Scuola di Formazione Musicale “ Euphòria”

ASSOCIAZIONE MUSICALE EUPHORIA
Associazione di promozione culturale senza scopo di lucro
Sede legale: Fraz. Ronco n.1 - 13059 TRIVERO (BI)
Scuola di Formazione Musicale “ Euphòria”
Laboratori di Propedeutica musicale per le Scuole Primarie di:
PRATRIVERO – PONZONE – SOPRANA - RONCO
RELAZIONE FINALE
I Laboratori di Propedeutica musicale ed avvicinamento alla musica, rivolti agli alunni del primo
ciclo,si sono svolti regolarmente in tutte le scuole primarie di Trivero e Soprana secondo il
seguente calendario :
PRATRIVERO
06 febbraio – 15 febbraio – 05 marzo – 02 aprile
PONZONE
13 febbraio – 27 febbraio – 12 marzo – 26 marzo
SOPRANA
13 febbraio – 27 febbraio – 12 marzo – 26 marzo
RONCO
07 febbraio – 06 marzo – 20 marzo – 03 aprile
Le unità didattiche decise in fase di progettazione, sono state trattate in tutte le scuole dai vari
docenti; a seconda del tipo di gruppo, ogni docente ne ha poi trattato le parti ritenute più utili
rispetto alle caratteristiche del gruppo di bambini.
Nel dettaglio gli argomenti trattati:
PRATRIVERO (Prof.ssa Mariarosa ABA’)
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1° INCONTRO - Il gioco dei nomi: costruzione di sequenze ritmiche con l’utilizzo delle
sillabe dei nomi di ogni bambino; creazione di semplici ostinati ritmici eseguiti con la
pulsazione del tamburello; abbinamento con il movimento (i nomi “camminati”).
Laboratori di Propedeutica Musicale – Relazione finale
Scuola di Formazione Musicale Euphòria
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2° INCONTRO - I gesti-suono: partendo dal racconto della storia di “Picchiarello”, sono
state proposte semplici frasi ritmiche che i bambini hanno riprodotto ed appreso per
imitazione; successivamente si è passati alla creazione di vere e proprie sequenze ritmiche
di gesti-suono (mani – piedi – gambe – banco), per arrivare poi alla lettura del loro segno
grafico, prima a linee semplici e poi sovrapposte (concetto di “partitura”). Per queste
attività sono stati utilizzati dei cartelloni preparati dall’insegnante indicanti sequenze
ritmiche di due e tre parti con segni grafici abbinati ai gesti-suono. Molto apprezzato dai
bambini l’avvicendarsi alla direzione delle attività.
3° INCONTRO - Le caratteristiche del suono: l’incontro è iniziato con la proposta di
ascolto della nota LA proposta dal diapason; il suono è stato fatto ascoltare ai bambini
appoggiando il diapason alla fronte e vicino all’orecchio di ognuno di loro. I bambini si
sono dimostrati incuriositi ed hanno gradito l’attività. In seguito, è stata raccontata la fiaba
“Il paese senza suoni”. L’intensità del suono (concetto di “forte-piano”) è stata affrontata
con attività ludiche che hanno coinvolto sia il movimento (gioco del “Fuoco fuochino), sia
l’utilizzo della voce e degli strumentini in dotazione alla scuola (“I suoni nel pugno”).
Inoltre, date le capacità evidenziate dai bambini di questo gruppo, è stato possibile
proporre un gioco sull’altezza del suono utilizzando le piastre sonore intonate, abbinando
ogni suono ad un colore ed alle sue sfumature (es.: blu – azzurro – azzurro cielo).
4° INCONTRO - I suoni della carta; l’orchestra di carta :per questa attività, i bambini si
sono veramente impegnati a portare molti tipi diversi di carta: quotidiani, cellophane, carta
velina, cartoncino, scatole di cartone di varie dimensioni, carta regalo di vari tipi, alluminio,
carta abrasiva, borse di nylon, bicchieri usa e getta,ecc.. E’ stato quindi possibile
“esplorare” dal punto di vista sonoro i diversi tipi di carta e, dopo aver proposto attività di
manipolazione e produzione sonora con la carta dei quotidiani, i bambini sono stati divisi
in gruppi; ad ogni gruppo è stato affidato un tipo di carta diverso e, sotto la direzione
dell’insegnante, è nata l’”orchestra di carta”, insieme di vari effetti che hanno costituito un
“impasto” sonoro particolare.
L’ambiente nel quale si sono svolti gli incontri (palestra) si è mostrato idoneo ed adeguato ed ha
permesso di affrontare nel dovuto modo le attività comprendenti anche la parte motoria.
Molto utile e particolarmente apprezzata la collaborazione attiva dell’insegnante di classe in tutte
le attività.
Nel complesso, questo gruppo di bambini ha accolto con entusiasmo ogni proposta ludica e si è
impegnato in modo soddisfacente per la riuscita di ogni attività, permettendo così il
raggiungimento degli obiettivi indicati nel progetto.
Laboratori di Propedeutica Musicale – Relazione finale
Scuola di Formazione Musicale Euphòria
PONZONE (Proff.ri Mariarosa ABA’ – Lucas BERRINO)
Le attività proposte, sono state le medesime sopracitate con le seguenti differenze:
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1° INCONTRO - Il gioco dei nomi: i giochi proposti in questo primo incontro sono stati
solo parzialmente portati a termine, data la difficoltà inaspettatamente incontrata dai
docenti nel tenere vivo e costante il livello di attenzione del gruppo.
2° INCONTRO - I gesti-suono: per queste attività è stato utilizzato un tabellone con tasche
trasparenti adatte all’inserimento di cartelli plastificati indicanti il segno grafico abbinato al
gesto-suono. I bambini sono stati divisi in gruppi, abbinati ognuno ad un gesto suono ed
hanno via via proposto i cambi dei cartelli plastificati per la creazione di nuove sequenze.
3° INCONTRO - Le caratteristiche del suono: essendo il gruppo di bambini più numeroso
rispetto quello di Pratrivero, è stato possibile proporre, nell’ambito del gioco “i suoni nel
pugno”, una sorta di “proposta” e “risposta” con la divisione del gruppo in due
sottogruppi e l’utilizzo della doppia direzione da parte dei due docenti in compresenza.
Anziché il sopra citato gioco sull’altezza del suono, che richiedeva una maggiore capacità
di concentrazione, è stato proposto un gioco sul timbro abbinato al movimento:sono stati
individuati tre (inizialmente) e poi quattro strumenti dal timbro diverso; il suono di ogni
strumento è stato abbinato ad un’azione (camminare – saltellare – camminare con braccio
alzato, ecc.); uno dei docenti, suonando in modo casuale ognuno degli strumenti scelti, ha
indotto i bambini, a gruppi di 4/5 per volta, ad ascoltare, individuare il timbro e compiere
l’azione abbinata.
4° INCONTRO - I suoni della carta; l’orchestra di carta: anche se la tipologia della carta è
stata un po’ meno varia rispetto a quanto sopra descritto, è stato comunque possibile
costruire l’orchestra di carta abbinando agli effetti sonori prodotti dalla carta una parte
ritmica prodotta da robusti cilindri di cartone.
A causa dell’indisponibilità della palestra, richiesta in fase di presentazione del progetto, è stato
necessario adattare le attività proposte ad un ambiente più piccolo; la componente motoria, ove
presente, è stata necessariamente ridotta ed è risultata quindi più contenuta.
Anche in questo caso, è stata molto apprezzata da entrambi i docenti la partecipazione
dell’insegnante di classe a tutte le attività.
Durante lo svolgimento di tutti gli incontri, è stato impossibile non notare la difficoltà,
evidenziata da parecchi bambini, nella gestione del proprio comportamento in relazione
all’attenzione o alla capacità di concentrazione. Nonostante ciò, pur ricorrendo a continui e
necessari richiami al silenzio, il programma previsto è stato interamente portato a termine e gli
obiettivi generali sono stati raggiunti. Gran parte dei bambini ha dimostrato interesse e curiosità
per le proposte ludiche ed ha partecipato attivamente a tutti i giochi.
Laboratori di Propedeutica Musicale – Relazione finale
Scuola di Formazione Musicale Euphòria
SOPRANA (Prof.ssa Chiara PAVAN)
La seguente descrizione delle attività è stata fornita dalla docente, che ha scelto di seguire in
modo parziale le indicazioni didattiche concordate decidendo, in base alla sua valutazione delle
esigenze del gruppo, di trattare in modo diverso gli argomenti del progetto.
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1° INCONTRO – Il gioco dei nomi; approccio alla ritmica grazie allo strumentario presente
a scuola.
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2° INCONTRO – La classe è stata divisa in due parti: mentre una delle parti teneva la
pulsazione ritmica con gli strumentini, l’altra parte camminava seguendo il ritmo e
sillabando i nomi. Introduzione al Suono/Silenzio.
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3° INCONTRO – Introduzione al concetto di Forte/Piano con utilizzo dello strumentario;
presentazione dei gesti-suono e loro utilizzo. Il concetto Lento/Veloce,
Rallentando/Accelerando.
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4° INCONTRO – Approccio alla melodia con l’utilizzo degli strumenti a suono
determinato (Marimba, Xilofono e Vibrafono) dello Strumentario Orff presente a scuola.
Gli incontri si sono svolti nella palestra della Scuola, idonea allo svolgimento delle attività che
coinvolgono anche il movimento del corpo.
Gli alunni hanno mostrato gradimento per le attività proposte ed hanno partecipato attivamente
a tutti i giochi.
RONCO (Proff.ri Simona ALLASA – Dino POZZA)
Si riporta di seguito il dettaglio degli incontri fornito dai docenti:
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1° INCONTRO – Il gioco dei nomi: le attività relative a questa unità didattica sono state
svolte come sopra descritto, secondo quanto indicato in progetto.
2° INCONTRO e 3° INCONTRO – I gesti-suono; Le caratteristiche del suono: i giochi
previsti e programmati per questi due incontri sono stati svolti in modo parziale, in quanto
uno dei docenti ha autonomamente deciso di trattare un argomento di carattere
rigorosamente musicale, ma completamente estraneo ai contenuti del progetto di
Propedeutica. Sono state date ai bambini nozioni di teoria musicale generale: le figure
musicali; la definizione numerica di tempo, inteso in senso musicale; gli esercizi con pause
e figure; l’introduzione del pentagramma e delle prime note.
E’ immediatamente emersa la difficoltà, da parte dei bambini, di mantenere costante
l’attenzione, data la complessità degli argomenti trattati, in relazione alle loro competenze.
Inoltre, il calo di interesse e la mancanza di partecipazione, hanno creato qualche difficoltà
anche nella gestione del comportamento degli alunni.
Laboratori di Propedeutica Musicale – Relazione finale
Scuola di Formazione Musicale Euphòria
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4° INCONTRO – I suoni della carta; l’orchestra di carta: sono stati esplorati i suoni di tutti
i tipi di carta portati dai bambini ed è stata “costruita” l’orchestra di carta. Queste attività
sono state molto apprezzate dai bambini, che hanno partecipato con entusiasmo.
Particolarmente gradito, sia dai bambini che dalle insegnanti, il racconto della favola “Il
paese senza suoni”, che può fornire spunto per un’eventuale drammatizzazione.
Anche in questa scuola, gli incontri si sono svolti nella palestra, l’ambiente più idoneo allo
svolgimento di questo tipo di attività.
Il progetto si è concluso con l’incontro dedicato agli strumenti musicali e alla musica dal vivo,
effettuato nelle quattro scuole da alcuni docenti e dai musicisti dell’Orchestra Euphòria
secondo il seguente calendario:
Mattina
PRATRIVERO
Pomeriggio
PONZONE
14 maggio:
Pomeriggio
SOPRANA
16 maggio:
Pomeriggio
RONCO.
07 maggio:
Trivero, maggio 2012
Scuola di Formazione Musicale Euphòria
Coordinatore del progetto:
Prof.ssa Mariarosa Abà
Laboratori di Propedeutica Musicale – Relazione finale
Scuola di Formazione Musicale Euphòria