Programmazione Disciplinare: ELETTRONICA E

Istituto Tecnico Tecnologico
“Basilio Focaccia”
Salerno
Programmazione
Disciplinare:
ELETTRONICA E
TELECOMUNICAZIONE
Classi: 3^-4^
Anno scolastico 2014 - 2015
I Docenti della Disciplina
Salerno, lì 20 settembre 2014
Finalità della Disciplina:
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno
Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014 - 2015
Lo studio dell’ elettronica, oltre a fornire allo studente un bagaglio di conoscenze scientifiche
adeguato, deve mirare allo sviluppo di specifiche capacità di vagliare e correlare le conoscenze
e le informazioni scientifiche.
Gli allievi dovranno acquisire una cultura scientifica di base che permetta loro una visione
critica ed organica della realtà che stanno vivendo, sviluppando capacità di sintesi e di
valutazione.
Modulo n. 1. : (Obiettivi specifici)
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze
Competenze
• Basi scientifiche e tecnologiche dei
• Scegliere dispositivi e strumenti in
diversi componenti.
base alle caratteristiche funzionali.
• Principi di codifica della
• Descrivere e comparare i dispositivi
informazione.
e strumenti elettronici con attività
di laboratorio.
• Conoscere la strumentazione di
• Analizzare tipologie e
laboratorio.
caratteristiche tecniche delle
• Elementi di reti elettriche.
apparecchiature elettroniche con
• Fondamenti e dispositivi
riferimento ai criteri di scelta per la
dell’elettronica digitale.
loro utilizzazione e
• I segnali.
interfacciamento.
• Semplici reti combinatorie e
•
Operare
nel rispetto delle
sequenziali.
normative
inerenti la sicurezza del
• Fondamenti e dispositivi
lavoro e degli ambienti.
dell’elettronica analogica.
• Gestire processi produttivi correlati
• Basi scientifiche e tecnologiche dei
a funzioni aziendali.
diversi dispositivi delle
• Descrivere, analizzare e progettare
telecomunicazioni.
sistemi di telecomunicazione.
• Leggi in materia della sicurezza.
•
Progettare
circuiti elettronici con
• Tipologie di rappresentazione e
al settore di impiego.
riferimento
documentazione dei requisiti,
dell’architettura dei componenti e
delle loro relazioni ed interazioni.
• Processi generali e specifici del
settore.
• Caratterizzazione dei quadripoli
attraverso le sue impedenze.
• Analisi di quadripoli noto.
• Linee di trasmissione e principali
tecniche di adattamento.
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Capacità
Identificare i dispositivi delle reti
elettriche.
Identificare i dispositivi digitali,
sequenziali e combinatori.
• Identificare i dispositivi
elettronici e valutare l’uso per
una determinata applicazione.
• Utilizzare la strumentazione di
laboratorio e di settore ed i
metodi di misura per verifiche,
controllo e collaudo.
Rappresentare il principio di
funzionamento dei dispositivi
elettronici e loro applicazione.
Identificare la funzionalità dei
dispositivi e dei sottosistemi di
telecomunicazione.
Descrivere la funzionalità e le
caratteristiche
dei
mezzi
trasmissivi.
Descrivere un sistema di antenna
e le sue applicazioni.
• Identificare e classificare i vari
tipi di reti di telecomunicazione.
Applicare le norme comunitarie e
nazionali.
Progettare l’architettura di una
rete logica e/o analogica
individuandone le componenti
tecnologiche.
• Realizzare la documentazione
tecnica, utente ed organizzativa
di un progetto, anche con
riferimento alle norme ed agli
standard del settore.
Analizzare processi produttivi e
gestionali di aziende del settore.
Progettare
un
sistema
di
comunicazione
utilizzando
quadripoli.
• Progettare e gestire apparati di
telecomunicazione.
• Progettare e gestire reti.
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Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014 - 2015
- Obiettivi minimi del Modulo (Classi terze indirizzo Informatica)
1. I segnali.
Segnale e informazione.
Segnali unidirezionali – bidirezionali – alternati.
Segnali tipici.
2. Componenti e circuiti.
Resistenza – resistore e legge di Ohm, Induttanza e capacità.
Il generatore elettrico di tensione e di corrente.
Circuiti serie e parallelo.
Partitore di tensione e di corrente.
Filtri (passa basso-passa alto e passa banda-escludi banda).
3. Elettronica digitale a logica cablata
Multivibratore, Multiplexer, Encoder.
Circuito derivatore e circuito integratore.
4. Circuiti per le telecomunicazioni
Il quadripolo.
5. Informazione e trasmissione.
Schema a blocchi di un sistema di trasmissione.
Il concetto d’informazione e capacità del canale di comunicazione.
Le costanti primarie e secondarie di una linea di trasmissione.
Onde progressive ed onde stazionarie.
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve: (conoscere i concetti base della fisica e tecnologie informatiche,
saper svolgere semplici problemi di matematica, saper fare legami interdisciplinari., essere capace di affrontare con
prove pratiche di laboratorio la verifica dei concetti base della disciplina)
• Apprendimento delle apparecchiature di base per le sperimentazioni di elettronica (Breadboard; Alimentatore stabilizzato; multimetro digitale).
• Misure di tensione in continua.
• Misure di tensione, resistenza, corrente su circuiti serie-parallelo in continua e con segnali
variabili.
• Verifica sperimentale di un filtro.
• Verifica del funzionamento dei circuiti digitali in logica cablata.
• Linee di trasmissione: simulazione, misure, osservazioni sperimentali nel dominio del
tempo e delle frequenze.
• Utilizzo di software per simulazione di circuiti.
- Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche):
• 1. I segnali.
• 2. Componenti e circuiti.
• 3. Elettronica digitale a logica cablata
• 4. Circuiti per le telecomunicazioni
• 5. Informazione e trasmissione.
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Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014 - 2015
- Tipologia Verifiche: (apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo)
Prove non strutturate
Prove semistrutturate
Prove strutturate
stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili
-
X
D
X
D
D
D
Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione
delle operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
D ..........
stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
D
D
D
D
X
X
D
D
D
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Interviste
Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
Esercizi di calcolo
............
stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
D
X
X
D
D
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
.................
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo)
D Apprendimento
cooperativo
D
X
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Metodo didattico
(organizzazione tecniche,
procedure, strumenti idonei
a conseguire un obiettivo)
D Brain storming
X Didattica laboratoriale
D Individualizzazione
D Circle time
D Documentazione
D Interdisciplinarietà
D Metodo euristico
D Metodo sperimentale
X
Lavoro di gruppo
D Personalizzazione
D Percorso operativo per la D Problem posing
D Role playing
D Problem solving
D Problem networking
D Ricerca Azione
D Strumenti formativi (uso
- Strumenti didattici:
x Libro di testo
D LIM
X Appunti
D Lavagna
D Calcolatrice
D
X Computer
D
(contratto formativo)
(pianificazione delle azioni)
costruzione consapevole della
conoscenza
(Schiumaggio)
- Periodo di svolgimento del Modulo: anno scolastico.
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 99.
Pagina 4
di mediatori didattici
finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione
di operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
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Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014 - 2015
- Obiettivi minimi del Modulo (Classi quarte indirizzo Informatica)
1. Informazione e trasmissione.
Il concetto d’informazione e capacità del canale di comunicazione.
2. Mezzi trasmissivi
Le linee.
Costanti primarie e secondarie di una linea di trasmissione.
Linea priva di perdite, onde progressive e stazionarie.
Adattamento d’impedenza.
Propagazione delle onde elettromagnetiche.
Le antenne.
Le fibre ottiche.
3. Le telecomunicazioni. Concetto di
modulazione. Modulazione analogica
ed impulsiva.
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve: (conoscere i concetti base della fisica, saper svolgere semplici
problemi di matematica, saper fare legami interdisciplinari., essere capace di affrontare con prove pratiche di
laboratorio la verifica dei concetti base della disciplina)
•
•
•
Linee di trasmissione: simulazione, misure, osservazioni sperimentali.
Collegamento via etere.
Modulazione dei segnali nel dominio del tempo e delle frequenze.
- Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche):
• 1. Informazione e trasmissione.
• 2. Mezzi trasmissivi.
• 3. Modulazione.
- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo)
Prove non strutturate
Prove semistrutturate
stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili
-
X
D
X
D
D
D
Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione
delle operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
D ..........
Prove strutturate
stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
D
D
D
D
X
X
D
D
D
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Interviste
Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
Esercizi di calcolo
............
Pagina 5
stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
D
X
X
D
D
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
.................
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Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014 - 2015
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo)
D Apprendimento
cooperativo
D
X
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Metodo didattico
(organizzazione tecniche,
procedure, strumenti idonei
a conseguire un obiettivo)
D Brain storming
X Didattica laboratoriale
D Individualizzazione
D Circle time
D Documentazione
D Interdisciplinarietà
D Metodo euristico
D Metodo sperimentale
X
Lavoro di gruppo
D Personalizzazione
D Percorso operativo per la D Problem posing
D Role playing
D Problem solving
D Problem networking
D Ricerca Azione
D Strumenti formativi (uso
- Strumenti didattici:
x Libro di testo
D LIM
X Appunti
X Lavagna
D Calcolatrice
D
X Computer
D
(contratto formativo)
(pianificazione delle azioni)
costruzione consapevole della
conoscenza
(Schiumaggio)
di mediatori didattici
finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione
di operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
- Periodo di svolgimento del Modulo: anno scolastico.
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 99.
- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo)
Prove non strutturate
Prove semistrutturate
stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili
-
X
D
X
D
D
D
Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione
delle operazioni mentali che si stanno
utilizzando per la soluzione di un
problema/esercizio)
D ..........
Prove strutturate
stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
D
D
D
D
X
X
D
D
D
Composizioni
Saggi brevi
Riassunti
Interviste
Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
Esercizi di calcolo
............
Pagina 6
stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
D
X
X
D
D
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
.................
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Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014 - 2015
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Modulo)
D Apprendimento
cooperativo
D
X
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Metodo didattico
(organizzazione tecniche,
procedure, strumenti idonei
a conseguire un obiettivo)
D Brain storming
X Didattica laboratoriale
D Individualizzazione
D Circle time
D Documentazione
D Interdisciplinarietà
D Metodo euristico
D Metodo sperimentale
X
Lavoro di gruppo
D Personalizzazione
D Percorso operativo per la D Problem posing
D Role playing
D Problem solving
D Problem networking
D Ricerca Azione
D Strumenti formativi (uso
- Strumenti didattici:
x Libro di testo
D LIM
X Appunti
X Lavagna
D Calcolatrice
D
X Computer
D
(contratto formativo)
(pianificazione delle azioni)
costruzione consapevole della
conoscenza
(Schiumaggio)
- Periodo di svolgimento del Modulo: anno scolastico.
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 165.
Pagina 7
di mediatori didattici
finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione
di operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
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Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014 - 2015
Considerazioni sulla Metodologia
• Lezione frontale e dialogata. Discussione guidata. Presentazioni multimediali.
• Esercitazioni di laboratorio. Lavoro di gruppo. Relazioni su ricerche e su esperienze di
laboratorio
• L'approccio all’elettronica sarà fatto in modo da privilegiare la curiosità ed il gusto della
scoperta.
• La lezione, frontale e/o dialogata, sarà introdotta con un’osservazione o con una proposta di
lavoro che possa destare un certo interesse e favorire la partecipazione degli studenti che
vengono incoraggiati ad esprimere opinioni e formulare ipotesi.
• Quando è possibile si prosegue con un’esperienza (in classe o in laboratorio) e con la
raccolta e l'analisi di dati sperimentali. La sistematizzazione teorica è il momento di sintesi
finale.
• Il laboratorio non è quindi solo un momento di verifica di teorie precedentemente studiate,
ma un momento fondamentale di realizzazione pratica di circuiti ed analisi del loro
funzionamento.
• Si proporranno schede di lavoro sia come spunto iniziale sia come verifica immediata di
quanto è stato appreso.
• L'informatica è presente come metodo di lavoro e come strumento utile sarà utilizzato per
l'ambiente Windows il programma di simulazione.
............................................
Considerazioni sulle Verifiche
(la materia prevede solo prove orali e laboratori ali)
Per le Verifiche ORALI:
1) comprensione della domanda in modo da rispondere sia pur con qualche esitazione.
2) organizzazione di un discorso: riuscire a comunicare sui singoli contenuti del programma,
mettendone in risalto la caratteristiche essenziali senza inutili riferimenti mnemonici.
3) lessico: limitato ma abbastanza appropriato.
Per le Verifiche SCRITTE:
1) riuscire ad individuare le richieste essenziali dei problemi , esercizi o test.
2) la conoscenza dei contenuti disciplinari: sono ritenuti indispensabili i contenuti
precedentemente indicati.
3) la logicità dello svolgimento: l’esecuzione, anche limitata, deve presentare uno svolgimento
fluido con riferimento a tutti i passaggi nel loro ordine coerente.
4) la correttezza dei calcoli : viene valutata
in riferimento al rispetto delle proprietà
matematiche.
Considerazioni sulla Valutazione –
• Colloqui ed interrogazioni. Test. Relazioni di laboratorio e ricerche.
• Nel corso dell'anno scolastico saranno svolte mediamente quattro prove scritte di laboratorio
e test di verifica. Le prove orali saranno costituite da colloqui informali e da interrogazioni.
Saranno oggetto di verifica anche le relazioni di laboratorio e le schede di lavoro che
serviranno ad abituare i ragazzi ad organizzarsi e a collaborare nel lavoro di gruppo.
• Ogni verifica sarà sempre collegata ad obiettivi intermedi ed a particolari contenuti e sarà
indicato il punteggio corrispondente alla sufficienza.
• Le osservazioni sistematiche serviranno a misurare il raggiungimento degli obiettivi
prefissati in relazione ai contenuti proposti e saranno, inoltre, strumenti flessibili di
regolazione dell’azione didattica. Si valuterà il livello di acquisizione di conoscenze e
competenze.
Le prove scritte saranno valutate sulla base del punteggio riportato. Nei
colloqui si valuterà, oltre alla conoscenza ed alla comprensione, anche il modo di esporre. La
media aritmetica dei voti non sarà l'unico elemento per la valutazione sommativa, per la
quale si terrà conto anche della partecipazione e dell'impegno.
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Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno
Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014- 2015
Griglie di correzione degli elaborati scritti/Relazioni di laboratorio
se previsti dalla Disciplina
Si riporta nel seguito la griglia di valutazione che sarà utilizzata per la valutazione
e la correzione degli elaborati scritti.
PROVA DI LABORATORIO DI ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
CANDIDATO:
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
INDICATORI PUNTEGGIO
PESO
PUNTEGGIO
ATTRIBUITO
(punteggio * peso)
•
•
•
•
•
•
•
•
Rispondenza del contenuto alla traccia
Validità e ampiezza delle informazioni
Valutazioni personali
CONTENUTO
0 – 10
0,30
CAPACITA’
0 – 10
0,40
CONOSCENZA
0 – 10
0,30
Individuazione e messa in relazione dei dati forniti
Padronanza dei concetti ed adeguatezza alla soluzione
proposta
Correttezza dello svolgimento
Originalità delle soluzioni
Eventuali punti aggiuntivi
PUNTEGGIO ATTRIBUITO ALLA PROVA
(somma dei punteggi attribuiti)
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Istituto Tecnico Tecnologico "Basilio Focaccia"- Salerno
Programmazione Disciplina ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONE
Anno scolastico 2014- 2015
PROVA ORALE ELETTRONICA E
TELECOMUNICAZIONE
CANDIDATO:
Voto / valutazione
2 / scarso
3 – 4 / insufficiente grave
5 / Insufficiente
6 / Sufficiente
7 / Discreto
8 / Buono
9 – 10 / Ottimo
Salerno, lì
20/09/2014
Descrittori
Rilevanti lacune pregresse;
Assenza di impegno;
Assenza di competenze e conoscenze;
Assenza degli obiettivi minimi.
Lacune pregresse;
Impegno insufficiente;
Competenze e conoscenze insufficienti;
Assenza degli obiettivi minimi.
Alcune lacune pregresse;
Impegno mediocre;
Competenze e conoscenze lacunose;
Non raggiunge gli obiettivi minimi.
Limitate o assenti lacune pregresse;
Impegno costante e diligente;
Competenze e conoscenze sufficienti;
Acquisizione degli obiettivi minimi a livello accettabile.
Assenza di lacune pregresse;
Applicazione costante sostenuta da un adeguato metodo di studio;
Competenze e conoscenze discrete;
Acquisizione degli obiettivi minimi con discrete capacità di esposizione ed analisi.
Assenza di lacune pregresse;
Applicazione seria e costante sostenuta da un adeguato ed efficace metodo di studio;
Competenze e conoscenze approfondite;
Acquisizione degli obiettivi minimi con capacità di esposizione ed analisi articolata e
buon uso del linguaggio tecnico.
Assenza di lacune pregresse;
Applicazione seria, costante e motivata sostenuta da un efficiente metodo di studio;
Acquisizione degli obiettivi minimi con capacità di esposizione precisa e puntuale
arricchita con collegamenti interdisciplinari.