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1
STORIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
L’ albero g enealogico
Ecco il mio albero
genealogico!
1 Aiuta Luca a ricostruire il suo albero genealogico:
i genitori si chiamano Paola e Filippo; i nonni materni
sono Gianni e Tiziana, quelli paterni si chiamano
Bruno e Matilde.
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2 Ora prova tu! Completa il tuo albero genealogico.
Riesci anche a risalire ai nomi dei tuoi bisnonni?
Bisnonni:
Bisnonni:
Bisnonni:
Bisnonni:
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Nonno:
Nonna:
Nonno:
Nonna:
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Papà:
Mamma:
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Io:
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RICOSTRUIRE L’ALBERO GENEALOGICO DELLA PROPRIA FAMIGLIA.
2
STORIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
L’origine “miti ca”
della Te rra
1 Per spiegare l’origine dell’Universo e della Terra, spesso
le antiche popolazioni inventavano storie fantastiche:
i miti. Leggi in che modo gli indiani Apache raccontano
la nascita del mondo, poi rispondi alle domande.
La Terra è viva
All’inizio il Dio, Colui-Che-Dà-la-Vita, creò l’Universo.
Quando arrivò il tempo di fare la Terra, il Dio chiamò
i Quattro Spiriti suoi aiutanti. Gli Spiriti erano: Acqua
Nera, Metallo Nero, Vento Nero, Tuono Nero.
Colui-Che-Dà-la-Vita ordinò agli Spiriti di fare la Terra.
I Quattro Spiriti, tutti insieme, modellarono la Terra.
Ma, quando finirono il lavoro, videro che la Terra era
spoglia e soffriva per il freddo.
Allora Tuono Nero diede alla Terra erba e alberi, come
capelli. Poi Acqua Nera diede alla Terra torrenti e fiumi,
come sangue. Metallo Nero diede alla Terra rocce e montagne,
come scheletro. Per ultimo Vento Nero diede alla Terra
un vento leggero, come respiro. Ora la Terra era viva.
• Chi creò l’Universo, secondo il mito? .....................................................................................................................................
• Da chi fu aiutato? ...............................................................................................................................................................................................
2 Scrivi sotto i disegni i nomi dei quattro Spiriti, poi collega ogni Spirito
agli elementi della Terra che ha creato.
torrenti e fiumi
vento leggero
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erba e alberi
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rocce e montagne
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CONOSCERE ANTICHI MITI SULL’ORIGINE DEL MONDO.
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3
STORIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
La scomparsa dei d inosauri
1 Gli scienziati hanno proposto diverse teorie sulle cause che avrebbero
provocato l’estinzione dei dinosauri. Leggi i testi e rispondi alle domande.
Circa 65 milioni di anni fa, la Terra fu colpita da un gigantesco asteroide.
Questo scontro provocò un’esplosione molto violenta e il cielo fu
completamente oscurato dall’enorme quantità di polveri che ne erano
scaturite. Senza più la luce del Sole, le piante morirono e,
di conseguenza, i dinosauri non trovarono più il cibo di cui nutrirsi.
Un’altra teoria molto accreditata è che l’estinzione dei dinosauri
dipenda dai grandi mutamenti climatici che la Terra ha subito nel tempo:
l’abbassamento del livello del mare e il conseguente aumento delle terre
emerse, il raffreddamento delle acque dei mari, le grandi eruzioni
vulcaniche. Tutti mutamenti che i grandi animali preistorici
non sarebbero riusciti a sopportare.
Infine, alcuni studiosi sostengono che a causare
l’estinzione dei dinosauri sia stata la comparsa
dei primi piccoli mammiferi, che si nutrivano
appunto di uova di dinosauro.
• Da che cosa fu colpita la Terra? ....................................................................................................................................................
• Che cosa accadde in seguito? ..........................................................................................................................................................
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• Perché questo evento avrebbe fatto sparire i dinosauri? .............................................................................
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• Secondo un’altra teoria, quali mutamenti i dinosauri non sarebbero riusciti
a sopportare? ..................................................................................................................................................................................................................
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• Perché alcuni studiosi sostengono che, invece, l’estinzione dei grandi rettili
sia dovuta alla comparsa dei primi mammiferi? ...........................................................................................................
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CONOSCERE LE CAUSE CHE PORTARONO ALLA SCOMPARSA DEI DINOSAURI.
4
STORIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
I cacciatori di mammut
1 Leggi il brano e rispondi alle domande.
I cacciatori fecero qualche passo e, al di là degli ultimi rami del bosco,
scorsero i mammut. Il branco pascolava tranquillo sotto la protezione
di maschi giganteschi con orecchie pelose.
Le enormi proboscidi oscillavano. Le femmine stavano in mezzo,
con i piccoli lattanti. I mammut erano molto grassi: le gobbe
che avevano sulla schiena erano depositi di grasso.
I mammut adulti con i loro giganteschi molari
trituravano l’erba e le foglie, ma anche
la dura corteccia e il legno.
A un tratto uno di loro rizzò allarmato
le orecchie, alzò la proboscide e diede
l’allarme: tutto il branco si mosse.
I maschi alzarono le proboscidi e s’udirono
grida acute. Le femmine incominciarono a
retrocedere e i piccoli le seguivano trotterellando.
Chiudevano le fila i maschi, camminando pesantemente,
e distendevano come ali le orecchie smisurate.
Solo il più vecchio e il più grosso dei mammut rimase
sul posto a osservare il pericolo che si avvicinava.
La sua proboscide era minacciosamente alzata al cielo
e le zanne bianche, simili a due tronchi ricurvi,
si spingevano fuori.
S. V. Pokrovskij, Cacciatori di mammut, Giunti Marzocco
• Che aspetto hanno i mammut? Descrivine le caratteristiche fisiche. ........................................
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• Quali informazioni puoi ricavare sul ruolo delle femmine? ....................................................................
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• Quali, invece, sulle abitudini alimentari di questi grossi animali? .................................................
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• Come reagisce al pericolo il più vecchio dei mammut? Perché, secondo te?
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CONOSCERE I MAMMUT.
5
STORIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
L’ uomo impa r a a co st rui re
1 Osserva le immagini: rappresentano tre uomini primitivi di epoche
differenti, mentre costruiscono gli strumenti utili alla loro sopravvivenza.
Per ciascun disegno, individua di che “Homo” si tratta e descrivi
la scena, utilizzando le tue conoscenze.
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CONOSCERE LE TAPPE DELL’EVOLUZIONE DELL’UOMO.
1
GEOGRAFIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
Lo spaz io e l a geografia
1 Sai già che il geografo collabora con altri studiosi: fra questi,
ci sono il cartografo e il fotografo. Osserva le immagini e,
per ciascuna, scrivi:
• qual è lo studioso che può averla realizzata;
• di che immagine si tratta;
• quali informazioni fornisce al geografo.
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CONOSCERE GLI STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA E IL LORO USO.
2
GEOGRAFIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
Orienta rsi c on la carta
1 La carta ritrae alcune regioni dell’Italia. Immagina di trovarti
nel punto indicato dal pallino e segna con una in che direzione
devi muoverti per raggiungere i luoghi elencati.
Ricorda: le carte hanno sempre il Nord in alto!
• Per visitare L’Aquila:
verso ovest
verso est
verso nord
• Per andare a Chieti:
verso nord-est
verso sud-ovest
verso nord-ovest
• Per raggiungere Pomezia:
verso nord
verso ovest
verso est
• Per andare in Molise:
verso nord-ovest
verso est
verso sud
SAPERSI ORIENTARE UTILIZZANDO UNA CARTA GEOGRAFICA.
3
GEOGRAFIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
L’uom o modific a
il paesa gg i o na turale
1 Completa la frase.
Se osserviamo un paesaggio, possiamo distinguere in esso elementi
.................................................................., cioè creati dalla natura, ed elementi .....................................................................,
cioè creati dall’uomo.
2 Osserva attentamente questo paesaggio: riesci a individuare tutti
gli elementi antropici? Scrivili sui puntini, poi immagina com’era questo
promontorio prima che l’uomo lo modificasse e disegnalo nella cornice vuota.
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DISTINGUERE ELEMENTI NATURALI ED ELEMENTI ANTROPICI IN UN PAESAGGIO.
4
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Nome ..........................................................
Classe 3
Qua ndo l ’uo m o d istr ugge ...
Da sempre l’uomo modifica il paesaggio per adattarlo alle
proprie esigenze. Spesso, però, non rispetta l’ambiente
e non tiene conto di tutte le conseguenze che il suo
intervento può causare. Leggi in che modo l’ambiente
della montagna è stato danneggiato.
1 Completa il testo con le parole date.
turistico • costruiti • montagna • vegetazione • naturali • acque
torrenti • campi • pascoli • località • economiche • impianti
Le attività tradizionali della .......................................................... in generale hanno sempre
rispettato gli equilibri .......................................................... dell’ambiente alpino. Le nuove
attività .........................................................., al contrario, spesso sono state realizzate
tenendo in scarsa considerazione l’ambiente.
Per costruire gli .......................................................... idroelettrici, intere vallate sono state
sommerse dalle ....................................... dei bacini artificiali, grandi distese
di .......................................................... e boschi sono stati distrutti. Ovunque le acque
dei .......................................................... sono state deviate, con il risultato di impoverire
i corsi d’acqua e rendere difficile l’irrigazione dei .........................................
Dappertutto sono stati .......................................................... grandi elettrodotti che,
con i loro tralicci, hanno aperto squarci nella .......................................................... naturale.
Nei casi più gravi, gli impianti idroelettrici hanno causato gravi forme
di dissesto, come frane e alluvioni.
Anche lo sviluppo .......................................................... ha danneggiato il paesaggio montano:
nelle .......................................................... più rinomate sono stati costruiti decine di
impianti sciistici, che hanno riempito i pascoli di piloni e funi metalliche.
adattato da Uomo e ambiente, Minerva Italica
2 Con l’aiuto del vocabolario, scrivi il significato di queste “parole difficili”.
Impianto idroelettrico: ...........................................................................................................................................................................................
Elettrodotto: ..........................................................................................................................................................................................................................
Traliccio: .....................................................................................................................................................................................................................................
Dissesto: ....................................................................................................................................................................................................................................
ACQUISIRE LA CONSAPEVOLEZZA DEI DANNI CHE L’UOMO PUÒ PROVOCARE ALL’AMBIENTE.
5
GEOGRAFIA
Nome .............................................................................................
Classe 3
Paesagg i di pianura
1 Osserva attentamente le due foto: entrambe ritraggono paesaggi
di pianura, ma molto diversi fra loro. Metti a confronto le immagini
e scrivi un breve testo sui diversi modi in cui l’uomo ha modificato
l’ambiente della pianura.
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CONOSCERE GLI INTERVENTI DELL’UOMO IN PIANURA.