Teatro in inglese - Provincia di Sondrio

SPETTACOLO TEATRALE IN LINGUA INGLESE “OLIVER TWIST”
1. Premessa
La nostra scuola ormai da vari anni propone ai ragazzi delle classi terze la fruizione di una
rappresentazione teatrale in lingua inglese, avendone constatato la ricaduta positiva sulla
motivazione all’apprendimento della lingua.
2. Analisi del contesto e rilevazione dei bisogni
In un contesto di scarso se non assente utilizzo della lingua straniera quale reale mezzo di
comunicazione, si è constatato quanto i ragazzi abbiano necessità di esperienze in cui
l’utilizzo della lingua avvenga in situazioni di realtà, in questo caso in un contesto culturale
e linguistico britannico. Tale esperienze hanno un ruolo fondamentale nel motivare lo
studente all’apprendimento della lingua straniera. I ragazzi delle classi seconde e terze
hanno generalmente acquisito le competenze di base necessarie per trarre beneficio da
un’esposizione alla lingua in situazione di realtà, quale la fruizione di una rappresentazione
teatrale proposta in lingua inglese, da attori britannici.
3. Tipologia
Teatro in lingua inglese: rappresentazione che prevede una narrazione semplice tratta da
Oliver Twist famoso esempio di romanzo inglese, scritto da Charles Dickens. La
rappresentazione è accessibile a tutti i livelli di competenza linguistica Viene fatto uso di
funzioni, lessico e strutture apprese dai ragazzi nel percorso triennale.
4. Finalità
-Sviluppare le quattro abilità linguistiche:
comprensione e interazione orale, comprensione e produzione scritta.
-Avvicinarsi al teatro come strumento di conoscenza letteraria, storica e culturale
5. Obiettivi generali del processo formativo
Raggiungere attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria in una situazione di realtà la
consapevolezza dell’importanza del comunicare.
Provare interesse e piacere verso l’apprendimento di una lingua straniera
Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli
Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi
6. Obiettivi specifici di apprendimento
1. Essere in grado di comprendere le informazioni esplicite fornite da un interlocutore
2. Conoscere strutture/ funzioni/ lessico affrontati mostrando un adeguata competenza
nella comprensione delle stesse.
Attività – tipologia delle azioni da attivare –
Attività didattiche per preparare i ragazzi alla fruizione dell’opera (Le attività
didattiche sono già state in buona parte concordate tra le insegnanti, in quanto la
visione di questo spettacolo si inserisce nell’unità didattica interdisciplinare Crescere
nel periodo vittoriano. Altre attività verranno predisposte sulla base del materiale
didattico fornito dalla compagnia teatrale.)
Fruizione dell’opera Oliver Twist proposta dalla compagnia teatrale BLah Blah Blah
7. Metodologia
Sviluppo e consolidamento delle quattro abilità linguistiche, attraverso esercizi di vario tipo
tratti dal materiale predisposti di volta in volta dall’insegnante.
8. Tempi
Almeno sette ore curricolari per classe per la preparazione alla fruizione dell’opera, due
ore di spettacolo, due ore per la verifica sommativa.
La data della rappresentazione non è ancora stata definita dalla compagnia teatrale, ci è
comunque già stato comunicato che sarà attorno al 20 gennaio.
9. Soggetti/Enti coinvolti
a. Destinatari
studenti delle classi III.
b. Enti
Il comune di Sondrio per la concessione dell’utilizzo dell’Auditorium
10. Risorse
a. Umane
Docenti di lingua inglese, compagnia teatrale Blah Blah Blah
b. Strutturali (beni e servizi)
Materiale fotocopiabile fornito dalla compagnia teatrale
Auditorium e strumentazione necessaria agli attori
11. Monitoraggio, verifica e valutazione
a. Del progetto
Tale progetto ha sempre soddisfatto le aspettative di alunni e docenti. Sarà comunque
premura dei docenti valutarne l’efficacia anche quest’anno ad attività concluse.
b. Degli apprendimenti
Il monitoraggio della preparazione dell’alunno verrà effettuato tramite la correzione
in classe del lavoro svolto e assegnato come compito a casa di volta in volta. Sarà
compito dell’insegnante fornire sempre feedback formativo. La valutazione
sommativa avverrà dopo la fruizione dello spettacolo, tramite verifica concordata
dagli insegnanti di lingua inglese.
Verranno verificate le competenze acquisite relativamente a:
comprensione scritta
comprensione orale
12. Indicatori di efficacia
Il feedback fornito dagli studenti in termini di apprendimento e di apprezzamento
dell’esperienza.
Responsabile Progetto Diana Bordoni