Modulo 9 - Adesper

GUIDA DIDATTICA PER GLI/LE
ESPERTI/E DI GENERE
SOMMARIO
Modulo 9
LEONARDO DA VINCI PROJECT
GENDER EXPERTS: A PROFESSIONAL PROFILE
FOR EQUAL OPPORTUNITIES
MODULO 9
VALUTAZIONE DEI PIANI PER LE PARI OPPORTUNITA’
1.-INTRODUZIONE
Durante le unità di lavoro precedenti, abbiamo potuto conoscere come si portano a
termine azioni per promuovere le pari opportunità, come si disegnano le risorse
necessarie destinate a tal fine, come si pianificano ed eseguono i progetti... Ora ci rimane
solamente di valutare queste azioni, progetti, risorse...e seguirne il corrispondente corso.
Per questo, per terminare la valutazione e controllo dei risultati che abbiamo
ottenuto in lungo e in largo in questo progetto di ricerca, impiegheremo differenti modelli e
tipi di valutazione; così come differenti strumenti e tecniche destinate a questo fine.
La valutazione che otteniamo dal prodotto finale ci svelerà le chiavi da prendere in
considerazione e sulle quali lavorare nel prossimo progetto. Allo stesso tempo ci indicherà
il grado di raggiungimento degli obiettivi pianificati inizialmente. Ovvero, il fatto di valutare,
implica sapere se attraverso l’azione che abbiamo disegnato, abbiamo conseguito il
cambiamento della realtà sociale, lavorativa, educativa...che circondava il collettivo
femminile sul quale abbiamo lavorato; o se al contrario, i metodi utilizzati non erano
adeguati per raggiungere gli obiettivi...La successiva interpretazione dei risultati che
faremo, ci servirà per modificare le future azioni.
Questo sarà il contenuto del presente modulo, ovvero dell’unità di lavoro che qui di
seguito viene descritta. Con questo si vuole dare una visione positiva del termine
valutazione, come strumento al servizio della realtà sociale nella quale le donne vivono di
tanto in quanto, mostra le debolezze e i punti di forza della stessa. Questo modulo vuole
mettere a conoscenza i modelli ed i tipi di valutazione che esistono così come gli strumenti
e le tecniche che gli accompagnano.
MODULO 9
Valutazione dei
piani per le PO
Unità didattica 1
Valutazione e perseguimento dei risultati di un
progetto di PO: modelli, tipi di valutazione,
tecniche e strumenti per valutare.
10 Ore
GUIDA DIDATTICA – SOMMARIO. MODULO 9
1
SCHEDA 1
MODULO 9: VALUTAZIONE DEI PIANI PER LE PARI OPPORTUNITA’
10 ORE
UNITA’
DIDATTICA 1
PRESENTAZIONE
AUTRICE/AUTORE
OBIETTIVI
CONCETTI
STRUMENTI
VALUTAZIONE E PERSEGUIMENTO DEI RISULTATI DI
UN PROGETTO DI PO: MODELLI, TIPI DI
10 ore
VALUTAZIONE, TECNICHE E STRUMENTI PER
VALUTARE.
Questa unità didattica si presenta come uno strumento per facilitare
all/all’ alunno/a modelli, tipi, tecniche e strumenti che permettano di
valutare un progetto di pari opportunità, i quali risultati provochino
cambiamenti nella società.
Renata López Prada – ADESPER
• Conoscere e saper utilizzare tecniche e metodi di
valutazione nei progetti sociali.
• Interiorizzare progetti valutativi e comprendere la necessità
di utilizzarli e considerarli al momento della valutazione dei
progetti.
• Valutare progetti di P.O.
Progetti di P.O., valutazione, controllo, modelli e tipi di valutazione,
tecniche e strumenti valutativi, autovalutazione.
Fonti che documentano statistiche, per avvicinare le conoscenze
teoriche alla pratica dell’unità didattica. Inchieste e questionari tipo.
Accesso ad Internet nelle istallazioni per incentivare e diffondere le
Nuove Tecnologie d’Informazione e di Comunicazione.
CONTENUTO
La valutazione si definisce come una critica fatta da una persona o da un gruppo
di persone che parlano riguardo ai risultati e alle azioni sviluppate in un progetto. Questa
deve registrare dati qualitativi (riferiti alla totalità dei campi da studiare) e quantitativi
(riferiti alla somma di campioni, popolazioni...).dal momento che esistono differenti modelli
per valutare un progetto di P.O. (modello quantitativo, qualitativo, di valutazione iniziale,
finale...). Le fasi che seguono qualsiasi progetto sono: fase diagnostica, fase di
formulazione, fase di esecuzione, fase di controllo e fase di valutazione. In tutte queste si
utilizzeranno tecniche metodologiche come l’inchiesta, analisi di fonti statistiche e
documentarie, riunioni di gruppo. La valutazione corretta di un progetto di P.O., deve
essere quantitativa e qualitativa, descrittiva, valutativa e interna; ma anche iniziale o
anteriore, intermedia e finale o posteriore, il risultato sarà una valutazione continua del
progetto. D’altro lato, chi valuta deve basare il suo lavoro in una valutazione che vada
oltre la finalità del progetto di P.O., con lo scopo di conoscere il compimento degli obiettivi
a corto, medio e lungo termine; e poter adattare il progetto ai cambiamenti che si
effettueranno come conseguenze e risultato del processo valutativo.
Esercizi pratici. Casi pratici. Elaborazione di strumenti di
ATTIVITA’
valutazione
Valutazione iniziale: Serie di domande
Valutazione
formativa:
Partecipazione,
realizzazione
e
VALUTAZIONE
coinvolgimento
dell’alunno/a
nelle
attività.
Osservazione
sistematica
Valutazione finale: Risoluzione di domande aperte.
• Guía Metodológica de Evaluación Interna de proyectos
ALCUNI
Equal. UAFSE. Versión 2005. Ministerio de Trabajo y
RIFERIMENTI
Asuntos Sociales.
BIBLIOGRAFICI
• Calidad Total: Modelo EFQM de Excelencia. Ed. Fundación
Confemetal.
GUIDA DIDATTICA – SOMMARIO. MODULO 9
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