. In
caso di non promozione al termine degli eventuali corsi di recupero estivi, tali giudizi sono integrati
con gli esiti delle verifiche finali
Nel prospetto dei voti dello scrutinio finale che viene affisso all’albo è indicato semplicemente “non
ammesso”.
I genitori degli alunni non ammessi alla classe successiva sono informati prima della pubblicazione ufficiale
degli esiti dello scrutinio, che pertanto sono esposti all’albo solo successivamente alla comunicazione.
4.
Si fa ricorso alla “sospensione del giudizio” per gli studenti che presentano, in una o più discipline, valutazioni
insufficienti che il Consiglio di Classe ritenga recuperabili – prima dell’inizio de successivo anno scolastico –
mediante lo studio personale svolto autonomamente e attraverso la frequenza di appositi interventi di recupero.
5.6 Modalità di attuazione di eventuali corsi di recupero estivi, di verifica finale e di integrazione
dello scrutinio di fine anno
Nel caso di sospensione del giudizio, qualora il Consiglio di Classe ritenga che le lacune non possano essere colmate
dallo studente mediante il solo studio personale svolto autonomamente, compatibilmente con le risorse a disposizione,
sono organizzati corsi di recupero estivi , il cui numero di ore varia da 10 a 15 secondo le disponibilità finanziarie e la
priorità indicata dal Collegio dei Docenti, ,nel periodo compreso tra il termine delle lezioni e la seconda settimana del
mese di Luglio; a conclusione degli interventi i docenti assegnano un ulteriore percorso di studio e di preparazione per
la prova di verifica.
Come previsto dall’art.7 dell’O.M. 92/2007 la scuola, subito dopo le operazioni di scrutinio finale, comunica alle
famiglie, per iscritto, le decisioni assunte dal Consiglio di Classe, indicando le specifiche carenze per ciascun studente
dai docenti delle singole discipline ed i voti proposti in sede di scrutinio nella disciplina o nelle discipline nelle quali lo
studente non ha raggiunto a sufficienza. Contestualmente vengono comunicati gli interventi didattici finalizzati al
recupero dei debiti formativi, le modalità e i tempi delle prove di verifica finale, organizzate dal Consiglio di Classe
secondo il calendario stabilito dal Collegio dei Docenti.
Al fine di assicurare agli studenti un adeguato periodo di tempo per approfondire e assimilare, mediante l’indispensabile
studio personale svolto autonomamente, i contenuti e le metodologie di lavoro oggetto degli interventi di recupero, le
prove di verifica finale si svolgono secondo il calendario che sarà definito in attesa di eventuali nuove indicazioni
ministeriali; i docenti delle discipline oggetto degli interventi di recupero, possono prevedere verifiche scritte o
crittografiche e/o orali.
Successivamente al completamento delle verifiche, i Consigli di Classe sono convocati per l’integrazione dello scrutinio
11
finale, di regola con la stessa composizione dello scrutinio del mese di Giugno; in caso di assenza di un componente del
Consiglio di Classe si procede alla nomina di un altro docente della stessa disciplina nel rispetto delle norme vigenti.
Il Consiglio di Classe, ala luce delle verifiche effettuate, delibera l’integrazione dello scrutinio finale, sulla base di una
valutazione complessiva che, se positiva, comporta l’ammissione dello studente alla frequenza della classe successiva.
In tale caso risolvendo la sospensione di giudizio, vengono pubblicati all’albo dell’istituto i voti riportati in tutte le
discipline con l’indicazione “ammesso”.
Nell’evenienza di esito negativo del giudizio finale, sulla base di una valutazione complessiva dello studente, il relativo
risultato viene pubblicato all’albo dell’istituto con la sola indicazione “non ammesso”.
I genitori degli alunni non ammessi alla classe successiva sono informati prima della pubblicazione ufficiale degli esiti
dello scrutinio, che pertanto sono esposti solo successivamente alla comunicazione.
Nei confronti degli studenti per i quali sia stata espressa una valutazione positiva in sede di integrazione dello scrutinio
finale al termine del terz’ultimo e penultimo anno di corso, il Consiglio di Classe procede altresì all’attribuzione del
punteggio di credito scolastico.
5.7 Criteri per la realizzazione dei corsi di recupero
I corsi di recupero, tenuto conto delle proposte avanzate dai docenti e dai Consigli di Classe, del numero degli studenti
interessati e delle risorse disponibili, possono essere destinati nell’ordine a:
 studenti appartenenti alla stessa classe
 studenti dello stesso anno di corso, ma di sezioni diverse
 studenti dello stesso ciclo (triennio e biennio) con carenze omogenee
Di norma ciascun gruppo non può comprendere più di 8-10 alunni
Non frequentano i corsi gli studenti:
1. che il Consiglio di Classe giudica in grado di superare autonomamente le carenze riscontrate
2. la cui famiglia dichiara per iscritto che intende provvedere autonomamente
3. che si comportano in modo scorretto, tanto da compromettere l’esito dei corsi
Il Collegio Docenti indica il seguente ordine per l’assegnazione dei docenti ai gruppo di studenti destinatari degli
interventi di recupero:
 Risorse interne:
1. Docenti della classe che si rendano disponibili
2. Docenti del corso che si rendano disponibili
3. Altri docenti dell’istituto che si rendano disponibili
 Docenti esterni alla scuola purché in grado di attuare programmi e obiettivi fissati dal Consiglio di Classe, da
individuare sulla base dei seguenti criteri di priorità:
1. Docenti abilitati utilmente collocati nelle graduatorie di supplenza
2. Docenti non abilitati utilmente collocati nelle graduatorie di supplenza
3. Altri docenti che hanno fatto pervenire all’istituto disponibilità all’insegnamento
 Convenzioni con enti no-profit in mancanza di disponibilità delle categorie sopra indicate
5.8 Criteri per l’attribuzione del voto di condotta
Il Consiglio di Classe considera oggetto della valutazione della condotta il complesso dei comportamenti messi in atto
dallo studente durante le attività scolastiche svolte sia all’interno, sia all’esterno dell’Istituto.
La valutazione della condotta, come da disposizioni ministeriali, concorre a determinare la media dei voti; nel caso in
cui sia inferiore a 6 è preclusa ogni possibilità di promozione alla classe successiva o di ammissione all’Esame di Stato.
5.8.1 Indicatori per la valutazione del comportamento
Il Consiglio di Classe assegna il voto di condotta in base al grado di adesione dello studente al progetto di formazione
culturale, professionale e civica che l’Istituto ha definito nel presente Piano dell’Offerta Formativa. Di conseguenza per
l’attribuzione del voto di condotta vengono considerati i seguenti comportamenti:
1. Nell’ambito della formazione culturale e professionale
 Indicatore a : impegno nell’attività di studio
 Indicatore b: partecipazione alle attività didattiche e formative
2. Nell’ambito della educazione civica
 Indicatore c: rispetto delle persone e dei beni
 Indicatore d: osservanza dei propri doveri, compresi il rispetto degli orari e la regolarità della
frequenza
12
5.8.2 Scala numerica
Il punteggio massimo, pari a 10, è attribuito nel caso in cui i comportamenti messi in atto esprimano completa adesione
al progetto formativo in entrambi gli ambiti e per entrambi gli indicatori.
Negli altri casi il punteggio massimo di 10 è ridotto ogni volta che, in corrispondenza di ciascun indicatore, i
comportamenti messi in atto dallo studente non esprimano una sufficiente adesione al progetto formativo.
Un punteggio pari o inferiore a 5, adeguatamente motivato, può essere assegnato dal Consiglio di Classe in presenza di
provvedimenti disciplinari che abbiano comportato l’allontanamento dalla scuola per più di 15 giorni e per quegli alunni
che a seguito di tali sanzioni non abbiano mostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento, tali da
evidenziare un sufficiente livello di miglioramento.
5.9 Centro di Informazione e Consulenza (CIC)
I CIC, Centri di Informazione e Consulenza sono stati istituiti con legge n.309/90, art. 106, e rispondono allo scopo di
sperimentare un sistema formativo integrato, nella prospettiva di un ampliamento e della valorizzazione degli allievi
in quanto persone e individui.
La scuola assume così la connotazione di luogo ove si provvede alla promozione integrale della personalità dell’alunno,
con l’ausilio anche di interventi di educazione alla salute e di prevenzione dei disagi, volti a tutelare il benessere
psico-fisico degli alunni.
Sarà attivato uno sportello di ascolto, in rapporto alla disponibilità del personale docente, che ha lo scopo di accogliere
le problematiche degli studenti al fine di poterli indirizzare, qualora fosse necessario, alle strutture specialistiche del
territorio.
5.10 Alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione Cattolica
Per gli alunni che non intendono avvalersi dell’insegnamento della Religione Cattolica ed esprimono la preferenza per
lo studio assistito saranno programmati ed attivati annualmente dal Collegio dei Docenti, compatibilmente con le risorse
economiche disponibili e con altre esigenze organizzative, i percorsi didattici e di studio ritenuti più rispondenti alle
esigenze e agli interessi dell’utenza. Quest’anno la disciplina scelta è Studio alla cittadinanza attiva.
Coloro che non si avvalgono dello studio assistito potranno avviare un percorso autonomo utilizzando, nei limiti resi
possibili dall’organizzazione interna, le strutture dell’Istituto.
6. LA NOSTRA ORGANIZZAZIONE: CHI SIAMO?
6.1 Il Dirigente Scolastico
Il Dirigente Scolastico ha la legale rappresentanza dell’Istituzione scolastica ad ogni effetto di legge, rappresenta
l’unitarietà dell’istituzione ed assume ogni responsabilità gestionale della stessa. Ha potere di direzione, coordinamento
e di valorizzazione delle risorse umane, sempre rispettando le competenze degli organi collegiali; organizza l’attività
scolastica al fine di assicurare la qualità dei processi formativi in rapporto con le risorse culturali, economiche,
professionali del territorio; promuove inoltre lo sviluppo dell’autonomia didattica.
6.2 Collegio Docenti
E' composto dai docenti di ruolo e non di ruolo in servizio nella scuola; lo presiede il Dirigente Scolastico.
Fra le molteplici competenze si evidenziano:
• il potere deliberante in materia di funzionamento didattico;
• la cura della programmazione, dell’azione educativa anche al fine di adeguare i programmi di insegnamento alle
specifiche esigenze ambientali e di favorire il coordinamento interdisciplinare;
13
•
•
•
•
•
la formulazione di proposte al Dirigente Scolastico per la formazione e la composizione delle classi e per la stesura
dell’orario delle lezioni, tenuto conto dei criteri generali indicati dal C.d.I;
l'adozione dei libri di testo, sentiti i pareri dei Consigli di Classe;
l’adozione e promozione di iniziative di sperimentazione;
la valutazione periodica dell’andamento complessivo dell’azione didattica per verificarne l’efficacia in rapporto
agli orientamenti e agli obiettivi programmati e per attivare gli opportuni interventi educativi e integrativi;
la promozione di iniziative di innovazione e di ricerca educativa e di aggiornamento dei docenti.
6.3 Consiglio di Istituto
Il Consiglio di Istituto è costituito da 14 componenti, di cui 6 rappresentanti del personale docente, uno del personale
amministrativo, tecnico e ausiliario, 3 dei genitori degli alunni, 3 degli alunni, il Dirigente Scolastico; il consiglio
d'Istituto è presieduto da uno dei membri, eletto tra i rappresentanti dei genitori degli alunni.
Il Consiglio elegge al suo interno la Giunta esecutiva composta da un docente, un impiegato amministrativo o tecnico o
ausiliario, da un genitore e da uno studente. Di diritto ne fanno parte il dirigente scolastico, che la presiede, e il direttore
dei servizi generali e amministrativi che ha anche funzioni di segretario della giunta stessa.
Il C.d.I elabora e adotta gli indirizzi generali e determina le forme di autofinanziamento della scuola; delibera il bilancio
preventivo e il conto consuntivo e stabilisce come impiegare i mezzi finanziari per il funzionamento amministrativo e
didattico. Spetta al consiglio l'adozione del regolamento interno del circolo o dell'istituto, l'acquisto, il rinnovo e la
conservazione di tutti i beni necessari alla vita della scuola, la decisione in merito alla partecipazione del circolo o
dell'istituto ad attività culturali, sportive e ricreative, nonché allo svolgimento di iniziative assistenziali.
Fatte salve le competenze del Collegio dei Docenti e dei Consigli di Classe, ha potere deliberante sull'organizzazione e
la programmazione della vita e dell'attività della scuola, nei limiti delle disponibilità di bilancio, per quanto riguarda i
compiti e le funzioni che l'autonomia scolastica attribuisce alle singole scuole.
In particolare adotta il Piano dell'Offerta Formativa elaborato dal collegio dei docenti.
Inoltre il Consiglio di Istituto indica i criteri generali relativi alla formazione delle classi, all'assegnazione dei singoli
docenti, e al coordinamento organizzativo dei consigli di classe; esprime parere sull'andamento generale, didattico ed
amministrativo, dell'istituto, stabilisce i criteri per l'espletamento dei servizi amministrativi ed esercita le competenze in
materia di uso delle attrezzature e degli edifici scolastici.
La Giunta esecutiva prepara i lavori del consiglio di istituto, fermo restando il diritto di iniziativa del consiglio stesso, e
cura l'esecuzione delle relative delibere. Ha il compito di proporre al Consiglio di Istituto il programma delle attività
finanziarie della istituzione scolastica, accompagnato da un'apposita relazione e dal parere di regolarità contabile del
Collegio dei revisori.
Nella relazione sono illustrati gli obiettivi da realizzare e l'utilizzo delle risorse in coerenza con le indicazioni e le
previsioni del Piano dell'Offerta Formativa, nonché i risultati della gestione in corso e quelli del precedente esercizio
finanziario.
6.4 Consiglio di Classe
E' composto dai docenti di ogni singola classe, da due rappresentanti degli studenti, da due rappresentanti dei genitori
della classe; è presieduto dal Preside o da un docente delegato da questo che svolge la funzione di coordinatore . Tale
funzione consiste nel relazionarsi con le dinamiche della classe, nell'essere portavoce di ogni tipo di problema sia
didattico che disciplinare, nell'essere l'interlocutore privilegiato fra il gruppo classe, il corpo docenti e le famiglie.
Al Consiglio di classe con la sola presenza dei docenti spetta:
• la realizzazione del coordinamento didattico e del rapporto interdisciplinare:
•
il confronto, pur nel rispetto della libertà d’insegnamento dei docenti, dei modelli didattici e degli approcci
metodologici per una programmazione il più possibile collegiale.
• la valutazione periodica e finale degli alunni
• l’irrogazione di sanzioni disciplinari che non comportino la sospensione dalle lezioni per più di 15 giorni
Al Consiglio di classe con la presenza di tutte le componenti spetta:
• esaminare l’andamento didattico ;
• formulare al Collegio dei docenti proposte in ordine all’azione educativa e didattica e ad iniziative di
sperimentazione
14
•
agevolare ed estendere i rapporti reciproci tra docenti, genitori, alunni
I Consigli di classe, nella loro pienezza, quando cioè sono "aperti" ai rappresentanti di genitori e studenti, costituiscono
uno dei momenti privilegiati per stabilire una comunicazione efficace tra docenti, alunni, famiglie.
Nel Consiglio il coordinatore, dopo avere presentato una breve sintesi sull'andamento didattico-disciplinare della classe,
cede la parola a genitori e studenti che introducono i temi di discussione, problemi, richieste di spiegazioni o comunque
le loro osservazioni sul microcosmo della classe.
Non si tratta di momenti rituali perché c'è una possibilità di comunicazione reale. In genere gli studenti fanno precedere
al Consiglio un'assemblea di classe, la cui relazione è presentata in Presidenza, per consultarsi, e incaricano i loro
rappresentanti di farsi portavoce di argomenti ben definiti.
Parlare di rappresentanti è comunque limitativo: infatti i nostri Consigli accolgono in varie occasioni tutti gli studenti e i
genitori che abbiano interesse a parteciparvi, con piena facoltà di intervento.
6.5 Il Coordinatore di Classe
Cura in modo particolare i rapporti tra gli alunni, i loro genitori e il Consiglio di classe:
• riferendo agli alunni, dopo ogni Consiglio di Classe , la valutazione complessiva riportata nell'assemblea da docenti
e genitori, e avvertendoli come classe o singolarmente dei problemi che possono essere stati riscontrati;
• intervenendo a supporto della motivazione dello studente, per capire il grado di orientamento, rafforzarlo o dare
avvio a processi di ri-orientamento;
• facendosi tramite tra gli alunni e la Presidenza o gli altri insegnanti del Consiglio di Classe ogni volta che se ne
presenti la necessità
• avvertendo formalmente i genitori di quegli alunni i cui risultati sono stati individuati come preoccupanti, e
avvertendo formalmente alunni e genitori quando siano predisposte attività di recupero.
La Dirigenza nomina i Coordinatori di classe e i segretari del coordinatore
6.6 Le funzioni strumentali
Le funzioni strumentali, nominate dal Collegio dei Docenti, si occupano di coordinare e di incentivare il lavoro
scolastico e di sviluppare un rapporto più concreto con la realtà locale e del mondo del lavoro.
Per l’anno in corso, la nostra scuola ha previsto quattro funzioni strumentali.
Funzione 1 – Gestione e coordinamento progetti del POF
• Gestione del piano dell'offerta formativa
• Raccolta dei progetti di tutte le aree
• Redazione del P.O.F.
Funzione 2 – Orientamento in ingresso e uscita
• Gestione dell'attività di accoglienza
• Continuità e orientamento con la scuola media inferiore
• Gestione attività e orientamento con l'Università
Funzione 3 – Relazioni con l’esterno
• Realizzazione di progetti formativi d'intesa con enti e istituzioni esterne alla scuola
• Coordinamento del rapporto con Enti Pubblici o aziende al fine anche di realizzazione di stages formativi
• Scambi culturali, viaggi di istruzione, visite didattiche
• Interrelazione con ambiente, beni culturali, artistici, archeologici
• Rapporti con il territorio in tema di sicurezza, di servizi e di realtà associative
• Promozione ed adesione di accordi di rete con altre scuole
Funzione 4 – Educazione alla salute e all’affettività
Assegnata alla prof.ssa C. Barbieri
• Attivazione dello sportello di ascolto col fine di prevenire il disagio adolescenziale spesso concausa dell’abbandono
scolastico.
15
•
Promozione e coordinamento di attività relative alla Educazione alla Salute e alla integrazione di alunni
diversamente abili
6.7 Personale non docente
Il personale non docente è di supporto a tutte le iniziative intraprese nell’Istituto. Si suddivide in tre categorie
(Amministrativi, Tecnici e Ausiliari). Coordina e sovrintende su tutto il personale il Dirigente dei Servizi Generali
Amministrativi.
6.8 Il Direttore dei Servizi Generali Amministrativi
Il D.S.G.A. assolve in autonomia funzionale ai servizi generali amministrativi-contabili e ne cura l’organizzazione
svolgendo funzioni di coordinamento, di promozione delle attività e di verifica dei risultati conseguiti rispetto agli
obiettivi assegnati e agli indirizzi impartiti al personale ATA.
Ha autonomia operativa e responsabilità diretta nella definizione e nell’esecuzione degli atti a carattere amministrativo e
contabile, di ragioneria e di economato e assicura l’unitarietà della gestione dei servizi amministrativi della scuola .
Ai sensi del D.I. n° 44 il D.S.G.A. ha competenza nel programmare le risorse assegnate dallo Stato che sono utilizzate
prioritariamente per lo svolgimento dell’attività di istruzione, formazione e orientamento previste ed organizzate nel
P.O.F.
6.8.1 Amministrativi
•
•
Svolgono le loro mansioni prevalentemente negli uffici di Segreteria, che è suddivisa in tre reparti:
La Segreteria didattica dove si preparano tutte le pratiche che accompagnano la carriera scolastica
degli alunni;
La Segreteria del personale che si occupa di tutti gli atti relativi ai docenti dalla nomina, alle assenze,
alla richiesta di finanziamento dei progetti, etc.;
La Segreteria amministrativa contabile che si occupa del pagamento delle competenze, agli ordini di
materiale, all’inventario, alla richiesta di finanziamento dei progetti, etc.
•
•
6.8.2 Tecnici
•
Il personale tecnico svolge il proprio lavoro nei vari laboratori ed è di supporto agli insegnanti, esegue
lavori di piccola manutenzione sugli strumenti dei laboratori e li predispone per le lezioni.
6.8.3 Ausiliari
•
Sorvegliano, in stretta collaborazione con gli insegnanti, gli alunni da quando entrano nella scuola a
quando escono. Sono di aiuto a tutte le attività presenti nella scuola (comunicazione nelle classi,
riproduzioni fotostatiche di ciclostilati, di dispense, compiti, etc., comunicazioni telefoniche e
smistamento giornaliero ai vari uffici di Presidenza, Segreteria, Laboratori, spedizione della
corrispondenza).
6.9 Gli Alunni
Hanno un posto speciale nel nostro Istituto, intorno ai quali tutto ruota.
Essi prendono parte attiva alla vita della nostra scuola, fanno parte dei vari Consigli di Classe, del Consiglio di Istituto e
della Consulta.
6.10
La Consulta Provinciale
Ha come obiettivo la creazione di un collegamento fra gli studenti di tutte le scuole della provincia per varie attività tra
cui:
• Varare iniziative culturali, artistiche extra-scolastiche;
• Presentare proposte al Provveditorato, Enti Locali;
16
•
Creare uno sportello informativo per gli studenti con particolare riferimento all’attuazione dello Statuto delle
Studentesse e degli Studenti (vedi sopra).
A tale organismo partecipano due rappresentanti eletti da tutti gli alunni dell’Istituto.
6.11 I Genitori
Componente scolastica che deve essere coinvolta nella vita e nelle scelte del nostro Istituto. I rappresentanti dei genitori
eletti nei consigli di classe e nel Consiglio di Istituto sono, accanto al personale docente, protagonisti indispensabili del
percorso didattico e formativo degli alunni.
7. IL NOSTRO PERCORSO FORMATIVO
L'Istituto Tecnico Nautico di Viareggio si distingue, tra gli istituti dello stesso indirizzo, poiché offre ai suoi iscritti la
possibilità di scegliere tre differenti specializzazioni:
• Conduzione del mezzo
• Coduzione apparati marittimi
• Costruttori
Le prime due specializzazioni sono essenzialmente finalizzate alla "vita di mare": il personale docente, competente ed
aggiornato e la ricca strumentazione in dotazione ai laboratori specifici, permettono agli alunni dì raggiungere un livello
di preparazione tecnica ottimale. Molti dei nostri ex allievi, infatti, occupano posizioni di rilievo presso Società
Armatoriali; la maggioranza dei diplomati trova imbarco su navi mercantili e yachts. Altri ancora sono richiesti e
apprezzati come tecnici specializzati in aziende locali e non. I costruttori, poi, trovano impiego, anche a livelli di
notevole responsabilità, nei cantieri navali o presso studi di progettazione e design.
E' da sottolineare, poi, che alcuni dei nostri diplomati frequentano con profitto l'Università, privilegiando, di regola,
facoltà ad indirizzo scientifico e tecnologico anche se alcuni scelgono indirizzi umanistici con apprezzabili risultati.
Il nostro Istituto, da sempre frequentato da un numero limitato di alunni (300/400), si caratterizza per la possibilità di
"personalizzare" la didattica. Dirigente Scolastico e Docenti pongono il singolo alunno al centro del processo
educativo, curandone non solo la formazione culturale, ma provvedendo con interventi mirati, ad ovviare alle difficoltà
di inserimento dei nuovi studenti (Progetto Accoglienza), ad evidenziare le attitudini degli alunni al momento della
scelta di indirizzo (Terzo Anno Propedeutico), ad orientare nelle scelte dopo il diploma, sia per quanto riguarda
l'Università (Orientamento pre-universitario), sia per quanto concerne un più proficuo inserimento nel mondo del
lavoro.
6.12
Materie e quadri orari
Il presente Piano dell’Offerta Formativa, prevede 32 unità didattiche settimanali per tutte le classi, e 35 unità per le
classi IV° capitani.
L’inizio delle lezioni è stabilito per le ore 08.00 ed il termine alle ore 13.50 (alle ore 13.00 del sabato per tutte le
classi).
Il Collegio dei Docenti, utilizzando la quota di autonomia del 20% dei curriculi riservata dalle norme vigenti alle
istituzioni scolastiche, ha mantenuto l’insegnamento di Esercitazioni Nautiche nel biennio.
Per maggiori dettagli relativi ai contenuti della Riforma degli Istituti Tecnici, per quanto attiene gli Istituti Nautici,
veder l’allegato al presente documento.
17
6.12.1
Biennio inferiore (nuovo ordinamento)
Materia
ore
1^ classe
3
2
3
2
4
1+2 lab.
2
2 + 1 lab.
2 + 1 lab.
2 + 1 lab.
2
1
1
32
Lingua e letteratura Italiana
Storia, cittadinanza e costituzione
Lingua Inglese
Diritto ed Economia
Matematica
Tecnologie informatiche
Scienze della Terra e Biologia
Scienze integrate: Fisica
Scienze integrate: Chimica
Tecnologie rappresentazione grafica
Scienze e Tecnologie applicate
Scienze motorie
Religione /attività alternativa
Esercitazioni Nautiche
TOTALE
6.12.2
2^ classe
4
2
3
2
4
2
2 + 1 lab.
2 + 1 lab.
2 + 1 lab.
3
2
1
1
32
Terzo anno di di indirizzo ( nuovo ordinamento)
Materia
Conduttori
Del Mezzo
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Elettrotecnica e laboratorio
Navigazione e laboratorio
Macchine e laboratorio
Costruzioni e laboratorio
Logistica
Diritto
Scienze Motorie
TOTALE
4
2
3
4
3
5
3
3
2
2
1
32
18
ore
Conduttori
Apparati
4
2
3
4
3
3
5
3
2
2
1
32
Costruttori
4
2
3
4
3
3
5
3
2
2
1
32
6.12.3
Quarto e quinto anno vecchio ordinamento (per la quarta in vigore nel
corrente A.S. mentre per la quinta anche nell’A.S. 2013/14).
•
Corso Capitani
Materia
ore
4^ classe
3
2
3
3
3
9
2
2
3
3
2
1
35
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Elettrotecnica
Radioelettronica
Navigazione
Meteorologia
Diritto
Sicurezza
Comunicazioni
Scienze Motorie
TOTALE
•
Corso Macchinisti
Materia
ore
4^ classe
3
2
2
3
3
2
5
2
3
4
2
1
32
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Elettrotecnica
Diritto
Macchine Marine
Sicurezza
Impianti elettrici
Servizi ausiliari
Tecnologia meccanica
Scienze Motorie
TOTALE
•
5^ classe
3
2
3
2
4
7
2
2
4
2
1
32
5^ classe
3
2
3
2
9
2
3
3
2
2
1
32
Corso Costruttori
Materia
ore
4^ classe
3
2
2
3
3
2
3
9
2
2
1
32
Italiano
Storia
Inglese
Matematica
Elettrotecnica
Meccanica
Teoria della Nave
Costruzioni Navali
Diritto
Tecnologia
Studi di Fabbricazione
Scienze Motorie
TOTALE
19
5^ classe
3
2
3
2
5
7
3
4
2
1
32
8. DESCRIZIONE DELL’AMBIENTE SCOLASTICO
8.1 Ubicazione
L'Istituto ha sede nel comprensorio della Darsena ed occupa uno spazio sito tra via dei Pescatori e via Amendola.
La posizione è ideale in quanto centrale rispetto ai cantieri, alle darsene turistiche, al porto mercantile e della pesca e chi
lo frequenta "respira il mare" sin dal primo ingresso.
8.2 Edifici
La scuola consta di due edifici separati, dei quali uno di recentissima costruzione, entrato in esercizio nell'anno
scolastico 1989/1990, ed uno in fase di ristrutturazione.
In quest’ultimo edificio è stata realizzata una palestra polifunzionale mentre è in programma ,a breve, una
ristrutturazione per i laboratori destinati ai Macchinisti Navali. L’edificio principale è destinato ad aule comuni alle tre
specializzazioni e ai laboratori come specificato più avanti. L'ampio tetto a terrazza, oltre a fornire una vista splendida
su cantieri e parte del porto, ospita le antenne dei radar didattici, la stazione meteorologia e consente osservazioni
astronomiche agli allievi dell'indirizzo Capitani. Una dipendenza distaccata ospita gli impianti termici.
Gli spazi aperti sono destinati come segue:
• la zona sul retro, lato via Amendola, a parcheggio autovetture;
• la zona anteriore, su via dei Pescatori, in parte a campetto sportivo per calcetto, pallavolo, pallamano e
pallacanestro ed in parte a parcheggio ciclomotori.
8.3 Aule e laboratori
L'Istituto dispone di numerosi laboratori, attrezzature e mezzi tecnici che assolvono a quattro funzioni fondamentali:
• tradurre in pratica, con il massimo realismo possibile, gli insegnamenti teorici;
• consentire l'insegnamento di nuove discipline (ad es. informatica), ed agevolare l'insegnamento di alcune di quelle
tradizionali (ad es. inglese);
• creare un legame fra l'Istituto ed altre Scuole, Enti ed Associazioni (è il caso del planetario e delle attrezzature per
lo studio dell'astronomia);
• costituire una infrastruttura necessaria per l'attivazione di corsi post-diploma già in atto o di futura istituzione.
A riguardo di quest'ultimo punto è da sottolineare come, nel campo specifico delle discipline interessanti i trasporti
marittimi, l'Istituto abbia recepito le direttive IMO STCW, dotandosi, per ora in parte, delle attrezzature necessarie per
l'esecuzione dei rispettivi corsi.
Sul piano dell'utilizzazione, i laboratori, le attrezzature ed i mezzi si possono considerare come:
• destinati ad utilizzazione generale;
• destinati al biennio propedeutico;
• destinati alla specializzazione Capitani;
• destinati alla specializzazione Macchinisti Navali;
• destinati alla specializzazione Costruttori Navali;
• comuni a due o tutte le tre specializzazioni.
Tutti i laboratori, ad esclusione di quelli di macchine (ospitati nella vecchia struttura) e di navigazione (al 2° piano),
trovano posto nell'ala Ovest del nuovo edificio scolastico al piano terreno ed al 1° piano.
9. LABORATORI E ATTREZZATURE
9.1 Planetario
Il planetario è destinato a tutte le classi del primo triennio ed a quelle conclusive del biennio indirizzo Capitani. Lo
strumento è un planetario GALILEO in grado di proiettare sulla cupola la situazione del cielo notturno e crepuscolare in
20
qualsiasi ora, data e latitudine pre-impostata. Esso è a disposizione per visite (guidate da personale dell'Istituto) da parte
di scuole, associazioni ed enti e costituisce un ottimo veicolo per la comunicazione con l'esterno, se si pensa che, ogni
anno è visitato (in orario strettamente scolastico) da gran parte delle scuole della provincia.
9.2 Attrezzatura per osservazioni astronomiche
E' parte integrante del complesso dei laboratori di "navigazione" ed è costituita da un telescopio riflettore SCHMIDTCASSEGRAIN da 20 cm di diametro, un telescopio riflettore Newton ed un telescopio rifrattore da 10 cm.
E' utilizzata in ore serali e notturne ed integra le simulazioni di cielo stellato realizzate al planetario, ricoprendo un ruolo
importante per indirizzare l'attenzione degli studenti verso l'Astronomia.
9.3 Laboratorio linguistico
Il laboratorio è utilizzato da tutte le classi ed ha le idonee attrezzature che consentono al docente di dialogare con tutti
gli studenti sia in contemporanea sia singolarmente, intervenendo per correggere grammatica, sintassi e pronuncia.
L'attrezzatura in questione è integrata da un sistema audiovisivo. Sono, inoltre, in dotazione del laboratorio un’ampia
raccolta di testi specifici per le tre specializzazioni ed una serie di cassette e video sia per principianti sia per corsi
avanzati a carattere marinaro. Ultimamente sono stati acquistati anche Cd Rom per facilitare lo studio della Grammatica
Inglese.
9.4 Biblioteca e sistema multimediale
La biblioteca è costituita da un’unica aula in cui sono raccolte e catalogate alcune migliaia di volumi suddivisi tra quelli
di facile consultazione, testi di saggistica (storico-politico, critica letteraria, classici) e Biblioteca di classe. Ogni sezione
è a disposizione dei docenti e degli alunni e del personale tutto, sia per la consultazione che per il prestito. La biblioteca
è abbonata a Focus, Millenovecento, National Geographic, Nuovo Orione. Inoltre sono a disposizione degli insegnanti
numerose videocassette di film e documentari didattici che permettono l'approfondimento delle lezioni .
L’accesso alla biblioteca e alle sue strutture è regolamentato da apposite disposizioni.
9.5 Infermeria
Locale corredato di lettino, barella, armadietto per materiale sanitario e medico di primo soccorso come previsto da
normativa vigente.
9.6 Laboratori destinati al biennio
•
Laboratorio di Scienze, Chimica e Biologia Marina
Il laboratorio è attrezzato con tre piani di lavoro piastrellati e muniti di alimentazione elettrica, gas metano ed acqua
corrente. Ogni piano è munito inoltre di armadietti per contenere le attrezzature di base utilizzate dagli alunni durante le
esercitazioni di chimica.
Vi è inoltre una cappa aspirante con piano piastrellato che permette di eseguire reazioni chimiche che liberano gas
tossici.
Il laboratorio è munito di una completa attrezzatura per l'insegnamento della chimica e della biologia, in particolare di
quella marina.
•
Laboratorio di Fisica
E' munito di sei banchi da lavoro per complessivi 24 allievi e consente di fare sia esperienze qualitative per la sola
descrizione dei fenomeni oggetto di studio, che quantitative con acquisizione di dati per la verifica delle leggi.
Le apparecchiature consentono lo studio di fenomeni di Ottica, Meccanica e Elettrologia.
Il laboratorio inoltre, dispone di sei computer con i quali è possibile rendere più veloci i calcoli dei dati in analisi.
21
•
Laboratorio di informatica di base
Il laboratorio è attrezzato con dodici tavoli biposto, ognuno dotato di un calcolatore collegato in rete con un calcolatore
Server multimediale e con una stampante laser di rete.
La rete è integrata con un hardware didattico Teachnet che consente all'insegnante di interagire nella maniera più ampia
con i vari computer presenti nell'aula.
Il laboratorio viene utilizzato dai docenti del biennio per la familiarizzazione degli alunni con l’informatica di base e
come sistema propedeutico alla parte applicativa che viene sviluppata nell’ambito delle varie materie professionali.
•
Laboratorio di Arte Marinaresca ( Cala Nostromo)
Il laboratorio di esercitazioni marinaresche è attrezzato con tre banchi da lavoro per falegname e da materiale vario
(bandiere di segnalazione, cordame, ferramenta di bordo, attrezzature varie, ancore. Proiettore per diapositive, tabelloni
didattici).
9.7 Mezzi nautici
La scuola dispone di
• Due lance di salvataggio a remi in vetroresina da 7 metri per le esercitazioni di voga, manovra e ormeggio
nell’ambito portuale e nella zona di mare antistante il porto e la spiaggia;
• Una lancia in legno da 10 metri, utilizzabile sia a remi che a vela.
• Una moderna imbarcazione, e precisamente un motor-yacht in vetroresina, della lunghezza di circa 14 metri e
capace di una velocità di punta di 25 nodi. Essa è dotata di una serie completa di radioapparati per la navigazione.
Con quest’ultima imbarcazione, grazie alla sua velocità e caratteristiche nautiche, è possibile effettuare navigazioni a
medio raggio in breve tempo ed è utilizzata da tutti gli allievi nelle seguenti attività:
 Brevi crociere di addestramento marinaresco, ovvero ad integrazione delle esercitazioni di navigazione e
macchine, che si estendono fino alle isole dell’Arcipelago Toscano;
 Brevi uscite in mare, nella zona compresa tra Viareggio e le Cinque Terre, per l’addestramento alla
navigazione, alla manovra e alla conduzione dell’imbarcazione;
 Attività di ricerca nel campo dell’inquinamento marino e della biologia marina (osservazione di delfini,
prelievo ed analisi di campioni di acqua ecc.) condotte dai docenti di Scienze e Biologia marina e destinate agli
alunni del primo biennio.
Esse sono particolarmente utili agli allievi del triennio, per mettere in pratica gli insegnamenti di Navigazione,
Macchine e Sicurezza e per familiarizzare con la moderna strumentazione di bordo.
Tutte le imbarcazioni sono condotte, assieme all’insegnante della specifica materia, da esperto personale marittimo
diplomato dall’Istituto Nautico ed in possesso, come minimo, del titolo professionale di Padrone Marittimo, secondo
quanto previsto dalle vigenti normative ministeriali.
9.8 Laboratori destinati alla specializzazione Capitani
Il laboratorio di Navigazione, Meteorologia ed Oceanografia è destinato a tutti gli studenti delle terze classi e delle
classi quarte e quinte indirizzo Capitani. Il laboratorio dispone di ampia terrazza per le osservazioni di astri con il
sestante ed il telescopio. Esso è diviso in vari locali e precisamente:

Aula di carteggio,
Corredata da 24 ampi banchi sui quali gli alunni possono effettuare esercitazioni con carte nautiche che rappresentano
varie zone d'Italia, del Mediterraneo e di tutto il mondo. Inoltre possiamo trovare uno schermo a scomparsa per
proiezioni DIA e Cinematografiche, un visualizzatore di carte nautiche elettroniche.

Aula radar,
22
Riproduce l'aspetto di una plancia di una nave e consente all'allievo di esercitarsi su apparecchiature reali simulando, in
vari mari e porti del mondo, le più diverse situazioni cinematiche e di manovra.
 Sala nautica
La sala è attrezzata con tutti i tipi di apparati per radio-navigazione (Loran C, Decca, GPS) e per la navigazione
tradizionale (sestanti, bussole magnetiche e giroscopiche).

Saletta meteo
Contiene strumenti meteorologici come barometri, barografi, misuratori dell'umidità (psicrometri), un computer
collegato con una stazione meteo automatica SIAP SM3840, un rilevatore di fulmini di ultima generazione, un
ricevitore di immagini satellitari Meteosat MSG. La sala è inoltre dotata di computer con i quali gli studenti della sez.
Capitani si collegano con i vari siti meteo per esercitazioni sulle previsioni delle condizioni meteo marine della Versilia
e della Toscana.
9.9 Laboratorio di elettrotecnica e radio-elettronica.
Il laboratorio è destinato a tutte le classi del triennio conclusivo. Le dotazioni del laboratorio sono conformi all'attività
didattica svolta e consentono esercitazioni di misure elettriche ed impianti (classi terze e quarte) di elettronica e radioelettronica.
9.10 Laboratori destinati alla specializzazione Macchinisti
I nuovi laboratori di meccanica e di macchine sono alloggiati nei ricostruiti locali “officina”, 650mq e comprendono:
• Reparto macchine utensili attrezzato con : torni paralleli, fresatrici universali convenzionali e a controllo
numerico, una cesoia idraulica, alcuni trapani a colonna, mole ed affilatrici, banchi da lavoro, utensileria ed
accessori
• Reparto saldatura attrezzato con banchi per saldatura, saldatrici ad arco e filo, taglio al plasma
• Reparto Oleodinamica e Pneomatica attrezzato con banchi per oleodinamici ,pneumatica, banco frigorifero,
di informatica applicata pompa di calore e banco pompe. Per lo studio e la simulazione dei sistemi di controllo
idraulici e pneumatici, per lo studio degli impianti frigoriferi e dei sistemi di refrigerazione e condizionamento
• Reparto falegnameria attrezzato con sega a nastro, pialla a fili, pialla a spessore, troncatrici radiale ad angolare,
mortasa.
• Laboratorio di informatica applicata: Il laboratorio, utilizzato anche dalla sezione Costruttori è descritto al
punto 9.11
Sono in fase di riallestimento e rinnovamento il reparto di macchine marine con un nuovo sistema di acquisizione dati
da motore diesel; è presente un banco prova pompe iniezione, un reparto montaggio smontaggio, un reparto di
automazione e controlli, sistema gas inerte.
9.11 Laboratori destinati alla specializzazione Costruttori



Aula di disegno per la quarta classe
Aula di disegno per la quinta classe
Laboratorio di informatica applicata
Il laboratorio è destinato alle quarte e quinte classi Macchinisti e Costruttori Navali ed ha lo scopo di familiarizzare gli
allievi con le nuove tecniche CAD, grazie a programmi di utilità e di simulazione nonché di programmi specifici di
architettura navale. Il laboratorio è attrezzato con:
• Dodici calcolatori, collegati in rete ad un server per il docente
• Diversi dispositivi di stampa (stampanti laser; plotter formato A3 e plotter formato A0) Un dispositivo per
proiezione dati video completo di lavagna luminosa;
Ciascun calcolatore ha in dotazione il sistema operativo Windows NT; Office, Autocad LT e programmi specifici per:
• calcoli idrostatici
• Simulatrice caldaia e motore diesel;
• Simulatore impianto imbarco/sbarco/travaso combustibile; Simulatore impianto sentina e idrico antincendio.
23

Laboratorio di servizi ausiliari di bordo
9.12 Palestra
E’ una moderna e rinnovata struttura che trova spazio nell’edificio distaccato all’interno dell’area scolastica.
Dispone di campo da pallavolo, basket, parete attrezzata, attrezzatura fitness.
E’ dotata di servizi igienico-sanitari, incluse docce con acqua calda e spogliatoi separati.
Adiacente e esternamente alla palestra si trova un ampio spazio recintato adibito alle attività di gioco all’aperto
(calcetto, corsa, ecc.)
10. I VIAGGI DI ISTRUZIONE
I viaggi di istruzione rivestono particolare importanza per una scuola come la nostra, il cui ambiente formativo, sia
professionale che culturale, non può essere ristretto ai soli laboratori o ai contatti con gli enti, le aziende e le istituzioni
cittadine. Nell’ambito di questa ottica vengono promosse, dai Consigli delle rispettive classi, quelle iniziative che sono
considerate di maggiore valenza per un approfondimento delle discipline affrontate, per la crescita culturale, per il
confronto ed il contatto con realtà locali diverse dalla nostra, per lo studio della lingua inglese, per la formazione e
l’addestramento professionale.
Da diversi anni sono effettuati i tradizionali viaggi a bordo di navi passeggeri e/o da trasporto per le classi del triennio
superiore (crociera di fine corso per le classi quinte, minicrociere di diversa tipologia per le altre classi), crociere in
barca a vela tra Viareggio e le isole vicine (per le classi prime e seconde), gite scolastiche anche di un solo giorno
presso musei, mostre, cantieri, realtà produttive, vasche navali, oppure gite nelle isole dell’arcipelago Toscano o nelle
località costiere (progetto Mediterraneo).
11. AMPLIAMENTO DELL’ATTIVITA’ FORMATIVA
11.1 Pianificazione 2011-2012
L’Istituto ritiene che alcune attività siano di importanza fondamentale per migliorare le competenze professionali e la
capacità degli alunni di inserirsi non solo nel mondo del lavoro ma anche nella vita sociale. Esse pertanto vengono
riproposte ogni anno, affiancando ed integrando le normali attività curricolari.
Tali attività saranno sostenute, per la loro rilevanza, anche dal punto di vista economico, laddove possibile e compatibili
con le disponibilità della scuola, con tutti i finanziamenti specifici per le attività extra-curriculari degli studenti, previsti
in particolare dal DPR 567 (Scuola aperta, Piano Integrativo di Area, contributi da enti pubblici e privati).
I progetti presentati e approvati saranno realizzati tenendo conto delle seguenti priorità:
1. Progetti attinenti allo scopo istituzionale dell’Istituto, cioè quelli connessi alla formazione e istruzione,
compresa quella per gli adulti, e quelli finalizzati all’orientamento.
2. Progetti a carattere pluriennale.
3. Progetti che si riferiscono ad attività affermate nell’offerta formativa e che contribuiscono a formare l’identità
della scuola.
4. Progetti rappresentativi dell’attività della scuola per la loro ricaduta all’interno e sul territorio.
5. I progetti che non comportano un impegno economico.
11.2 Progetto Flipper
Lo scopo di tale progetto è di studiare, monitorare e controllare il mare antistante la città di Viareggio. Tale progetto
comprende la ricerca nel settore biologico, chimico-fisico e oceanografico. Utilizzando l'imbarcazione a motore da 14
metri di proprietà dell'Istituto, si effettueranno dei rilievi in mare e si elaboreranno i dati raccolti. Il progetto prevede
che ogni alunno debba compilare una scheda durante le uscite in mare nella quale annoterà tutte le osservazioni di
interesse biologico, chimico, fisico e ambientale oceanografico raccolte durante l'esercitazione. Tale scheda verrà poi
discussa ed elaborata dagli insegnanti e dagli alunni. Le classi coinvolte sono quelle del biennio.
24
11.3 Progetto Trinity
Il progetto, che è iniziato da alcuni anni, prevede l’insegnamento integrativo della lingua inglese con valutazione da
parte dell’ente certificatore europeo: Trinity College di Londra.
Con tale progetto si intendono rafforzare le competenze comunicative degli studenti frequentanti ogni tipo di classe e
favorire il processo di insegnamento-apprendimento ottenendo un conseguente incremento motivazionale oltre a
rendere più reale un’ integrazione comunicativa europea.
11.4 Alternanza scuola lavoro
Tale progetto si presenta come proposta formativa nuova che tiene conto delle trasformazioni in atto sia nel mondo
della scuola sia in quello del lavoro e che considera un valore aggiunto l'ipotesi formativa integrata: si offre quindi allo
studente una modalità innovativa che assicuri oltre alle conoscenze di base l'acquisizione di competenze spendibili nel
mercato del lavoro e che coinvolge le imprese nella formazione dello studente. Questo progetto prevede un percorso
triennale, articolato in diverse fasi. Nella prima fase gli allievi (di una seconda classe) con l’ausilio di un tutor
aziendale socializzano con il mondo del lavoro. Nell’ultima fase, a conclusione dell’iter formativo, è previsto che gli
allievi realizzino un progetto, in sintonia con il profilo formativo regionale precedentemente individuato.
Questa attività di integrazione tra lavoro scolastico ed esperienza aziendale prevede per il primo anno 20 ore di
permanenza in azienda. Nel secondo e terzo anno le ore previste saliranno a 50 suddivise in due settimane per evitare
un'assenza prolungata dalle attività didattiche. Quest’anno la classe coinvolta è la 3A
11.5 Educazione alla salute
Il progetto prevede i seguenti momenti di incontro:
 A tutta birra
Dedicato alla classi prime in collaborazione con UNICOOP, USL e Comune di Viareggio in collegamento con
l’iniziativa “Non me la bevo”.
•
•
Droghe no grazie!
Incontri rivolti agli alunni per allontanare i giovani dal falso mondo della tossicodipendenza.
Capitano tutte a me
Campagna informativa di educazione sessuale in collaborazione con A.S.L.
11.6 Sportello di ascolto
L’iniziativa è volta a fornire a genitori e studenti la possibilità di esporre difficoltà e problematiche, anche di carattere
relazionale, per trovare il modo migliore per superarle; gli insegnanti che effettueranno questo servizio saranno
supportati da un esperto esterno con il quale avranno incontri periodici.
11.7 Noi e il cambiamento climatico
Tale progetto ha l’obiettivo di far acquisire agli studenti comportamenti consapevoli, di effettuare scelte responsabili, di
salvaguardare la salute di uomini animali e ambiente in genere.
11.8 Orientamento in entrata e uscita
Incontri con gli alunni delle classi terza e seconda media; scuola aperta; commissione di collegamento fra docenti del
biennio e scuola media per l’organizzazione incontri.
Visite alle facoltà universitarie di maggior interesse e interventi di docenti universitari presso l’istituto; promozione di
tutte le attività di orientamento al lavoro, allo studio universitario e alla formazione post-diploma attraverso una scelta
motivata e condivisa.
Fanno parte di tale progetto le seguenti iniziative:
A testa in su, Scuola Aperta, Incontri con le famiglie e gli alunni
25
11.9 Allestimento laboratorio Automazione
Nel panorama articolato degli allestimenti navali, l’automazione rappresenta una parte consistente in continua crescita
ed evoluzione. Si intende, con questo progetto, offrire una formazione professionale sui sistemi automatici applicati alla
nautica in modo da rendere più aderente alla realtà produttiva del porto di Viareggio la proposta del nostro Istituto Il
progetto è rivolta agli studenti della specializzazione Macchinisti e Capitani.
11.10 A testa in su
Questo progetto, inserito nel progetto Orientamento, ha lo scopo di far conoscere la metereologia agli studenti delle
classi terze della scuola Media.; in questa occasione si coglie l’occasione di permettere a questi studenti di conoscere il
nostro istituto da vicino, la sua fisionomia, le sue opportunità lavorative.
11.11 Progetto sicurezza a scuola
Il progetto si propone di informare e formare gli alunni sui contenuti del D.Lgs 81/2008 (ex 626) e la sua applicazione
per rendere il luogo di lavoro il più sicuro possibile.
Saranno effettuate lezioni teoriche e pratiche e saranno distribuiti opuscoli informativi sulla sicurezza e sul piano di
evacuazione della scuola in caso di emergenza.
11.12 Primo soccorso
Rivolto agli studenti del terzo e del quinto anno. Tale iniziativa ha lo scopo di consentire il conseguimento del
certificato per Addetto al Primo Soccorso per Aziende del gruppo B e C.
L’iniziativa sarà effettuata in collaborazione con il personale specializzato di enti di Pubblica Assistenza.
11.13 E.E.E Extremely Energetic Events (la scienza nella scuola)
Il progetto EEE prevede la messa in funzione in alcune scuole italiane di rilevatori di particelle per lo studio dei raggi
cosmici. Alla loro esistenza sono legati ad aspetti di straordinario interesse come il clima e le sue variazioni, ma anche
l’origine e l’evoluzione della vita.
L’apparato strumentale che verrà istallato presso il nostro istituto rivelerà in diretta coincidenza con l’apparato gemello
che verrà istallato presso il Liceo Barsanti e Matteucci, gli sciami di particelle subatomiche e subnucleari prodotte
dall’interazione dei raggi cosmici con gli atomi dell’atmosfera terrestre.
Gli studenti potranno partecipare alle seguenti fasi:
1. costruzione del loro rilevatore che effettueranno al CERN di Ginevra ( già effettuato nel corso del 2009)
2. messa in operazione
3. raccolta dati
4. interpretazione, presentazione e pubblicazione
11.14 Astronomia - Planetario
Il crescente interesse per l’Astronomia da parte di molte persone, riscontrabile anche dall’elevato numero di scolaresche
che visitano annualmente il nostro planetario, ci ha indotto ad organizzare dei corsi per soddisfare questa necessità.
L’Astronomia è la scienza più antica e, nello stesso tempo, tra le più moderne ed indubbiamente la più affascinante.
Questi corsi sono rivolti a tutti coloro che hanno interesse alla materia e saranno tenuti presso la scuola da docenti di
tale disciplina utilizzando le attrezzature ed il planetario, in orario serale.
Si ricorda che da alcuni anni il nostro Istituto è polo d’attrazione dell’Astronomia, aprendo il Planetario a tutte le scuole
che ne facciano richiesta ed effettuando lezioni mattutine.
In particolare il nostro planetario, durante l’anno scolastico, è mediamente visitato da oltre mille studenti.
26
11.15 Il rispetto di sé e degli altr
Tale progetto, in collaborazione con la Provincia ,prevede sei incontri con associazioni , forze di polizia, centri
antiviolenza, personale medico sul tema della violenza sulle donne, al fine di favorire un rapporto corretto e una
conoscenza senza pregiudizi fra i giovani Il progetto prevede la collaborazione con l’Agenzia Regionale di Sanità, per una
indagine statistica sugli stili di vita e i comportamenti alla guida nella popolazione studentesca tra i quattordici e i
diciannove anni. L’indagine epidemiologica è effettuata mediante la somministrazione di questionari relativi agli incidenti
stradali.



11.16 Progetti Alunni Diversamente Abili
Progetto Ponte: un futuro dopo la scuola (progetto di alternanza scuola lavoro)
L’mportante è comu:nicare: progetto di integrazione alunni d.a..
Progetto “Uno Sport Speciale nello zaino”: progetto di psicomotricità e siluppo delle attività motorie e degli
alunni d.a.
1. AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE IN SERVIZIO
1.1 Corsi di aggiornamento
Il Dirigente Scolastico predispone annualmente un piano di formazione per il personale Docente e ATA.
Tale progettazione sarà presentata e approvata da parte del Collegio Docenti.
Tali corsi hanno come obiettivo il raggiungimento del successo formativo dello studente e il miglioramento delle
competenze operative del personale ATA.
1.2 Questionari di Monitoraggio
Per valutare l’efficacia dell’operato dell’istituto verranno somministrati questionari al personale docente e ATA, ai
genitori e agli alunni.
La valutazione in itinere verrà effettuata tra la fine del primo e l’inizio del secondo periodo scolastico.
In particolare sarà effettuato il monitoraggio dei progetti per verificarne la ricaduta e l’efficacia di tale attività
sull’utenza.
La relazione finale su tali attività verrà presentata durante la seduta finale del Collegio dei Docenti a fine anno
scolastico.
2. BORSE DI STUDIO
Possono essere assegnate borse di studio e riconoscimenti ad alunni che si sono distinti per meriti scolastici, su proposta
del Consiglio di Classe e del Collegio dei Docenti e delibera del Consiglio di Istituto.
3. ORGANIGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2012/13
3.1 Dirigenza
Dirigente Scolastico
Prof. Sandra Pecchia
Vicepreside
Collaboratore
Prof. Arturo Francesconi
Prof. Franco Lari
3.2 Funzioni strumentali
27
Coordinatore
Prof. Franco Lari
Prof.sa
Maria Teresa Campagna
Prof. Michele Sena
Attività
Gestione e coordinamento progetti del POF
Collaboratori
Gestione delle attivita' di accoglienza,
continuita' ,orientamento, orientamento
universitario
Relazioni con l’esterno
Alternanza scuola-lavoro
Vedi commissione
Vedi commissione
3.3 Comitato Tecnico-Scientifico
Comitato
Tecnico- Scientifico
E’ composto dal Dirigente Scolastico, dai suoi collaboratori e
dai docenti incaricati delle funzioni strumentali.
3.4 Coordinatori di classe
Classe
Classe I A
Classe I B
Classe I C
Classe I D
Classe II A
Classe II B
Classe II C
Classe III A
Classe III B
Classe III C
Classe IV A Cap.
Classe IV B Cap.
Classe IV Macch.
Classe IV Cos.
Classe V A Cap.
Classe V B Cap.
Classe V Macch.
Classe V Cos
Coordinatore
Prof.ssa Melani
Prof. Luchini
Prof. Pilan
Prof.ssa Barbieri
Prof.ssa Pardini
Prof.ssa Lazzarini
Prof.ssa Lombardi
Prof. Branconi
Prof. Lari
Prof. Morabito
Prof. Scapati
Prof. Vignali
Prof. Mangiafico
Prof.ssa Fiesoli
Prof.Milazzo
Prof. Costantino
Prof. Sena
Prof. Vescera
3.5 Responsabili di laboratorio
Laboratorio
Navigazione
Informatica (Biennio)
Informatica applicata
Elettrotecnica
Fisica
Chimica
Biblioteca
Palestra
PlanetarioNavigazione
Marinaresche ed Imbarcazioni
Linguistico
Macchine
Docente
Prof. Milazzo
Prof. Scapati
Prof. Mannarà
Prof. Lari
Prof. Lanfredini
Prof. Barbieri
Prof. Gazzari
Prof.ssa La Peruta
Prof. Milazzo
Prof. Luchini
Prof. Melani
Prof. Sena
3.6 Commissioni
28
Commissione
Formazione orario
Valutazione docenti
Commissione elettorale
Commissione handicap
Commissione orientamento
Responsabile del sito WEB
Rapporti con la stampa
Docenti
Prof. Biancalana – Prof. Lari
Prof. Biancalana - Prof. Milazzo Sign. P.- Tomei
M-Benedetti M.P. Sforza
Prof.ssa Barbieri e Docenti di sostegno
Docenti delle varie materie
Prof. Costantino
Prof.ssa Serafini
3.7 Personale ATA
Dirigente Servizi Generali
Zaira Giannecchini
Ass. Amministrativo
Sign. Verucci
Sign.ra Tomei
Sign.ra Torcigliani
Sign.ra Cecchi
Sign. Pieri (Capobarca)
Sign. Carli
Sign. Giampaoli
Sign.ra Pariotti
Sign. Gianni
Sign. Grotti
Sign. Motta
Sign.ra Ferrari
Sign. Duilia
Assistenti Tecnici
Collaboratori scolastici
4. ALLEGATI




Regolamento di Istituto
Patto di Corresponsabilità
Regolamento gite scolastiche
Riforma degli Istituti Tecnici
29

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