3 progetto libro Nido - Asilo Amici dei Bimbi

Nido “Amici dei Bimbi”
PROGETTO
"IO LEGGO...TU PARLI"
Percorso per il potenziamento dell’ascolto
e per lo sviluppo del linguaggio
"Parla,canta,sorridi al tuo bambino,fin da quando viene al mondo:
la tua voce lo accarezza,lo conforta, lo circonda.
Aspetta, con calma, che lui ti risponda.
Viaggia con lui, tra parole e colori, trasforma il suo mondo in piccole storie:
fagli capire, con gesti e parole, la tenerezza dell'essere insieme
Le storie che ascolta lo portano in volo, gli danno parole che non conosceva.
gli mettono in fuga i mostri più cupi, rispondono quiete a mille perché.
Leggi ogni giorno con il tuo bambino."
Rita Valentino Merletti
PREMESSA
Leggere è bello ... a chi non piace?!
La lettura oggi ha concorrenti più accattivanti nella corsa alla conquista del tempo
libero, prima fra tutti la televisione. Ecco l’importanza della lettura al nido che non è
proposta solo come un racconto verbale, ma può essere presentata in diversi linguaggi:
lettura animata, teatro, immagine, movimento, musica ecc.
Le letture e le immagini dei libri possono affascinare, impaurire, coinvolgere e
rievocare vissuti personali. Ogni bambino ricorderà la storia letta rielaborandola con
"proprie illustrazioni": chi preferirà realizzarla con colori e pennelli, chi con il gioco
simbolico, chi con il travestimento e chi con il movimento. Un'esperienza che non
appartiene solo ad un momento di lettura e di comunicazione ma che spazia ad altri
"cento linguaggi" per ancora dire, fare, giocare, cantare. E’ il "colore" che resterà
associato a tutte le future esperienze e che potrà aiutare il bambino a diventare un
buon lettore.
OBIETTIVI
Rafforzare le capacità e i tempi di attenzione e ascolto
Sviluppare e migliorare la capacità di linguaggio
Stimolare la creatività e la capacità di espressione
Riconoscere i diversi codici comunicativi
Rafforzare la fiducia nelle proprie capacità verbali
Scoprire e sperimentare le possibilità espressive del corpo e del viso
Favorire lo sviluppo e la capacità di astrazione
Creare situazioni cognitivamente stimolanti
Acquisire una progressiva consapevolezza del sè e la capacità di esprimersi
simbolicamente attraverso il linguaggio gestuale,verbale e grafico-pittorico
Incoraggiare le famiglie alla lettura a casa come occasione per sviluppare il linguaggio
e rinforzare i legami affettivi
DESTINATARI
Aderiscono al progetto:
Le sezioni gialli A e gialli B del nido d'infanzia (38 bambini di 24-36 mesi)
Le famiglie dei bambini delle sezioni gialli A e gialli B
FASI DI SVILUPPO
Il percorso prevede la lettura di 3 albi illustrati.
Ad ognuno di essi saranno dedicate le attività di un giorno alla settimana per un
periodo di due mesi, in modo che i bambini possano riconoscere, memorizzare,
rievocare ciò che viene loro presentato. Al termine di ogni elaborazione, sarà
consegnata alla famiglia la produzione e la documentazione del lavoro svolto per
permettere ai genitori e ai bambini di rivivere immediatamente a casa il vissuto del
loro figlio/a al nido.
Gli albi sono i seguenti:
“Nel paese delle pulcette” - Beatrice Alemagna – Phaidon Edizioni
Sarà presentato e letto nel periodo di gennaio - febbraio.
E’ una favola semplice e divertente sulla diversità e la tolleranza. L’autrice, grazie
all’uso di un linguaggio ripetitivo, riesce a rendere la storia comica e pertanto adatta
anche ai bambini piccoli. Il collage e le tecniche usate in questo libro “peloso”
rievocano un sorprendente mondo ovattato che rimanda alla lana e all’idea del
materasso.
Attività previste:
• laboratorio con i genitori: il 5 dicembre durante la riunione sarà drammatizzata
la lettura dell'albo e sarà proposta la realizzazione di una “pulcetta” da portare
a casa utilizzando ritagli di stoffa ed applicazioni decorative
•
drammatizzazione del racconto con le "pulcette" che hanno fatto i genitori
• identificazione nei personaggi e sperimentazione di diversi ruoli e identità
tramite il gioco dei travestimenti
• laboratorio di cucina e preparazione di biscotti a forma di "pulcetta" da portare
a casa
• esplorazione sensoriale di diversi tipi di stoffe, morbida, ruvida, di lana, di lino .
• memorizzazione e ripetizione di suoni, parole e filastrocche
• imitazione delle diverse espressioni del viso delle "pulcette" legate ai loro
diversi stati d'animo
• imitazione dei movimenti delle "pulcette" tramite la predisposizione di percorsi
• ascolto e memorizzazione di una canzone sulle "pulcette" e produzione di suoni
che evocano la festa delle "pulcette" con l'utilizzo di diversi strumenti musicali
strutturati (ad es. tamburelli, maracas...) e non (ad es. bottiglie sonore)
• decorazioni di disegni raffiguranti le pulcette utilizzando diverse tecniche
(colori a dita, frottage ...)
“Ballando con il buio”- Ella Burfoot – Lapis Edizioni
Sarà presentato e letto nel periodo marzo-aprile.
Conoscete Buio? E’ un tipo vestito tutto di nero, con i capelli a spazzola che cerca di
entrare dalla finestra delle stanze dei bimbi quando è ora di andare a letto. Ma la
piccola Alice non ha sonno, neanche un po’… e allora cosa fa? Semplice: prende Buio per
mano, invitandolo a ballare in mille, vorticose danze, fino a che, stanchissima, spegne la
luce e … buonanotte! Il modo migliore per affrontare le proprie paure è portarle a
ballare, prenderle con leggerezza e farsele amiche!
Attività previste
• drammatizzazione del racconto tramite l'uso di un proiettore e di un teatrino
con le ombre. Verranno disegnate e ritagliate le sagome dei protagonisti della
storia che si muoveranno secondo quello che verrà raccontato dalla voce
narrante
• memorizzazione e ripetizione di parole, suoni e filastrocche
• allestimento di un ambiente che evoca la notte buia tramite veli e palloncini
scuri in cui i bambini "ballano con il buio" su musiche allegre classiche e non
• utilizzo di diverse tecniche pittoriche e decorative privilegiando i colori nero e
rosa, cioè i colori centrali del racconto
• rievocazione della storia tramite l'ascolto di musica classica, all'inizio "cupa"
che richiama il buio e la paura ... e successivamente "allegra" che richiama il
ballo e la danza
• giochi di luci e ombre utilizzando le torce ed il proiettore
“Un colore tutto mio” Leo Lionni - Babalibri
Sarà presentato e letto nel periodo aprile-maggio e sarà il tema della festa di fine
anno.
Tutti gli animali hanno un colore, tranne il camaleonte, che cambia secondo dove si
posa. Un giorno un camaleonte pensò che se fosse rimasto per sempre su una foglia,
sarebbe stato verde per sempre e finalmente avrebbe avuto un colore tutto suo. Ma in
autunno la foglia diventò gialla, così anche il camaleonte. Poi la foglia diventò
rossa,diventò rosso anche il camaleonte … finché il vento la spazzò via ed il camaleonte
restò nero per tutto il lungo inverno nero. A primavera incontrò un vecchio camaleonte
e …………………………………………….. vissero felici e contenti!
Attività previste
•
drammatizzazione del racconto tramite l'uso dei personaggi protagonisti
disegnati e successivamente plastificati dalle educatrici (verrà inoltre usato
come protagonista un camaleonte trasparente fatto con il lucido trasparente)
•
memorizzazione e ripetizione di parole, suoni e filastrocche
•
ascolto e memorizzazione di una canzone/filastrocca con protagonista il
camaleonte
•
memorizzazione e riconoscimento di alcuni colori tramite attività graficopittoriche con l'impiego di diversi materiali colorati (carta velina, carta da
lucido trasparente di colori diversi, materiale plastico colorato ...)
•
giochi di luci, colori e trasparenze servendosi di un camaleonte trasparente e i
fogli di acetato di colori diversi
•
ballo della canzone del camaleonte avvalendosi di diversi movimenti delle mani
ed il girotondo; imitazione dei movimenti di alcuni animali
• manipolazione del didò di diversi colori
• decodifica di immagini e fotografie del racconto
• travasi con l'utilizzo di acqua di diversi colori
RISORSE UMANE
Le educatrici delle sezioni gialli A e gialli B: Alessandra Toniato, Emili Borgato,
Sr Giuseppina, Elisa Mattioli, Natascia Ferioli, Elisabetta Guasina.
I bambini delle sezioni gialli A e gialli B
Le famiglie dei bambini delle succitate sezioni
TEMPI
Nel mese di novembre 2012 le educatrici si incontrano per discutere e definire il
tema, i materiali e le modalità di svolgimento della programmazione educativadidattico annuale.
Nei mesi tra gennaio e maggio, compresi, vengono svolte e verificate le attività
precedentemente programmate.
STRUMENTI E MATERIALI
Libri, immagini e foto
Immagini
Marionette e pupazzi
Carta, colori, colla, spugne, pennelli, stampi
Musica
Arredi per educazione motoria
Didò
Alimenti
Acqua
Stoffe
Torce e teli
DOCUMENTAZIONE
Materiali prodotti nelle attività programmate (fotografie, cartelloni, elaborati
individuali e collettivi...)
Diario di bordo
VERIFICA
Osservazioni individuali e di gruppo
Valutazione in itinere e finale delle educatrici delle due sezioni
Valutazione del progetto da parte della coordinatrice e delle educatrici nel collegio di
giugno
Insegnante di riferimento: Emili Borgato